[幼儿园中班语言教案设计：幼儿园我家]大班关于我的家语言教案.docx

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1、 幼儿园中班语言教案设计：幼儿园我家大班关于我的家语言教案 幼儿园中班语言教案设计：幼儿园我的家 目标：1、学会儿歌，能理解儿歌的内容，有喜爱实幼的美妙情感。 2、初步知道比方句的用法。 预备：幼儿园是我家 2、与儿歌内容相符的图片。 过程： 一、谈话1、我们的幼儿园有个好听的名字，它是?(试验幼儿园)2、你们在试验幼儿园快乐吗?为什么感到很快乐?3、我们的幼儿园就像我们所熟识的什么地方?为什么会有这种感觉?二、教授儿歌，激发幼儿爱幼儿园的情感1、(出示图片)提问：图片里画了些什么内容?你最喜爱哪张图?为什么?2、教师把小朋友刚刚说的话编了一首好听的儿歌，听!A、教师范读儿歌，提问：儿歌的名字

2、叫什么?你在儿歌里听到哪些好听的歌词?B、你最喜爱儿歌里的哪一句?3、幼儿集体学习儿歌A、整体跟读要求幼儿读准字音：操(cao)、场(chang)B、分组朗读引导幼儿说准语气词：哈，瞧，嘿C、个别表演请个别力量较强的幼儿到前台表演4、重点叙述：“绿色的操场像花园”提问：为什么说绿色的操场像花园?幼儿园是我家幼儿园，我的家，活动室呀宽又大，图书积木多又多，哈，我爱我的幼儿园。 幼儿园，我的家， 绿色的操场像花园，滑滑梯，荡椅，跷跷板，瞧，我们玩得多快乐!幼儿园，我的家，教师爱我我爱她，唱歌跳舞做嬉戏嘿，人人都来把我夸!活动中的反思观看背景：这是一课关于主题活动“我们的幼儿园”，所开展的语言教育教

3、学活动实幼我的家。课前，我仔细地进展备课，预备了相关的图片。在活动中，我实行了谈话，自由叙述，跟读等一系列的形式，可是在复习稳固时，我发觉：有的幼儿在和旁边小朋友讲话，有的幼儿在打呵欠，有的幼儿在玩餐巾纸。这是对学习内容不感兴趣的表现，可是我的教学内容还没完成，于是我尝试转变教学方法，取得了较好的效果，引起反思。 观看实录： 解铃还需系铃人，这时，我想到幼儿平常在一起，常会三三两两聚在一起做划船或是飞机等的组合动作，还会坐在一起玩教师和小朋友的嬉戏，并且乐此不彼。于是，我想何不将这些幼儿园里的嬉戏带入儿歌的学习中，让幼儿边玩边学习，进而到达稳固的目的呢?故而，我将幼儿两两分成一组，让他们分段对

4、儿歌进展自由的合作表演。孩子们对这项活动特殊的感兴趣，在滑梯，荡椅，跷跷板这里，孩子们想出了很多组合的动作，颇为让我赞美，在最终教师爱我，我爱她一段中，孩子们更是角色意识明确，表现出相亲相爱的友好品质。两遍儿歌表演下来，孩子们已经根本能完整的把儿歌复述出来了。并且孩子们意犹未尽，直嚷嚷着要再来一遍。可见孩子们对活动投注的热忱。 活动反思： 通过教学实践，使我获得以下几点体会：1、依据实际，随机调整教育方案新纲要明确指出：教育活动的组织形式应当依据需要合理的安排。因时，因内容敏捷的运用。就像我教这首儿歌时，一心想完成预先所涉及的教育教学流程，可是幼儿并不感兴趣。可是当我一变换教学形式，立即收到了

5、事半功倍的效果。在我们以往的教学观念中，总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习究竟好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培育孩子的学习兴趣，摸索们能在各项活动中获得满意和享受到乐趣，进而使这种满意和乐趣成为孩子终身进展的需要。所以，我们教师也无须特殊钟情于我们预先设计的教学方案，而是应当随时随地的观看幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。 2、擅长利用，充分查找结合点 在教学中，教师应当擅长发觉，擅长创新，随时完善自己的教学。我们应当从幼儿亲身参加其中的现实生活动身，挖掘幼儿已有的生活阅历，并加以合理的利用，增加幼儿的学习兴趣。新纲要明确指出：要擅长发觉幼儿感兴趣的事物，嬉戏和偶发大事中所隐蔽的教育价值，把握时机，积极地加以引导。角色嬉戏和动作组合嬉戏都是幼儿爱玩的嬉戏，将其融合在儿歌朗读中，是儿歌和嬉戏成为一个结合点，给幼儿一个新的刺激，从而激起了幼儿对活动的兴趣，活泼了课堂气氛。 3、融入生活，增加练习的密度 幼儿期的记忆以短时记忆为主，具有记得快忘得也快的特点。因此我们因该多利用一日生活的各个环节，让幼儿多朗读。增加练习的密度。例如：在课后，饭前空余时间也都可以玩此类的嬉戏，既便利也实惠。