幼儿园大班说课稿：《小蜡笔》.docx

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1、幼儿园大班说课稿:小蜡笔、说教材幼儿园教育指导纲要指出：幼儿园语言教育要引导 幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美 并通过各种活动匡助幼儿加深对作品的体验和理解。小蜡笔这个文学活动选自幼儿园和谐发展课程大班上学期。这 首儿歌选用孩子们所熟悉和爱慕的小蜡笔，通过描述用途， 为我们勾勒出一幅色采优美的画面，儿歌的第一、二、三、 四六句压韵，儿歌主要采用“我用×色画××的句式结构，不仅有利于幼儿朗诵、学习和理解，而且有利 于幼儿仿编。特殊是重点描写彩色小蜡笔的用途这个段落， 贴近于幼儿生活，富有童趣，孩子们通过这个作品感受家乡 的夸姣，萌发热爱祖国

2、的情感，因此，我觉得小蜡笔既 适合大班幼儿年龄特点，又符合幼儿现实需要，是一篇很好 的文学作品。二、说教学目标幼儿园教育指导纲要语言领域中提出：“发展幼儿语 言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会 说并能得到积极应答的环境。以及要鼓励幼儿斗胆，清晰 地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力，根据这一目标和要求，我从情感、能力、认知三方面制定了本次活动的目标：1、在欣赏、讨论、朗诵、创编等活动中，感受家乡的 夸姣，萌发热爱祖国的情感。2、理解儿歌内容，能斗胆表达自己的想法和感受。3、会有感情地朗诵儿歌，并用我用×颜色画 ××广的句式仿

3、编儿歌，丰富词汇五颜六色三、说重难点：大班幼儿的理解能力有限，有的孩子也不太会把自己的 情感融入到活动中，因此我把这次活动的重点定为理解儿歌 内容，并有感情地朗诵儿歌。在能理解和朗诵这个重点突破后，我觉得大班的幼儿应 尝试根据原有的儿歌结构仿编儿歌，因此我将本次活动的难 点定在了能用我用×颜色画××/的句式仿 编儿歌。四、说活动准备我为了更好地服务于本次活动目标，完成活动内容，我 做了以下准备工作我准备了课件、音乐、大白纸、小蜡笔。五、说教法教育心理学认为：学习者，同时开放多个感知通道，比 只开放一个感知通道能更准确有效地掌握学习对象，根据幼 儿的实际情况，本

4、次活动我运用了演示法、提问法、赏识激 励法等多媒体演示法：课件形象逼真，深受幼儿的爱慕，符合 幼儿的认知特点，让幼儿对儿歌有初步的感知和理解。提问法：引导性启示式的互动提问，既启示幼儿思维， 又能让幼儿斗胆表达自己的想法和感受，这也是解决活动难 点的有效方法。赏识激励法：教师及时用语言、眼神鼓励，支持幼儿大 胆交流表达。六、说学法整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则， 幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松愉悦氛围中掌 握了活动重难点，在活动中，幼儿运用了以下学习方法。1、观察法：幼儿通过观看课件，直接感知理解儿歌内 容。2、讨论谈话法：幼儿在讨论，谈话中能斗胆地说出自 己的理解和

5、看法，是幼儿语言发展的一个最好时机。3、体验法：幼儿在体验儿歌所表达的情感中无形中增 加了对这首儿歌更好的理解。七、说活动程序结合幼儿年龄特点和活动目标，我设计了以下几个环节。一、出示蜡笔，导入活动，激发幼儿兴趣。、初步感知儿歌，理解儿歌内容。1、教师完整朗诵儿歌。提问：儿歌的名字是什么？儿歌里面说了些什么？2、幼儿欣赏课件，理解儿歌内容。提问：儿歌里说蜡笔有哪些颜色？蜡笔是五颜六色的，五颜六色是什么意思呢？儿歌里面用小蜡笔划了什么？三、学会朗诵儿歌1、引导幼儿跟课件朗诵儿歌一遍。2、教师带读儿歌一遍。3、幼儿分组朗诵儿歌。四、仿编儿歌并斗胆表演师：如果是你，你会用什么颜色的蜡笔划出什么来表达对祖国的热爱?1、教师示范仿编儿歌。2、幼儿斗胆仿编，教师记录幼儿仿编的儿歌。3、带领幼儿完整地朗诵一遍仿编的儿歌。五、在祖国祖国我爱你的音乐声中结束活动。