第23课《父亲、树林和鸟》第1课时大单元教学设计部编版三年级语文上册.docx

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1、课题23父亲、树林和鸟部编版三年级上册第七单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1 .认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个生字，会写“父亲、童年”等15 个词语。2 .默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对 父亲的各种判断。3 .能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达丰富性，能简单说出对这些词语的感受并选 择句子摘抄。学习 重难点1 .默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对 父亲的各种判断。2 .能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达丰富性学情分析三年级学生已经有了一定的朗读能力，并对新鲜事物充满好奇心，

2、但语言感悟能力并不强。 根据这一特点，教师在教学时要引导学生联系生活实际并练习上下文理解文章内容，鼓励 学生发表自己的看法。教学辅助1 .多媒体课件。2 .学习任务单。教学过程学习任务一：创设情境，导入新课一、激趣导入。1.本文的题目是父亲、树林和鸟，想一想，父亲、树林和鸟有什么关系？预设1:父亲去树林里捉鸟。预设2.父亲去树林里保护鸟。预设3.父亲喜欢树林和鸟。到底是怎样呢？让我们走进课文，看看发生在父亲、树林和鸟之间的故事吧。2 .走近作者。牛汉(1923-2013)中国当代著名诗人、文学家和作家。1940年开始发表文学作品, 主要写诗，近20年来同时写散文。他创作的悼念一棵枫树华南虎半棵

3、树等诗广 为传诵，曾出版牛汉诗文集等。3 .资料链接。渡沱河是一条古老的河，历史久远，发源于山西省。礼记称“恶池”或“霍池”。 周礼称“厚池”。战国时称“呼沦水”。秦称“厚池河”。史记称“渡沱”。东汉称之为“浦沱河”。学习任务二：初读课文，自主学习生字词。1 .自由朗读课文，勾画生字新词，借助拼音自主识字。2 .学习本课要求会写的生字，掌握生字结构。重点提示：“朝”是左右结构的字，左宽右窄；“抖、湿、吸、猎”也是左右结构的字, 左窄右宽；“翅”是半包围结构的字，先写“支”再写“羽。“支”的捺要伸展；“重”是独 体字，第二笔横最长。3 .易错字提不。“猎”，左右结构，书写时要注意，右上部不要写成

4、“什”。组词：猎人打猎造句：叔叔是一个猎人。4 .学习本课要求会认的生字，并组词。重点提示：“凝、畅”是后鼻音，“瞬”是前鼻音，“畅、瞬”是翘舌音5 .理解词语。【幽深】深而幽静。【凝神静气】使精神凝聚，使心平气和。【舒畅】开朗愉快，舒服痛快。【惊愕】形容因吃惊而发愣，形容非常震惊的样子。【一瞬间】一刹那，时间非常快地就过去了。【兀立】笔直挺立。6 .学习近义词、反义词。7 .词语听写。父亲童年雾蒙蒙轻声生怕惊动气息呼吸时刻总是抖动露水猎人翅膀沉重学习任务三：再读课文，整体感知1 .整体感知。默读课文，思考：（1）课文中有哪些人物？去了哪里？做了什么？ （2）父亲、树林和鸟有什么关系？2 .先

5、独立思考，然后跟同桌交流。3 .明确：（1）课文中的人物有“我”和父亲，我们走过树林，父亲告诉了 “我”很多关于鸟的事情。由这些信息可知，本文的主要内容是：父亲带着“我”从树林边走过，告诉了我许多关 于鸟的事情。(2)父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。4 .父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。“一生” 一词写出了父亲对树林和鸟的喜欢程度；“最喜欢” 一词说明不是一般的爱， 喜爱树林和唱歌的鸟超过所有喜爱的事物。这句话了全文的感情基调。课堂小结课文是如何描写父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟的？我们下节课继续学习。课后作业1 .复习巩固本课的生字词。2 .完成分层作业。板书设计23.父亲、树林和鸟人物：“我”和父亲地点：走过树林事件：父亲告诉了 “我”很多关于鸟的事情。父亲和树林、鸟的关系：父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。