2023年爱我中华音乐教学反思.docx

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1、2023年爱我中华音乐教学反思爱我中华音乐教学反思1爱我中华这首歌表现了各族人民对祖国的剧烈凝合力，表达了人们团结一心，建设国家的雄心壮志。在学生深化理解、学唱歌词的基础上，让学生自由读文中爱我中华，健儿奋起步伐。爱我中华，建设我们的国家。爱我中华，中华雄姿英发。爱我中华！这部分内容，通过对唱词的朗读，既做到读唱结合，又培育了学生的.想像力和表达实力。本节音乐课是充分利用艺术手段进行艺术教化的经典范例，是充分体现新课标的成熟作品之一。其主要特点简述如下：1、充分体现出老师的艺术水平是对学生进行艺术教化的先决条件，首先老师要具备从事艺术教化工作者的气质和涵养。2、以审美为核心，利用各种形式从感受

2、音乐、喜爱音乐,到学习音乐、参加音乐活动；从教具的选择、素材的应用、老师的言行等处都显示了美在其中。3、重视净化学生心灵、陶冶学生情操,奇妙的设计教学情境吸引学生主动参加教学,辅之以精练讲解挖掘，有机的把音乐学问渗透在课堂教学中，达到情智互补的境界。4、教学过程设计精妙。这节课是一首教唱民歌为主的综合课,老师借助在教学设计中对音乐学问的渗透，对音乐的相识和理解，以螺旋上升的原则完成教学内容,符合学生认知规律,再加上老师在每个环节中环境渲染精妙，学生驾驭起来轻松开心。5、教学方法选择敏捷有效,注意学生音乐习惯的培育,并授之于法,充分供应了学生参加的机会,通过多媒体设计,给课堂教学供应了巨大的空间

3、。6、注意德育渗透，培育学生酷爱劳动、酷爱家乡的情感。注意心理辅导，为学生将来的学习和工作质量的提高奠定了基础。爱我中华音乐教学反思2所谓精讲，其实就是老师引导学生的一个过程。音乐巨人贝多芬是一篇人物传记，在课堂起先的一段时间，我让学生自己解决一些疑难问题以及老师布置的一些问题，经过略微补充明确之后，就进入了本文的.精讲部分，也就是关于贝多芬的的人物描写部分。该部分运用了肖像描写、神态描写、动作描写，其中，肖像描写又是最出彩的，故选此为对象作为精讲段落。这一段，作者的肖像描写根据从远到近，从上到下。作者如何描述头发、脸、鼻子嘴、下颏，都要一一仔细为学生归纳和总结。因为有的学生没有形成一种全局和

4、整体意识，在这方面就要对他们加以引导。所谓巧练，就是学生的学以致用。学生将课堂上学到的方法运用到实际中，就是本文的教学目标。为了让学生加强和巩固刚学到的学问，我为他们设置了一个实践环节：三分钟人物速写（选取同班同学，描写外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗读大家一起猜，同时老师点拨写法得失。）效果不错。爱我中华音乐教学反思3爱我中华这堂课结束之后，本人总结了课堂中的优缺点，现反思如下：一、关于目标的达成状况：本课的教学在肯定程度上调动了学生的主动性，尤其在分组竞赛的时候表现得特别热忱，而且回答问题的精确率也较高，这说明学生在这节课中的确学到了学问，真正驾驭了少数民族音乐的特点，才能精确地辨别

5、出少数民族音乐。而这正是我所期盼的。二、关于音乐性的问题：由于本人对初三年级的音乐教材不熟识，要严格根据课本教学，所以只能把课本内容作肯定的延长，而本人在打算时只想让学生尽量了解少数民族音乐，所以教学内容许多，以至于在课堂中老师说得太多，忽视了音乐的“表现性”，这是本课最大的缺憾，应当让学生尽可能的动起来，让学生在自身的身体语言中去领悟少数民族音乐的特点。三、关于自身问题的反思：本课的“竞赛答题”部分是调动学生主动性的一个重要环节，虽然课堂表现还是特别热忱，但是在这一环节设计上没有让全部学生都参加进来，导致了某些学生很想发言却没有机会的局面，这是一个失误。另外，由于教学内容太多，出现了教学时间

6、差点不够的问题，也让我这个老师在课堂中来不及示范，没有发挥出本人的专业特长，而且和学生的互动也不够，所以这一点也不太让人满足，也是一个缺憾。综上所述，我觉得作为一个优秀的音乐老师，不仅要具备特性化的教化思想，专业的教化理论，扎实的专业素养，还必需具备良好的课堂调控实力。尽管有时须要以时间安排作为确定取舍的代价，但无论如何，我们都要应当尽力做到尽善尽美，让我们的音乐教学成为艺术中的艺术。让我们的学生获得更多的艺术享受，包括老师的授课艺术。爱我中华是一首歌词。这首歌词表现了各民族爱我中华的剧烈凝合力，表达了人们团结一心，建设国家的雄心壮志。在学生深化理解课文内容的基础上，我让学生自由读文中“爱我中

7、华，健儿奋起步伐。爱我中华，建设我们的国家。爱我中华，中华雄姿英发。爱我中华！”这部分内容，然后，依据这部分的段式，仿照编写一段话。有的学生这样写：“爱我家乡，树林茂密。爱我家乡，满园硕果。爱我家乡，香飘十里。爱我家乡！”通过仿编写话，既做到读写结合，又培育了学生的想像力和表达实力。爱我中华音乐教学反思4今日在三年级一班上音乐课，让我印象最深刻的是一个男孩xxx，这个孩子平常自控力比较差，上课不仔细听讲，爱做小动作，作业完成的慢，常常爱招惹其他同学，假如其他学生在玩，他肯定跟他们一起玩，也常常被同学打小报告，在老师、同学眼中的不是好学生，但他不是个心眼坏的孩子，上节音乐课，因为他又淘气，我让他

8、在前面站着，我们学唱并表演了歌曲春天实行音乐会这是一首旋律轻快、活泼的歌曲，歌词中有许多春天大自然中的声音，我引导孩子们用肢体和身边的物品为大自然中的这些春天的声音伴奏，孩子们特别的快乐，由于离得近，我竟然听见孔虹潺也在唱，以前他从不唱，而且常常不带课本，爱做小动作，所以我很惊异，更惊异的是，在今日的课上，他主动举手要来唱这首歌，我带着期盼的心情，给了他一次机会，结果真让我说是震惊，他竟然唱的.很好，没一句跑调，我很激烈，说，同学们，我们该给他掌声吗，结果，全班想起了热情的掌声，场面真的很感动，当时我就觉得，假如（千年梦圆在今朝教学反思）我当时不该他这次机会，我可能恒久不会知道他会这么好，同学

9、们也不会对他刮目相看，今日，我信任他自信了，我更信任，他以后会更精彩。信任每个孩子身上都会有闪光点，只要你情愿信任，情愿给他被信任的机会，他就肯定会发光，会让你刮目相看，孩子也会因为你的成全变得更加精彩！爱我中华音乐教学反思5音乐家海顿是湘教版四年级上册的第三单元，支配的内容是在西方音乐史上占有重要地位的“交响乐之父”奥地利音乐家约瑟夫海顿的作品。在音乐家故事中，以本课的两首听赏曲目第四十五交响曲（告辞）和第九十四交响曲（惊愕）为线索，讲解并描述了两首首作品命名的由来，并依据这两首交响曲在力度上的突出特点，穿插了“力度术语和记号”的学习，使学生在交响曲的听赏中，获得关于力度表现力的第一印象，为

10、学生今后学习和运用力度记号奠定良好的基础。由于孩子们对于“听赏”的爱好不甚昂扬，特殊是像本课的这种无歌词的交响乐作品，我实行了由故事中的曲名由来听赏音乐的方法来激发学生听赏的爱好。在导入本课时，我先让孩子们自己听音乐看故事，了解音乐家小档案。学生一看是“听赏音乐”，都露出了颓丧的表情。于是，我从孩子们争议的作曲家国籍“奥地利”的“地”入手，订正读音后再将孩子们的爱好引导到音乐家上，进而起先音乐家的故事。并事先告知孩子们故事中介绍了音乐家海顿两首作品命名的由来，读故事后告知我是哪两首作品。让孩子们有针对性的读故事。第四十五交响曲为什么叫告辞？孩子们用语言简述后，我让孩子们带着介绍的一知半解听音乐

11、，说说初听后的感受。许多孩子都发觉了曲首的音乐旋律强，似乎有许多乐器在演奏，快结束时音乐旋律很弱，似乎都没有演奏者了。我在确定孩子们的发觉后，我要求孩子们再听音乐，在听到有演奏着的离开时“举手”示意我。有了针对性，孩子们听的自然也就仔细了。随着故事的发展，我将听赏曲目引导到第九十四交响曲上，从它的别名惊愕上来激发学生听赏的爱好。为了保持学生们的爱好，我没有要他们听全曲感受为什么叫“惊愕”，而是让他们先听乐曲短小的主旋律。旋律中的ff记号，让孩子们“惊愕”的不得了，对乐曲的听赏爱好也有了。接着，我让孩子们自己发觉书上书写的主旋律中，是什么记号让他们觉得“惊愕”，从而引入对力度记号的学习。通过“拍

12、手”和“模唱”干活搜力度加号的改变后，再来听第九十四交响曲，学生对力度记号变更乐曲风格的表现方法也有了一个了解。这堂听赏课，孩子们参加是特别主动的，在对力度的表现上也是特别的有爱好。老师通过讲解、提示，启发了孩子们的思维，激发了他们的听赏爱好。无聊的交响乐也能静下心来听赏了，音乐学问的学习也不再枯燥，为孩子们今后的感受和鉴赏积累了肯定的阅历。爱我中华音乐教学反思6唱脸谱是一首运用京剧西皮唱腔音乐素材创作的一首“戏歌”，深受广阔听众的宠爱。在教学中要以唱为主，观赏脸谱是为了让学生有更直观的感受和了解，所以课件的制作离我细心选用了一些有特点的脸谱图案，加深学生的.印象。由于学生对于流行歌曲特别喜爱

13、，首先，我选用了三段有戏曲风格的流行歌曲让学生观赏，让他们对于这一课的内容充溢爱好，事实证明，从学生喜爱和感爱好的地方渐渐导入，效果是特别好的，也为他们学唱歌曲、体验情感打好基础。在课前打算中，我细心制作了多媒体，通过歌曲视频和演唱视频，让学生始终充溢爱好地观赏歌曲，并在此过程中渐渐熟识歌曲的旋律，加深印象。充分发挥多媒体在教学中的作用，使学生在观赏歌曲的同时，能直观地观赏到脸谱艳丽的色调和丰富的图案，体验歌曲所表达的豪爽性格。老师的范唱和多种方式的练唱，老师的刚好订正和激励都能使学生更快速的学唱和大胆的表现，使他们亲身体验京腔京韵韵的的风格魅力；学习简洁的京剧形体动作边唱边表演，进一步加深他

14、们对唱曲独特风格的体验等，都引发了学生对京剧艺术的新奇心和爱好，使他们在新奇和爱好的驱使下，主动主动、开心地学习。爱我中华音乐教学反思7京剧被称为国粹而倍受国人的宠爱，但对于珠江三角洲地区我市本地的孩子来说，由于地域文化和语言的差异，使他们很少有机会接触到京剧，更谈不上喜爱京剧，本单元分三课时完成。前两个课时，通过多种途径让学生了解了京剧的行当、京剧的表演、京剧的文场武场等相关的学问等。他们还学唱了京剧唱腔选段，学习了“锣鼓经”，使他们对京剧的基本常识有所了解，为本课的教学打下了良好的基础。唱脸谱是一首运用京剧西皮唱腔音乐素材创作的一首“戏歌”，深受广阔听众的宠爱。在教学中要以唱为主，观赏脸谱

15、是为了让学生有更直观的感受和了解，所以课件的.制作离我细心选用了一些有特点的脸谱图案，加深学生的印象。由于学生对于流行歌曲特别喜爱，首先，我选用了三段有戏曲风格的流行歌曲让学生观赏，让他们对于这一课的内容充溢爱好，事实证明，从学生喜爱和感爱好的地方渐渐导入，效果是特别好的，也为他们学唱歌曲、体验情感打好基础。在课前打算中，我细心制作了多媒体，通过歌曲视频和演唱视频，让学生始终充溢爱好地观赏歌曲，并在此过程中渐渐熟识歌曲的旋律，加深印象。充分发挥多媒体在教学中的作用，使学生在观赏歌曲的同时，能直观地观赏到脸谱艳丽的色调和丰富的图案，体验歌曲所表达的豪爽性格。老师的范唱和多种方式的练唱，老师的刚好

16、订正和激励都能使学生更快速的学唱和大胆的表现，使他们亲身体验京腔京韵韵的的风格魅力；学习简洁的京剧形体动作边唱边表演，进一步加深他们对唱曲独特风格的体验等，都引发了学生对京剧艺术的新奇心和爱好，使他们在新奇和爱好的驱使下，主动主动、开心地学习。对于我来说，教学过程也是一个学习的过程，课前我查阅了大量的资料，对于老师本人都是一种提高和补充，让我自己也酷爱起了京剧，但教学中仍旧存在不足之处，主要体现在：1、学生最终的演唱效果还不是非常志向，例如：走音现象，节奏出现不稳定现象、情感不充分表现不够志向等等，歌曲本身的难度是一方面的缘由，学生在演唱方法和表现力方面的欠缺仍旧是主要缘由，今后要多加练习。2

17、、教与学在互动方面还应当更多样化一些丰富一些。3、对于学生的引导可以再奇妙一些，老师讲解的太多太细反尔限制了学生的思维，要更多地发挥学生的主体地位。教学建议：1、上这课之前最好先学习有关京剧唱腔方面的学问或练唱，对于这首歌曲的学习会有很大帮助。2、脸谱的观赏不要占用太多时间，阅读性观赏即可，以唱为主，脸谱的学问可以放在课前预习或课后作业部分完成。3、老师的范唱比播放音频视频都更重要。爱我中华音乐教学反思8一、上课的热忱较高。音乐是情感的艺术，音乐的美育是潜移默化的。是润物死无声的。老师的对音乐的情感首先上课应当要有热忱，这种热忱表现在表情、语音语调、范唱、演奏、对音乐的理解、对音乐的情感。只有

18、老师先感动了，才能很好调动课堂气氛，学生学习的主动性。二、注意乐理学问的教学，注意引导学生对音乐要素的感受体验。音乐教化以审美教化为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美实力。为了实现这一目标，在教学中，我设计了问题，通过倾听、分析、对比。引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应，主动引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美。对乐理学问的教学，我从爱我中华的旋律中选几节作为乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱实力。让学生分析乐谱，知道这首曲子的旋

19、律是由它们重复改变发展而来的。这是音乐创作中的一个重要表现手法。爱我中华音乐教学反思9回顾品尝是一种收获，在反思中进步，讲课也是这样。当时，在设计这堂课时，的确煞费了一番苦心。自己感觉其中有几处“别有专心”：1、命运交响曲导入，拉近学生与课文主子公的距离，给学生营造一种感悟的氛围；命运交响曲结尾，再次感悟主子公的人格魅力。命运交响曲是学生们耳熟能详的音乐，通过熟识的音乐拉近不同时代，不同国籍的人的距离，给学生们一种亲切感。另外，此交响曲，有一种扣人心门的感染力，随着强劲的音乐，让学生感慨地进入学习的氛围，更加理解人物的性格特点。2、目标从繁到简，学生思路清楚。教学目标对学生的学习起着导向性的作

20、用，短短的四非常钟，如何利用才是最有效的？四平八稳反而会导致最终的面面不到，所以简洁、明确、集中的教学目标有利于教学目的和教学目标的实现，使学生从看似点滴中收获颇丰。所以，在本课时的设计上我只设定了一个主要目标：全面相识贝多芬。从而促使须要提炼学习的写作方法尽显其中。3、还课堂于学生，使他们乐在其中。越俎代庖是平日授课中简单出现的现象。在本课时的授课中，我留意避开老师的夸夸其谈，增加学生自己感悟的机会。给学生明确的思路：相识贝多芬的宏大与平凡，让他们与课文密切接触，自感自悟，踊跃沟通，在沟通中对人物总结升华，全面相识，这样人物的描写方法也就跃然纸上。老师无须多言，学生感悟更深。4、分层作业，对

21、症下药。让学生依据自己的不怜悯况和层次，选择难度不同的作业。这样能使学生正视自己，找寻最有效的学习方式。上课是一种艺术，而我只是一个初学者，须要雕琢的地方还许多，但我会专心，我会用踏实与自信，虚心与好学唱响心中漂亮的歌。爱我中华音乐教学反思10虽然是没有学生的课堂但是我也把平常对学生的激励赞扬贯穿于课堂。真诚的赞扬他们取得的每一点成果最能激起他们的学习热忱，细致找寻发觉他们的闪光点，并且刚好，适当地赐予赞扬。真诚的赞扬会让他们充分发挥内在的潜力。随时不断地支持，激励，以巩固学生的自信念。在音乐课上，以自然，亲切地微笑面对学生，常常用“你真棒，你能行等激励性的语言，创设出一个温馨，和谐，开心地音

22、乐课气氛。学生在这样的环境中，都会不断地努力，音乐课的效果也就越来越好。本课的课题是爱我中华，通过歌词体会五十六个民族五十六枝花，只有民族团结了国家才会兴盛。设计一个环节让学生谈谈祖国让你引以骄傲的地方，增加他们的民族骄傲感。在音乐中享受快乐，拓宽民族文化视野，增加继承优秀文化传统的意识和酷爱我国民族音乐文化的情感。教学不足之处：一、课堂语言不够精炼。二、课堂应更为开放，形式应更为多样。爱我中华音乐教学反思11民主教学是营造绿色教学的生命线。上完课，我就有许多的感受。最大的感受是不能低估了学生的实力。孩子都是聪慧的。我们老师往往想民主教学，但又不敢真正做到民主。担忧学生放了收不回，又担忧学生不

23、能胜任民主的学习方式，还担忧自己限制不了民主的教学局面。其实，孩子的潜力是无穷的。例如在探究春天的音响时，让学生用人声来仿照大自然的风声、雨声、雷电声、流水声等等学生的仿照真是惟妙惟肖、五花八门。因此，越是民主的课堂教学，越能激发学生的想象力，学生也越会表现自己。只有课堂上真正做到民主了，学生才会感觉到心理的平安，才会情愿由衷地和你协作。当然，这对于老师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要擅长调控好整个教学局面。爱我中华音乐教学反思12在学习其次部分“净”唱腔的最终一句“叫喳喳”时，我和学生一起做着手势表演唱，先让学生听我唱，然后，我和学生一起张开了双臂，由低到高，比

24、比划划表现出净角的动作，同时还圈圈点点表达出“拖腔”处的拍子。为了唱得更加精确，我们回过头来再唱歌谱，学生在仿照中，在声势表演中，轻松地学会了这最有难度、最有京剧味道、最具有磅礴气概的一句。为了能更好地唱准休止符，我和学生一起在休止符的地方着重地拍一下手和跺一下脚来强调，学生在拍拍打打中很好地驾驭了休止符。在“载歌载舞”中，在“摇头晃脑”中他们感受了奇妙的.京调，便捷地领悟了下滑音、前倚音、休止符等音乐符号的作用，也培育了对音乐的感受实力和表达实力。这就是我在这一环节中融合明线与暗线的收获。爱我中华音乐教学反思13传统的教学，往往把教材内容看得特别重要，总是依据教材的编排去设计和实施教学。音乐

25、新课标注意课程资源的开发和利用。在新课程的教学实施中，我们往往不再局限于教材上的内容。如在本课的设计之初，我就收集了大量关于春天的图片、诗歌、歌曲等人音版小学三年级春天实行音乐会教学反思人音版小学三年级春天实行音乐会教学反思。如春之声圆舞曲春晓春雨沙沙春天在哪里春来了但是这些素材都运用到课堂中是不现实的。在设计中，如何取舍成了一大难题。如本课的观赏内容，教材上结合观赏的有一首小提琴协奏曲春，这是一首特别好听的乐曲，但是对观赏者提出了很高的要求，它要求学生在观赏时画图形谱表示所听到的音乐，还要求画好每个乐段的色块等等，这对于初次接触新教材的学生来说是有难处的，不是听一遍两遍就能完成的。经过反复思索，我最终选择了教材之外的歌曲春晓作为律动导课内容。因为这歌曲活泼欢快，学生比较熟识，在做动作时，学生边跳边唱，而且和歌曲搭配得也特别合理贴切，始终能围围着春天的主题，演绎着春天的绿意。学生感觉更簇新、更好玩。教学时学生的参加面更广，更能调动他们的情感和心情。