2023年说课稿集合五篇.docx

《2023年说课稿集合五篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年说课稿集合五篇.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年说课稿集合五篇说课稿 篇1一、教材内容分析在课程标准中，本课内容属于“生命世界”领域的“生命的共同特征之一生物的繁殖”范畴。详细要求如下：知道繁殖是生命的特征；知道动物和植物都须要通过繁殖持续物种，知道很多动植物在繁殖方式上具有相像性，动物的卵都要经过受精后才能产生新的生命。在教材中，本课是教科版四年级下册“新的生命”单元的第六课动物的卵的一个课时鸡卵的探讨。一至五课重点探究植物的繁殖，而本课是探究动物繁殖的第一课，与第七课一起帮助学生建立起“繁殖也是动物的共同特征，不同的动物有不同的繁殖方式”的概念。二、学情分析四年一期的学生，经验过凤仙花的种植及视察，对植物的繁殖已有肯定的了解。

2、知道一些器官的形态结构与功能之间有肯定的联系，如植物的根向下生长并长有根毛，能汲取水分和养分物质。能依据实际状况选择合理的依次对物体进行细致的视察探究并得到新学问，并能对一些结构的功能做出合理的推想。关于本节课的探讨对象鸡卵，学生依据生活阅历已有了一些零散的感性相识，如：鸡蛋含有养分物质，鸡蛋可以孵出小鸡，鸡蛋里有蛋白和蛋黄等。但没有将鸡卵作为繁殖结构进行系统的视察，也不知道鸡卵的结构与新生命之间的联系。三、教学方法及策略宏观上来看，本课内容属于形态学范畴，是一节典型的视察课。通过图片和视频激发学生的学习爱好，亲历以视察为主、解剖为辅的学习过程，对鸡卵结构的学问进行内化，并通过学生的自主分析及

3、推想渗透形态结构与功能相关的核心概念。四、教学目标：科学概念：1.鸡卵的结构由外到内主要包括卵壳、气室、卵壳膜，卵白、系带、卵黄膜、卵黄以及胚盘，它们在鸡卵发育成小鸡的过程中都有各自的作用。2.小鸡由鸡卵发育而来；过程与方法：1.用解剖和视察实物的方法了解鸡卵的结构特点；2.依据鸡卵各部分的结构特点推断其在发育新生命过程中的作用；3.培育学生能运用多种感官对事物进行视察的实力。4.培育学生依据物体的形态结构特点推想其相关功能的实力。教学重点：用解剖和视察实物的方法了解鸡卵的结构特点；教学难点：以鸡卵各部分的结构特点为依据推断其在发育新生命过程中的作用。五、教学打算1.多媒体材料：教学、视频鸡卵

4、内的21天、实物投影仪。2.演示材料：培育皿一套，煮熟的鸡卵一枚，生鸡卵一枚，镊子一把，放大镜一把。3.分组材料：每组培育皿一套，生鸡卵一枚，镊子一把，放大镜三把、试验记录单一份。六、教学过程（一）创设情境 引出视察任务（二）指导视察方法 分组视察鸡卵（三）汇报鸡卵结构 推想功能作用（四）总结延长七、授课效果教学反思导入环节利用鸡卵孵化的视频，让平常作为食物的鸡蛋变成较为生疏的繁殖结构，较好的激发学生对鸡卵结构的探究欲望，试教时更有孩子在视频结束后不由自主的鼓起掌来。同时，也达到了直入主题的目的。说课稿 篇2一、教材分析本文是一篇杂交文体的文章。为什么这么说呢，从全文看，有完整的记叙要素，是记

5、叙文。而内容上主要是介绍科学学问的。因而是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学学问”的文章。课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奇妙，北极旅鼠和一般的老鼠外形上没有多大差别，“但人们探讨了好几个世纪，却始终解不开它们的奇妙”。它的第一大奇妙是繁殖实力强。其次大奇妙是一旦繁殖过多，就会想方设法吸引天敌的留意，主动通过天敌限制种群数量。第三大奇妙是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。究竟为什么会出现这种状况，我们无从知道，或许是自然正用一只无形的手限制着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们也真正体会到敬畏自然中所论述的“大自然的才智是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方

6、式也给我们人类敲响了警钟：“假如人类也毫无节制地繁衍下去，或许有一天不得不走旅鼠的道路”。学习这篇文章，一要引导学生比较本文与一般说明文在写法上的不同，二要激发学生的新奇心，从而激发求知欲和探究学习的欲望。三要与其他课文相参照，把各部分内容串联起来作全面深化的理解，达到融会贯穿，激发学生关注自然，爱护自然，树立环保意识。这既是本单元训练目标的体现，又是新课标精神的体现。本文是一篇自读课，支配一课时依据本单元目标和本文内容，我定下了本文的教学目的和教学的重难点。教学目标:1了解北极旅鼠的三大奇妙2体会本文学问性，趣味性相结合的独特写法3学会细致地视察，深化地思索，生动地描摹，得体地表达。4、培育

7、科学理性精神和人文关怀精神，酷爱自然，探究自然无尽的奇妙。依据上述教学目标与课文内容，我又确定了以下教学重点难点：1.概括旅鼠的三大奇妙，整体把握文意。2.领悟文章给我们的启示。3.把“理解文章主旨”作为本课的第三个重点，也是难点。二、教学方法1、依据课文特点和学生实际状况，运用多媒体展示法、探讨法、合作探究法、引导法等。据新课标强调：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练，全面提高语文实力。”我依据本课目标和内容，从学生已驾驭的学问基础、发展水平动身，应用各种教学手段调动学生的主动性，2.学习方法上，指导学生以自主、合作、探究的小组学习为主，要求他们课前查阅资料并

8、整理、预习课文，同时教给他们跳读、勾画、批注、分析与思索等方法，以帮助他们更好地理解文章主旨，深化探究。因为初二的学生这方面的实力还比较欠缺，所以要不断地训练。首先激发学生学习本文的爱好，然后引导学生发觉问题，在读的过程中思索提出的疑问，最终在老师适当的点拨、归纳、小结中解读课文，理解本文中作者的感情。三、教学设想依据新课标的精神，结合课文内容,我的教学设想是：以课文内容为载体，师生互动，充分发挥学生的自觉性与主动性，培育他们良好的人文素养和科学素养，培育他们的创新精神、合作意识，引导他们多角度思索问题，使他们具备阅读理解与表达沟通等基本实力，以及运用现代技术搜集和处理信息的实力。还要充分发挥

9、语文学科工具性与人文性统一的特点，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。既提高他们的语文素养，又能使他们关注社会问题，探究自然奇妙，加强学科间的联系与思索，激发想像，发展思维实力。四、教学过程：（概括；言说；启迪）（一）激趣导课我想可以由旅鼠的家乡北极入手，让学生依据预先查找的资料说说北极，说说旅鼠，说说大自然的未解之谜，激发学生探究科学的新奇心。（二）整体感知1、学习本文，我认为首先要抓住题目了解旅鼠究竟有哪些难解之迷，可以让学生归纳旅鼠的几大奇妙：它的第一大奇妙是繁殖实力强。虽然是哺乳动物却有和细菌相像的繁殖实力。在分析这个奇妙时可以思索：作者为了说明旅鼠的繁殖实力，运用了什么说明方法

10、。好处是什么？从而让学生明确：作者用一系列数字说明旅鼠繁殖实力极强，这些数字精确说明白旅鼠繁殖数量，也就是旅鼠的第一大奇妙。而且作者在说明的过程中，条理非常清晰，有详有略，每一处都交代的非常清晰。其次大奇妙是能够依据条件限制繁殖。一旦繁殖过多，就会想方设法吸引天敌的留意，主动通过天敌限制种群数量。第三大奇妙是死亡大迁移，周期性的进行“死亡大变迁”。只往西、往北，往海里死亡。2、接着可以探讨旅鼠的几大奇妙的缘由。这个问题课文没有明确回答，设置这个问题可以丰富学生的想象，也可以引导他们了解旅鼠是集体观念很强的动物，旅鼠有这种本能。从而也了解大自然的才智是无与伦比的。（三）探究思索主要探究两方面的问

11、题，一是内容，二是写法。内容上重要设置两个问题：1、旅鼠的奇妙行为给我们人类什么启示？2、“假如人类也毫无节制地繁衍下去，或许有一天不得不走旅鼠的道路。”探讨一下，这样说对不对?为什么?（中国马寅初在建国初期的忧患，美国阿西摩夫在1972年的预见。为什么设置这两个问题呢，一是对文章进一步的深化分析，文章并不仅仅在写旅鼠，而且从不同的角度看，可以给我们不同的启示。二是人口问题，是全球第一号问题，值得我们仔细思索。师：美国科普作家、将来学家阿西摩夫在1972年就人口的将来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着完全有理由担忧，到公元20xx年，全球人口将超过60亿假如地球

12、人口接着像现在这样每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加100000倍到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量!看来很明显，假如目前的趋势持续下去将造成不行估量的恶果。3、了解写法。因为这篇课文的写法很特别，应当了解一下。可以先问学生本文记叙了一件什么事情？先用记叙的要素来衡量。记叙的要素完完整整，可见是地地道道的记叙文体。可是这篇记叙文很特别，它所叙述的故事跟一般记叙文叙述生活故事不一样，讲的全是关于旅鼠的学问。这篇“记叙文”还有一个特点，通篇几乎都是“我”和丹尼斯的对话，而且丹尼斯的话大段大段的，讲的都是旅鼠的奇

13、妙，用了很多说明性的语言。这样看来，说这篇文章是“用记叙的框架、对话的方式，生动好玩地介绍学问的科学小品”是不错的。从文体上可以说，是说明文和记叙文杂交品种，或者叫做跨文体的文体。可见，介绍学问的文章也可以不拘一格，应当努力创新，应当考虑怎样讲效果更好，怎样才能吸引读者，让人喜爱。（四）拓展延长1、你还知道自然界的哪些动物有奇妙的现象？2、“人们探讨了好几个世纪，却始终解不开它们的奇妙。”对此，你怎么看的？（五）领悟创作1、以“我是旅鼠”的身份来自我介绍。2、“之谜”说课稿 篇3一、教材的分析纸的立体制作摇偶是一堂工艺制作课。本节课的主要内容是利用图画纸、白卡纸、各种色纸制作摇偶并进行装饰。它

14、要求学生用纸作为面材去塑造立体形象。纸塑是一种新奇、活泼的手工制作形式，我认为四年级学生学习纸塑不应当仅仅要求他们会用纸塑的方法制作摇偶，而是要通过纸塑这种形式，重点培育学生概括实力，创建性思维的实力和动手实力。二、本课将要达到三个教学目标及重、难点1培育学生概括实力，空间想象实力，创建性思维的实力。这一目标也是本课要突破的难点。摇偶的制作方法是通过学生视察探究总结出来的.。制作设计形象这一环节是激发学生创建性思维的过程。在老师展示了几个摇偶形象的前提下，激励学生用相同的材料做出样子完全不同，但更美，更好玩，更逗人宠爱的摇偶来。创建性思维是一种独特的见解，它是开放和无限的，它的详细表现就是别出

15、心裁。落实到本课就是引导学生绽开丰富的想象。当然，要达到这个目标，突破这个难点，还应让学生树立一种意识就是：通过折叠让纸站起来，就会从视觉上产生立体感（学生自由探究纸站起来的隐私）。2通过本课训练，要求学生驾驭摇偶的基本方法。这一目标也是本课的重点。为了达到这个目标，我主要实行学生自主学习的方法。学生是学习的主体和自身发展的主子。在制作前，让学生视察、思索不倒翁玩具的特点。学生利用身边的纸怎样制作。引导学生总结我所用到的方法，促进学生自主学习的意识，让他们感受主动参加的乐趣和自我途径获得的满意感。同时，我将发挥老师主导作用，向学生展示教具（几个美丽的摇偶）激发学生创作的热忱。3提高学生动手实力

16、和审美实力。本课的审美教化体现在让学生相互分析、评论他们自已或他人的作品。通过此法，提高审美实力。学生的动手实力培育贯穿与活动的整个制作过程，学生动手试验总结出纸的立体造型方法，通过剪、贴、画等方法制作摇偶，培育了学生的创建力和动手实力。说课稿 篇4各位老师上午好，今日我说课的题目是_9、三袋麦子_（板书：课题），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。一、说教材三袋麦子是苏教版三年级上册第三单元的其次篇课文，这是一篇童话故事，主要讲了土地爷爷送给小猪、小牛、和小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃；小牛把麦子保存好，渐渐享用；小猴则

17、把麦子种下地，一年后收获了满满一囤麦子。表达了同样是一袋麦子，各人采纳了不同的处理方式，结果是不一样的中心思想。“情节生动好玩，语言浅显易懂，人物特性显明”是本文最大的写作特色，很适合儿童阅读。结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1.能正确读写本课要求会读、会认的生字，驾驭多音字“磨”“干”的用法，理解由生字组成的词语；2.能分角色朗读课文，讲讲这个故事；3.理解课文内涵，能够依据自己的体验与感受，各抒己见。培育学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向，懂得只有播种，才有收获的道理。由于本课注意描写人物的语言、动作、心理，所以我将本课的

18、教学重点确定为：通过关键词句来理解课文内容并体会人物情感，从而能有感情地朗读课文，分角色地读课文。因为三种小动物在得到麦子后实行了不同的做法，所以我将本课的教学难点确定为：联系上下文，引导学生多方面思索，各抒己见，并在探讨中让学生获得正确的价值取向。二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完备统一。基于此，我打算采纳的教法是谈话法，探讨法和读书指导法。引导学生体会课文的语言和情感，培育他们的想象实力和语言表达实力。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，详细的学法是比较法、探讨法、朗读法和圈点勾画法，让学生养成不

19、动笔墨不读书的良好阅读习惯。三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我打算按以下几个环节绽开。一、设疑导入土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，一模一样的三袋麦子在三个小动物眼中是一样的吗？从“黄灿灿的麦子、饱满的麦粒、上等的麦种”体会到三个小动物看法不同后，从而进入课文的学习，体会他们得到一袋麦子后的想法，以及不同的看法导致不同的做法，让学生通过朗读来表达他们的体验与感受。二、从“土地爷爷送的三袋麦子是否一样”切入，指导学生抓住关键词语等词语来体会三个小动物的不同的.处理方式。通过比较，小猴看问题全面，有丰富的劳动阅历，做事有远见的优点昭然若揭。 （一）引导学生抓

20、住关键词，体会三个小动物处理麦子的方式（1）小猪看到这袋麦子后，有什么表现？（重点突出“快乐”、“喊”等词语。）如何处理这袋麦子的？（重点突出“迫不及待”、“各种各样”等词语）（2）小牛看到麦子后，有哪些想法？（突出小牛的“勤劳节俭”方面的优点）（3）小猴的做法是怎样的？延长：这部分内容写的很简洁，但实际包含的内容可不少。引导学生想象小猴当时可能是怎样想的，才确定把麦子全种下了地？这样，小猴遇事多动脑，为长远利益考虑的优点就完全显现出来了。（二）放手让学生围绕问题自主探究土地爷爷一年后的再次探望，对三个小动物的反应是怎样的？通过“哈哈大笑、点点头、摩挲、兴奋”这些词体会土地爷爷对他们的评价是怎

21、样的？从而找出正确的为人处事方法。（三）通过各种方式的朗读，回忆课文内容，加深对课文的理解，或依据课文内容绽开想象，把课文故事完全消化，也为课后习题1“讲解并描述这个故事”奠定基础，虽然没有在课堂进行练习，但也做了“回家讲给父母听”的要求。三、说一说、写一写：假如，土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？为什么引导学生多方面思索，让学生大胆发表自己的见解，学生从每只小动物的身上得到启发，都选择了最合理的做法。这个练习，学生的思维得到了发展，语言表达得到了提高，同时也让学生获得了正确的价值取向，自然而然地揭示出本文中心。四、说板书设计好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学

22、生，清楚直观，便于学生理解和记忆，理清脉络。三袋麦子（小猪）吃光哈哈大笑（小牛）保存点点头（小猴）播种夸奖我们的说课到此结束说课稿 篇5各位领导、老师：你们好！今日我要为大家讲的课选自人教版教材初中地理八年级上册其次章第三节河流和湖泊，在讲授新课之前，我先就我对本节课教学内容的处理、教学方法的选择、重点难点的确立等方面的内容作简洁的说明。1、教材所处的地位和作用水资源是一种珍贵的资源，它孕育和维持着地球上的全部生命。在当今世界上，许多国家、地区、城市都存在着严峻的水危机，水的问题已经成为世界各国迫切须要解决的问题。而河流、湖泊是人类重要的水源地。我国是一个河湖众多的国家，丰富的河流和湖泊，既给

23、我们供应了浇灌、航运、旅游之便利，又隐藏着丰富的水产、水力资源，但是，在我国因为各地自然环境的差异和人类活动的影响，河流湖泊表现出来的问题也大不相同。所以了解我国河流的分布状况，相识河流、湖泊的水文特征，对抵挡各类自然灾难，实现人地和谐和可持续发展具有重要意义。2、教学内容本节的教学内容从结构上可以分为四个部分，即众多的河流、湖泊、黄河和长江。从学问体系的设置来看，前两个学问点是从总体上探讨我国河流湖泊的基本状况，而黄河、长江是我国最重要，对我国影响最大的两条河流，教材也特地设置肯定的篇幅加以介绍。在众多的河流中，教材从活动入手，借助我国外流区、内流区分布图，让学生明确外流河、内流河、外流区、

24、内流区的概念，相识我国一些主要河流的空间分布状况，并在读图过程中，相识外流区、内流区的.分布特点。教材把内流河、外流河的水文特征和内部差异作为一个重点内容讲解并描述，意在让学生驾驭我国河流的水文特征，以便更好地了解河流、利用河流，为生产生活服务。此外教材还补充了典型内流河塔里木河的阅读材料，意在加深学生对内流河的相识，并了解在干旱地区如何协调水与人类的关系，实现人与自然的和谐发展。除了对自然河流探讨外，教材也提到了京杭运输河这样典型的人工河，让学生了解人类在生产生活中对自然的改造、利用，也渗透着爱国主义教化。关于湖泊，教材没有浓墨重彩的介绍，而是通过学习活动和补充阅读材料，了解我国湖泊的分布状

25、况，并探究湖泊对河流和人类生产生活的影响。对于黄河、长江这两部分教学内容，由于教学环节的设置的影响，在这里就不加以分析了。3、我对教材的处理明确了教学的地位、作用和教材的内容体系后，我结合自身的业务素养、学生的实际状况、教学环境的特点等条件，对教材进行如下的处理：1）确立教学目标、重点、难点课程标准要求学生能在地图上找出我国主要的河流，并说出长江黄河的概况。我觉得这个标准是对学生的最低要求。为了更好地驾驭河流、湖泊状况，辨析各自然要素对河流湖泊的影响，探究河流湖泊对人类生产生活的影响，培育学生的读图、用图实力，我确定在本次教学活动中，确定下面这样的学习目标和教学的重点、难点。教学目标学问与技能1、了解我国主要河流湖泊的基本状况。2、在地图上能描述出我国外流区和内流区位置、界线，并能阐述他们的分布与地形、气候的关系。3、驾驭我国外流河、内流河的水文特征，并理解河流水文特征与地形、气候等自然要素的关系。4、知道京杭运输河时世界最长的运输河，了解它在古代和今日的航运意义。