学生高考前科学备考工作计划.docx

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1、学生高考前科学备考工作计划学生高考前科学备考工作计划篇1高考命题是以考试说明为依据的，高三数学复习要以说明为指导，在内容 取舍上，应以考试内容为准，不随意扩充、拓宽和加深;注意各知识点的难度控制。这 就要求对照题型示例，结合历年高考试题分类汇编仔细揣摩，弄清说明中各项要 求的具体落脚点，把握试题改革的新趋势。因此，为了使本届高三数学的复习工作更加 有效，根据学科的特点，结合本校情况制定以下复习计划。一、复习步骤和目标第一轮：注重基础。(8月1月)。基础知识复习，以课本为依托，按照说明做好考点知识的梳理，夯实基础，以 章节为单位，将零碎与散乱的知识点串起来，并将它们系统化，加强知识的纵向与横 向

2、联系，重点在于将各知识点的网络化及融会贯通，课本是学生获得系统的数学知识 的主要来源，学生最熟悉，最亲切。为了对中学数学教学发挥积极的导向作用，高考 试题“源于课本，高于课本”，有些是课本题目经过加工改造，组合嫁接而成，有些 甚至是原题。课本是考试内容的具体化，是中、低档题目的直接来源，是解题能力的 生长点。因此，数学复习要立足于课本，而把其它资料作为辅助材料。第二轮：专题复习(3月一4月)冲刺训练及处理信息，主要是做综合练习，题目的难度较第一轮略有上升。先是分 章节的综合训练，教师主要是评讲卷，针对卷子中学生暴露的问题一一点评;然后是针 对学生应试能力的训练，主要侧重于选择题和填空题的训练。

3、第二轮专题安排：(1)函数、方程、不等式、导数；(2)数列；三角；(4)解析几何；(5)立体几何；(6)概率与复数。主要是提高学生分析问题、解决问题的能力，提高综合能力。“一模”考后是备考非常重要的时段，如何经营好这个时段，对备考进行深加工， 挖掘学生的潜力，诱发学生的暴发力冲刺高考是成败的关键。我们从智力因素和非智 力因素两方面细化备考策略。1、智力因素：提出以巩固基础、专题训练和综合训练为主线精致教学的教学方略。巩固基础强 调抓主干知识的强化记忆，强调回到课本，强调查漏补缺。专题训练强调抓重点、热 点。综合训练强调帮助学生建构知识、能力结构，强调方法指导。研究考试大纲和高考题，加强信息和外

4、地模拟考试题的研究，注重信息转化, 把握高考方向，将信息动向题目化，突出训练的针对性、实用性。对每位学生每次大考的成绩进行跟踪分析，让学生明确深加工的方向。在高考前一个月组织一次“诊断性试题”考试，起查漏补缺作用。在高考前一周 组织一次模拟考试，进行赛前的热身，以诱发学生“冲刺心态”，激活学生记忆、想 象、思维及综合建构的能力。2、非智力因素：考试实际上是一场心理战，考前考生的心理准备，心理状态对考试的效果影响很大, 所以在重视学生双基掌握，能力培养的同时，要特别重视指导学生心理的调适。应做 好以下几方面的工作。关注学生心态，稳定学生的心理状态。年级组配合政教处、教务处、科教处对学生进行考前心

5、理总体要求、最后阶 段学习的心理准备及情绪调控、高考期的心理对策等心理辅导，请语文、数学、 英语、综合科的备课组长分别向学生开设“高考备考策略和心理”讲座。关心学生生活。指导学生合理的安排时间。班主任要加强学生个案的分析，切实关心学生的身心健 康，临考前的一两个晚上班主任都到学生宿舍看望学生，着力营造轻松的氛围。高考 每场考试前，班主任都在通往考室的路口目送学生进入考室，给学生以真诚的祝愿与 鼓励。学生高考前科学备考工作计划篇4为了顺利完成本学期教学目标，有计划、有步骤的开展高三文科班的各项工作，现 制定一届高三文科班全年工作计划如下：一、指导思想紧紧围绕提高高三毕业班各学科的教学质量这一核心

6、，不断优化课堂教学、强化教 学过程管理、努力深化教学研究，以务实的工作作风、创新的工作思路，认真总结前 三届高三年级的工作经验教训，做好本届高三年级在冲刺阶段的教学情况分析，制订 切实可行的改进措施和复习方案。争取在一年的高考中，提高我班高考二本和大专上 线率，力争完成上级和学校下达的各项任务和指标。高三教学工作当然是学校重中之 重的工作，但班级管理工作也直接影响着高考质量，关系到学校在社会上的声誉，也 关系到学校的生存与发展，责任重大。作为高三文科班班主任责无旁贷，与全级科任 老师精诚合作，共同努力，以实干、真干、苦干的态度全身心的投入到教学和学生管 理中去，争取最大限度的让学生满意，家长满

7、意，学校满意，社会满意。二、学生情况分析我校是一个职中、初中、高中三位一体的学校，规模较大，但高中学生人数不多， 文科班学生只有64人，其中还包括14位美术类考生（1名复读生），4位音乐类考生， 1位文化复读生。总体上，学生生源质量不高，基础相对较差。经过高一、高二两年 的学习，学生的学习行为习惯已基本养成，有少部分学生的知识水平已有所提高，但 学生自主学习的兴趣和积极性还有待于培养。总之，从学生目前的成绩来看，一届高 考形势不容乐观。三、具体备考措施及策略1、搞好高考的宣传与鼓动工作。认真筹备“迎高考”活动，给同学们树信心、鼓士 气;搞好教室文化建设，营造一个“迎高考”的文化氛围。要求每位学

8、生都要制订自己 的学习计划和奋斗目标。2、发挥班团干部及学习积极分子的工作积极性。经常性召班团干部有学习积极分子 会议，及时了解前一段时间的对教育教学情况，从而制订的布置下一阶段的学习目标、 计划。整体思路是：班主任坚持学校的“六到位”原则，大力抓好班级管理工作，建 立良好的班风、学风;尤其是在开学的第一个月，特别要严肃校风、校纪，检查仪容仪 表，进行中学生行为规范教育，切实抓好课堂、自习的学习氛围，搞好日常管理工作； 经常召开主题班会，动员本班学生认真复习，迎接高考;与任课教师积极配合，发现问 题及时衣任课老师帮忙解决，及时向他们了解学生各科的学习情况把问题解决在萌芽 之中，班主任特别注意加

9、强对个别特殊学生的情况的了解和疏导、教育工作。只有建 立良好的学风和行为规范，才能保障学生的正常学习和学习成绩的提高。3、教学上充分发挥备课小组的作用，提高教学效果、教学成绩。与本科组老师齐心 协力研究教材、教法，研究学生情况，了解学科教学研究的动向，以便有针对性的制 定合理的教学方案，并做到统一教学计划、统一教学进度、统一考试、统一教学资料 和练习的四统一。虚心向经验丰富教师、班主任学习，提高教学效果、教学水平，为 高考复习迎考打好基础。4、及时反馈，科学评价。抓好每一次考试和质量分析。重视召开高三年级教学质量 分析会议，对每次考试成绩，都要进行质量分析。针对分析结果，班主任认真组织学 生要

10、对自己考试情况作总体分析，请任课教师也对本学科的考试情况作具体分析，对 目标生进行详细分析，通过分析比较这些学生每次考试的具体情况，找学生进行谈话, 了解学生在学习过程中存在的问题，同时也善于发现教学中存在的问题，有针对性地 制定下一步工作方案，有的放矢地弥补漏洞、巩固成绩、稳步前进。5、统一思想，明确目标。通过对本届文科班学生情况的分析，本班要想高考中取得 较好的成绩，首先，在保证尖子生能二本的基础上，要把主要力量和精力放在有希望 能达大专线的学生身上，让他们的成绩进一步提高，完成学校下达的高考任务。另一 方面，在美术、体育等术科考生上做文章，争取更多的学生能被大专以上院校录取。6、确定重点

11、，提高成绩。根据各科老师对学生学习成绩分析的情况，确定出重点辅 导学生的名单。对这些重点学生的辅导，各门学科要协调好、充分利用好晚自习时间, 给予个别辅导。7、充分发挥学生在教育教学中的作用。真正尊重每个学生，培养参与意识。充分发 掘他们的潜能，使其确立自信心，使其得到尊重。经常找学生谈话，听取不同层次的 学生对教学和管理的看法，协调师生关系，及时调整教育教学策略，从而形成师生合 力。充分调动学生学习的积极性，了解现阶段学生的心理状况，研究学生存在的心理 障碍的成因，以帮助高三学生及时地消除心理障碍，使他们以一种健康的心态来备考 迎考，根据学生心理素质差，考试前心理负担重，压力大，考试成绩差，

12、心理受不了 的实际情况，以班主任为核心，组织教师做学生的心理调试工作，加强学生心理辅导 及考试应试技巧的辅导，缓解学生心理压力。学生高考前科学备考工作计划篇5一、指导思想树立质量意识，狠抓过程管理，落实备考要求，力争完成任务。树立质量意识，就是要牢固树立高考质量意识，坚持以追求高考的高质量为高三工 作的中心。狠抓过程管理，就是要围绕“追求高考的高质量”这个中心，狠抓学生学习过程管 理，狠抓教师教学过程管理，狠抓教研、训练过程管理。落实备考要求，就是要备考中落实科学备考、合作备考、激情备考和人文备考。力争完成任务，就是要以过程工作目标为评价依据，以过程奖励方案为激励手 段，激励教师合作、进取，激

13、励班级完成或超额完成工作任务，力争年级20_年高考 成绩超额完成学校下达的重点线指标任务，力争600分以上人数在中心城区重点中学 实现相关目标。二、工作思路以备考为中心，以学生为主体，以过程为抓手。三、工作措施明确备考要求：科学备考、合作备考、激情备考、人文备考。1、科学备考：明确目标、加强研究要做到：根据教学进展、学生发展状态，分阶段确定指标并采取恰当措施保证完成 与逐步提高，力争完成或超额完成研究学科最切合学生实际最见实效的教法学法，研 究调剂学生学习、运动与休息以及教师身心的办法研究教学、检测考试、质量分析以 及调整改进各个环节最省事、直接、有效的办法。2、合作备考：学科内合作、班级内合

14、作、综合学科合作要做到：学科备课组要合理分工、合作研究，教学内容、方法、过程、资料等有共 用、共享、基本一致的资源，班级内班主任与科任教师、科任教师之间对共性的问题 协商解决，对时间、作业、重点对象协商统筹安排，文科综合、理科综合做好学科之 间的沟通、协作。3、激情备考：信心、恒心、勇气、豪气要做到：学生对学习对老师充满信心，老师对班级对学生充满信心通过问题的得以 解决、方法的得以运用、效果的得以显现增强教的自信、学的自信。有计划、有步骤、 有达成度地坚持做完、做透、做好每一项教的事、学的事，让恒心在耐心、细心、专 心、热心中体现出来。敢面对现实与困难，不松懈、不停滞、不放弃，用坚毅的精神 去

15、寻求解决的办法。保持乐观心、平常心、进取心，精神饱满，精力旺盛，不服输、 不言败、敢争先。4、人文备考：知行和谐、学科和谐、人际和谐要做到：学生在老师指导督促下将懂知识、知方法与重训练、讲规范、见效果融合 统一起来，老师将老经验、新想法切实转化为实际有效的行动，体现在学生学习的过 程与效果上学科内注重基础、落实知识与讲究方法、提升能力相协调，学科之间注意 均衡发展与突出优势，加强相互沟通与交流，学会宽容与欣赏他人，能够反思与严律 自己，师生和谐。树立三种意识：目标意识、责任意识、奉献意识年级根据阶段、班级等情况，找准工作面、工作点，抓好“600门”、“重点门” 目标落实的过程。班级根据年级要求

16、与班级特点，将目标与学生挂钩，注意学生的分 别提高、分类达标学科根据班级与学生状况，努力保证保优率与有效率让学生也明确 自己的可能目标并为之努力奋斗用目标明确责任，用责任心、奉献精神努力追求目标。强调工作纪律：有序、规范、严谨包括办公室工作纪律、集体备课要求、班主任一日工作常规、课堂管理要求、周训 练要求、常规教学管理规定、会议和上交材料及收费规定、请假程序、资料订购程序、 油印资料审批程序、考试分析小结要求等。抓好过程管理：抓落实、重细节备课与教研1、各备课组要结合新大纲、考纲，根据教学实际，制定出切实可行的教学计划。计 划的制定要体现“两结合”？总体计划与阶段计划相结合。2、统一高考三轮复

17、习进度。第一轮复习20_年9月1日至20_年2月中旬第二轮复习20年2月中旬至4月底第三轮复习20年5月上旬至5月底3、各备课组要明确各轮复习的常规要求。第一轮复习：要求各科要坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则。 在构建学科知识体系同时还要兼顾能力渗透。以一本资料为主，注意各科高考知识点 的全面复习和梳理，常见题型解题方法的理解和掌握，扎扎实实地夯实基础。在“实” 中求活，在“实”中提高能力，帮助学生整理知识结构，形成知识网络，突出重点， 抓住关键，突破难点，重视学法指导，重在夯实基础。第二轮复习：各学科以学科知识为主线，构建学科内容完整体系，完善知识网络。 要着重抓学生的知识迁

18、移能力的培养，抓综合学科考试方法，技巧的培养与提高，第 二轮复习是以专题讲座和综合训练相结合，使学生对所学知识能融会贯通，提高分析 问题和解决问题的能力，实现学生能力的突破与提高，重在培养的学生综合能力。第三轮复习：考前热身训练阶段，各学科在研究高考有关信息基础上，按高考要求, 尽可能覆盖所有知识点，突出某些能力的训练，本阶段着重做各地模拟试题、信息卷, 注意强化学生考试方法的指导，注重学生考试技能与心理素质的训练，同时注重查漏 补缺，重在培养学生的考试技能。4、备课要做到“五备” “五统”。“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法“五统”：同层次学生的班级要求，统一计划、统一进度、统

19、一练习、统一资料、 统一测试。5、认真研究考纲，各学科研究高考侧重以下几个方面。历年试题整体研究一一找共性不同试题分类研究一一找差别相同试题对比研究一一找变化近年试题重点研究一一找趋势外省试题集中研究一一找新意、找动态上课1、坚决贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则。2、注重把握复习课的深度和广度。该讲就讲，该舍就舍，确保复习的针对性和有效 性。3、优化课堂教学结构，做到讲练结合，要防止满堂灌、上课简单对答案、没有重点 要点的错误做法。4、努力提高课堂效益，严防三个误区：以讲为懂，以懂为会，以会为通。要在复习 讲授的过程中重视学生的积极参与，要加强训练、运用，要让学生对所讲所练

20、的内容 进行思考，领悟、消化、反思、订正。5、各备课组要有目的、有组织、有研究地提供不同类型、不同阶段、不同考点的复 习展示课，以备学科教研研究。作业及讲评1、应试教学中的习惯做法是“多练多讲”，其后果是，由于做的太多、太滥，占用 了太多的时间，造成恶性竞争，教师的讲评常常停留在浅层次上，巩固率极低为此， 我们提倡“精练深评”，对教师的课后作业将进行全程监控，确保学生有一定量的自 主复习时间。我们相信，减少练习量，深入讲评，规范竞争，肯定有利于整体提高。2、要加强练习与测试，要注意命题的科学性的研究，使练习数达到一定的量，完成 备课组所下发的统一练习，但要防止题海战术。3、练习测试要及时批改，

21、认真统计分析，讲评突出重点，重点学生力求面批到位。4、试卷讲评要注意三个程序：一统，二找，三改。学生高考前科学备考工作计划篇6一、指导思想依据教学大纲和考试说明，认真研读近几年新课程改革省份的高考试题。准确把握 高考命题趋势。借鉴本校几年的本考经验，及时关注高考政策。精心备考。研究方法, 提高效率。计划要周密，时间要合理;忌猜题押宝，掌握基本技能和方法为根本。二、学情分析本届我校高三文科10个班，7个普通班，3个音美班，基础较差。存在三大问题1、 学习主动精神太差，不会规划自己的学习时间，单位时间内的学习效率太差。2、学习 方法不科学，大部分学生对历史知识缺乏理解分析，而倾向于死记硬背，即使已

22、经掌 握的知识在做题中也不能灵活运用，迁移能力差。3、做题能力太差，从材料中提取信 息的能力、审题能力、运用知识能力。总结概括能力较差，答题习惯不规范。针对这 一状况，复习的时候应该充分考虑到这个现实，低起点，严要求，夯实知识基础，构 建、完善学科知识体系，重点培养历史思维能力，培养高考意识和考试能力。三、时间安排与阶段目标一轮时间：从20_年5月底一20一年2月初阶段目标：夯实基础。即紧扣课标和考纲，按教材进行单元复习，适度关注小专题。 目标是“全面、细致、系统，扎实”，一般被称为“地毯式”扫描。时间比较长。第 一轮复习是基础，是学生高考成功的关键。通过第一轮复习，对基础年级新授课查漏 补缺

23、，逐渐形成知识网络，构建学科知识树，使学生能够从总体上把握教材，理清历 史知识的内在联系和线索;砸实基础，依据考纲中每章每节的考点分布，一点一滴的积 累，狠抓课本的读熟读透能力，让基础知识成为学生的得分法宝，为第二轮的专题复 习打下坚实的基础。二轮时间：从2月初5月初阶段目标：对重点知识进行整合，形成完整的知识体系和结构，把握对学科内知识 综合的规律认识，注重总结归纳能力的提高，重视论从史出能力的培养。使一轮专题 复习得到升华和巩固。参加保定市和周边地区的模拟考试，做好总结分析。三轮时间：5月初至6月初。阶段目标：针对选择题、综合题的题型、解题方法，答题技巧、注意事项进行严格 训练。学生提问，

24、教师答疑。综合测试讲评，精选精炼精讲。收集各地高考信息，对 热点、重点进行针对性复习，指导学生回归课本、查漏补缺，做好学生考前的思想工 作和心理辅导工作。考前一周，做一至二套模拟题，使学生对高考试题的题型和题量、 考场心态、时间分配、思维转换等方面都得到适应性的训练，让学生以最佳的状态迎 接高考，争取考出好的成绩。四、具体措施从近几年高考答卷情况看，历史学科失分的原因主要有以下三个方面。一是基础知 识掌握不牢，表现为史实张冠李戴、概念不清、历史结论错误等。二是解读历史信息 的能力差，表现为不能从材料中提取有效信息、不能正确把握题意等。三是答题不规 范，表现为表述不当、思维混乱、答案错位、完全照

25、抄材料、答题口语化等。为此， 在把握考纲分析近几年高考试题的基础上，重点参照并研究课改省份试题及其高考动 态，我们将是河北省课改后第四年高考，高考试题已趋于稳定，这就要求我们在高考 备考中，不仅要把握好考纲，针对近几年高考题分析研究。还要搜集各课改省份的高 考题和命题方向。具体措施如下。第一、加强集体备课，提高备考效益1、加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地点、定中心发言人、定主题, 重难点、集思广益，资源共享。备课组必须认真研读“三纲”，精心研究高考和高考 试题，复习才有针对性和实效性。2、逐步转化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、 备知识梳理向备教学实

26、施的过渡。3、潜心研究备课内容。备课要认真关注“三情”、“三生”（尖子生、边缘生、学 困生）等问题。4、在备课和教研时，充分发挥老教师的帮带作用，从备课、讲课、作业布置，重点 讲解各个方面细致的指导新教师。并要求新教师尽量做到听一节讲一节，学习中提高。第二、认真落实目标教学，调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。1、解决好目标设置问题，要以学生为本设置目标，目标一定是学生学习中的难点， 是学生学习的收获、积累和提高，要直指学生的学习结果。目标用词要清晰、简单、 明了、切中要害，为此，我们通过教学研讨，形成统一的教学案模式：目标提出要有 恰当的动词;知识结构清晰、精练；高考真题有导向性；每节课

27、解决1-2个重点问题;习 题巩固针对性强。一节课的成功与否关键看学生基础知识理解和掌握多少，看学生获 得哪些能力上的提高。2、坚持“三鼓励、三不许”的教学基本要求，即“鼓励学生多说，多上讲台，培养 主动意识，使学生开口敢说;鼓励学生多写多思，使学生养成动手、思考的习惯;鼓励 学生不迷信资料、课本和名师，使学生养成探索创新的能力。调动学生读、记、听、 写、练的每一根神经。3、整合教材，提升综合能力。目前高中历史新课程是以专题史的形式呈现的，同一单元的各课不是彼此孤立的， 而是一个相互关联的有机整体。但专题史的教学明显不利于培养学生的时空观。因此 在历史复习中，最好按通史体例重新整合三个模块的内容

28、，构建不同时期的阶段特征。 抓好通史复习，既可温故，即整理同一时期政治、经济、文化等专题模块的知识;又 可知新，即在已有知识基础上归纳不同时期的阶段特征，构建知识体系，融会贯通， 形成新的认识。以必修1第一单元为例，本单元讲述了中国古代政治制度的发展演变，它以秦朝为 分界线，分为特征鲜明的两个阶段。西周时期与血缘关系紧密相连的王位世袭制、分 封制、宗法制等成为中国早期政治制度的主要特点，造就了后世“家国一体”的政治 制度特色。分封制、世袭制和宗法制的遗存因素贯穿整个中国古代史。这一时期孕育 的思想经诸子百家阐发而成为古代中国的精神宝典，其存在的经济基础是井田制（公 田）。因此，政治制度上的“家

29、国一体”、思想文化上的“百家争鸣”、经济上的 “土地国有”，成为先秦时期的阶段特征。秦朝开创的专制主义中央集权制度是中国 古代政治制度的一大特色，对以后的中国历史产生了深远影响。秦朝以后统一的多民族国家的发展、封建小农经济的成长、 儒学正统思想地位的奠定，都与专制主义中央集权制度密不可分。4、用多元史观指导复习。高中历史课程标准指出：“普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人 类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养, 促进学生全面发展的一门基础课程。”运用正确的历史观为学生的“全面发展”服务, 是历史新课程教学的基本目标。事实上，历年的考试大纲都明确规 定

30、，应“注重 考查学生在史观指导下运用历史知识和方法解决问题的能力”。从内容呈现来看，近 几年各地的高考历史试题确实加大了对“文明史观” “全球史观” “社会史观”“现 代化史观”等的考查力度。因此，在备考复习中，只有掌握这些主要史观的内涵，才 能准确分析、理解中外重大历史事件、历史人物、历史现象，才能理解、掌握人类历 史发展的进程和规律，才能在备考中运用其理论整合、构建新的知识体系，提高历史 思维能力。同时，我们还应从不同的史观切入，理解、评价同一历史现象、历史人物、 历史事件，冲破传统历史思维的定式，用史学研究的新观点、新理念来看待历史问题, 培养多角度、创造性地思考和解 决问题的能力，切实

31、提高备考效率。第三、精讲知 识重点，以能力培养带动知识的复习巩固。复习课要有新意、避免简单重复。注意多种方法的应用，贯穿启发式教学。精选例 题，在例题处理中引导学生完成对基础知识的回扣，加强学生对基本概念的理解应用。 同时做好总结，既避免机械重复，又注意了知识体系的完整性。使学生对历史事件的 产生背景、事实、过程，从多角度全方位加以理解。第四，培养学生的理性思维和研 究能力，做好答题指导。1、讲课过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培养他们的应考意识。特别是贴 近高考的典型试题，如材料型的问答题。在新课程理念的指引下，探索高考备考的新 思路。高考与新课程密切相关，要潜心研究高考新特点，制定应

32、对策略。要站在新的 视角研究高考“考什么”、“怎么考”、“怎么应考”，并将三者有机结合。要构建 新课程理念指导下的学科体系，完善知识树、知识网络、学科框架、知识图表等知识 体系。2、在复习一个单元后引导学生概括本单元的知识体系，培养他们的概括总结能力。3、在时间允许的范围内组织学生扩大历史阅读领域，拓宽知识面，培养他们的联系 能力。学会阅读是根本性的措施，教师在提高学生阅读的效率、指导阅读技能方面要 作到四个明确：时间、内容、方法和问题。第五、加强学法指导，做到以不变应万变。1、指导历史知识的消化。对历史知识的记忆理解，要找出规律特点;课堂要适宜提 出问题，要使学生做好笔记，会用笔记;课后及时

33、画出思维导图，复习巩固所学知识。第三轮：模拟训练（5月一5月中旬）根据各地的高考信息编拟好冲刺训练的模拟试卷，通过规范训练，发现平时复习的 薄弱点和思维的易错点，提高实践能力，走近高考。主要是做各地的模拟题，这时候 是高强度的训练。训练考试技巧和学生的应试心理的调整阶段，也就是加强非智力因 素的训练了。5月底6月初，回归课本，查缺补漏，再现知识点。树立信心，轻松应考。二、复习措施1、加强备课组的协作，发挥集体智慧。各备课组成员要心往一处想，劲往一处使， 针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同研究寻找对策，加强互相交流，互 相学习，精心筛选各类高考信息。2、切实抓好强化训练，首先要精选试题

34、，立足于中、低档题目，不能盲目拔高，追 求“一次到位”，去建造空中楼阁。要注重知识的巩固和滚动，并要求做到批改、讲 评及时、到位，同时要求学生去反思错解原因，以达到巩固知识，提高能力。3、注重对学生学习方法的指导。指导学养成良好的学习习惯;培养学生学习兴趣和 自学能力;强调规范答题。4、加强应试心理的指导。为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最佳状态。三、处理好模拟考试和专题复习的关系。1、除了正常的考后试卷分析，我们对每次考试、练习都要分析学生知识点的得分情 况，分析各次考试学生的得分点是否有变化、有提高，并采取相应措施。把能够得分 的题型通过练习、讲评要让学生一一突破。要有目的解决学生

35、中存在的一些突出问题。2、课堂教学要以落实基础、熟悉方法、培养能力、规范要求。在第二轮、三轮复习 中，学生学习程度的差异将会充分地显示出来。为此，我们要注意“同步”与“异步” 相结合，“统一讲评”与“个别辅导”相结合。学生高考前科学备考工作计划篇2一、指导思想以提高民族素质，培养建设英才，服务考生，构建和谐社会为己任，树立与时俱进、 抓住机遇、善于创新、敢于突破、奋发有为、夺取胜利的进取精神。确保本科上线人 数大丰收，提高上线考生含金量，实现低进高出高效益的总体目标;坚持德育为 首，育人为本的原则，教育和引导学生学会学习、学会做人、学会生活、学会选择;建 立刻苦实干、精心组织、加强研究、优化措

36、施、提高效率、科学备考、齐心协力、营2、指导审题能力的培养。选择题要审清主题、题干和选项；非选择题要审清限制语、 求答项和相关背景材料。3、指导训练过程中书写的规范化。答题做到要点化、段落化、序号化、层次化以及 语言的术语化等，思路清晰，逻辑严密，保证不因规范化问题而失分。第六、精编练习，及时讲评，指导规律总结1、精心选题。选题的基本依据是“三纲”、“三情”、“三立足”；选题应以“三 新”（新材料、新情景、新视角）题型为主;选题类型多样化。2、精心批改。每一次训练应做到逢练必改，逢改必批，适当指出学生易错易混的题 目。3、精心讲评。讲评课的一般模式为“矫正反思一一精评新练一一自我完善（查缺补

37、漏）一一典题记录”。教师要高度重视讲评课，既要讲知识，又要点方法，问题可以分 门别类的讲，也可以就题论题或借题发挥，达到一题多练的效果4、错题率高的反复练习。每周将练习中错误率高的习题整理出来，实施周周错题滚 动联系，强化训练。第七、扎实搞好分类推进工作，真正把因材施教落到实处，对历史单科偏差的同学 要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平。第八、情感投入，引导学生以健康的心态备考高三的学生压力很大，本届历史班学生基础又比较差，所以可以想象他们要承受多 大的压力，作为老师一定要尽量关注每一位学生，爱他们，支持他们，不断鼓励他们, 引导他们以健康的心态备考。第九、关注社会热点，学以

38、致用。灵活迁移著名历史学家克罗齐说：“一切历史都是当代史。”因此，同学们在复习的过程中， 要适当关注现实世界，具体包括：能体现国家意志，被老百姓普遍关注的大事和热点; 带有战略性、事关人类社会未来的新价值观的事件;既能从现实热点问题取材，又能充 分联系本学科知识的现实热点;学生能运用教材中比较重要的理论知识 去分析，而不 是纯理论的新提法和新理论。例如建立和谐社会、改革创新、维护国家主权（目前与 越南、韩国、菲律宾、日本等国存在的边界矛盾）、三农问题、经济全球化、民族关系 等。总之，高三历史备考复习中要依据对高考历史试题的分析、课程标准、教学 大纲、学生实际等情况，采用科学、合理、灵活、高效的

39、教学和复习方法，充分调 动学生学习历史的积极性和主动性，深入挖掘潜力，全面提高学生的综合素质和能力, 使考生在20年的文综历史考试中取得理想的成绩。计划进度表：20_年5-6月 政治史模块 基本方法、基本概念。20_年7-9月复习必修三思想史掌握思想史模块的基本概念、基本史实、基本结论、20_年10-12月经济史模块基本方法。20_年1月复习必修与选修模块的联系、整合20_年25月初 通史复习、注重三个模块知识的整合。20_年5月初一6月初：与历史相关的时时热点、整合、训练、训练学生做题的速 度、准确度、以及做题的技巧。20_年6月一周保温训练，熟悉回归教材，心理放松，以最佳的状态迎接高考。学

40、生高考前科学备考工作计划篇7一、指导思想树立质量意识，狠抓过程管理，落实备考要求，力争完成任务。树立质量意识，就是要牢固树立高考质量意识，坚持以追求高考的高质量为高三工 作的中心。狠抓过程管理，就是要围绕“追求高考的高质量”这个中心，狠抓学生学习过程管 理，狠抓教师教学过程管理，狠抓教研、训练过程管理。落实备考要求，就是要备考中落实科学备考、合作备考、激情备考和人文备考。力争完成任务，就是要以过程工作目标为评价依据，以过程奖励方案为激励手 段，激励教师合作、进取，激励班级完成或超额完成工作任务，力争年级20_年高考 成绩超额完成下达的重点线指标任务，力争600分以上人数在中心城区重点中学实现

41、相关目标。二、工作思路以备考为中心，以学生为主体，以过程为抓手。三、工作措施1、明确备考要求：科学备考、合作备考、激情备考、人文备考1）科学备考：明确目标加强研究要做到：根据教学进展、学生发展状态，分阶段确定指标并采取恰当措施保证完成 与逐步提高，力争完成或超额完成。研究学科最切合学生实际最见实效的教法学法，研究调剂学生学习、运动与休息以及教师身心的办法。研究教学、检测考试、质量分 析以及调整改进各个环节最省事、直接、有效的办法。2）合作备考：学科内合作班级内合作综合学科合作。要做到：学科备课组要合理分工、合作研究，教学内容、方法、过程、资料等有共 用、共享、基本一致的资源。班级内班主任与科任

42、教师、科任教师之间对共性的问题 协商解决，对时间、作业、重点对象协商统筹安排。文科综合、理科综合做好学科之 间的沟通、协作。3）激情备考：信心恒心勇气豪气。要做到：学生对学习对老师充满信心，老师对班级对学生充满信心。通过问题的得 以解决、方法的得以运用、效果的得以显现增强教的自信、学的自信。有计划、有步 骤、有达成度地坚持做完、做透、做好每一项教的事、学的事，让恒心在耐心、细心、 专心、热心中体现出来。敢面对现实与困难，不松懈、不停滞、不放弃，用坚毅的精 神去寻求解决的办法。保持乐观心、平常心、进取心，精神饱满，精力旺盛，不服输、 不言败、敢争先。4）人文备考：知行和谐学科和谐人际和谐。要做到

43、：学生在老师指导督促下将懂知识、知方法与重训练、讲规范、见效果融合 统一起来。老师将老经验、新想法切实转化为实际有效的行动，体现在学生学习的过 程与效果上。学科内注重基础、落实知识与讲究方法、提升能力相协调，学科之间注 意均衡发展与突出优势。加强相互沟通与交流，学会宽容与欣赏他人，能够反思与严 律自己，师生和谐、师师和谐、生生和谐、干群和谐。2、树立三种意识：目标意识、责任意识、奉献意识年级根据阶段、班级等情况，找准工作面、工作点，抓好“600门”、“重点门” 目标落实的过程。班级根据年级要求与班级特点，将目标与学生挂钩，注意学生的分 别提高、分类达标。学科根据班级与学生状况，努力保证保优率与

44、有效率。让学生也 明确自己的可能目标并为之努力奋斗。用目标明确责任，用责任心、奉献精神努力追 求目标。3、强调工作纪律：有序、规范、严谨包括办公室工作纪律、集体备课要求、班主任一日工作常规、课堂管理要求、周训 练要求、常规教学管理规定、会议和上交材料及收费规定、请假程序、资料订购程序、 油印资料审批程序、考试分析小结要求等。4、抓好过程管理：抓落实、重细节 备课与教研：1）各备课组要结合新大纲、考纲，根据教学实际，制定出切实可行的教学计划。计 划的制定要体现“两结合”：总体计划与阶段计划相结合。2）统一高考三轮复习进度。第一轮复习：20年9月1日至20_年2月中旬。第二 轮复习：20_年2月中

45、旬至4月底。第三轮：5月上旬至5月底。3）各备课组要明确各轮复习的常规要求。第一轮复习：要求各科要坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则。 在构建学科知识体系同时还要兼顾能力渗透。以一本资料为主，注意各科高考知识点 的全面复习和梳理，常见题型解题方法的理解和掌握，扎扎实实地夯实基础。在“实” 中求活，在“实”中提高能力，帮助学生整理知识结构，形成知识网络，突出重点， 抓住关键，突破难点，重视学法指导，重在夯实基础。第二轮复习：各学科以学科知识为主线，构建学科内容完整体系，完善知识网络。 要着重抓学生的知识迁移能力的培养，抓综合学科考试方法，技巧的培养与提高，第 二轮复习是以专题讲座和

46、综合训练相结合，使学生对所学知识能融会贯通，提高分析 问题和解决问题的能力，实现学生能力的突破与提高，重在培养的学生综合能力。第三轮复习：考前热身训练阶段，各学科在研究高考有关信息基础上，按高考要求, 尽可能覆盖所有知识点，突出某些能力的训练，本阶段着重做各地模拟试题、信息卷， 注意强化学生考试方法的指导，注重学生考试技能与心理素质的训练，同时注重查漏 补缺，重在培养学生的考试技能。4）备课要做到“五备”“五统”。“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法、 备学法。“五统”：同层次学生的班级要求，统一计划、统一进度、统一练习、统一 资料、统一测试。5）认真研究考纲，各学科研究高考侧重以下几个方

47、面。历年试题整体研究一一找共性。近年试题重点研究一一找趋势。相同试题对比研究一一找变化。不同试题分类研究一一找差别。外省试题集中研究一一找新意、找动态。上课：1）坚决贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则。2）优化课堂教学结构，做到讲练结合，要防止满堂灌、上课简单对答案、没有重点 要点的错误做法。3）努力提高课堂效益，严防三个误区：以讲为懂，以懂为会，以会为通。要在复习 讲授的过程中重视学生的积极参与，要加强训练、运用，要让学生对所讲所练的内容 进行思考，领悟、消化、反思、订正。4）注重把握复习课的深度和广度。该讲就讲，该舍就舍，确保复习的针对性和有效 性。5）各备课组要有目的、

48、有组织、有研究地提供不同类型、不同阶段、不同考点的复 习展示课，以备学科教研研究。作业及讲评：1）应试教学中的习惯做法是“多练多讲”，其后果是，由于做的太多、太滥，占用 了太多的时间，造成恶性竞争，教师的讲评常常停留在浅层次上，巩固率极低!为此, 我们提倡“精练深评”，对教师的课后作业将进行全程监控，确保学生有一定量的自 主复习时间。我们相信，减少练习量，深入讲评，规范竞争，肯定有利于整体提高。2）要加强练习与测试，要注意命题的科学性的研究，使练习数达到一定的量，完成 备课组所下发的统一练习，但要防止题海战术。3）练习测试要及时批改，认真统计分析，讲评突出重点，重点学生力求面批到位。4）试卷讲评要注意三个程序：一统，二找，三改。一统，即数据统计的数量分析。 二找，即找出学生出现的知识错误及引出错误的原因。三改，即制定改进措施。讲评 尽量做到要及时，注意保护学生的学习积极性，有针对性，有辐射性，有指导性，有 诊断性。辅导：