2023年湖北省农村义务教育学校教师招聘考试《小学美术》真题含答案.docx

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1、 1. 王羲之的书法名作兰亭序用的书写字体 A.行书B.草书C.楷书D. 篆书2. 以下选项中属于三原色的 A.红黄绿B.黄蓝紫C.红黄蓝D.棕绿蓝3. 著名油画星月夜作者 A.达芬奇B.毕加索C.梵高D.高更4. 美术团体西泠印社争论的专业是 A.版画B.印刷C.印泥D.篆刻5. 我国战国时期漆画的颜色基调是 A.紫金B.朱蓝C.朱黑D.银绿6. 江南三大名楼之一的滕王阁坐落在 A.吉安B.南昌C.余D.丰城7. 中国画 “祖国万岁”的作者 A.潘天寿B.吴昌硕C.徐悲鸿D.齐白石8. 日出印象是画家莫奈的惊世之作，莫奈被人们称为 A.抽象派B.印象派之父C.野兽派D.现代派之父9. 成语入

2、木三分原意形容的的是 A.文章B.书法C.绘画D.刻字10. 以下雕塑作品不属于罗丹的作品是 A.马赛曲B.地狱之门C.莫扎特D.吻11. 在教学中能够更好表达学生自主学习的教学方案 1A.直观法B.呈现法C.讲授法D.争论法12. 义务教育美术课程标准2023版提出，美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和 A.影像资源B.图片资源C.网络资源D.标本资源13. 美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为根底，留意评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和 A.教师评价B.他人评价C.学校评价D. 自我评价14. 美术课程总目标按 3 个维度设定，分别是“学问与技能”， “过程

3、与方法”和 A.审美与情感B.意识与态度C.情感与态度D.情感、态度、价值观15. 寻常生活中铺张水的现象严峻，在美术课教学中，教师让学生收集节约水的图片和相关资料，设计制作一个节约用水的标志。此活动属于的学习领域是 A.造型-表现B.设计-应用C.综合-探究D.赏识-评述16. 简述冷暖色？17. 简述中国画及其应用的工具材料？18. 简述雕塑及其分类？19. 简述小学美术教学的根本环节？20. 作为小学美术教师应具备哪些根本素养？21. 生活与艺术的花一课的教学片段片段 1教师呈现的花的实物，分小组开展“插花玩耍”玩耍完毕后，比比哪个小组的插花作品最秀丽片段 2各小组分别给大家呈现课前收集

4、到有关花的资料，包括花的种类、特点及其表达的含义。教师依据学生们对花的描述，顺势呈现中外画家关于花的艺术作品，并引出课题 “生活与艺术中的花”片段 3在赏识绘画作品中，把学生分成小组，每个组给出不同的绘画作品，组内沟通花的造型颜色是如何表现的，争论完毕后，各小组汇报，教师引导学生用美术语言来进展描述。（1） 这一教学内容属于美术课程四大学习领域中的哪个学习领域？（2） 以上片段教师运用了哪些教学方法？（3） 对于学生的学习活动是如何设计的？22、画影子一课的教学片断片段 1王教师首先讲了个故事，名叫猴子捞月王教师问学生： “小猴子捞的是月亮吗”？ 学生答复： “不是，而是月亮的影子”教师： “

5、水中的影子原来和实物是一样的，只是方向不同，真的太好玩了”影子还有什么好玩的地方呢？让我们一起来学习的一课画影子从而引出课题 片段 2教师供给应各小组水中“影子的作品”开展玩耍“找不同” 提问： “从玩耍 中你觉察了什么？”学生答复： “真实的物体和影子之间是有联系的，但也有不同，实物轮廓清楚， 而影子的轮廓比较模糊，它会随着水面的波浪而起伏变化”片段 3教师示范如何表现影子请依据上述案例进展分析。（1） 这一教学内容属于美术课程四大学习领域中的哪个学习领域？（2） 教学中教师是如何导入课题的？（3） 在教学中教师是如何突破教学重难点的？ 23. 人教版美术一年级上册第 8 课鱼儿游泳，是 “

6、造型-表现”学习领 域的课程，本课开头语是“鱼儿，鱼儿，游游，在水中找朋友”本课学习要求是： 可用绘画，也可用撕纸、剪纸等方法表现游动的鱼要求：请你写出该课的教学目标，教学重难点、教学过程中的导入环节。24. 以春天为 “主题”，创作一幅黑白装饰画要求：构图完整 ，运用点线面进展装饰、造型美观有创意、请在答题卡上用黑色签字表作画，画面不要超出答题卡。1. A【解析】王羲之，字逸少，汉族，东晋时期著名书法家，有“书圣”之称。其书法兼善隶、草、楷、行各体，广采众长， 自成一家，影响深远。风格平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀。王羲之代表作兰亭序被誉为 “天下第一行书”。因此此题选择 A 选项。2.

7、C【解析】三原色指颜色中不能再分解的三种根本颜色，我们通常说的三原色，我们通常说的 三原色，即红、绿、蓝。因此此题选择 C 选项。3. C【解析】星月夜是荷兰后印象派画家文森特梵 高于 1889 年在法国圣雷米的一家精 神病院里创作的一幅油画，是梵高的代表作之一，现藏纽约现代艺术博物馆。因此此题选择C 选 项。4. D【解析】西泠印社，创立于清光绪三十年(1904 年)，由浙派篆刻家丁辅之、王福庵、吴隐、叶为铭等召集同人发起创立，吴昌硕为第一任社长。以“保存金石，争论印学，兼及书画“为宗旨。 是海内外争论金石篆刻历史最悠久、成就最高、影响最广国际性的争论印学、书画的民间艺术团 体，有“天下第一

8、名社“之誉。因此此题选择 D 选项。5. C【解析】中国漆画历史悠久，最早可以推溯到商代。春秋战国是中国漆艺进展的重要阶段。漆器纹饰精巧生动，颜色明媚，黑地为主，配以红颜色绘，朴实而又华美，到达了空前的水平。 因此此题选择 C 选项。6. B【解析】滕王阁，位于江西省省会城市南昌，与湖北黄鹤楼、湖南岳阳楼并称江南三大名楼。 因此此题选择 B 选项。7. D【解析】1955 年国庆时，90 余岁的齐白石以真挚的感情画了一幅祖国万岁。画面以一棵果实累累的万年青作为象征物，加上“祖国万岁”四个篆书大字猛烈地表达了老人的爱国之心。 因此此题选择 D 选项。8. B【解析】莫奈被誉为印象派之父，是印象画

9、派代表人物。印象派运动可以看作 19 世纪自然主义倾向的巅峰，也可以看作是现代艺术的起点。日出印象是印象主义绘画的开山之作，它 标志着印象派绘画的产生。因此此题选择 B 选项。9. D【解析】入木三分：本意是指王羲之在木板上写字,木工刻时,觉察字迹透入木板三分深。后 来用以形容书法极有笔力。因此此题选择 D 选项。10. A【解析】马赛曲,石制雕像法国雕塑家吕德 1836 年完成法国巴黎。因此此题选择 A 选 项。11. D【解析】主动探究是课堂教学的核心。学生在教师指导下的主动探究，既是教学的根底，又 是主体力气培育的过程。引导学生主动探究，要从养成自主学习、自觉学习和自学习惯这三个方 面进

10、展。因此此题选择 D 选项。12. C【解析】美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和网络资源。美术程资源 的 开发有利于丰富美术教学的内容，提高美术教学的效益，突出地方美术教育的特色。因此此题选 择 C 选项。13. D【解析】美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为根底，留意评价与教学的协调统 一，尤其要加强形成性评价和自我评价。既要关注学生把握美术学问、技能的状况，更要重视美 术学习力气、学习志度、情感和价值观等方面的评价。因此此题选择 D 选项。14. D【解析】美术课程总目标按“学问与技能” “过程与方法” “情感、态度”和“价值观” 三个维度设定。因此此题选择 D 选

11、项。15. B【解析】文段中提到 “设计制作一个节约用水的标志”。因此此题选择 B 选项。16. 冷暖色指颜色的冷暖分别。颜色学上依据心理感受，把颜色分为暖色调(红、橙)、冷色调(绿、 蓝)和中性色调(紫、黄、黑、灰、白)。在绘画、设计中，暖色调给人以亲切、温顺之感；冷色调给人距离、凉快之感。红、橙色常使人联想起红色的火焰，因此有温顺的感觉，所以称为“暖色”；绿、蓝色常使人联想起绿色的森林和蓝色的冰雪，因此有严寒的感觉，所以称为“冷色”。17.1中国画的工具材料一般承受中国特制的毛笔、墨和颜料，在宣纸或绢帛上作画。2 中国画的另一个重要特点，是在构图方法上不受焦点透视的束缚，多承受散点透视法，

12、使得视野 宽广宽广，构图灵敏自由，冲破了时间与空间的局限。3中国画将绘画与诗文、书法、篆刻四者有机地结合在一起，讲究诗、书、画、印的结合，形成了中国画独特的内容美和形式美。4中国画的特点来源于中华民族悠久的传统文化和丰富的美学思想。18.1雕塑艺术是一门直接利用物质材料，运用雕刻或塑造的方法 ，在三维空间中制造出实体形象的艺术。2雕塑可分为圆雕、浮雕和透雕。19.导入环节认知环节技能环节评价环节总结环节。20.1小学美术教师要具备高尚的德行。2教师要具备专业的美术学问：首先，教师要把握好美术的根本理论学问；其次， 教师要具备确定的鉴赏力气；再次，对于美术教师来说，还应当把握好美术的专业技能；最

13、终，教师还要具备专业的美术评论力气。3教师要具备专业的理论学问。总之，对于小学美术教学来说，在课改的影响下，教师要不断提高自己的专业知 识与综合力气，这样才能将学生培育成为高素养的人才，同时还要帮助学生提高创意识与创 力气，这样才能适应社会的进展。21.1属于四大领域的 “赏识 评述”学习领域。2片面 1：实物呈现、小组合作玩耍教学； 片段 2 ：小组沟通谈话；片段 3：学生小组争论、教师引导学习。片段 1：承受玩耍教学可以很好地吸引学生的留意力，调动课堂气氛；片段 2：小组之间共享资料，相互表达，有助于提高学生的审美语言的表达，同事利用中外画家的艺术作品可以开拓学生的视野，满足学生的审美需求

14、，提高学生的学习心情，从而引出课题， 引导学生乐观投入本课的学习。片段 3 ：学生赏识感受不同的花的美，同时承受学生自主争论的方式充分突出学生的主体地位，以相互探讨的方式撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得 到拓展， 自主、合作、探究创力气得到进展。充分调动学生学习的乐观性，激发学习兴趣。22.1属于造型 表现领域。（2） 先通过讲故事，吸引学生留意力，其次依据总结的内容进展设疑，引导学生乐观思考，引出课题。（3） 教师通过 “找不同”的玩耍让学生乐观参与其中，在此过程中熬炼学生的观看力气和合作意识，通过小组的力气找出不同点进而总结，其次通过教学示范，表达直观教学原则，突出教学重点，突破教

15、学难点。23. 1. 指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸大表现各种各样的鱼，熬炼学生用绘画、撕纸 或剪纸等方法表现游动的鱼；2. 引导学生在赏识过程中，通过思考观看比较，以及必要的教师示范等多种形式来激发学生学习 的兴趣，充分调动学生的乐观性；3、提高学生的观看力、记忆力、制造力、审美力；增长学生学问，受到美的熏陶，从而懂得珍 惜自然，以增加学生对大自然和人类社会的宠爱及责任感，激发学生友善的意识。 指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸大表现各种各样的鱼，熬炼学生用线、 用色表现鱼。 引导学生感受鱼的美，拓展学生对鱼的表现力气，引导学生对美的追求，并用自己喜 欢的方法表现鱼儿之美。1. 师：同学们，大家想不想听这个谜语？生：想！师：小精灵，真秀丽！有翅不能飞，没脚水中游。披鳞甲，长尾巴，吐个泡泡送人家。打一动 物2. 学生猜出谜语后，教师表扬。 师：现在，我们就来生疏一下鱼家族，在这里，我们可以看到各种各样的鱼。教师贴题目。24