第6课《一封信》 大单元教学设计部编版二年级语文上册.docx

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1、课题6 T信部编版二年级上册第三单 元第1课时学校授课班 级授课教 师学习目标1 .认识“削、锅”等15个生字，读准多音字“朝、重、结，会写封、 信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。2 .能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产 生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。3,学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲 情。4 .通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理 由。学习 重难点1 .认识“封、削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、 信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。2 .学习

2、边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲 情。学情分析本单元的一个教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。对于 低年级孩子的认知来说应采用“对比阅读”的教学策略。.教学辅助1 .多媒体课件。2 .学生完成自主预习卡。学习任务一质疑解疑，引入课题L引导质疑：同学们，这是什么？自己试着读一读2 .解疑理解：这是宝宝写给妈妈的一封信，“信”就是把自己对别人想说的话写下来。3 .引入课文：今天咱们就来学习6一封信（板书：6 一封信）学习任务二感知课文，集中识记1 .朗读课文：（1）请借助预习单声音洪亮地朗读课文。引导思考：课文讲了一件什么事情？（2）小组讨论，学习概括主要内容的

3、基本方法。（3）分角色读，引导思考：露西为什么要给爸爸写信？ 一共写了几封信？2 .识记生字：（1）游戏识字：这里有一些信封，只要将生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。借助拼音读一读吧！（2）去掉拼音认读生字：调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你 的同桌读一读吧！（3）开火车读生字。（4）交流识字方法：有什么好办法能记住他们吗？（5）认读词语（6）认读多音字3 .结合预习单，再读课文，巩固字词。学习任务三研读课文，感受心理（-）研读课文，梳理出第一封信1 .朗读课文，捕捉信息：通过前面的学习，我们知道了露西十分想念爸爸，给爸爸写 了两封信，你能找到第一封信在课文中的第几自然段

4、吗？（板书：第一封信）2 .引导思考，勾画语句：这封信里写了些什么？请用波浪线在第三自然段中画出来。3 .讨论交流，梳理出第一封信：仿照宝宝的这封信，把露西写的第一封信的内容放到合 适的地方。4 .研读第一封信：（1）朗读信件，体悟情感：从这封信中，你能感受到露西的心情如何？是从哪个词语 中感受到的？预设一：因为露西太想念爸爸了，所以她很难过，我从“很不开心”看出来的。预设二：以前爸爸总是逗露西玩，现在没人逗她玩了，她很孤单，我从“家里总是很冷 清”感受到的。预设三：从“家里的台灯坏了，我们修不好”我感受到露西很无助，很需要爸爸。（2）指导朗读（板书：很不开心 很冷清）（2）引导思考，讨论交流

5、：如果你就是露西的爸爸，你看到了这封信，会想些什么呢？（板书：担心）（-）研读课文，梳理出第二封信1 .引入第二封信（1）引导思考：露西对自己写的第一封信满意吗？你从哪里知道的？（2）指导朗读（3）引导思考：这时候妈妈是怎么说的，怎么做的？（4）识记多音字：“重新”的“重”还读作“zkMig”，像“重”这样一个字有两个或 两个以上读音的字，叫做多音字。谁有好办法能分清这两个读音呢?2 .朗读课文，捕捉信息:第二封信在课文的哪几个自然段出现？（板书：第二封信） 引导思考，勾画语句：这封信里写了些什么？请用直线在第7-14自然段中勾画出来。3 .讨论交流，梳理出第二封信：像第一封信那样，把第二封信

6、总结出来。4 ,研读第二封信：（1）朗读信件，体悟情感：从这封信中，你能感受到露西的心情如何？是从哪个词语 中感受到的？预设一：从“挺好”，我感受得到露西挺开心的。预设二：我觉得露西很快活，从“太阳闪闪发光”和“又蹦又跳”看出来的。预设三：露西是个能干自信的孩子，从“我们就能自己修台灯”看出来的。预设四：露西下周就要去看电影了，她的生活很丰富多彩，一定很开心。预设五：露西很想念爸爸，课文里都说了 “我们天天想你二（2）指导朗读（板书：快活自信）（3）引导思考，讨论交流：如果你就是露西的爸爸，你看到了这封信，会想些什么呢？（板书：放心）（4）齐读第二封信：虽然露西很思念爸爸，但是生活还是很快活，

7、这样爸爸就放心了。 咱们一起来读给露西的爸爸吧。（三）对比阅读，表达观点1 .小组讨论：你喜欢露西写的哪封信？为什么？2 .小组分享学习任务四巩固基础，规范书写1 .认读生字，区分结构2 .引导观察，交流方法：想要写好这些字，写得时候要注意什么？要特别关注“笔”和“电”最后一笔竖弯钩，竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下面部分 要平，钩朝上；“笔”上窄下宽；“今”和“支”中都有撇和捺，要写得舒展才会美观。3 .教师田字格中示范书写。4 .学生描一写二，教师巡视检查指导,对于书写存在问题的学生及时进行笔画、笔顺的 指导。5 .同桌互评，对于写得不好的笔画及时进行改正。课堂总结这篇课文写的是一个小女孩露西给爸爸写信的事。露西前后写了两次，第一次的内容很 伤感，第二次在妈妈的感染下，露西告诉爸爸，在家生活的很好。让我们明白了露西是一个很懂事的孩子。自主作业试着给父母写一封信，把想对父母说的话写出来。板书设计6 一封信露西爸爸第一封信很不开心、很冷清担心第1二封信快活、自信放心附:自主预习卡1.轻声读课文，边读边在文中“O”出本课会认字。2,再读课文，标出自然段号。再给下列汉字注音并试着写一写。封信今支圆 珠笔灯电影3,读一读课文，想一想露西给爸爸到底写了几封信？（）封信。