2023学校学生劳动教育实施方案(6篇).docx

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1、学校学生劳动教育实施方案为全面推进素质教育，促进学生的全面发展，结合我校实际情况, 制定我校“学生劳动教育”实施方案。一、指导思想培养学生劳动的意识，掌握初步的劳动技术，乐于参加力所能及 的公益劳动和社会实践，养成自己的事情自己做的好习惯。二、总体目标1 .在家帮助父母做力所能及的家务劳动。2 .在校能完成打扫卫生等基本劳动。3 .掌握一些基本的劳动技术及热爱劳动的品质。三、具体措施1 .学校开设“劳动技术课”，开展“劳动实践教育活动”，确保劳动教育的地位。2 .开辟劳动教育基地，首先划分各班的卫生区，作为校内劳动教育基地。其次经常到学校南边的董永公园进行公益性劳动，作为校外 劳动教育基地。3

2、.在家做到自己的事情自己做，父母的事情帮着做，学校通过调查问卷，促使家庭劳动教育落到实处。么!I、主要工作安排1月份：春节前后家庭卫生扫除劳动。2月份：春季开学卫生扫除劳动。3月份：绿化美化校园活动。事比赛；评选“班级劳动之星”；举办“劳动主题手抄报”等多种形 式对学生进行热爱劳动教育，使“热爱劳动、劳动光荣”思想意识扎 根学生心里。(3)创设家庭劳动环境人不是孤立存在于世上的，是社会中人，因此他总要在一定的环 境中生存。学生，尤其是小学生，生活的主要环境是家和学校，除了 在学校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一 任老师。对学生进行劳动教育，也是如此，需要家长的密切配合。因

3、 此我们可利用家长会建议家长在家做到：A、给孩子机会，让他们尝试劳动。当孩子对某件事感兴趣时, 家长要及时引导，大胆放手，让孩子在实践中学会劳动。B、给孩子一段时间，学会劳动。家长要有足够的耐心，等待孩 子学会劳动。开始会出现帮倒忙的现象，家长要接纳孩子从不会到会 的渐进过程。C、给孩子良好的物质空间，自主劳动。从小培养孩子爱劳动很 重要，所以家长要为孩子创造适合他们劳动的空间。比如低矮的家具 放置孩子的物品，让孩子自己取放收拾，充分发挥自主劳动的积极性。I)、给孩子良好的心里空间，享受劳动。要让孩子感受劳动的快 乐，以鼓励为主。E、给孩子一个方法。学会劳动。家长开始要教给孩子劳动的技 巧，使

4、孩子能胜任劳动。可以用游戏的口吻引导孩子进入角色。F、给孩子一个要求，贯彻到底。提出要求和任务，成员要形成 统一战线，坚持贯彻到底G、给孩子一个规则，体味劳动。制定一个劳动奖罚规则，让孩 子看到自己劳动带来的荣誉，也能体验懒惰带来的后果，促使孩子最 终爱劳动，自觉劳动。4.强化措施，规范劳动行为。在学生对劳动有一定理解的基础上，教师不但要做出榜样，还要 及时地规范学生的劳动行为。一是要加强预防，防微杜渐，及时纠正 不良行为。二是要及时鼓励表扬。三是要循序渐进。根据低、中、高 年级学生不同年龄及心理特点，在学校教育、教学各个环节中按照劳 动教育的指标体系，分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的行为

5、训 练。每学期的行为规范训练有重点、有要求、有落实、有检查、有总 结。为了使学生形成稳定的习惯，行为训练要反复进行，持之以恒, 训练内容滚动进行。在训练中，注意采取学生自我管理（红领巾文明 卫生岗值日制度）、自我评估（学校、家庭评比表）等方法，进行自 我教育，发挥学生主体作用。评估时间：每天自评，每周互评，每月 班主任小结，期末总结表彰，达到及时反思、不断强化的目的，促进 良好习惯的形成。第一学期，本年级学生应以“自己的事情自己做”、 “认真做好值日生”、“捡起身边的一张纸”为主；第二学期，以小学 生行为习惯的养成教育为入手，从规范行为习惯做起，抓好热爱劳动, 调整行为偏差，矫正不良习惯，将养

6、成的良好习惯由自觉状态走向自 主、自动，把外显的动力逐步内化为个性品质，使习惯稳固化。新时代中小学劳动教育实施方案为进一步加强中小学劳动教育，构建德智体美劳全面培养的教育 体系，促进学生全面发展和健康成长，加快推进“教育强区”建设步 伐，根据关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见和大中 小学劳动教育指导纲要（试行）精神，结合实际，制定本方案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，坚持培育和践行核心价 值观，牢牢把握育人导向，遵循教育规律，把劳动教育纳入人才培养 全过程，贯通中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、 智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活

7、实 际，积极探索具有特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实 效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观, 打造具有X劳动教育新生态。二、基本原则（一）把握育人导向。坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大 任的时代新人，着力提升学生综合素质。把准劳动教育价值取向，引 导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的 感情，报效国家，奉献社会。（二）遵循教育规律。综合考虑学生学段、年龄、性别、身体状 况等因素，科学合理安排劳动教育内容和时间。加强学生劳动体验, 以体力劳动为主，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，培 养良好的劳动习惯。坚持安全第一，建立安全保障

8、机制，落实安全保 障措施，确保学生人身安全。（三）体现时代特征。适应科技发展和产业变革，针对劳动新形 态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化。深化产教融合，改进劳动 教育方式。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动 能力。（四）强化综合实施。加强部门协调，统筹推进，拓宽劳动教育 途径，整合家庭、学校、社会各方面力量。家庭劳动教育要日常化, 学校劳动教育要规范化，社会劳动教育要多样化，形成协同育人格局。（五）坚持因地制宜。根据学校实际，结合校园及周边在自然、 经济、文化等方面条件，充分挖掘社区、行业、企业等可利用资源, 宜工则工、宜农则农，采取多种方式开展劳动教育，避免“一刀切二 三、

9、总体目标（一）总目标。通过劳动教育，使学生形成正确的劳动观，牢固 树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体 会劳动创造美好生活，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、 创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，养 成良好的劳动习惯和品质，为学生终身发展和人生幸福奠定基础。（二）具体目标。到2023年，用3年时间，统筹多样化劳动教 育资源，推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的具有 xx特色的中小学劳动教育体系。打造渭北葡萄产业园、渭南3D打印 产业培育基地、瑞梦印务厂区、经开区部分企业等一批区级劳动教育 实践基地；打造出一批特色鲜明、示范引领的

10、先进劳动教育示范校; 评选一批区级劳动教育骨干教师，评选60名区级劳动教育教学能手, 表彰1000名区级劳动实践优秀学生；建立完善的评价体系，把劳动 教育素养纳入学生发展评价之中，作为评优、评先的重要参考和毕业 依据。在范围形成普遍重视劳动教育、学生参与劳动实践常态化的浓 厚氛围。U!不断完善中小学劳动教育课程体系建设，落实国家劳动教育课程, 结合地方特色，从内容上拓展小、初、高三个阶段劳动教育课程内容， 在学科中有机*劳动教育，在课外校外活动中安排劳动实践，打造互 通立体劳动教育课程体系。（一）构建互通立体劳动课程体系1 .开设劳动教育必修课。根据义务教育课程实施方案普通 高中课程方案（20

11、17年版）综合实践活动课程指导纲要，将国家 规定的综合实践活动课程和通用技术课程作为实施劳动教育的重要 渠道，开足开齐开好综合实践活动和劳动教育课程。学校要切实承担 劳动教育主体责任，明确实施机构和人员，开齐开足劳动教育课程, 不得挤占、挪用劳动实践时间，系统学习掌握必要的劳动技能。在中 小学周课时计划内，设立劳动教育必修课程，平均每周不少于1课时, 用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。2 .组织劳动教育主题活动。各校每学年要设立劳动周。可在学年 内或寒暑假自主安排，也可结合爱国卫生运动月、植树节、“五一” 劳动节、中国青年志愿者服务日等节日组织开展劳动主题教育，采用 专题讲座、主题

12、演讲、劳动技能竞赛、劳动成果展示、社会劳动实践 等形式进行，不断培养学生的劳动素养，形成良好的劳动态度和习惯。 小学以校内劳动为主，小学高年级可适当安排校外劳动;普通中学、 职业院校兼顾校内外，合理安排和组织学生走向社会,以集体劳动为 主。要切实加强校园劳动文化建设，将劳动教育与相关劳动文化相结 合，与二十四节气等中国传统劳动所包含的人生智慧相结合，提升劳 动教育的文化内涵。3 .拓展劳动教育课程内容。各校要结合区域资源、师资力量、学 生需求、学校特色等因素，从内容上拓展劳动教育课程内容，积极申 报劳动教育课题，完善劳动教育课程研修。各校要积极开发开设家政、 木工、烹饪、农作物加工、采摘、手工

13、、园艺、非物质文化遗产等劳 动教育内容，积极探索适合本校学生发展的劳动教育模式，引导学生 建立劳动意识，在劳动中收获成长。4 .促进学科深度融合。要坚持与各学科教育教学融合推进，积极 推进跨学科融合劳动教育，结合学校发展特色和课程建设计划，对劳 动教育主题进行组合、优化和再开发，构建具有地域及学校特色的活 动项目。要在语文、历史、思政等学科和德育教学中*劳动观念内容， 在科学、物理、化学、数学、生物、地理、信息技术、通用技术等学 科教学中加大动手操作和劳动技能训练，在其他学科教学和团队活动 中有机融入劳动教育内容。（二）整体设计劳动教育内容。根据教育目标，针对不同学段、类型学生特点，以日常生活

14、劳动、 生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。结合产业新业态、 劳动新形态，注重选择新型服务性劳动的内容。各学校要建立家庭、 学校、社会三结合劳动教育机制，确保劳动教育的时间、师资、场地、 设备等落实到位，达到预期效果。小学阶段：注重劳动基本习惯养成。低年级围绕劳动意识的启蒙, 培养健康行为习惯，让学生学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道 人人都要劳动，爱惜劳动成果；中高年级围绕卫生、劳动习惯养成, 培养家务和校园劳动习惯，做好个人清洁卫生，主动分担家务劳动, 安全使用电器，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体 会劳动光荣。初中阶段：注重职业劳动体验。围绕增加劳动知识、技能，加

15、强 家政学习，开展社区服务，适当参加生产劳动，使学生初步养成认真 负责、吃苦耐劳的品质和职业意识。高中阶段：注重社会劳动实践。普通高中学校围绕丰富职业体验, 开展服务性劳动、参加生产劳动，使学生熟练掌握一定劳动技能，理 解劳动创造价值，具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情 怀。中职学校注重职业技术技能训练。结合专业特点，深化校企合作、 产教融合，让学生参与专业实习实训I、技能竞赛等活动，积极投身 工艺升级、技术革新、发明创造等，增强职业荣誉感，培育精益求精、 爱岗敬业的工匠精神，立志成为扎根生产和服务一线的高素质技术技 能型人才。1 .开展多种形式的校内劳动。校内劳动是学生校园学习生活

16、的重要组成部分，是学生学习劳动 知识和技能，培育劳动情感和价值观的重要途径。(1)在日常教学中*劳动教育。学校要建立健全日常劳动教育机 制，在上好每周至少1节劳动教育课的基础上，对各学段校内劳动内 容进行系统梳理，重点在与校内劳动相关的生态文明、清洁环境、美 化校园、内务整理、值日保洁、学习整理、重要技能等方面提出建议， 引导学生积极参与校内劳动实践，并且在亲身劳动经历中习得劳动知 识，学会劳动技能，培育劳动情感，提升劳动素养。要重点教育学生 自己能做的事情自己做，校内的事情积极做。各小学要严禁家长代替 孩子做值日或大扫除。(2)开展校内种养殖。各学校要因校制宜，充分挖掘校内资源， 开辟“开心

17、农场”或种植园(角)，专门种植花草树木、农作物或中 草药等，让班级、学生认领绿植或“责任田”，予以精心呵护。小学 高年级以上可尝试开展科学种植，如温室种植、无土栽培等。有条件 的学校可适当开展小动物或鱼苗养殖。学校也可将各类种植活动与义 卖及公益慈善活动有机结合，进一步培养孩子关爱、服务精神，使种 植体验活动更有活力、更有意义(3)组织劳动实践类社团活动。大力开展与劳动有关的兴趣小 组、社团等活动，进行手工制作、木工制作、创造发明、电器维修、 班务整理、室内装饰、勤工俭学等实践活动。广泛组织以劳动教育为 主题的班团队会、劳模报告会、手工劳技竞赛，以活动为载体营造氛 围，提高学生劳动意识。2 .

18、开展力所能及的家务劳动。学校应动员和引导家长关心劳动教育，并在认识上达成共识，配 合学校在家庭生活中对学生进行劳动教育。家庭中的劳动教育应使学 生逐步养成必需的生活自理能力，使其能主动参与家务劳动,参与处 理家庭事务，承担与家庭有关的社会责任，理解和尊重家庭成员，能 为家庭成员做一些力所能及的服务。(1)努力探索家务劳动经常化有效运行机制。学校要教育学生 自己的事情自己做，家里的事情主动做，积极参与孝亲、敬老、爱幼 等方面的劳动。学校每周要安排适量的家庭劳动作业，针对学生的年 龄特点和个性差异布置做假、洗碗、洗衣、扫地、整理房间等力所能 及的家务，逐步形成学生家务劳动经常化有效运行机制。学生每

19、年要 有针对性地学会1至2项生活技能。(2)密切家校联系，形成教育合 力。要通过学校微信公众号、家长会、家长学校等多种形式，向家长 宣传正确的劳动观念，使家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者, 形成劳动教育合力，共同培养学生良好的劳动习惯。本年度起，各学 校要将劳动教育列入家长学校必修内容。3 .拓宽校外劳动实践途径。各学校应根据不同学段，让学生到社会各行业中进行考察、实践, 通过与社会生活的直接接触，了解社会，形成对基本劳动的认知，体 会到良好的素质、道德素养、职业素质对个人生活与工作发展的重要 性；要大力宣传劳动教育的重要性，同时应主动对接借助区级、校级 劳动教育实践基地等单位，充分发挥其

20、设施的教育功能。(1)制定校外劳动实践教育计划。各学校要将校外劳动实践纳入 学校的教育工作计划，小学、初中、高中每个学段都要安排一定时间 的美丽乡村建设、农业生产、工业体验、社区服务、商业和服务业实 习等劳动实践。(2)利用社会资源开展实践活动。要充分利用渭南市示范性综合 实践基地、青少年校外活动中心以及其他社会资源，结合研学旅行、 少年宫项目、团队日活动、劳动实践主题教育月活动、“三名+ ”建设 工作和社会实践活动，积极组织学生基地劳动、助农劳动、公益劳动 和志愿服务等实践活动，加强城乡学生交流。在教师的指导下，走出 教室，参与社会活动，如公益活动，志愿服务、勤工俭学等，以自己 的劳动满足社

21、会组织或他人的需要。(3)推进职业体验活动。让学生在实际工作岗位上或模拟情境中 见习、实习、体认职业角色，让学生获得对职业生活的真切理解，发 现自己的专长，培养职业兴趣，形成正确的劳动观念和人生志向，提 升生涯规划能力。(三)健全劳动评价制度(1)各学校要依据劳动教育目标、明确评价内容，构建导向正 确、重点突出、层次分明的劳动教育评价指标体系。各学校要客观记 录学生参与劳动实践情况，纳入学生综合素质评价，同时收集来自家 庭、校外劳动实践基地等多方面的信息，建立公示、审核制度，确保 记录客观真实，要把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的 重要内容，作为评优、评先的重要参考和毕业依据。（2）

22、劳动教育考核要求。一是开展班级学生劳动课展示活动； 二是开展校内劳动教育主题大型汇报评比活动；三是每学年开展劳动 教育优质课竞赛活动；四是根据劳动教育课程的实施情况择机开展区 级大型观摩活动；五是开展区级劳动教育特色示范校与最美劳动基地 等评选活动。五、实施路径（一）多渠道加强实践场所建设。大力拓展实践场所，满足各级 各类学校多样化劳动实践需求。将创成渭北葡萄产业园、渭南3D打 印产业培育基地、瑞梦印务厂区、经开区部分企业等一批区级劳动教 育实践基地，同时充分利用现有渭南市示范性综合实践基地、青少年 校外活动中心等实践场所，建立健全开放共享机制。各校要立足自身 优势，强化特色，开展劳动教育基地

23、、劳动教育特色学校创建工作, 内外结合，积极争取和有关部门支持，逐步建好配齐劳动实践教室、 实训基地。（二）加强人才队伍建设。建立专兼职相结合的劳动教育师资队 伍，保障劳动教育时间、内容的落实。把劳动教育纳入教师培训内容， 开展全员培训，强化每位教师的劳动意识、劳动观念，提升实施劳动 教育的自觉性，对承担劳动教育课程的教师进行专项培训，提高劳动 教育专业化水平。培养一批劳动教育骨干教师，评选60名区级劳动 教育教学能手。教研室要配备专兼职教研员，组织常态化教研活动,4月份：公益性劳动。5月份：校内劳动基地成果展示。6月份：教室卫生成果展示。7月份：家务劳动小能手评选。8月份：社区公益劳动小能手

24、评选。9月份：春季开学卫生扫除劳动。10月份：公益性劳动。11月份：校内劳动基地成果展示。12月份：冬季积雪清除劳动。五、考核评价每学期根据每月的主题劳动成果和学生的劳动能力表现，分A、 B、C、D四级对学生的劳动素养进行评价，记入学生的综合素质评 价表。凡符合标准并有突出表现，经劳动教育工作小组审定确认，可 得A。凡符合基本标准者，视情况可得B或C；不符合基本要求者, 得D。小学劳动教育实施方案指导思想劳动教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。关于 深化教育改革全面推进素质教育的决定中指出：“学校教育不仅要 抓好智育，更要重

25、视德育，还要加强体育、美育、劳动技术技术教育 和社会实践，使诸方面教育相互*,协调发展，促进学生的全面发展 成立劳动教育“名师+”研修发展共同体，通过专家引领、校本研修、 反思总结，加强对劳动教育的研究，不断改进劳动教育方法和组织形 式，注重激发学生内在需要和动力，提高教育效果。要充分调动社会 力量，聘请家长、校外活动场所指导教师、非物质文化遗产传承人等 社区人才资源作为兼职劳动教育指导教师。建立健全劳动教育教师工 作考核体系，分类完善评价标准。（三）健全经费投入机制。采取多种形式筹措资金，加快建设区 级劳动教育实践基地，加强劳动教育设施标准化建设。积极争取购买 服务方式，吸引社会力量提供劳动

26、教育服务。各校每年要预算一定的 资金用于开展中小学生劳动教育实践活动、劳动教育教师培训和劳动 教育基地建设，建立学校劳动教育器材、耗材补充机制。（四）强化安全保障。各学校要加强对师生的劳动安全教育，强 化劳动风险意识，建立健全劳动教育安全保障体系。校长是活动安全 的第一责任人。学校组织劳动实践教育活动，必须时刻牢记安全责任, 要采取相应的安全措施：一是成立劳动教育安全管理组织机构；二要 有针对性地对学生进行安全教育；三要安排必要的管理人员并明确应 履行的安全职责；四是学校组织校外集体性劳动实践教育活动，须按 规定报备，制订安全应急预案并配备相应的保护措施。五是通过购买 保险等形式，建立安全风险

27、分担机制。六、工作要求1 .加强组织领导。成立以邢唯远局长为组长，局党工委委员为副 组长，各相关股室（办）、二级单位负责人为成员的劳动教育工作领 导小组，领导小组下设办公室，办公室设在教育股。领导小组加强对 劳动教育的统筹协调、政策支持和过程指导，及时研究破解工作中遇 到的新情况新问题，确保各项工作落实落细落地。各校要成立相应的 工作领导小组，切实加强劳动教育的规划、组织、协调和管理等工作， 及时掌握工作推进情况，研究解决存在问题，确保劳动教育的时间、 师资、基地、等落实到位。2 .加强宣传引导。引导家长树立正确劳动观念，支持配合学校开 展劳动教育，引领师生积极参与有益于学生身心健康成长的活动

28、。在、 学校微信公众号等平台积极宣传劳动教育的经验做法，宣传辛勤劳动、 诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹，鼓励和支持创作更多以歌 颂普通劳动者为主题的优秀作品，营造全社会关心和支持劳动教育的 良好氛围。3 .加强督导检查。将把劳动教育做为督导工作的一项重要内容， 纳入建设“教育强区”目标责任考核、学校素质教育评估和办学质量 评估的指标体系。进行定期和不定期的督导检查，督任务、督进度、 督成效，查责任、查落实，对工作开展不实、工作推进滞后、工作落 实无特色的学校进行通报批评和限期整改，对做得好的学校进行表彰 奖励。充分发挥评价的导向功能，确保劳动教育的有序推进，营造良 好的劳动教育环境。加强

29、新时代中小学劳动教育的实施方案为深入贯彻落实国家关于加强新时代大中小学劳动教育的决策部署，构建德智体美劳全面培养的教育体系，根据关于全面加强新时 代大中小学劳动教育的实施意见精神，结合实际，现制定如下实施方 案。全面构建新时代劳动教育体系劳动教育是中国社会主义教育制度的重要内容，要将马克思主义 劳动观贯穿始终，把劳动教育纳入人才培养全过程贯通中小学各学段, 贯穿家庭、学校、社会各方面，培养担当民族复兴大任的时代新人。（一）把握劳动教育基本内涵。劳动教育是国民教育体系的重要内 容，是全面发展教育体系的重要组成部分,是中小学必须开展的教育活 动。实施劳动教育的重点是在系统的文化知识学习之外，有目的

30、、有 计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,让学生 动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，充分发挥树德、增智、强 体、育美综合育人功能，培养学生正确的劳动价值观和良好劳动品质。（二）明确劳动教育总体目标。坚持立德树人，加强劳动教育，使学 生理解劳动创造价值、劳动创造财富、劳动创造美好生活的道理，形 成劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的正确观念， 培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，养成吃苦耐劳认真负责、 严谨细致、精益求精的劳动品质，掌握基本的劳动知识和实践技能，具 备生存发展必备的基本劳动能力。（三）确定劳动教育内容要求。针对各学段特点，开展以日常生活劳 动

31、、生产劳动和服务性劳动为主要内容的劳动教育，鼓励参加公益劳 动和社会服务。小学低年级以个人生活起居劳动为主要内容,注重启蒙劳动意识、 感知劳动乐趣，引导学生自己的事情自己做，懂得珍惜劳动成果，培养 安全防护意识，提高生活自理能力。小学中高年级以校园劳动和家庭 劳动为主要内容，注重卫生、劳动等习惯养成，做好力所能及的家务劳 动，积极参加校园集体劳动和社会公益劳动，尊重社会劳动者,树立劳 动光荣意识，培养热爱劳动的态度。初中以家政学习、校内外劳动为主要内容，注重职业启蒙教育，学 习劳动基础知识和基本技能，承担家务劳动,参与社区劳动，适当参加 生产劳动，具备安全防护意识和技能，培养吃苦耐劳的劳动品质

32、，增强 公共服务意识。高中以服务性劳动和生产劳动为主要内容，注重丰富职业体验，熟 练掌握一定劳动技能，真实经历劳动岗位工作过程,理解劳动创造价值, 磨炼自尊自强的意志，养成认真负责、精益求精的品质,强化社会责任 感和奉献精神，增强职业设计和人生规划的能力。培育追求卓越的工 匠精神和爱岗敬业的劳动态度,提升职业认同感和荣誉感。（四）加强劳动教育师资建设。将劳动教育纳入教师培训计划，开 展劳动教育全员培训，推进各学科有机*劳动教育内容。加强劳动教 育教师专项培训，促进劳动教育教师专业化发展。建立健全劳动教育 教师工作考核体系，保障劳动课教师在绩效考核、职称评聘评先评优、 专业发展等方面与其他专任教

33、师享受同等待遇。（五）健全劳动素养评价制度。依据学生年龄特点和学段培养目标, 兼顾必修课学习和课外劳动实践，完善学生劳动素养评价标准、程序 和方法，结合过程评价和结果评价，综合评定劳动观念、精神、能力、 习惯和品质等。开展多种形式的劳动教育成果展示、竞赛活动，充分 发挥育人导向和教学指导功能。将劳动素养纳入学生综合素质评价体 系,作为衡量学生全面发展的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕 业依据，作为高一级学校录取的重要参考。二、全面提升劳动教育水平围绕劳动教育的目标、任务，因地制宜地设计劳动教育内容、探 索劳动教育方式，注重基础知识讲解，学会原理、规则、程序、工具、 安全等基本方法;注重基本

34、技能操作,掌握操作方法、流程、标准规范、 技术等基本要求;注重综合实践训练，经历需求、构思、设计、优化、 提升等完整劳动过程，切实将劳动教育与人才培养相结合，与生产生活 相融合。（一）实施劳动教育模式探索工程。以红色基因传承教育，培养学生 劳模精神和工匠精神;以绿色生态文明教育，培养学生可持续发展意识; 以蓝色高新科技教育，培养学生创新创造的科学素养;以金色现代农业 教育，培养学生出力流汗的实践能力；以银色冰雪文化教育，培养学生 健康体魄和顽强意志，推进“五色教育”与劳动教育相融合，积极探索 黑龙江劳动教育新模式。（二）实施劳动教育实践拓展工程。建立学校为主导、家庭为基础、 社区为依托的协同实

35、施机制。家庭要发挥在劳动教育中的基础作用。 树立崇尚劳动的良好家风，倡导自己的事情自己做，创造日常劳动实践 机会，家庭劳动时间每周不少于2小时，教会孩子必要的家务劳动技能, 鼓励孩子每年学会1至2项生活技能，从小养成热爱劳动的好习惯。（三）实施劳动教育教学研究工程。把劳动教育纳入中小学教研体 系，各级中小学教研机构要配备劳动教育教研员,鼓励和支持各级机构 设立劳动教育研究项目，鼓励普通高等学校依托有关专业机构开展劳 动教育教学研究，积极组织新时代劳动教育论坛、交流、研讨和展示 活动,广泛开展学术研究、成果评比和项目科研，大力推进专题教研、 区域教研、网络教研和校本教研，努力提高劳动教育规范化、

36、专业化 水平。设立一批试验区和试验校，开展劳动教育成果展示活动,加强劳 动教育研究成果评比、典型经验推广力度，充分发挥典型经验和优秀 成果示范引领作用。（四）实施劳动教育安全管理工程。建立、学校、家庭、社会共同 参与的劳动教育风险分散机制。学校要健全劳动安全保障体系，制定 劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制。加强师生劳 动安全教育,强化风险意识，提升防护能力针对学生身心发育情况，全 面评估排查劳动实践活动的风险和隐患,适度安排劳动强度、时长。完善安全操作规程，明确安全岗位职责，强化学校卫生环境，切实保护 学生身心安全。鼓励购劳动教育相关保险。三、切实保障劳动教育组织实施（一）加强

37、组织领导。各中小学要把劳动教育摆上重要议事日程, 切实解决劳动教育实施过程中的重大问题和实际困难。要建立健全中 小学劳动教育领导组织，建立校长负总责，指派专人具体负责，全校 班主任、教师全面参与的工作机制。科学建立学校劳动教育器材、耗 材补充机制。（二）保障经费投入。要多种形式筹措资金，加快建设校内劳动教育 场所和校外劳动教育实践基地，加强学校劳动教育设施标准化建设。 学校可按照规定统筹安排公用经费等资金开展劳动教育。鼓励通过购 买服务方式提供劳动教育服务。（三）强化督导考核。把劳动教育纳入素质教育评价体系，纳入义务 教育优质均衡建设指标体系，督导结果向社会公开，作为衡量区域教育 质量和水平的

38、重要指标，作为对被督导部门和学校及其主要负责人考 核奖惩的依据。（四）营造舆论氛围。引导家长树立正确劳动观念，支持配合学校开 展劳动教育。大力推广企事业单位和社会机构支持劳动教育的典型经 验，大力弘扬抗疫救灾等重大事件中涌现出来的先进人物和事迹，大力推广歌颂普通劳动者的优秀作品，大力宣传劳动光荣的正确观念，努力 营造全社会关心和支持劳动教育的良好氛围。中心学校劳动实践活动方案为全面贯彻落实关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意 见、中小学综合实践活动课程指导纲要及关于加强中小学生劳 动教育开好综合实践活动课程的指导意见等文件通知精神，有序推 进我校劳动教育科学有效开展，构建学校劳动教育体系，提

39、高学生的 劳动素养，奠定学生终身发展的基础，更好发挥劳动育人功能，推动 劳动教育与德育、智育、体育、美育相结合，促进学生形成正确的世 界观、人生观、价值观。特制定本学年综合实践暨劳动技教育规划实 施方案劳动教育方案。一、指导思想坚持立德树人，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神, 坚持培育和践行核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通 中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、 美育相融合，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新， 紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有本地特色 的劳动教育模式，开发相关劳动教育资源，注重教育实效，实现知行

40、 合一，促进学生形成正确的劳动观、世界观、人生观、价值观。二、总体目标通过劳动教育，促进学生形成积极的劳动态度，培养正确的劳动 观念，使他们明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”的道理; 培养适合学生年龄特点的劳动技能，使学生具有满足生存发展需要的 基本劳动能力，形成热爱劳动的良好习惯；提高学生的劳动素养，培 养学生勤奋学习、自觉劳动、勇于创新的精神，为终身发展和人生幸 福奠定基础。准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳 动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养，使 学生：1 .树立正确的劳动观念。正确理解劳动是人类发展和社会进步的 根本力量，认识劳动创造人、劳动创

41、造价值、创造财富、创造美好生 活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣、劳动 最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。2 .具有必备的劳动能力。掌握基本的劳动知识和技能，正确使用 常见劳动工具，增强体力、智力和创造力，具备完成一定劳动任务所 需要的设计、操作能力及团队合作能力。3 .培育积极的劳动精神。领会“幸福是奋斗出来的内涵与意义， 继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬开拓创新、砥砺 奋进的时代精神。4 .养成良好的劳动习惯和品质。能够自觉自愿、认真负责、安全 规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。珍惜 劳动成果，养成良好的消费习惯，杜绝浪费。三

42、、实施原则（一）把握育人导向。坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提 升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。把准劳动教育价值 取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳 动人民的感情，报效国家，奉献社会。（二）培养正确的劳动观。劳动价值观和劳动素养是各个学段学生的核心素养之一，其目的 是培养学生珍惜劳动成果、勤俭节约的意识，拒绝铺张浪费；培养学 生热爱劳动、参加劳动的意愿和态度，在观念深处牢牢地把劳动作为 光荣和幸福的事情。（三）在日常学习中劳动教育。引导学生积极参与校内劳动实践, 重点在与校内劳动相关的生态文明、内务整理、值日保洁、学习整理、 重要技

43、能等方面，并且在亲身劳动经历中习得劳动知识，学会劳动技 能，培育劳动情感，提升劳动素养。要重点教育学生自己能做的事情 自己做，校内的事情积极做。（四）实现家校共育。要坚持校内外相结合，要鼓励家务劳动, 教育学生自己的事情自己做，家里的事情帮着做，针对学生年龄特点 和个性差异布置洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务，要加强 家校合作，转变家长对孩子参加劳动的观念，使他们充分认识劳动教 育对于学生综合素质培养的重要作用，成为做好劳动教育的指导者、 参与者和协助者。、组织领导，落实管理组 长：副组长：成员：五、注意事项充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、 以劳育美、以劳创新，促

44、进学生德智体美劳全面发展。坚持思想引领。劳动教育既要让学生学习必要的劳动知识和技能, 更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质。坚持有机融入。要有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家 庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳 动光荣、劳动伟大的正确观念。坚持实际体验。要让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体 会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动 手能力和发现问题、解决问题的能力。坚持适当适度。要根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特 点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好 劳动保护，确保学生人身安全。六、课程评

45、价（一）评价内容1、对教师的评价：看教师是否依学校安排开发设计相应的劳 动教育课程资源，并及时带领学生进行相关的生命教育活动，教学 内容是否有计划、有备课、有学生活动材料、成果积累等过程材料。 是否及时对师生的活动成果进行了整理，形成相应的校本教材、标本、 艺术画等显性成果，考查学生对生命的尊重和珍爱、对生活学习积极 性是否提高等隐性成果。2、对学生的评价：是否愿意参加各种劳动教育活动；在参 加劳动教育实践活动中，学习掌握基本的劳动技能；是否逐步形成 正确的劳动价值观，养成热爱劳动的观念，逐步形成健全的人格修养 和健康的身体素质，成为真正的博爱学子。3、对课程的评价：看是否按实施方案计划开发校

46、本教材，和健康成长”强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研 究的方法，发展综合运用知识的能力。劳动教育具有培养劳动技术技 能、技术素养的主要功能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强 体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。为了贯彻 国家、XX等有关文件精神，结合我校加强劳动技术教育，开展课程 建设的要求以及近年来我校开发校本课程的经验，制定小学劳动教 育实施方案。二、总体目标劳动是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教 育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。学校在四、五、六三个年级开设“劳动技术课”，“劳动技术课”作为中高年级学生必修的课程。在劳动技术教

47、育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的高新 科技知识，具有科技意识和创新精神，更好地完成劳动技术教育的教学任务。（一）知识目标劳动技术知识是指生活劳动、简单的工农业生产 劳动和自我服务性劳动的基础知识和基本方法，以及现代生产的基本 原理和管理知识。具体知识目标如下：了解一些简单工具的使用方法，初步掌握自我服务劳动和一般家 务劳动的基本方法。了解植物栽培、动物饲养等简单知识。了解工艺品制作、编织技术、裁剪与缝制的知识。了解一些现代化文明生产的基础知识，了解最新科技信息。（二）能力目标落实了课程内容，形成了系列活动材料和活动成果，是否达成了预期 目标。（二）评价形式1 .学生

48、自评：学生自己对照参加劳动教育以来的变化，自己对自 己进行自我评价。2 .教师评价：教师根据学生在学习和活动中的表现，投入程度及 实践能力、劳动活动态度，活动创作出的劳动成果等，给学生适当的 评价。教师可以用成长档记录册和成长档案袋、成绩表等方式作简单 记录，便进行评价。3 .家长评价：家长根据学生参加劳动教育以来的变化，结合学生 的日常行为表现和活动成果，进行评价。4 .学校评价：各班级定期举行劳动教育活动交流会、劳动教育成 果展，学校每学年举办一场校园劳动节等活动，对各个同学、各个班 级开展活动的情况进行评价。5 .其他评价：积极引入教师学生家长之外的社会机构对劳动教育 的活动情况进行评价，并且要充分发挥评价的正向作用，引导学生逐 步形成正确的劳动价值观。（三）评价建议1 .本课程不采用书面考试考查的方式进行评价，评价依据平时学 生劳动实践情况、活动记录和学生的活动成果进行评价。2 .评价以激励为主，发挥评价的正向引导作用，通过评价发现问 题，不断提高活动质量，提升学生劳动技能和素养，在确定学生等级 时一般不设定不合格，而是分“优秀、良好、合格”等次。3 .学生成果展示定期开展，注意成果的多样