2023年学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长”主题活动方案八篇.docx

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1、2023年学前教育宣传月“倾听儿童，相伴成 长”主题全面方案按照宣传月工作要求，以“倾听儿童，相伴成长”为主题， “幼小衔接”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等教育机构， 并直接关系到儿童的健康成长，所以“幼儿园与小学的研究” 这一课题所获得的成果对当前有重大现实意义。如何做好幼小 衔接工作，不是单方面因素就能解决的，需要调动各方面因素 一起做好以下准备。特制定工作方案。一、指导思想遵循儿童身心发展规律和教育规律，深化基础教育课程改 革，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，全面提高教育质 量，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。二、加强组织领导成立幼小衔接工作领导小组成员：活动主题倾听儿

2、童，相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日三、主要目标树立主动衔接意识，深化幼儿园和小学课程改革，减缓衔 接坡度；基本建立、完善幼小协同合作，家园校共育机制，明 显转变家长的教育观念与教育行为；构建科学适宜的双向衔接 工作体系，基本形成科学衔接的教育生态。四、主要任务（一）做好入学准备工作1.明确入学准备教育内容。要从幼儿小班入园开始就注重 幼小衔接工作准备，为终身学习打下基础。一是明确核心内容。2、加强游戏的常规训练，培养幼儿良好的游戏行为。3、培养幼儿游戏中的合作、谦让等。4、积极开展各种操作性游戏活动，以提高幼儿的动手操作 能力。5、初步学习游戏评价。宣传月活动具体措施：1、合

3、理安排幼儿的一日活动，利用适宜时间开展各种类型 的游戏。2、保证幼儿充足的游戏时间，为幼儿创设丰富的游戏环境, 提供丰富的游戏材料。3、充分发挥教师的主导性和幼儿的主动性，适时参与幼儿 的游戏，给予必要的指导和帮助。4、充分运用家长资源，为幼儿提供必要的生活经验。5、和平行班互换游戏。二、宣传月活动游戏总要求：1、巩固幼儿对区角游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿 的规则意识。2、通过自主性游戏，增强幼儿的角色意识，培养幼儿的角 色意识、交往能力和语言表达能力。3、通过结构游戏，使幼儿学会基本搭建技能，培养幼儿的 合作能力。4、丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题。5、培养幼儿独立解决问题的能力。6

4、、通过科学游戏，激发幼儿的探索欲望，培养幼儿的动手 能力。7、通过艺术游戏，培养幼儿理解美、感受美的能力。8、通过各类游戏培养幼儿的想象力、创造力。三、宣传月活动游戏总指导1、为游戏区域提供足够的、可操作的游戏材料，让每个幼 儿都有操作、探索的机会，并随着游戏内容得更换和深入增加 游戏材料。2、介绍各个游戏的玩法，让幼儿对区域活动有一个大概的 了解，然后在以后的游戏中进一步摸索新的玩法。3、在幼儿游戏时，教师尽量不干预幼儿，以一个旁观者的 身份进行观察，掌握幼儿游戏情况，观察幼儿是如何处理纠纷 的，在适当的时候进行一些必要的指导，促进幼儿游戏进一步 成熟、完善。4、建立必要的游戏常规，让幼儿能

5、井然有序地进行游戏。5、注重游戏的评价，充分运用教师评价与幼儿互评、自评 结合的方式，使幼儿的区域活动更趋规范化，让幼儿在游戏中 得到各方面能力的提高。四、宣传月活动晨间桌面游戏在中班上学期游戏的基础上，引导幼儿能更好的、自主开 展桌面游戏各类活动。指导幼儿掌握各种游戏的玩法，并能创 造一物多玩。游戏的种类分为：绘画、积木建构、益智娱乐、 棋类等活动。五、宣传月活动区域设置在上学期原有的一些游戏区域（娃娃家、幼儿园、玩具店 等）的基础上，随着中班下学期幼儿的知识层面和生活经验的 提高，需要创设一些新的活动区域。主要计划有如下区域设置 的设想：1、手工区在这个区域中，我们为幼儿提供剪刀、浆糊、纸

6、等，并根 据需要请幼儿自带水果、蟹壳等辅料，利用一些自然材料进行 一些小制作，培养幼儿对自己动手制作的浓厚兴趣，提高幼儿 的动手能力和创造能力。并提供一定的墙面给幼儿进行展示。2、阅读区在阅览角中，提供图书、字卡、学过的儿歌全文以及一些 识字玩具等，供幼儿使用，培养幼儿对阅读的兴趣，复习所学 过的汉字，也有利于老师进行个别指导。另外，还提供一些如 剪刀、双面胶等，让幼儿修补弄坏的图书，在修补的过程中既 锻炼了动手能力，也培养幼儿爱护图书的情感。3、表演区在表演角中，为幼儿提供音乐、故事磁带、录音机以及一 些相关的头饰、道具等，让幼儿自由选用合适的东西，表演学 过的儿歌、故事、歌曲、舞蹈以及角色

7、表演，巩固幼儿所学的 内容，更重要的是培养能够在众人面前大胆表演的习惯。4、探索区探索角根据教学内容的需要，作适当的补充，如：科学活 动奇妙的磁铁过后，可在探索角放置磁铁，以及一些常见 的铁制品和非铁制品，供幼儿在区域活动中继续进行探索，加 深幼儿对磁铁的认识。这样，探索区就可以作为科学课堂延伸 活动的场所，让幼儿有充分的时间和操作材料，满足幼儿继续 进一步探索的需要。5、生活区在本区域中，提供鞋子模型让幼儿练习系鞋带；布娃娃以 及衣服，让幼儿为娃娃穿衣服，练习扣钮扣；提供筷子、勺子 进行夹物训练等等，主要锻炼幼儿的生活自理能力。6、角色游戏在娃娃家游戏中，培养幼儿能协商分配角色，学会共同游

8、戏，多使用语言进行交流。在超市游戏中，教会幼儿学会正确的选择自己想要的物品, 进一步掌握用钱币购物的方法。在幼儿园游戏中要求小老师模仿老师的活动，开展多种多 样的活动，教师提供、教具、录音机等物品，巩固教师课上所 教的内容，重点培养幼儿能在大家面前大胆发言的习惯。在食品加工场的游戏中，继续学习用彩泥捏出各种形状， 培养幼儿的动手能力和积极的思维创造。学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长”主题方 案2023年学前教育宣传月我园以“倾听儿童相伴成长”为主 题，围绕宣传主题，根据本园教学实际困难，科学观察了解幼 儿作为转变教师观念、促进教师专业成长，不断提高教师专业 能力。亲子活动是以亲缘关系为主要维系

9、基础，以幼儿与家长 互动游戏为核心内容，全方位开发孩子的多种能力，帮助孩子初 步完成自然人向社会人的过渡的一种活动。我园决定开展亲子 运动会，请家长到幼儿园来进行集体的亲子活动，从而使家长 对亲子活动目的、准备、过程，如何引导活动有了更详尽的了 解。家长通过观察、亲身体验，感受如何引导孩子参与亲子活 动。制定方案如下：一、宣传月活动主题倾听儿童相伴成长二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、主要任务1、提高家长的教育水平，为幼儿的健康成长创造良好的环 境。采取多种形式大力宣传家庭教育的重要性，传播科学的家 庭教育理念，指导家长树立正确的教育观和成才观，调动家长 “争做合格家长，培养合格

10、人才”的积极性和主动性，动员全 社会广泛参与，形成教育合力，营造良好的家庭教育氛围。继 续加强幼儿园网站、班级网站、家长园地及群建设，充分发挥 网络的信息传递及互动功能，及时向家长介绍幼儿园的活动动 态，创设家园之间网络资源的交流平台，大力宣传、普及家庭 教育知识，家庭教育知识普及率、知晓率达到98%以上。2、办好家长学校，构建学校、家庭、社会三位一体的教育 网络。创新形式，办好家长学校，通过家长学校，普及家庭教育 知识，推广家庭教育经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教 育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。 因地制宜采取有效措施，认真抓好家长培训工作，开展丰富多彩的家庭教育

11、活动。组织开展各种专题讲座。通过家长学校、家 长委员会、家长会、“家庭教育讲师团”讲座、家长开放日、“教子有方”优秀家长的经验推广等多种形式，加强对家长培 训，努力提高家长的家庭教育水平，使学校教育的理念不断地 “融入”到家长的教育孩子行为之中，促进家庭教育与学校教 育逐步趋向吻合，发挥桥梁和媒介作用，广泛宣传学校教育的 目标、任务，让广大家长知晓并理解学校工作。3、扎实推进家长委员会建设和各项管理工作。认真学习充分发挥家长委员会在现代学校发展中的作用， 培育家长的民主意识和志愿精神，让家长通过参与学校管理， 协助学校改善家校关系，促进家校和谐与社会和谐，进而推动学 校建设、家庭建设和社会建设

12、。充分发挥家长委员的作用，办 好家长学校。以家长助教、家长志愿者等方式，吸引更多的家 长积极参与到与幼儿园工作中来。4、加强幼儿园家长工作的规范化管理，创新家长工作新局 面。组织开好第一次家长会,把家长会做为宣传克拉玛依教育、 发出教育正能量的传播渠道，善于把我们所做的工作宣传出去, 让家长了解、让家长知道，从而达成教育共识，减少家园矛盾 的产生。要认真研究改进家长会的内容和形式，争取让家长来 学校一次就能收获一次家教经验，借鉴国内外科学、先进的教 育工作方式做好家园联系和召开家长会。通过家长学校提高家 长教育素养的水平，开好大型和小型家长会，创新家长会的形 式和内容。利用网页这一阵地，开通家

13、长网络学校，建立家庭 教育资源库。促进家长教育水平的全面提高。5、点面推进，使家长工作逐步深入。把教育知识普及和个案跟踪转化服务指导相结合，既要普 及家长受教育面，让更多的家长理解家庭教育、了解家庭教育、 走进家庭教育，更要让家庭教育严重缺失的家庭得到支持和帮 助，发挥家庭教育指导的真正意义和水平。6、充分发挥家庭教育讲师团和名师工作室入室成员的作用, 努力培养本土家庭教育名师。讲师团成员和名师工作室入室成员要积极参与到家长培训 中，努力提高自身素养，为有需要的家长提供高质量的讲座， 继续与大众媒体（电视台、电台、报社等）合作开办家庭教育 专栏，定期针对家庭教育热点难点问题进行答疑，同时运用好

14、 媒介平台，向社会传播科学、正确的家庭教育理念，大面积提升 家长、教师的家庭教育素养。7、用传统文化，滋养家长教育。继续加大对传统文化的宣传力度，帮助家长树立正确的家 庭教育观。通过广泛的宣传，让家长们认识到传统文化育人的 优势和价值，从而确立用优秀的传统文化滋养家庭教育的意识， 定期组织传统文化系列讲座，引导家长学习优秀传统文化，领 悟传统文化的精华，并注重言传身教，通过学习分享，提高家 长利用传统文化开展家庭教育的能力。认真按照关于进一步办好家长学校、积极开展在校生家长 进行家教知识培训工作的规定要求，为推动幼儿在园的素质教 育，构建长治久安的和谐校园而努力工作。家长工作是幼儿园工作的重要

15、组成部分，做好家长工作是 提高办园水平和促进幼儿健康、协调发展的重要保证。本学期 我们将继续努力，进一步树立家庭是幼儿园重要的合作伙伴的 观念，遵循“尊重、平等、合作的原则”，争取家长对我们工 作的理解、支持和主动参与。注重早入园和离园两大环节家长送孩子早入园时总是匆匆地离去，但有时也有家长逗 留在幼儿园门口。这给了我们一个讯号：有事要交代老师。碰 到类似情况时，我们会主动迎上前询问，让家长感到老师的一 种主动负责和关怀，也会拉进我们之间的距离。孩子进教室以 后，我们可以亲亲孩子的脸，主动地向他问早，那么孩子一天 的心情会因为我们的一声问候而快乐一天。然后放一些优美的 音乐，教师主动地招呼孩子

16、做做值日生、参与自然角的管理、整理物品。在劳动的过程中，与幼儿交谈，启发孩子之间交往， 使幼儿的精神始终处于愉快之中，体验与教师、同伴共同劳动 的快乐。总之，教师的精神风貌、言谈举止影响着幼儿的情感 和一天的精神，反射出教师对工作的态度和责任心和对孩子的 爱。如果说入园、晨间活动的是幼儿在园一天活动的良好开端, 那么离园是幼儿在园内一天活动的延续，起着承上启下的作用。 离园前，我们为幼儿整理好服饰；送孩子到指定的接送点，我 们微笑着迎接每一位家长，主动、热情地和他们打招呼，向家 长反馈孩子一天的学习、游戏情况，和家长探讨他们感兴趣的 问题。并主动和家长孩子再见。另外组织好晚离园幼儿的活动， 使

17、幼儿在高高兴兴的度过一天，在离园的整个过程中，我们始 终把安全放在首位，树立安全意识。本学期家长工作安排三月份：1、新生及个别幼儿家访工作。2、接待新生及家长来园，熟悉环境。3、开展家庭教育情况调查、新生健康情况调查。4、召开期初家长会，更换家教宣传橱窗。5、填写成长纪念册四月份：1、召开家委会（每班选出2名家长为幼儿园家委会人员， 它的职责就是参与讨论审定幼儿园的一些工作计划和一些大活 动的方案制定，同时家委会还可监督幼儿园的卫生保健及伙食 的开支）。2、填写成长纪念册五月份：1、组织春游活动来扩大幼儿的眼界，丰富幼儿的知识，激 发幼儿热爱大自然的感情。2、家长咨询接待活动(家长可随时反映幼

18、儿园教育教学工 作的情况以及对带班老师工作的看法及一起探讨如何教育好孩 子的.方法等)。3、填写成长纪念册六、七月份：1、期末园务工作问卷调查和教师问卷调查。2、填写成长纪念册2023年学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长” 六一活动主题方案今年的宣传月聚焦学前教育“倾听儿童相伴成长”主题， 系统回顾宣传学前教育普及普惠发展的重大成果、辉煌成就， 以及推进幼儿园科学保教的新实践、新经验，全面展现新时代 学前教育深化改革规范发展的新面貌。六一儿童节是孩子最喜 欢的一个节日，今年我园将通过开展“庆六一家园联谊”活动， 让幼儿和家长积极的参与其中，让家长在庆祝活动中，感悟幼 儿教育的观念，从中使自己对如

19、何教育孩子有所启发。为使本 次活动顺利开展，特制定以下活动方案。一、宣传月活动目标：结合宣传月活动，在温馨、祥和的气氛中感受六一儿童节 带来的快乐二、活动主题：“倾听儿童相伴成长”三、三、宣传口号：我运动我健康我快乐四、活动准备1、各班准备节目，每个幼儿都要参加。(1)才艺展示绘画、故事、诗朗诵、歌舞等。(2)活动用的材料白布油画棒彩笔等。2、其它准备工作(1)创设适合各班幼儿特点的庆六一活动氛围。（2）提早发出邀请函，请家长参加活动。（3）布置好表演用的场地。五、活动时间与地点1、时间：20XX年6月1日上午8:00开始。2、地点：朱台镇西单幼儿园六、活动程序：1、园长致节日贺词（8：008

20、：10）2、早操展示（8：展8:35）3、大家齐动员（家长、孩子共同做健身操8:409:00）目的：以兴趣爱好为主，让家长、孩子共同参加活动。通 过户外锻炼，增强了孩子的身体素质，增进了母子、父子感情； 体会了游戏带来的快乐，体现运动、健康、快乐的理念。4、低碳环保从我做起（绘画活动9:0010:00）目的：培养幼儿的动手能力、想象力、基本动作的协调能 力及审美能力。各班准备空白的横幅；根据幼儿年龄特点进行 命题作画，题目结合主题活动、六一节日、环保等主题进行创 作。5、才艺展示（各班幼儿10:0011:00）目的：幼儿通过参加故事、诗歌朗诵、歌表演等，培养幼 儿对文学作品的兴趣；通过“活泼自

21、信”的联欢活动，给每个 孩子提供一个充分展示自己的平台，同时鼓励家长积极和孩子 共同表演形式多样的节目，教师也根据自身的特长，表演适合孩 子的节目。6、评奖：（1）优秀家长奖：根据家长与幼儿合作情况评出优秀家长 奖。（2）班级奖：根据各班活动开展情况评出一等奖2个，二 等奖2个，三等奖2个。家长、老师共同参与“六一”儿童节的活动，为孩子们送 上祝福，共同搭建起家园沟通的桥梁。活动时间：20XX年12月31日上午9： 30活动地点：中二班参加人：中二班小朋友及家长幼儿园学前教育宣传月“倾听儿童，相伴成长” 主题活动方案从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折，有 教育家甚至认为这种转变的跨

22、度是人生中最大的一次，要比高 考、中考都要变化巨大。这个阶段的家长和孩子在短时间内有 着太多的不适应，作为家长面临孩子人生的第一次考核，诸多 家长有着太多的无奈和困惑。对于幼儿来说从幼儿园的小朋友 成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了，小学和幼儿园 的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯 等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的，有计划的 社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心 理准备，养成良好的生活能力和研究惯，认真做好幼儿园与小 学的衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的 焦虑和担忧，为幼儿入小学学习从多方面打好基础。活动主题倾听儿童，相

23、伴成长一、活动目的：1、通过幼小衔接这一活动，保证良好的新生入学顺序，开 启幸福的知识之旅2、通过幼小衔接这一活动，培养一年级新生逐渐形成良好 的学习、行为习惯，帮助孩子顺利度过入学适应期。二、活动时间：2023年5月20日至6月20日三、参加对象：全体一年级新生四、活动地点：要树立科学衔接理念，遵循幼儿身心发展特点和教育规律，以 36岁儿童学习与发展指南和幼儿园教育指导纲要精 神为指导，深入落实幼儿园入学准备指导要点的核心要求。 二是开展丰富的一日活动。坚持以游戏为基本活动，结合本园 实际，设计丰富的“幼小衔接”主题活动。三是加强习惯养成 教育。重视培养幼儿倾听和阅读习惯，逐步培养幼儿的自我

24、管 理意识。四是做好环境准备。要根据实际情况，适时、适当调 整活动室的空间布局，逐渐适应小学的教育环境。.实施全方位多维度衔接。幼儿园在开展入学准备教育工作 过程中，要注重全过程、重点阶段和全面性的衔接，即：三年 保育教育全过程衔接、大班下学期重点阶段衔接和幼儿身心、 生活和学习等全面衔接。要坚决防止片面性和“一刀切”，坚 决防止“小学化”倾向。（二）开展入学适应工作1 .开展适应性教育。小学要将一年级上学期设置为入学适 应期，要多维度地降低衔接的坡度，坚持“零起点”教学，按 照国家要求开齐、开足、开好各门课程，实现双向衔接、科学 衔接、有效衔接，让幼儿逐渐适应小学的学习和生活环境。2 .完善

25、学校课程体系。小学要完善学校课程体系，丰富校 本课程和综合实践活动内容，要以游戏化、生活化、综合化等 实施方式，强化儿童的探究性、体验式学习。调整一年级课程 安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度。在开设校本课程和 开展综合实践活动时，要以小学入学适应教育指导要点为 核心，制定教学工作计划，做好课时安排，保障教育效果。3.改革评价方式。改变传统的评价方式，关注儿童身心发 展的连续性和差异性，探索实施增值性评价。创设与幼儿园相 衔接的班级环境，适度调整作息安排，积极倾听儿童需要，培 养有益于儿童终身发展的习惯和能力，帮助儿童逐步适应小学 生活。（负责单位：基教科、教师进修学校、各试点小学）（三）加

26、强衔接专项培训各班一年级教室五、参加教师：一年级各班正副班主任和语数体任课教师六、其他人员安排：校园环境卫生：后勤办教学楼巡视：德育处、教学处礼仪生：大队部活动拍照：活动报道：一年级年级组长电子横幅：办公室七、活动安排：活动一：保证良好的新生入学顺序，开启幸福的知识之旅。（8： 10之前）负责老师：一年级各班正副班主任和礼仪生7点半，一年 级班主任老师在校门口集合，迎接新生的到来。礼仪生引领新 生进入各班教室。副班主任老师在各自教室里管理，确保教室 里新生安全有序。活动二：开设特色课程，初步养成良好的日常习惯和学习习惯.（8： 10-11 ： 00）负责老师：一年级各班班主任和语、数、体任课教

27、师23日上午和24日上午，教学处安排了 6节大课和2节整理课。每 节课之间课间休息十分钟。一年级教师按照下沙一小幼小衔接 课程表进行上课。具体要求如下：1、上课之前应该提前备课。语、数、体由各自备课组长负 责，进行集体备课，统一规划这第一课，确定上课教案。体育 课主要是列队训练。各备课组长在22日之前把微课，上课ppt, 教案等上传至第一学期教导处教学处幼小衔接相应包包。2、语数体由各班任课老师负责，班队课，校课1由班主任 负责，校课2由副班主任负责，整理课正副班主任一起负责。八、注意事项：1、班主任须提前打扫和布置好各教室，并通过校讯通短信 通知一年级新生23、24日到校和离校时间。新生每天

28、8：00到 校，11:00家长接回。2、原则上家长不进校园，班主任做好解释工作。3、特别关注学生的安全，保证每位新生开开心心上学，平 平安安回家。4、做好宣传工作，每日一总结，通过微信公众号或者班级 主页传播。学前教育“倾听儿童相伴成长”主题活动方案围绕宣传主题，根据本园教学实际困难，科学观察了解幼 儿作为转变教师观念、促进教师专业成长，不断提高教师专业 能力。加强亲子间良好的互动交流，增强情感联结，积极做好 正面引导，在幼儿园倡议下，家长们放下手头上的事情，心无 旁鹫地倾听孩子的想法，不评判、不指责、不轻视、不打击， 给孩子营造一个自由而受保护的空间，让他们可以尽情诉说， 而自己则静静倾听。

29、宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日设计意图：在幼儿园小班中总会有各种“靓丽”的风景线，其中有一 条肯定是这样的：幼儿踏着“人工”八字步向你缓缓走来，可 爱极了，可是你低头一看，叹道”宝贝儿，你的鞋子穿反了。” 初入幼儿园，幼儿的生活自理能力很差，不会穿衣、鞋子穿反 是常事，所以结合幼儿的年龄特点和生活需要教给他们一定的 生活经验是必需的。希望通过此次活动激发幼儿自己动手做事 的意识，让幼儿学会一些简单的生活经验。活动目标：1、能分清鞋的左右，学会自己动手穿鞋。2、体验自己穿鞋的成就感。3、通过观察鞋的正反及自己穿鞋的游戏，提高幼儿观察辨 别能力、手脚协调能力

30、。活动重难点：1、能分清鞋的左右，并学会自己主动穿鞋。活动准备：1、活动时间安排在午睡后。2、一双鞋。活动过程:一、老师把鞋穿反，导入主题师：宝贝儿们，杨老师要你 们帮我一个忙。刚刚吴老师说感觉我今天的打扮怪怪的，可是 我没看出哪儿不对呀，来，你们帮我看看吧。生：杨老师，你的鞋子穿反啦！（若没有幼儿发现，注意引导他们从头到脚观察：你们看嘛，我的脸上没有脏东西吧?我的裙子也是干净的呀？我的鞋子也干干净净的？）师：呀，真 的穿反了！（尴尬）老师肯定是刚刚睡觉没睡醒。你们自己也 检查一下，有没有宝贝儿和杨老师一样把鞋子穿反的?二、引导幼儿观察，总结经验生：老师，_ （或我）的鞋穿 反了。（若小朋友没

31、有发现，老师可以主动观察：我看到有宝 贝儿把鞋也穿反了）师：看来我们班还是有宝贝儿和老师一样 把鞋穿反的，那怎样才知道自己的鞋有没有穿反呢？（幼儿思 考中）师：你们看，杨老师现在的鞋子是穿对的，然后脚尖 碰着脚尖现在鞋子是不是像老师的嘴巴一样，微笑的样子，我 的鞋子在说：”杨老师，你好棒，鞋子就是这样穿的！ ”你们看, 现在杨老师的鞋子穿反了，然后脚尖碰着脚尖，我的脚都已经 不能站了，鞋子就像我的嘴巴一样撅着：”杨老师，不对不对! 你的鞋子又穿反啦！”是不是不高兴的样子？小结：1、两个好朋友，头儿碰着头，中间有个小嘴巴，对 我笑哈哈。（鞋子穿对的话，鞋子宝宝就是笑眯眯的；如果没 有穿对，她就撅

32、着小嘴巴。）2、小粘粘，放两边。（针对有粘 粘的鞋）三、幼儿脱鞋，玩碰一碰”的游戏师：宝贝儿们，那 你们现在还会不会把鞋穿反了？（不会/会）恩，我不信，现在 把鞋子都脱下来放到前面来（提醒：走路的时候小心一点，不 然穿着袜子容易滑倒）。然后回到自己的位子上做好。（整顿 纪律：12334,56778,123坐好了）师：我看哪一桌的小朋友最先 做好，就最先穿鞋。穿对的小朋友杨老师就在额头上给他印一 个棒棒的章。师：这一桌的小朋友先来。（一桌一桌的穿，老师用儿歌 引导，鼓励幼儿自己穿。）游戏中结束活动，老师总结：今天 小二班的好多宝贝儿都得了棒棒的印章，你们都非常棒!那明天 早上你们起床的时候就跟妈

33、妈说：妈妈，我会自己穿鞋了！我 要自己穿！对不对？明天来幼儿园杨老师要问你们的家长，看 哪些宝贝儿是自己穿的，哪些是最棒的孩子！师：现在宝贝儿们去排队洗手，因为刚刚我们穿了鞋，手上又有了好多细菌。活动延伸：1、我是乖孩子，自己的事情自己做：鼓励幼儿尽量学会自 己的事自己做，比如自己穿鞋，自己穿衣服，做一个能干的好 孩子！目标：1、学会正确面对即将入学的担心2、能根据不同的担心用多元的方法解决3、萌发向往小学生活的情感。知识点：担心的问题：1）我要是迟到了，老师会把我关到外面吗？2）小学有点心吃吗？3）怎么上厕所呢？4）小学里没有那么多玩具，我们能自己带玩具去吗？5）要是我们小学老师是个男的，很

34、凶很凶，怎么办？不担心的原因：1）每天早睡早起，按时上学2）每天早上、中午多吃一点，吃饱！“我知道，小学里不是每个班都有厕所，还有，男孩子要 上男孩子的厕所，女孩子要上女孩子的厕所。“豆豆好像知道 小学里的很多事儿。“可是，我们会有很多书呀！ ”莉莉说，“小学生的书包 里有很多书，还有铅笔盒。我特别喜欢。5）吵架时要平静下来，先好好商量商量，好朋友不应该吵 架6）第二天早上，和好朋友一起上学，他俩不那么担心，他 们看到门口的老师都是笑眯眯的，他俩不担心了。豆豆妈妈和 莉莉爸爸说：“放学时，我们回来接你们。”两个好朋友回过 头来，挥挥手说：“别担心！别担心！”3）解决问题的方法：1、向别人请教，

35、从别人那知道答案。 2、互相协商，商量3、从同伴和家人身上寻找安慰和安全感4、 亲自去发现想象和现实是不一样的活动准备：（1）物质准备：（教具：故事课件，建构PPT,情景问题 课件）（2）知识准备：提前搜集小学相关资料，前期了解小学 与幼儿园不同的场地准备：双U形过程：（一）、以故事“豆豆和莉莉上小学”导入，激发幼儿听 故事兴趣一小朋友们你们马上就要上小学了，心情是什么样的 呢?谁来说一说？那你们都担心哪些事情呢?谁来说一说！我们遇到这个问题可以用什么方法变的不担心呢？谁来 说一说！【2个幼儿】一豆豆和莉莉也快上小学了她们都担心哪些事情？后来又 是怎样不担心的呢？我们一起来看一看吧！【完整播放

36、课件】（二）学会正确面对即将入学的担心1、在交流讲述中， 了解豆豆、莉莉上小学担心的问题一你听到豆豆和莉莉都担心 哪些事情呢？请你和好朋友互相说一说？一谁愿意来说一说？【教师对应出示担心的问题】1）上小学要去得很早吗？我要是迟到了，老师会把我关到 外面吗？2）小学里有点心吃吗？（莉莉还担心什么？）3）到了小学里怎么上厕所呢？（除了莉莉还担心什么？）4）小学里没有那么多的玩具，我们能自己带玩具去吗？（豆 豆还担心什么？）5）要是我们小学老师是个男的，很凶很凶，怎么办？他们都担心了哪些事情？我们一起来说一说！【出示建 构课件】2、在交流讲述中，了解豆豆和莉莉为什么不再担心一谁知 道豆豆和莉莉后来为

37、什么又不担心了呢？他们是用什么方法解 决的？请你和好朋友互相说一说！一请你说一说？【教师对应出示】一还有谁来说一说？1）每天早睡早起，按时上学2）每天早上、中午多吃一点，吃饱！“我知道，小学里不是每个班都有厕所，还有，男孩子要 上男孩子的厕所，女孩子要上女孩子的厕所。“豆豆好像知道 小学里的很多事儿。“可是，我们会有很多书呀！ ”莉莉说，“小学生的书包 里有很多书，还有铅笔盒。我特别喜欢。5）第二天早上，和好朋友一起上学，他俩不那么担心，他 们看到门口的老师都是笑眯眯的，他俩不担心了。豆豆妈妈和 莉莉爸爸说：“放学时，我们回来接你们。”两个好朋友回过 头来，挥挥手说：“别担心！别担心！ ”一她

38、们后来为什么不 担心了呢？他们使用什么方法解决的？我们一起来说一说!【播 放建构课件】3、在讲述中，总结解决担心的方法一小朋友们，请你们看 一看豆豆和莉莉都是用哪些方法让自己不担心的？谁来说一 说？解决问题的方法：1、向别人请教，从别人那知道答案。2、 互相协商，商量3、从同伴和家人身上寻找安慰和安全感4、亲 自去发现想象和现实是不一样的一我们一起说一说是用什么方 法让自己不担心的？（三）在讲述活动中，能根据不同的担心用多元的方法解 决1、在交流讲述中，能大胆发表自己的担心及多种解决担心 办法一小朋友们你们也快上小学了，你们都会担心哪些事情呢? 请你想一想和好朋友互相说一说！-谁愿意来说一说！

39、一请大家想一想可以用什么方法让他变得不担心？-还有谁有不一样的想法?你来说一说！一还有谁想到了更好的方法？请你说一说！-你们还会担心哪些事情呢？谁来说一说？一请大家想一想可以用什么方法让他变得不担心？你来说 一说？一还有谁也想到了方法?谁来说一说？2、在观察讲述中，能根据不同的情境选择方法解决一小朋 友们刚才想到了这么多好办法解决担心的问题，现在还有一些 小朋友也遇到了自己担心的事情，你们愿意帮助他们吗？一请你看一看他担心什么问题？一请你和好朋友互相商量商量解决问题的方法是什么？为 什么？谁愿意说一说你们想到了什么好办法？为什么？你们认为的解决方法是什么？为什么？3、总结一小朋友们不仅解决了生

40、活中遇到的担心，还解决 了上小学时担心的事情，那你们的心情怎么样？谁来说一说？（四）延伸一请小朋友们回到家把你今天解决问题的方法 记录下来，明天带来和好朋友一起分享！比比看谁想到的办法！2023年学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长” 主题活动方案学前教育“倾听儿童相伴成长”要求，科学观察了解幼儿 作为转变教师观念、促进教师专业成长，幼儿园通过多种方式， 向家长推送幼儿心理健康维护常识。作为幼儿教师首先要学会 倾听，了解和解决幼儿需求，培养幼儿倾听习惯，才能让孩子 在自由天空中快乐地翱翔，才能更好地促进幼儿健康成长。倾 听是一把钥匙，一把打开幼儿心扉的钥匙。每个幼儿都是一个 完整的世界，没有重复，

41、各有特色，让我们用这把钥匙更好地 沟通师幼间的情感，让彼此的心更融洽，更贴近。创造性地开 展班级工作，努力促进幼儿的健康、全面发展，使孩子在园能 得到身心的和谐发展。具体方案如下；一、宣传月活动主题倾听儿童相伴成长二、宣传月活动时间2023年5月20日至6月20日三、宣传月游戏目标（一）幼儿乐意参加各种游戏，能充分体验游戏的乐趣。（二）初步掌握结构游戏中的构造技巧，运用插塑、积木 等玩具，大胆尝试构造各种物体。（三）丰富生活经验，能用语言和动作去模仿，初步掌握 一些进行角色游戏的基本技能，积极体验角色的情感和态度。（四）有自主游戏的愿望，能自主选择游戏，游戏中具有 一定的坚持性，不频繁更换游戏

42、。游戏中能大胆想象，能根据 已有经验，尝试使用替代物进行游戏。（五）游戏中，能积极动脑，有探索的兴趣。会独立一个 人玩，逐步学会与同伴交往，能与2-3个幼儿合作游戏，游戏中 相互谦让，不争抢玩具。（六）遵守游戏规则，能根据相关标志，快速、有效的整 理玩具。四、宣传月具体措施（一）根据主题内容、幼儿年龄特征、兴趣爱好等，创设 各种游戏环境、游戏内容，如角色游戏、表演游戏、建构游戏 等，吸引幼儿积极主动的参与游戏，提高幼儿游戏的积极性、 主动性。（二）鼓励幼儿从家里带来废旧物品，投放到各个区域中， 教师用废旧物品制作一些玩具用品，让幼儿参与游戏材料的丰 富工作。（三）教师做幼儿游戏的合作者、观察者

43、、引导者，以同 伴的身份参与幼儿游戏，与幼儿共同玩耍，共同成长。（四）创设条件，丰富幼儿的知识经验和感性经验。（五）各种游戏设定一定的挑战性，能符合各层次幼儿的 需要，促进幼儿的个体发展。（六）引导幼儿自选主题，充当角色，在游戏中大胆扮演 各种角色，根据自己的意愿与同伴交往，并在游戏中感受快乐。（七）鼓励幼儿大胆尝试各种积木玩具，对有创新的幼儿， 及时表扬。（A）重视游戏评讲，让幼儿感受到好的一面，并获得成功 的喜悦，并为下一次的游戏提出更高的要求。（九）更多关注班中胆小、顽皮吵闹的幼儿，培养胆小幼 儿游戏的积极性；顽皮幼儿的良好常规。（十）时刻不忘孩子们的安全工作，游戏时，更要仔细观 察幼儿

44、的安全情况，不断提高幼儿的安全意识。五、宣传月具体安排（一）九月份1 .发动家长共同收集各种废旧材料，丰富各区域的游戏玩 具。2 .不断丰富各区域内容，重点设置“娃娃家”，添置各种 自制的家具用品，如冰箱、洗衣机、电磁炉、微波炉、电视剧 等；投放各种操作材料，如彩纸、糖果盒、橡皮泥、玩具刀等； 丰富幼儿角色游戏“娃娃家”的内容，增多幼儿动手操作的机 会。3 .针对主题活动“别再叫我小不点”的内容和要求，设立 区域，收集幼儿小时候和现在的，引导幼儿开展“我又长高了” 的游戏；根据主题“幸福的一家人”，丰富“娃娃家”内容， 开展角色“我是爸爸妈妈”。4 .提供“三只熊”故事的各种头饰，引导幼儿开展

45、表演游 戏“三只熊”5 .加强幼儿的常规工作，培养幼儿整理玩具的能力。（二）十月份1 .根据主题“秋叶旅行记“丰富游戏区域，为各个区域提 供材料。如美工区“秋天的果实”，角色游戏“水果店”，益 智区”和动物朋友去秋游”等，满足幼儿动手的愿望，引导幼 儿用多彩的方式了解和获得秋天的信息。2 .加强游戏常规管理，培养幼儿良好的游戏习惯。（三）11月份1 .根据主题“童趣天地”设置区域环境，引导幼儿阅读书 籍，进行故事表演，感受故事角色形象的变化。2 .重视游戏活动的讲评，让幼儿大胆地说说游戏的情况， 让幼儿体验成功的快乐，发展幼儿的语言表达能力。3 .培养幼儿整理玩具的能力，让幼儿学会分类整理。（

46、四）十二月份：1 .根据主题“快乐的雪孩子”，让幼儿收集冬天能让我们 变暖和的好办法，丰富我们的“百宝箱”，让幼儿体验共同探 索的乐趣。2 .让幼儿自带玩具，体验与同伴分享的美好情感。1 .强化双向学习。了解儿童的行为习惯、心理特点，掌握 幼儿园、小学的教育目标及要求，确保幼儿园和小学的教育价 值取向一致。重点强化幼儿园入学准备教育指导要点小 学入学适应教育指导要点的学习和解读，不断增强教师双向 主动衔接意识，提升解决入学准备和入学适应实践中突出问题 的能力。2 .实行专家引领。通过邀请专家、名师开展系列讲座或开 展线上理念推送等形式，让教师和家长树立正确的科学幼小衔 接观念，探寻行之有效的策

47、略和方法，切实帮助儿童完成从幼 儿园到小学的平稳过渡。成立由园（校）长、分管领导、教务 主任组成的园（校）级幼小科学衔接培训团队，通过线上线下 培训会，使幼儿园教师和小学教师以促进幼儿（儿童）身心发 展为目标，围绕幼儿入学、进入小学所需的关键素质，学习有 效帮助幼儿做好科学衔接的一些教育途径和方法。3 .纳入师培项目。加大对幼儿园入学准备教育指导要点 和本实施方案的宣传培训力度，将幼小衔接教育纳入对幼儿园 教师、小学教师、新入职教师培训和小学校长、幼儿园园长任 职资格培训，特别要加强小学低段教师和幼儿园大班教师关于 幼小衔接的相关培训。按照幼儿园入学准备教育指导要点 小学入学适应教育指导要点要求，引导教师有针对性地帮 助儿童做好身心、生活、社会、学习等多方面的准备，加强适 应教育，切实提高园（校）长、教师科学实施幼小衔接的能力。 要利用园（校）本培训，帮助教师理解幼小衔接工作的意义及 任务，同时发挥试点园（校）帮带作用，起到示范引领、辐射 作用。（负责单位：教师进修学校）（四）建立幼小衔接协同机制1.强化主动衔接和双向衔接意识。要树立主动衔识意识， 协同合作，完善共育机制。定期召开会议，共同探讨研究幼小 衔