2023实验小学劳动教育实施方案(共六篇).docx

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1、实验小学劳动教育实施方案一、指导思想劳动和劳动技术教育是小学教育不可缺少的组成部分，是全面贯 彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。我 校深刻认识劳动技术教育的育人价值与功能。劳动技术教育具有培养 劳动技术技能、技术素养的主要功能，同时还具有以劳树德、以劳增 智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。 为了贯彻有关文件精神，结合我校培养新时代的劳动者教育，开展课 程建设的要求以及近年来我校开发“劳动与技术”校本课程的经验, 制定劳动教育实施方案。二、总体目标劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性 于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要

2、作用。学校规定在1-2 年级开设“家庭劳动微课程”，发动家长引导学生做一些力所能及的 生活小事，培养简单的生活技能。如：扫地、拖地、叠被子等。在 3-6年级开设“劳动技术课”，将劳动技术融入学校课程体系。另外， 根据实际情况，在全校学生中错位开展种植园、劳动微生活等实践性 较强的实践课。做到所有活动贯穿小学6个年级。在劳动技术教育中 既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的高新 科技知识，具有科技意识和创新精神，更好地完成劳动技术教育的教 学任务。三、具体措施提升劳动实践教育的文化内涵。教育学生热爱家庭，自己的事情自己 做，家里的事情帮着做，弘扬优良家风，积极践行孝亲、敬老、爱

3、幼 等方面的劳动。（七）建立科学的劳动教育评价体系将学生劳动素养纳入学生综合素质评价，规范评价内容，制定评 价标准，建立激励机制。结合学生在学校、企业、家庭、社会劳动实 践中的表现，将具体劳动内容、过程和相关事实材料全面客观地记入 学生综合素质评价档案，加强实际劳动技能和价值体认情况的考核, 并作为升学、评优、毕业的重要参考。建立公示、审核制度，确保记 录真实可靠。五、保障机制（一）加强组织领导把劳动教育作为职业教育的重要组成部分，切实履行职责，建立 劳动教育的长效机制。由主管部门牵头，明确相关部门职责，统筹开 发和整合劳动教育资源，协调学校设计劳动教育课程、实践项目、组 织实践活动。成立专门

4、机构加强对学校劳动教育的指导。教育督导部 门要加强对劳动教育的督导评估，将劳动教育纳入督导体系，将学校 劳动教育组织实施情况纳入督导内容，适时组织开展对各地劳动教育 组织和实践基地建设情况的专项督导。（二）加强师资队伍保障建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍，配备必要的专职教师, 在工资待遇、绩效考核、职称评聘、评优树先、培养培训等方面与其 他学科专业教师同等对待，保持劳动教育教师队伍的稳定与发展。积 极探索建立专兼职结合的劳动实践教育教师队伍，从企业、社会聘请 能工巧匠、专业技术人员及其他具有一技之长的人员担任兼职教师。 校外劳动实践基地要根据规模和特点，配备能满足基地教学和管理需 要、结构合

5、理、有专业特长的专任教师和管理人员。（三）建立经费保障机制建立、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机制。可争 取采取购买服务方式，吸引社会力量提供劳动教育服务。鼓励通过社 会捐赠、公益性活动等形式支持开展校外劳动实践活动。中等职业学 校劳动教育实践在坚持公益性原则下，可以发挥专业技能优势，适当 开展一些经营性创收，减轻家庭负担。门会同保险监督管理机构推动 将校外劳动实践纳入校方责任险范围，鼓励保险企业开发有针对性的 产品，对投保费用实施优惠措施。（四）加强安全保障加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全 教育与管理并重的劳动安全保障体系。中等职业学校要制定劳动教育 实践工

6、作规程，校内外劳动实践教育均要强化安全措施，落实安全责 任。各学校组织开展劳动教育实践活动要制定完备的活动方案和风险 防控应急预案。科学评估劳动实践活动的安全风险，在场所设施选择、 材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科 学的操作规范。学校开展校外劳动实践活动，要与家长签订协议书， 明确学校、家长、学生的责任和权利。（五）加强宣传引导职业学校要结合职业教育特点，着重加强对劳动教育的宣传引导, 大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹，弘扬 技能宝贵、劳动光荣、创造伟大的主旋律，畅树奉献意识，引导学生树立在重大疫情、灾害面前的全局意识和责任担当，引导全社会树立

7、 正确劳动价值观。小学劳动教育宣传展示月活动实施方案为落实立德树人根本任务，推动五育并举，全面宣传展示我校劳 动教育成果，扎实推动劳动教育走实走深。根据上级文件要求，劳动 是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本实践活动。苏 霍姆林斯基说过:劳动是学校教育生活中不可缺少的重要方面，离开 了劳动，就不可能有真正的教育。劳动和劳动技术教育是中学教育不 可缺少的重要组成部分，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、 以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。我校决定从 2022年起，每年5月在全校范围内开展劳动教育宣传展示月活动， 具体实施方案如下：一、活动时间2022年5月二、活动主

8、题热爱劳动，健康成长三、活动内容（一）开设一堂劳动思政课，涵养劳动情怀。以班、队课等多种 形式，组织师生研究劳动和劳动教育的重要论述，深化对劳动教育的 认识。开展“弘扬劳动精神，致敬劳模先锋”主题活动，深入剖析新 时代劳动精神的内涵，传递“劳动创造美好生活”的理念，号召师生 在生活与为学中传承劳模精神、工匠精神，形成正确的劳动价值观。（二）研究一项生活技艺，提升劳动本领。利用家长进课堂的机 会，邀请有一定劳动特长或劳动技能娴熟的家长担任劳动教育辅导员, 开展花草种植、家居美化、收纳整理、烹饪美食、手工剪纸等劳动课 教学活动，指导学生掌握劳动技能。体会劳动创造美好生活的理念。 让学生“会动手、爱

9、劳动、能设计”，进一步培育学生创新精神和实 践能力。（三）组织一次劳动实践，践行劳动精神。五一劳动节期间组织 学生开展一次居家劳动，让学生在实践中理解劳动光荣，感受劳动的 艰辛与快乐，珍惜当下美好生活。（四）举办一期劳动主题作品征集，交流劳动收获。以“我与劳 动者同行”为主题，四到六年级的同学写征文、一至三年级的同学和 家长一起制作亲子小报，交流参加劳动实践的收获，展现新时代劳动 精神，弘扬劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的主 旋律，在师生中掀起崇尚劳动。致敬劳动者的热潮。（五）开展一次主题宣传，营造劳动氛围。充分发挥校园文化育 人功能，通过国旗下讲话、广播站、公众平台等渠道，广

10、泛宣传劳动 教育的意义，让师生感受并领悟勤勉敬业的劳动精神，争做新时代的 奋斗者。具体内容：1 .启动仪式、宣传教育。利用国旗下讲话、广播站、众平台等渠 道，广泛宣传劳动教育的意义，让师生感受并领悟勤勉敬业的劳动精 神，争做新时代的奋斗者。2 .“弘扬劳动精神，致敬劳模先锋”中队主题活动。开展“弘扬 劳动精神，致敬劳模先锋”主题活动，深入剖析新时代劳动精神的内涵，传递“劳动创造美好生活”的理念，号召师生在生活与为学中传 承劳模精神、工匠精神，形成正确的劳动价值观。3 .家长进课堂。利用家长进课堂的机会，邀请有一定劳动特长或 劳动技能娴熟的家长担任劳动教育辅导员，开展花草种植、家居美化、 收纳整

11、理、烹饪美食、手工剪纸等劳动课教学活动，指导学生掌握劳 动技能，体会劳动创造美好生活的理念。让学生“会动手、爱劳动、 能设计”，进一步培育学生创新精神和实践能力。小学劳动教育课程实施方案劳动是幸福的源泉，“劳则思，思则善心生热爱劳动是中华民 族的优秀传统，绵延至今。劳动教育是小学教育的一个重要组成部分, 是贯彻落实社会主义教育方针的重要内容，是进行素质教育研究的重 要课题。第一小学积极响应新时代对于劳动教育的召唤，遵循“立德 树人”的基本要求，围绕“进一步深化学校课程改革”这一轴心，积 极贯彻落实关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见等文件 精神，以教师素质大赛、学习支持资源建设、学生劳动实

12、践展评、学 校劳动教育实施与课程资源开发等为重点，安排劳动教育课程，开展 劳动实践。一、方法措施1 .充分调动教师参加综合实践活动课程开发的积极性，体现参与 性。2 .充分利用校内外的教育资源，坚持校本化。3 .认真研读劳动教育课程标准，保证课程开发的方向性与探 究性。4 .基于“对话教育”的办学理念，以“对话课程”建设为抓手“与 劳动对话”，丰富对话教育课程体系建设的实践研究，助力形成学校 对话教育品牌。5 .构建课程开发的和谐团队，结合校本研修的管理模式，实施课 程开发的研究和实践。6 .学校安排好教师，做到有课程方案、教学计划、教学进度、阶 段总结等材料。7 .将对话课程体系中的拓展性课

13、程、实践性课程、假期课程等与 本学科有关的内容作为学校的重点项目进行宣传、发动、设计、规划。二、课程管理学校成立了专门的管理课程领导小组，统一实行三级网络式管理, 建立健全了制度。课程管理结构图：学校课程管理委员会V行政负责人：V分管负责人：部门执行者：V劳动教师23人三、课程设置我们按照义务教育课程方案（2022年版）要求，将劳动设置为每年级每周1课时；另外，还发布了学生假期劳动教育主题活动的 设计与实施建议：同时，为了保证教育质量，学校的劳动课程课时经申请可以实施 弹性课时，可根据需要灵活安排，以保证学生劳动的连续性和长期性。教师通过线上学习等各种培训，对劳动实践活动课程有了新的认 识，不

14、断探究，将学到的知识运用到实践中去，针对于不同年级学生 年龄和心理特点，老师们作了周密部署，制定了详细的方案，开展了 不同的劳动教育专题活动，如“家庭劳动我参与”、“我是劳动小能手”、 “我是美食小达人”、“洗刷刷之我会洗碗盘”、“我是小巧手一一变 废为宝”、“我是小巧手一一我会做学具”等等，使师生、家长逐渐树 立了正确的劳动观念，提升了学生的劳动能力，对于培养学生的劳动 习惯和品质以及劳动精神等，都起到了良好的效果。我校将向着更加规范化、系统化的方向进一步完善和丰富学校劳 动课程。以劳树德，以劳增智，以劳健体，以劳益美，以劳促创，实 现学生全面而有个性的发展。学校劳动教育实施方案一、思想宗旨

15、为深入贯彻落实学校“新生活教育”理念，丰富“恪勤日新” 校训的精神内涵，践行“自主、合作、实践”的德育模式，注重在实 践劳动中培养学生的动手能力和劳动习惯，引导学生在劳动生活中发 展个性，从而帮助学生创造新生活。二、参加对象高一年级三、实施方案（一）承包责任田1、以班级为单位申请承包责任田。学校按面积平均划分好实践 基地责任田，班级成立责任小组进行承包，每班承包1块田。2、种植计划。班级制定栽种计划，并将责任小组分组情况和详 细栽种计划于9月17日之前上报团委，审批通过后，授予田地标识 牌，并分发劳动工具。建议班级每个责任小组成员数不超过10人。3、松土播种。在9月底之前各责任小组应该根据本小

16、组的计划 完成除草、松土、施肥、栽种。（开垦仪式时间将另行通知）（二）结对农工田1、除草等过程管理。与农工结对后，分配到各班固定的1块田， 负责人提前与农工协调好，定期到田地中进行除草等过程管理。2、收获季采摘。田地的农作物到了可以收成的时候，按照农工 的要求进行作物采摘。U!1、小组栽种方案中种子选择适合本季节的，比如：小白菜、大 蒜、萝卜、菠菜、油菜、小麦等。学校将提供萝卜、油菜、小白菜的 种子，涉及其他的种子、肥料等由班级（小组）自主购买，建议在班 主任或者家长的指导下购买优良品种。从劳动基地收获的农作物由班 级支配，鼓励学生通过义卖等方法资助社会弱势群体或做其它有意义 的事。2、凡申请

17、承包的小组，都必须严格按照小组计划进行栽种，并 做到定期维护、适时保养，建议小组自主聘请有经验的老师进行实地 指导。凡空有计划却不栽种者，学校将收回田地，并予以严肃批评。3、承包小组必须设有小组长，同时要有清晰的组织结构，有完 善的栽种计划，要有明确的任务分配方案，要责任到人，落实到事。五、活动评价学校将专门成立劳动实践基地监督领导小组，随时监督田地栽种 和过程维护情况，在期末组织劳动实践基地活动成果评比，根据班级 小组栽种计划、过程养护情况、劳动成果情况、活动资料（文字、 影像）等方面，评定学分，评出优秀劳动实践小组并给予奖励。新时代中小学劳动教育实施方案为深入贯彻落实关于全面加强新时代大中

18、小学劳动教育的意见 和大中小学劳动教育指导纲要（试行）及全面加强新时代大中 小学劳动教育若干措施等文件精神，进一步加强中小学劳动教育， 构建德智体美劳全面培养的教育体系，促进学生全面发展和健康成长, 结合实际，制定如下实施方案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人， 坚持培育和践行核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通 中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、 美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索 具有特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行 合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。二

19、、工作目标（一）劳动教育育人目标1 .树立正确的劳动观念。正确理解劳动是人类发展和社会进步的 根本力量，认识劳动创造人、劳动创造价值、创造财富、创造美好生 活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣、劳动 最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。2 .具有必备的劳动能力。掌握基本的劳动知识和技能，正确使用 常见劳动工具，增强体力、智力和创造力，具备完成一定劳动任务所 需要的设计、操作能力及团队合作能力。3 .培育积极的劳动精神。领会“幸福是奋斗出来的“内涵与意义， 继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬开拓创新、砥砺 奋进的时代精神。4 .养成良好的劳动习惯和品质。能够自

20、觉自愿、认真负责、安全 规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。珍惜 劳动成果，养成良好的消费习惯，杜绝浪费。（二）劳动教育工作目标用2-3年时间，统筹多样化劳动教育资源，编制校、区两级劳动 教育资源图谱，推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全 的具有黄陂特色的中小学劳动教育体系，建立一批课程完善、管理细 致、师资深厚、场地多样的劳动教育基地，打造一批特色鲜明、示范 引领的先进示范校，首批示范校中小学、初中、高中各2所（其中城 区1所、乡村1所）。三、工作措施（一）构建体现时代特征的劳动教育体系1 .开足开齐开好劳动教育必修课。根据各学段特点，在中小学设2 .加强研究，

21、确立劳动教育的地位。每学期初组织教师进一步研究教育方针，认识“五育”发展的整 体性和全面性；研究关于改革和加强中小学德育工作的通知和国 家教委关于进一步加强中小学德育工作的几点意见，从培养目标 的高度，更多理解劳动教育的重要性和迫切性。研究劳动教学纲要, 明确劳动教育的目的、任务和要求。研究各地劳动教育的先进经验, 增强教育工作的时代感。同时，利用家长会，宣传劳动教育的意义和劳动教育的重要性, 要求家长协助学校开展这方面的教育。做好“三保证”：我们把劳动 教育列入工作计划，学期结束时对学生一学期的劳动成绩进行三维评 估。要订好劳动教材做到人手一册，一人一份，保证劳动教育材料。 三要建立劳动教育

22、检查制度，保证劳动教育的正常性。从而确立了劳 动教育的地位，促进了劳动教育的顺利开展。3 .因地制宜，开辟劳动教育基地。劳动基地是进行劳动教育的物质保证。我们除在劳动课中认真进 行爱劳动的教育和手工劳动实践外，还从实际出发，因地制宜，促进 劳动基地的开辟与建立。首先，利用我校现有的劳动教育基地。我校的食堂、每学年开展 学生帮厨活动；我校的阳光农场、一米菜园，每学年安排学生实践体 验。近几年来，我们把这项工作作为学生进行劳动锻炼的一项任务。 学校的绿化带、花坛和草坪，我们将其划分给班级包干，负责卫生保 洁工作。其次，我们经常组织学生到社区参加公益性劳动，将社区作为校 外的劳动教育基地，由各年级学

23、生轮流做好公益服务工作。立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育。平均每周不少于1课时, 重在让学生理解和掌握“劳动创造了人本身”“劳动创造世界”等历 史唯物主义基本理论主张以及劳动相关法律、法规、政策，与通用技 术和地方课程、校本课程等有关内容进行统筹，并列入课程表和学校 教育教学评价体系之中。2 .分层分级规划劳动教育内容。根据教育目标，针对不同学段、 类型的学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内 容开展劳动教育。小学阶段低年级以个人生活起居为主要内容开展劳动教育，注重 培养劳动意识和劳动安全意识，让学生懂得人人都要劳动，感知劳动 乐趣，爱惜劳动成果。中高年级以校园劳动和家庭劳

24、动为主要内容开 展劳动教育，体会劳动光荣，尊重普通劳动者，初步养成热爱劳动、 热爱生活的态度。初中阶段要兼顾家政研究、校内外生产劳动、服务性劳动安排劳 动教育内容，开展职业启蒙教育，让学生体会劳动创造美好生活，养 成认真负责、吃苦耐劳的劳动品质和安全意识，增强公共服务意识和 担当精神。高中阶段注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动和生产劳动, 熟练掌握一定的劳动本领，理解劳动创造价值，具有劳动自立意识和 主动服务他人、服务社会的情怀。3 .有机有序与学科课程*融合。新时代中小学劳动教育要达成 “树德、增智、强体、育美”的目的，必须与其他学科课程、各类活 动课程深度融合。中小学道德与法治、语文、历

25、史、艺术等学科有重 点地纳入劳动创造人本身、劳动创造历史、劳动创造世界、劳动不分 贵贱等马克思主义劳动观，纳入歌颂劳模、歌颂普通劳动者的选文选 材，纳入阐释勤劳、节俭、艰苦奋斗等中华民族优良传统的内容，加 强对学生辛勤劳动、诚实劳动、合法劳动等方面的教育。数学、科学、 地理、技术、体育与健康等学科注重培养学生劳动的科学态度、规范 意识、效率观念和创新精神。综合实践活动课程中的社会服务、设计 制作、职业体验等可以与劳动教育整合实施。4 .多元多维开展劳动教育实践。将劳动教育与学生的个人生活、 校园生活和社会生活有机结合起来，丰富劳动体验，提高劳动能力， 深化对劳动价值的理解。中小学每周课外活动和

26、家庭活动中劳动时间, 小学1-2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时。日常家庭劳动日常化。日常生活劳动教育要贯穿中小学始终。家 长要通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子养成爱劳动的好习 惯。根据孩子年龄特点，利用衣食住行等日常生活中的劳动实践机会， 鼓励要求孩子主动承担一定的家务劳动，每年有针对性地学会1-2项 生活技能。学校要注重家庭教育指导，合理布置家庭劳动作业，探索 建立家务劳动清单（可参考附件中小学劳动教育实践清单），家 长要配合学校做好家务劳动和掌握生活技能情况记录，学校将其记入 学生综合素质档案。学校劳动实践规范化。把劳动教育纳入学校整体教育教学规划， 建立学校劳动教育课表单

27、、劳动教育项目清单、劳动教育评价单，推 动劳动教育常态化有效实施。在安排劳动教育实践时，杜绝课本化、 游戏化、表面化；劳动教育必修课的开设，不得挤占和挪用劳动实践 时间。要根据学生情况,科学合理设计学校劳动项目（可参考附件中 小学劳动教育实践清单）。中小学每学年设立劳动周，采用专题讲 座、主题演讲、劳动技能竞赛、劳动成果展示、劳动项目实践等形式 进行。劳动周时间不少于5天，可在学年内或寒暑假安排，以集体劳 动为主，由学校统一组织。社会劳动实践多样化。各中小学校要充分利用社会大课堂资源, 组织学生走进农业生产基地、工厂车间、制造基地、商业企业等，让 学生参与一些农业生产、工业体验、商业服务等劳动

28、实践。要因地制 宜，积极探索形成具有本校学生特点的志愿服务品牌项目。鼓励各学 科教师坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合，提升教师运用社 会教育资源辅助教育教学的能力和组织策划学生实践活动的能力。（劳动实践安排可参考附件中小学劳动教育实践清单）5 .主题引领，强化校园劳动文化建设。学校要将劳动习惯、劳动 品质的养成教育融入校园文化建设之中。通过制定劳动公约、每日劳 动常规、学期劳动任务单，采取与劳动教育有关的兴趣小组、社团等 组织形式，结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、农民丰收节、 志愿者日等，开展丰富的劳动主题教育活动，营造劳动光荣、创造伟 大的校园文化。结合实际，举办“劳模大讲堂”“

29、大国工匠进校园” 等劳动榜样人物进校园活动，组织劳动技能和劳动成果展示，综合运 用讲座、宣传栏、新媒体等，广泛宣传劳动榜样人物事迹，特别是身 边的普通劳动者事迹，让师生在校园里近距离接触劳动模范，聆听劳 模故事，观摩精湛技艺，感受并领悟勤勉敬业的劳动精神，争做新时 代的奋斗者。（二）优化劳动教育教学方式各中小学要注重围绕劳动教育的目标和内容要求，从提高劳动教 育的效果出发，把握劳动教育任务的特点，抓住关键环节，选择适宜 的劳动教育方式。1理论讲解透彻全面。围绕劳动为什么、是什么问题，有重点地 进行讲解，让学生懂得劳动的意义和价值。加强劳动观念、劳动纪律、 劳动相关法律法规的正面引导，指明轻视劳

30、动特别是轻视普通劳动的 危害，让学生明辨是非。加强劳动知识技能的讲解，让学生认清事理， 掌握实践操作的基本原理、程序、规则，正确使用工具的方法和技术。 讲解要与启发思考、示范、练习等结合起来。2 .淬炼操作精准到位。围绕如何做的问题，注重示范与练习，让 学生会劳动。强化规范意识，注重从最基本的程序学起，严守规贝L 避免主观随意。强化质量意识，注重引导学生关注细节，每个步骤、 环节都要精准到位。强化专注品质，注重引导学生对操作行为的评估 与监控，做到眼到手到心到，有始有终。3 .项目实践务实笃行。围绕劳动能力的培养，让学生完成真实、 综合任务，经历完整劳动过程。注重劳动价值体认，引导学生从现实

31、生活中发现需求，选择和确定劳动项目。强化规划设计意识，充分发 挥学生的主动性、积极性、创造性，引导学生对项目实践进行整体构 思，综合运用所学知识、技术，不断优化行动方案。强化身体力行, 锤炼意志品质，敢于在困难与挑战中完成行动任务。4,反思交流入脑入心。围绕劳动价值意义的建构，引导学生总结、 交流，促进学生形成反思交流习惯。指导学生思考劳动过程和结果与 社会进步、个体成长的关联，避免停留在简单的苦乐体验上。组织学 生交流分享劳动的体验和收获,肯定具有积极意义的认识，纠正观念 上的偏差。将反思交流与改进结合起来，使学生在劳动中获得成长。5 .榜样激励情真意切。围绕劳动的精神追求，树立典型，激发劳

32、动 热情。注意遴选、树立多类型榜样，不仅要有大国工匠、劳动模范, 还要有身边劳动表现优异的普通劳动者和同学。指导学生从榜样的具 体事迹中领悟他们的高尚精神和优良品质。明确要求学生在日常劳动 实践中努力向榜样看齐。（三）健全劳动教育评价体系1 .建立健全学生劳动素养评价制度。各中小学校要将劳动素养纳 入学生综合素质评价体系。根据中小学生劳动素养目标分级表（见 附件2）,结合本校实际，以劳动教育目标、内容要求为依据，将过程 性评价和结果性评价结合起来，覆盖各类型劳动教育活动，兼顾必修 课研究和课外劳动实践，明确学年劳动实践类型、次数、时间等考核 要求，完善劳动素养评价标准、程序。通过学生自我评价、

33、教师及家 长的寄语评价、学校展开全校评选活动等评价方式，对学生劳动观念、 劳动能力、劳动精神、劳动习惯和品质等劳动素养发展状况进行综合 评定。借助大数据、云平台、物联网等现代信息技术手段，开展劳动 教育过程监测与记实评价，有条件的可委托专业机构，定期组织开展 关于学生劳动素养状况的调查，注重对学生劳动教育的实时监测，发 挥评价的育人导向和反馈改进功能。2 .扎实推进中小学校劳动教育管理考评。局基教科、室等部门要 加强分类指导，将劳动教育有关要求纳入区基础教育质量评价监测体 系，学生体质健康监测体系等，建立学校劳动教育管理考评评分细 则（见附件3），定期分析、研判劳动教育有关情况。将劳动教育督

34、查作为领导班子成员带队、科室对口包保督查的重点内容和相关部门 常规督查的重点内容，以督促改、以督促效。各教育总支健全完善相 应考核、监督机制，确保劳动教育全面开展。（四）提升劳动教育支撑保障能力1.因地制宜，丰富和拓展劳动教育实践场所。局基教科、安全科 等部门要结合实际，统筹规划和配置劳动教育实践资源，满足学校多 样化劳动实践需求。充分利用现有研学基地、青少年校外活动场所、 职业院校劳动实践场所，建立健全开放共享机制，特别是充分利用职 业院校实训实习场所、设施设备，为中小学校提供所需要的服务。积 极协调工会、共青团、妇联等群团组织以及各类公益基金会、社会福 利组织动员相关力量、搭建活动平台，共

35、同支持学生深入城乡社区、 福利院和公共场所等参加志愿服务，开展公益劳动，参与社区治理。 各中小学校因地制宜，积极协调和引导学校附近企业公司、工厂农场 等组织履行社会责任，开放实践场所，支持学校组织学生参加力所能 及的生产劳动、体验现代科技条件下劳动实践新形态、参与新型服务 性劳动。农村地区可安排相应土地、山林、草场等作为学农实践基地， 城镇地区可确认一批企事业单位和社会机构，作为学生参加生产劳动、服务性劳动的实践场所。2,多措并举，加强劳动教育师资队伍建设。局人事科、基教科、 室等要明确劳动教育教师管理要求，保障劳动教育教师在绩效考核、 职称聘评、评先评优、专业发展等方面与其他专任教师享受同等

36、待遇。 建立劳动课教师特聘制度，为学校聘请具有实践经验的社会专业技术 人员、劳动模范等担任兼职教师创造条件，推动中小学建立师资交流 共享机制。室要配备劳动教育教研员，组织开展专题教研、区域教研， 通过校际联动、区域推进，提高劳动教育整体实施水平。把劳动教育 纳入教师培训内容，开展全员培训，强化每位教师的劳动意识、劳动 观念，提升实施劳动教育的自觉性。各中小学要结合实际，建立专兼 职相结合的劳动教育教师队伍，配齐劳动教育必修课教师，明确劳动 教育责任人，负责劳动教育规划、组织实施、评价等。充分发挥教职 员工特别是班主任、辅导员、导师的作用，利用少先队、共青团、党 组织以及学生社团等各方面的力量，

37、合力开展劳动教育实践活动。充 分利用家长及当地人力资源，聘请相关行业专业人士担任劳动实践指 导教师。3.拓宽渠道，健全劳动教育经费投入机制。各街乡门要积极争取 上级补助资金、统筹自有财力，多种形式筹措资金，为学生劳动教育 提供可持续的经费保障。各中小学校要将劳动教育经费纳入年度经费 计划，加快建设校内劳动教育场所和校外劳动教育实践基地，加强学 校劳动教育设施标准化建设，建立学校劳动教育器材、耗材补充机制。 学校可按照规定统筹安排公用经费等资金开展劳动教育，积极倡导购 买服务的方式，吸引社会力量提供劳动教育服务。局有关科室要加强 经费监管，确保专款专用，提高经费使用效益。.部门联动，加强劳动安全

38、风险防范与管理。建立负责、社会协 同、有关部门共同参与的安全管控机制，鼓励购买劳动教育相关保险。 要特别关注劳动过程中的卫生隐患，局基教科、安全科、体卫艺站等 要根据相关规定定期督查，切实保护学生的身心健康。学校要把劳动 安全教育与管理作为组织实施的必要内容，强化劳动安全意识，建立 健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。依据学生身心发育情 况，适度安排劳动强度、时长，切实关注劳动任务及场所设施的适宜 性。科学评估劳动实践活动的安全风险，认真排查、清除学生劳动实 践中的各种隐患。在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品 使用、活动流程等方面制定安全、科学操作规范，强化劳动过程岗位 管理，

39、明确各方责任，防患于未然。制定劳动实践活动风险防控预案， 完善应急与事故处理机制。要做好学生生命安全教育，学会自我防护, 特别是要教育学生安全使用劳动工具和材料，切实保障劳动教育的安 全顺利实施。（一）提高站位，加强领导。各教育总支、各学校要充分认识劳 动教育的育人功能，切实增强政治责任感和现实紧迫感，加强组织领 导，建立健全主要负责人挂帅、分管负责人主抓、多部门协同联动、 齐抓共管的组织领导架构，有序推进劳动教育。中小学要建立健全劳 动教育组织实施的工作机制，成立校长任组长亲自抓、分管副校长和 分管主任具体抓、相关部门和人员配合抓的领导小组，对劳动教育进 行科学规划，制定落实方案和工作措施，

40、明确职责，建立全面实施劳 动教育的长效机制，切实解决劳动教育实施过程中的重大问题。（二）分层分类，加强宣传。加强学生和家长宣传。中小学校通 过家长委员会、家长学校、社区宣讲、网络媒体等途径，引导家长树 立正确的劳动观；明确家长的劳动教育责任，让家长主动指导和督促 孩子完成家庭、社区劳动任务。加强社会公众宣传。和中小学校通过 线上线下等途径，面向社会宣传劳动教育的目的意义，引导企事业单 位、博物馆、景区、产业园区、高新企业等，积极发挥社会责任感， 在能力范围内为中小学生开展劳动教育提供场所和智力支持，推动建 立以学校为主导、家庭为基础、社会为依托的协同育人合力，为劳动 教育营造更优环境。（三）完

41、善评价，加强督导。区教育督导室要把劳动教育作为教 育督导重点工作，完善督导办法，并将劳动教育纳入对街乡履行教育 职责评价的重点内容予以全面推进，强化评价导向性，充分运用督导 结果推动各街乡履行好主体责任。要将劳动教育纳入责任督学日常督 导重要内容予以重点跟进，对学校劳动教育开课率、学生劳动实践组 织的有序性，教学指导的针对性，保障措施的有效性等进行督查和指 导。督导结果要向社会公开，作为衡量各街乡教育质量和水平的重要 指标，作为对被督导部门和学校及其主要负责人考核奖惩的依据。依 托有关专业组织、教科研机构等开展劳动教育经验交流和成果展示活 动，激发广大教师实践创新的潜能和动力。积极协调新闻媒体

42、传播劳 动光荣、创造伟大思想，大力宣传劳动教育先进学校、先进个人。此外，积极倡导学生在家做到自己的事情自己做，父母的事情帮 着做，还通过定期的问卷调查，及时了解情况，使劳动教育落到实处。 在经费保障方面，我校每年开辟专项资金进行劳动工具购置、劳动场 地布置、劳动活动举办等，每年保证相关经费不低于一万元。学期经费计划：劳动工具（扫帚、锄头、钉耙、铁锹）约4000 元；各班劳动园地围栏、班牌2000元；土地平整、除草1000元；种 子：500元；各类展板、宣传板1000元；其他费用约1500元。3 .组织师资，开展研究，提高劳动教育质量。积极开展教学研究，努力提高劳动课教学的质量，培养专业负责 的

43、师资队伍，是优化劳动教育的关键。我校组织教师认真研究劳动 教学纲要；深刻领会纲要对各年级学生进行劳动教育的具体要求。 以校本教材为依托，举行了劳动教学公开课，课后，重点讨论研究劳 动课教学的基本模式。另外，我校根据学年度劳动教育整体规划部署, 聘请部分有经验的学生家长、农技员进校，为学生现场提供示范和讲 解。学校劳动教育总负责人：总务主任。劳动场地策划、活动组织: 后勤人员以及各班班主任。4 .各班要结合自己的实际，有目的，有主题的组织丰富多彩的劳 动教育活动，在劳动的过程中，遵循知、情、意、行相统一的原贝L 并充分注意教育形势的趣、活、实。要求：每班进行一次关于劳动教 育的主题班会，组织一次

44、社会实践活动，进行一次劳动技能竞赛活动, 组建一个劳动兴趣小组。并及时整理活动的过程性资料，学期末，学 校将评选劳动先进班集体。5 .学校定期开展全校学生征集“劳动小窍门”、“劳动金点子二 组织学生开展种植园成果分享会小小丰收节”、“美食节”等贴近 学生劳动实际的活动，多措并举，培养学生在劳动中实践、研究、创 新、感悟等能力。6 .每学期，3-6年级各班组织学生开展“学一种劳动技术”、“写 一篇劳动收获体会”活动，让学生在活动中学本领，做主人。7 .在高年级举行“我爱劳动”主题演讲竞赛，激发劳动教育情趣。8 .学期末开展评选最佳“劳动能手”等活动。9 .在假期开展“缤纷的暑假”系列家庭劳动教育

45、实践活动，各班、 各年级、学校组织报道。劳动教育是一项任重道远的德育工程，近年来，我校的劳动教育 开展了丰富多彩的活动，也收获了殷实的教育成果，通过多种形式的劳动教 育，让学生感悟劳动，热爱劳动，深切感受到劳动的乐趣。2020中小学劳动教育工作方案劳动教育实施方案（详细 版）加强中小学劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实 施素质教育的重要内容，是培育和践行核心价值观的有效途径，是培 养广大青少年的社会责任感、创新精神和实践能力的重要方式。为进 一步贯彻落实关于加强中小学劳动教育的意见、关于加强中小 学劳动教育的实施意见等文件要求，结合实际，制定本实施方案。一、指导思想我校劳动教育工作

46、将以课堂教学改革为突破口，加强劳动基地建 设，以“实践育人”为基本途径。坚持有计划、有组织、有目的地组 织学生参加丰富多彩的劳动实践活动，积极探索劳动教育在素质教育 中的作用，增强学生的劳动观念，培养学生的生活、生存技能，在动 手动脑中培养学生创新意识和实践能力，促使学生全面发展。二、劳动教育领导小组组长：XXX副组长：XXXXXXXXX 成员：XXXXXXXXXXX班主任三、基本原则1 .育人为本。坚持立德树人为根本，准确把握劳动教育的价值取向，引导学生树立正确的劳动观，增强对劳动人民的感情，以诚实劳 动报效国家、奉献社会。2 .遵循规律。将劳动实践教育有效融入到学生日常研究生活中， 根据中

47、等职业学校学段特点、学生特点、学业特点，与专业发展有机 结合，选择恰当的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做 好劳动保护，确保学生人身安全。3 .融合专业。结合学生专业研究过程和特征，探索建立产教融合 的劳动教育方式，将劳动教育与实习实训活动有机融合，明确劳动教 育时间，弘扬劳动精神、工匠精神、劳模精神。强化诚实合法劳动意 识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。4 .实践导向。将劳动实践作为中等职业学校开展劳动教育的主要 途径，让学生直接参与生产劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛， 分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现 问题、解决问题的能力。、主要目标以立德树

48、人为根本，培养学生理解和形成马克思主义劳动观，牢 固树立尊重劳动、崇尚劳动的观念，热爱劳动，尊重普通劳动者，形 成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。通过劳动精神教育，增强学生职业荣誉感，树立崇高的职业理想， 培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。通过劳动实践 教育，培养学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳 动习惯。创新劳动教育模式，“五育”并举，“五育”融合，知行合 一，逐步建立有我校特色的劳动教育模式，建立新颖高效的劳动教育 体系。用3-5年时间，争创省级劳动教育实践基地和劳动教育特色示范 学校，实现中职劳动教育常态化，形成学校、企业、社会、家庭普遍 重视劳动教育良好氛围。统筹区域多样化劳动教育资源，推动建立科 学的课程体系、丰富的教育资源、多样化的方式方法、健全有效的教 育机制，形成立体、开放的中等职业教育劳动教育体系。五、工作措施(-)科学建构劳动教育课程体系将劳动教育纳入中等职业学校人才培养方案，根据培养目标，结 合专业特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开 展劳动教育，结合产业新业态、劳动新形态，注重选择新型服务性劳 动的内容，形成具有综合性、实践性、开放性、创新性的劳动教育课