2023年暑期小学音乐教师培训总结范文5篇.docx

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1、2023 年暑期小学音乐教师培训总结范文 5 篇2023 年暑期小学音乐教师培训总结 1又一学期马上完毕，在这段边工作边学习的日子里，我凡事都脚踏实地地去做，不弛于空想，不骛于虚声，而惟以为真的态度做踏实的功夫。因此，在这里， 我想实事求是地来谈谈自己所取得的成绩与缺乏之处。首先，作为一名教师，我能全面贯彻执行党的教育方针和九年制义务教育，留意培育自己良好的师德，关心和保护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表;在思想政治上，自己虽不是一名党员，但时刻能以比党员更高的标准来严格要求自己，作为学校大家庭中的一员，我能主动关心学校的点点滴滴、角角落落。曾有教师戏称我为“管家婆、

2、“女管家，不管这称呼里面是带有褒奖还是别的什么，我都付诸一笑。由于我觉得这是我们每个“家庭成员应尽的义务;对于学校的荣誉，我也能乐观维护，但凡有利于学校开展的事情，我都会大张旗鼓地进展宣传，然后尽心尽职地做好各项工作。其次，在教学上，学校领导依据我的个人特长，让我教双语班的音乐。说实在话，做专职音乐教师，这是我任教十五年来第一次，没有多少阅历，但我能留意多向同事请教，寻常自己也留意多看成功课例，多听示范课，所以在这学期进展的省试验小学音乐教师评优课中，我觉得还是取得了令自己满足的成绩，不过比起湖塘片的教师，还是存在着肯定的差异，今后还有待于进一步的学习、提高。在寻常的教学中，我能尽量依据学生年

3、龄特点和双语特色细心设计教案。为了使自己的英语课堂用语更加娴熟，我在上学期报名参与了英语大专班的学习，虽然对于大学英语我感觉很生疏，学得也很困难，但我坚信自己的刻苦、努力肯定会换来优异的成绩。在学习过程中遇到问题，我能向比我年龄小的同事请教，他们10 / 14也总能毫不保存地帮助我。由于我的不耻下问、勤奋好学，一时间竟能激起英语组教师共同学习的热忱，我的内心也感到无比欢快。对于英语组的活动，我也能乐观参与。每一次的英语歌曲竞赛和英语节的节目，我都能认真排练，从背景、道具和服装的设计到制作，我也会主动请其他教师帮助，然后自己把好关，所以在演出质量上应当比以前有所提高，特别是学校合唱队的训练，自己

4、也是边教学边摸索，认真训练，应当说现在的演唱水平有了肯定的提高。第三，在少先队工作上，我能尽我所能做好德育办的助手工作。对于工作中必需考虑的细节问题，我也能乐观发表自己的观点和提出合理的建议。对于学校领导下达的任务，我都会认真去完成。在工作中，我总宠爱悄悄无闻地表现。在抓学生常规方面，我是高标准，严要求，自上学期对学生抓常规教育以来，我常常利用升旗仪式、联合早会以及行为标准的学问培训等时机对全体学生进展教育; 对一些顽皮的学生所犯的错误，我会紧抓不放，对他们进展严峻的批判和急躁的教育;对一些涉及到生活中的礼仪标准我就利用课堂上的一些时间来教给他们。上学期进展的学生常规治理成果展现活动，通过一局

5、部教师的鼎力支持，最终活动取得了圆满成功。应当说，在全体教师的大力支持和共同努力下，我们学校大局部学生的常规比以前有了明显进步，校容校貌也有所改观。固然，由于学生年龄小，好的行为习惯不能长期保持，“冷热病重，这就需要我们教师给他们做正确的引导，特别是班主任教师，由于班主任这一职责的德育功能和工作效应是旁人替代不了的，很多细致入微的事情要靠大家去做。寻常，我顺手捡起地上的纸屑，顺手关掉无人灯，顺手关上忘关的门窗目的只是想能引起大家的共鸣， 从而到达肯定的教育效果。虽然有时收效甚微，但我绝不灰心，我会尽可能地把工作做细、做实、做活，同时也期望大家在工作中能一如既往地支持我，能多与我沟通、沟通。由于

6、我不是什么能人，更不是什么完人，在工作中确定存在着许多缺乏的地方，教师们可以帮我提出，我想这是对我工作最好的支持和帮助。况且学校是我们大家的，需要大家的关心和保护。固然，一学年来，我所做的都是些平凡小事，虽然没出什么成绩，但镇里、学校里的六、七次献花献辞和 DV 制作大赛以及学校里学生的各项竞赛活动中也融入了自己的不少汗水。但由于学校里的杂务性事情太多，自己往往会为了应付这些事情而打乱自己的学习方案和工作方案。其他教师都说我忙，但我总觉得忙得没有成绩，但有时回过头来想一想，有些事情还是需要有人去忙，或许是我比较适合吧!所以自己虽然失去了一些，但我并不懊悔，也绝不会停顿不前。对于今后的路，我会慎

7、重地走好每一步，用自己的努力实践、勇于探究使自己的业务素养和工作力量再上的台阶!2023 年暑期小学音乐教师培训总结 2本学期，我兼任六年级年级音乐课，本着更好地完成教学任务到达教学目的培育学生有表情地唱歌和感受音乐的力量，通过音乐的艺术形象，培育学生的革命抱负，陶冶高尚情操，启迪才智，使他们的身心得到安康的开展。作为音乐教师已有一个学期了，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补缺乏，精益求精。一、优化音乐课的教学构造，激发学生学习兴趣，为培育学生制造作预备。在“应试教育时期，由于受教育观念，教师素养及学校设备条件的影响。音乐课虽然较语文、数学等学问性的课好玩些，但仍旧受

8、到“重知轻能的思想束缚，至使音乐课的教学始终陷入“教师带，学生跟的泥潭里，并逐步演化成“为唱而教，为教而学的“唱歌课。这种不但枯燥泛味，而且严峻无视学生力量的培育，导致学生对音乐课的教学也毫无乐观性可言。与素养教育的精神大相径庭，必需全面订正。由于培育学生的学习兴趣也就成为当务之急。为此，我慎重选择了“开心教学模式。让学生在教师的挚爱中，承受学生自己宠爱的方式，主动学习。为较快的顺利实现学习兴趣转变这个目标，我因势利异的发挥音乐课本身就有的“愉悦特牲，加上常常承受出其不意的教学创意，很快的就吸引了学生的学习兴趣。为了确保学生对音乐课有常上常的感觉，我屏弃了“一本教材，一张嘴进教室的旧法，不断的

9、变换引用风琴、口琴、收音机、影碟机、甚至多媒体电脑等教具关心教学。同时，在授课中，不在限于教会学生唱，而是把识谱学问、乐器伴奏、配乐玩耍、音乐赏识、音乐舞蹈等各种力量的培育用为教学任务。让学生既长学问又长力量，让学生自始自终兴趣盎然地主动参与。经过一个学期的教学，觉察学生们不但对上音乐课的兴趣明显增加，而且还激发了他们对语、数等多门功课的兴趣。原来，他们把对音乐课学习的热忱情不自禁地带到了语文、数学各科学习及日常生活之中。这说明：音乐教学能够促进学生制造力的培育。二、培育学生的音乐赏识力量，激发学生的创意识音乐是多种根本手段的综合表现，他是有由旋律、节奏、速度、力度、音色、调式等要素有机的结合

10、而成的。同时，音乐作为心灵的语言，是音乐家通过现实生活而发出的感受，并用音乐语言传递给人们。因而，教会学生赏识音乐，让他们认真灵从音乐中领悟喜、怒、爱、恨、哀、乐等情感，也就是说教会学生赏识音乐就显得格外必要。在教学中，我主要是让学生学会用“耳、用“心、用“感情去赏识音乐。如从高亢激扬的义勇军进展曲中，可以激发起学生的斗志和爱国之情; 从内涵深厚的劳动号子中，可以感受到对劳动的宠爱以及对敬业精神的鼓舞;从各种曲调悠扬的动听的“民歌、山歌、小调中，不但可以感受到美，还能够引导学生对学习、演奏及创作产生欲望。这种欲望，既包含了与作者心灵的共鸣， 也包含了安康的乐观向上的实践意识。这种意识，就是创的

11、动力。三、在音乐教学中，要留意培育、引导保护学生的古怪心，形成猛烈的创精神。古怪心是制造的前奏，也是制造性的原动力。因而培育学生的古怪心，保护学生的古怪心，并引导好，使之成为创思维的源泉是教师在教学中必需认真完成好的“课题。依据物体振动产生声音并在空气中传递的这个原理。我先放影了“人是如何发声的录像片，在顺着这一原理，帮助学生培育出“锣鼓、笛、琴是如何发音的古怪心;接着，对学生的古怪心进展乐观引导， 让学生根锯“吹、拉、弹、奏等到不同使用方法去尝试制作几种小乐趣。不久， 有的学生带来了“柳叶笛、草迪、土吉它、竹梆子等乐器十余种，也有的学生图省事不动脑筋，随便找来一些破瓶罐作为“打击乐器充数。对

12、此，我不但没有批判，而是很急躁的指导他们加以改造。使之能够打击出多种不同的声音。这一举动，不但很好的保护了学生的古怪心，还为学生的下一次创实践供给了参与的动力，初步形成了创精神。四、“激活学生的想象力，为学生的制造思维插上助飞的羽翼，促进制造力的形成。想象是学生特别活泼、大胆的思维活动。是人们在制造活动中独立建构形象的过程，音乐作为一种以时间上的流淌音响为物质手段来塑造的艺术形式，无论在时间、空间及物质形态上都有宽阔的想象余地。想象作为创的根底，必需在课堂教学中充分发挥。每当上课之时，我都给肯定的时间让学生作三种“奇想。一是让学生想象这首歌曲的创作背景及作者的内心情感;二是想象这首歌曲用什么乐

13、器伴奏更抱负;三是想象转变曲调、唱法或者更换歌词会同样动听吗?在三次奇想中，要求学生做到“异中求同，即方法、形式不拘一格，但要求给人有“美的感受。这种开放式的想象，实际上就是让学生去实践、去创。久而久之就形成了肯定的创意识。如在“锣鼓、风琴、梆子、二胡等乐趣伴奏;还有的同学承受不同的节奏、旋律及音色来演奏。课堂上不但妙趣横生， 而且在这种大胆的想象、实践中培育出了学生的制造力。五、让学生乐观动手实践，坚决信念，培育乐观进取的精神。据争论证明，手的活动对培育学生的自信念，敢于感想的无畏精神和坚决到底的意志品质都有帮助。苏霍姆林斯基认为：“儿童的制造力在他们的手指上。这充分说明动手实践是制造力培育

14、的关键。传统的音乐教学多是动口不动手，这就是限制学生创力量开展的一个重要缘由。因而，要培育学生的制造力，就必需让学生养成动手又动口的好习惯。在教学中，为了让学生手有足够的活动空间，要尽可能地让学生站立起来学习。并引导他们依据对唱曲的生疏，用手打节拍;依据自己对唱取得想象理解用手表达情感;有时，还要制作一些乐器给歌曲配乐、配节奏。这些动手的活动，都不失为培育学生创力量的有效途径。值得一提的是：十个手指演奏乐器的过程就是一个制造美，完善美的过程，无论是管乐器、弦乐器、还是打击乐器都离不开双手的实践训练。即使是同一首曲子，也可以由于手的指法，手指移动快慢不同而产生不同的效果，学生在训练中就尝到了制造

15、的乐趣。在这样不断重复的练习探究过程中，不但培育了学生的动手实践力量，还培育了学生乐观的探究与实践创精神。音乐教育作为素养教育的重要组成局部，不但成为学校工作中不行缺少的重要工作，而且为很多学生及家长所重视。音乐教育的意义和各种成效也被广泛认可。在音乐教学中，让学生通过赏识、唱歌歌曲，从而产生的情感交融，不仅可以促进人的身心安康开展，净化人的心灵，而且可以用来陶冶人的德性，具有德育功能;通过思维的实践，可以促进大脑两个半球的协调开展，具有益智功能; 通过音乐语言动作的协调协作，可以促进身体机制的协调开展，具有健体功能。这些功能得以综合发挥，即形成了推动时代开展的制造力和创精神。固然，要实现这种

16、力量的完善培育，还有待于我们在教育界中不断努力探究。2023 年暑期小学音乐教师培训总结 3转瞬间，作为音乐教师的我，又渡过了忙劳碌碌的一学期了，回忆本学期的教学工作，有肯定的成绩，也有肯定的缺乏。这一学期我担当的是五、六年级的音乐教学,现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补缺乏，精益求精。音乐是一种情感艺术,音乐的魅力在于您给人们一有着深刻的感染力,会在心灵留下美的烙印.音乐课为了更好的完成教学任务、到达教学目的，培育学生懂得理解，有表情地唱歌和感受音乐的力量，通过艺术形象，培育学生的奇特情操，使他们身心得到安康的开展。在教育教学工作上，我利用学科特有的力气来教育学生的

17、思想，敬重学生的人格，让学生独立，对学生进展各方面的引导和教育。在教学工作中，我认真根据课程标准和学生实际状况备教案。课程标准尽力提倡学校的教育教学活动应当“以生为本，把“关注学生的个体开展作为根本的教育目标， “把学习还给学生。音乐课的内容是丰富多彩的，在课堂中我开设了“小舞 台“教你一招等小栏目，让学生表现自己的才华，赐予了他们充分的表现欲。低年级的孩子无论在生理还是心理上都不同程度的带有幼儿的特征，音乐的兴趣应侧重激发和培育。同时我还留意学生学习习惯、学习方法的培育和乐观性的调动，坚持以审美教育为核心，留意培育学生对音乐的兴趣，留意以学生为主体， 让学生在开心的音乐实践活动中，主动地去觉

18、察、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定根底上制造音乐。教师必需擅长走进学生的情感世界， 把自己当作学生的朋友，与学生公平相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠得再近一些。让音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，宠爱音乐。在课堂活动中，我会创设公平、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。但是，有时候学生音乐课上总是乱糟糟的，课后我进展了反思，确定是我的评价语言没有用在点子上，过于频繁反而失去了他的威力，我担当 6 个班的音乐教学，每个班的状况都不一样，没有“备好学生。期望在今后的教学中自己能有所改进。我常常利用休息时间去收集

19、各种音乐文化资料，多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。此外，我还很留意自身的学习。乐观参与组里的音乐教研活动;练习专业技能;阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志。在今后的工作中我会再接再厉，扬长避短，不断学习，争取更好的成绩。2023 年暑期小学音乐教师培训总结 4作为专职音乐教师，有着猛烈的事业心和工作责任感。做到爱校如家，爱生如子，全心全意搞好教学，管教管导，言传身教，教书育人，严格遵循教师职业道德。现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补缺乏， 精益求精。一、课堂教学：坚持以审美教育为核心，留意培育学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教

20、育陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。留意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动(听、看、唱，争论、联想、想象及律动) 中，主动地去觉察、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定根底上制造音乐。初中的音乐赏识课还参与了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的力量得到了熬炼。缺乏之处是侧重了情感、兴趣的培育，略微无视了对初中学生乐理学问的传授。到底三者是相互作用、相互促进的。把握了乐理学问才能更深层次地感受、理解音乐。二、课堂治理：为了使学生能轻松、开心地上音乐课，多用鼓舞的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留意力。对于破坏课堂秩

21、序的行为也进展了善意的批判与订正。缺乏：对于学生的一些扰乱课堂的行为批判力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正生疏到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别留意赏罚清楚、把握尺度。特别是对于坐在没有桌子、讲台的教室中的一群群倍有优越感的中学生。还有，幽默力气运用不够。三、探究敏捷多样的教学形式在教学形式方面我认真地进展了探究，通过这些形式，活泼了课堂气氛，提高了学生的学习兴趣。(1) 、创设情境，激发学生学习兴趣。课标指导下的教材活动性强，我充分利用教材，细心创设学生生疏的情境，激发学生学习的兴趣。(2) 、严密联系生活实际。音乐源于生活。在教

22、学中，我严密联系学生的生活实际，在现实世界中查找音乐题材，让教学贴近生活，让学生在生活中听到音乐，感受到音乐。、开展实践活动，培育学生的创素养。波利亚说： 学习任何学问的最正确途径是通过自己的实践活动去觉察，由于这样觉察理解最深，也最简洁把握内在的规律、性质和联系。 现代教育理论主见让学生动手去 做 科学，而不是用耳朵 听 科学。留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的时机，使学生在动手中学习，在动手中思维，让学生在动手、思维的过程中探究、创。)例如，我要学生从我们的身边查找动物世界中的音乐和节奏，载客后我还要求学生为常见的一些场景设置音乐。使学生在活动中探究调查的方法，体会音乐的乐

23、趣。、发挥合作优势，开发学生创潜能合作研讨，即在课堂中学生以小组形式为学习群体，突出学生的协作与争论， 充分利用集体的力气，共同觉察问题，解决问题，这样有利于学生的语言表达力量和创素养的提高，小组由不同性别、不同成绩、不同力量的学生组成，使优等生的才能得到施展，中等生得到锻炼，后进生得到帮助，相互学习，取长补短，同时使学生的创力量得到开展。我认为这样的教学，既发挥了学生之间的互补作用，又培育了学生的合作精神和创意识，使学生的思路得以开拓，观看力量、操作力量和思维力量得到熬炼。在教学教研工作方面我做到常思考、常争论、常总结，重视培育学生的探究意识和创力量，以创求开展,进一步转变教育观念，坚持 以

24、人为本，促进学生全面开展，打好根底，培育学生创力量 ，把 自主-创 课堂教学模式作为争论与运用的重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。缺乏之处：在教学中没有留意与思想教育相结合。在教学过程中，我只留意敏捷多样的教学形式，而无视了结合本学科实际，乐观对学生进展思想教育。我国历史悠久，在有关音乐史的了解中我留意介绍中国优秀的古代音乐文化成就， 无视了教育学生宠爱祖国，增加民族骄傲感与自信念。四、考试：为了音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个根本的了解，这学期的音乐考试我承受了：让学生选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现。每人写一篇40

25、0 字左右的文章，内容是关于音乐的，可以是鉴赏、评论，音乐功能的试验或调查报告等。五、其他我常常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。要是条件允许的话，还可以让学生适当地接触一下电脑音乐。此外，我还很留意自身的学习。如： 参与县里的音乐教研活动;练习专业技能;阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志;上英特网里上的教育工作站与各地的中小学教师进展沟通。但做得格外缺乏的是听课太少，使我失掉了很多直接学习的时机。2023 年暑期小学音乐教师培训总结 5我担当的是小学音乐学科的教学，在参与全国课程试验教学改革工作中， 我

26、不断学习、勇于创、大胆实践、努力更自己的教学观念，做到与时俱进。在教学过程中，我尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进展学习，以音乐审美体验为核心，以培育智力因素(歌曲，乐谱，节奏等)与非智力因素(兴趣， 情感，性格，意志等)相结合为，以开展学生的制造思维为重点，激发学生的兴趣，留意学生对音乐感受力量，培育学生形成良好的人文素养，为学生终身宠爱音乐，学习音乐，享受音乐奠定良好根底。一、留意音乐审美体验我在每节课的教学设计中都比较留意一音乐审美为核心的这个根底理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动，活泼的教学形式，并将学生对音乐

27、的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。首先，我从自身的点滴做起，一方面，上课是留意歌声美，琴声美，语言美，教态美，服饰美等，让学生从教师的身上体会到美，从而使学生宠爱教师，进而宠爱上音乐课。另一方面，通过倾听音乐，表现音乐，音乐制造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美抱负境地所吸引，所沉醉，与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪才智，以利于学生养成安康，高尚的审美情趣和乐观乐观的生活态度。二、给学生适当的时间、活动空间及思维空间在教学过程中，我每节课至少要留五分钟时间，让学生表现自己，鼓舞学生在他人面前自信的表现，树立学生的自信念。每节课

28、还设计一些值得争论、可争论的问题。让学生制造性的思考答复。留意开展学生的发散思维，并且从不用教师的思维定势去约束学生，应敬重学生对音乐的感受及理解，让学生充分的发挥自己的想象力。三、留意自主、合作、探究的学习方式自主、合作、探究式的学习主要是通过供给开放式的音乐情景，激发学生的古怪心和探究愿望。小组合作学习的形式是进展自主、合作、探究学习的一种有效的途径。通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的潜力。如：组织力量、交际力量、合作意识、团结精神等。我上课组织学生进展小组合作学习时，留意引导学生乐观参与各项音乐活动，提高学生的兴趣，增加学生的音乐表现的自信念， 培育良好的合作意识和团结精神。四、留意开展学生的制造性思维制造是艺术乃至整个社会历史开展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要表达。在教学过程中，设计生动好玩的 制造性活动内容，形式和情景，开展学生的想象力，增加学生的制造意识。以往的音乐课有个误区：把制造单纯看成是作曲。我觉得音乐课中的制造可以多种多样，丰富多彩。如：依据音乐编动作， 制造词，用声音创编故事等等。就如同用铃鼓发出声音，我觉得这也是一种创造，让全班同学想一种不同的敲击方法让铃鼓发出声音，让全班同学一起来进展制造性学习。