2023学校劳动教育实施课程方案【六篇】供参考.docx

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1、学校劳动教育实施课程方案为贯彻落实关于加强中小学生劳动教育的意见，切实加强中 小学生劳动教育工作，更好地培养学生的劳动兴趣、磨练意志品质、 激发创造力、促进学生身心健康和全面发展。努力把学生培养成热爱 劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。依据相关要求，结合我 校实际，特制定我校劳动教育实施课程实施方案。一、具体目标坚持学校和家庭相结合开展劳动习惯养成教育，突出抓好校园日 常劳动训练、生活实践劳动教育。通过自我服务劳动、家务劳动、公 益劳动和简单的生产劳动实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识, 逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯以及热爱劳动和热爱劳动 人民的感情。二、基本原则1 .坚持

2、思想引领。通过劳动教育，让学生学习必要的劳动知识和 技能，在劳动教育中树德、增智、强体、审美，帮助学生形成健全的 人格和良好的思想道德品质。2 .坚持有机融入。有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家 庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳 动光荣的正确观念。3 .坚持实际体验。让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体 会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动 手能力和发现问题、解决问题的能力。奖励积分，评选各种各样的荣誉。(3)同上光荣榜。借助“小组积分”的形式，通过每周之星、 劳动任务、年度劳动榜样等方式让班级与班级之间、同学与同学之间、 小组与小

3、组之间互相竞争，评选同伴奖、共同体奖、协作奖等，结伴 而上劳动光荣榜。中小学劳动教育实施方案为贯彻落实关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见和 关于进一步加强中小学劳动教育的通知精神，切实加强劳动教育, 落实立德树人根本任务，构建德智体美劳全面培养的教育体系，促进 学生健康成长，特制定本方案。一、指导思想全面贯彻国家的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树 人，坚持培育和践行核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程, 贯通中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、 体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积 极探索具有特色的劳动教育模式。创新体制机制，注重

4、教育实效，有 目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动, 让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生良好劳 动品质，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。二、基本原则(一)把握育人导向。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正 确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强劳动意识、培养劳动习惯、 强化劳动实践。（二）遵循教育规律。符合学生年龄特点，分学段落实劳动教育 和实践要求，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践 体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。（三）体现时代特征。适应科技发展和产业变革，针对劳动新形 态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化。深化产

5、教融合，改进劳动 教育方式。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动 能力。（四）强化综合实施。拓宽劳动教育途径，整合家庭、学校、社 会各方力量。家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规范化，社会 劳动教育要多样化，形成协同育人格局。（五）坚持因地制宜。根据学校实际，充分挖掘可利用资源，采 取多种方式开展劳动教育和实践，避免“一刀切”。三、总体目标通过劳动教育和劳动实践，使学生能够牢固树立劳动最光荣、劳 动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活， 体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、 创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，

6、形 成良好劳动习惯，为学生终身发展和人生幸福奠定基础。（一）落实劳动教育课程。一是纳入课程。学校将劳动教育纳入课程安排，对学生课外校外 劳动时间作出规定。将劳动和劳技课有机整合，小学和初中在综合实 践活动课开设劳动课，每周不低于1课时，普通高中开好通用技术课 程，职业高中落实实作实训课程，确保劳动教育课程落实落地。二是 融入学科教学。在其他学科课程和活动课程实施过程中加强劳动教育, 利用品德与生活课程、综合实践活动课程与通用技术教育课程，加大 劳动观念、生活态度和动手操作、劳动技能的培养。同时，结合学校 实际，充分挖掘地方传统劳动特色、非物质文化遗产的传承、周边自 然文化资源和人力资源等，开设

7、具有地方特色的特色劳动教育课程， 形成校本劳动教育特色。三是编写指导手册。学校根据需要编写劳动 实践指导手册，明确教学目标、活动设计、工具使用、考核评价、安 全保护等劳动教育要求。（二）明确劳动教育内容。针对不同学段、类型学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服 务性劳动为主要内容开展劳动教育。结合产业新业态、劳动新形态， 注重选择新型服务性劳动、创新性劳动的内容。小学低年级要注重围绕劳动意识的启蒙，让学生研究日常生活自 理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动。小学中高年级要注重围绕卫 生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当 参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光

8、荣。初中要注重围绕增加劳动知识、技能，加强家政研究，开展社区 服务，适当参加生产劳动，使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品 质和职业意识。普通高中要注重围绕丰富职业体验，承担家务劳动、开展服务性 劳动、参加生产劳动，使学生熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造 价值，具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。中等职业学校在加强常规劳动教育实践的同时，重点是结合专业 人才培养，增强学生职业荣誉感，提高职业技能水平，培育学生精益 求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度，其中劳动精神、劳模精神、 工匠精神专题教育不少于16学时。（三）强化劳动实践体验。要根据学生身体发育情况，科学设计课内外劳动项目，采

9、取灵活 多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力。要统筹安排课内外时间, 可采用集中与分散相结合的方式，组织实施好劳动周，小学低中年级 以力所能及的家务劳动和校园劳动为主，小学高年级和中学可适当走 向社会、参与校外劳动锻炼，并搭建平台引导学生开展创造性的劳动。1 .明确日常卫生、劳动习惯养成基本要求。对学生在家和在校的 个人内务整理、形象打理、卫生习惯养成、书桌收拾管理等提出明确 细化的要求，形成常规、保持常态。2 .加强校内劳动。积极组织学生参与清洁环境、美化校园活动, 校内一切劳动任务尽可能归于学生，学校所有公共场地卫生、绿化带 等要合理安排到班级，由班级负责卫生打扫和打理，凡是学生力所能

10、及的劳动任务均由学生自主完成。3 .因地制宜，多渠道拓展实践场所。各学校要建好劳动实践教室 或实践基地，结合实际，开辟专门区域种植花草树木与农作物或饲养 小动物，让班级、学生认领绿植或“责任区”，予以精心呵护。农村 学校可充分利用当地资源，建设相应土地、山林、草场等作为劳动教 育实践基地，城镇学校可联系或利用当地场镇街道、企事业单位、职 教实训基地等作为劳动教育实践基地，定期布置劳动实践作业，积极 组织学生参加基地劳动、助农劳动、公益劳动和志愿服务等实践活动。 要充分利用课辅活动和课外活动时间大力开展与劳动有关的兴趣小 组、社团、俱乐部活动，进行手工制作、创造发明、电器维修、班务 整理、室内布

11、置等实践活动。有条件的学校还可以开辟公益性岗位, 为贫困家庭学生提供勤工俭学平台等。4 .明确家务劳动实践任务。抓住衣食住行的劳动实践机会，鼓励 引导孩子自觉参加劳动，并持之以恒，每期有针对性地学会1至2项 生活技能，每周安排适量的家庭劳动作业，针对学生的年龄特点和个 性差异布置做坂、洗碗、洗衣、扫地、内务整理等力所能及的家务, 假期明确一定家务实践劳动任务，可结合中小学综合实践活动课程 指导纲要，安排学生参与一定的考察探究、社会服务、设计制作、 职业体验等实践活动。教育学生自己事情自己做，家里事情帮着做, 弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。5 .积极搭建劳动教育活动平台。一是落

12、实学生自主管理。班级要 结合实践落实每位同学岗位任务和责任，为同学和教师在某方面服好 务；学校要探索建立学生自主管理委员会，学校的清洁卫生、值周值 日、检查评比、活动组织、志愿服务、社会实践等方面充分让学生参 与策划和具体落实。二是搭建平台，开展劳动主题教育。广泛组织以 劳动教育为主题的“我爱我家”家务劳动、“我爱学校”成长劳动、 “我爱公益”志愿劳动、“我爱自然”体验劳动等，同时，结合学校 和学生实际，组织开展职业体验活动，让学生去体验交警、教师、清 洁工人、建筑师、医生等不同职业。三是广泛组织以劳动教育为主题 的班团队会、劳模报告会、手工劳技展演，开展劳动小模范评比，以 活动为载体营造氛围

13、，提高学生劳动意识、服务意识和奉献意识，培 养学生生活自理能力，引导其养成自立自强的品质。四是充分挖掘校 内、校外资源，建设一批劳动实践基础和劳动教育特色学校。（四）加强劳动教育师资队伍建设。建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍。充分利用学校教师资源, 发挥教师特长，开设特色劳动教育课程；结合当地实际，聘请相关行 业专业人士担任劳动实践指导教师；整合中职学校农学、旅游、电子 等专业师资力量，深入中小学开展劳动技能指导。将劳动教育纳入教 师校本培训内容，开展全员培训，强化每位教师的劳动意识、劳动观 念，提升实施劳动教育的自觉性。对承担劳动教育课程的教师进行专 项培训，提高劳动教育专业化水平。同时要

14、深入开展劳动教育教研活 动，夯实基础。通过专家引领、校本研修、反思总结，加强对劳动教 育的研究，不断改进劳动教育方法和组织形式，注重激发学生内在需 要和动力，提高教育效果。（五）健全劳动素养评价制度。将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准，建立激 励机制，组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，全面 客观记录课内外劳动过程和结果，加强实际劳动技能和价值体认情况 的考核。一是打造学校劳动教育精品课程，每学年开展劳动教育优质 课竞赛活动，开展班级学生劳动课展示活动；二是开展劳动教育主题 汇报和劳动小模范评比活动；三是根据劳动教育课程的实施情况择机 开展县级观摩、展示和技能竞赛活动

15、；四是开展劳动基地创建和县劳 动教育特色示范校评选活动；五是把劳动素养评价结果作为衡量学生 全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据，作 为高一级学校录取的重要参考或依据。多举措营造劳动教育的良好氛 围，推动劳动教育工作的有效实施。五、保障措施（一）加强组织领导。学校要发挥在劳动教育中的主导作用，切 实承担劳动教育主体责任，明确实施机构和人员，成立校长任组长亲 自抓、分管教学领导具体抓、相关部门和人员配合抓的领导小组，确 保该项工作落到实处。结合学校实际，制定切实可行可操作落地的劳 动教育实施方案和评价标准，开齐开足劳动教育课程、整合各类劳动 教育资源，加强劳动教育实践基地建设

16、、活动开展和考核评价等，引 领保障好劳动教育活动有序开展。（二）加强宣传引导。一是密切家校联系，加强劳动教育宣传， 转变家长对孩子参与劳动的观念，使他们懂得劳动在孩子研究、生活 和未来长远发展中的积极意义和作用，让家长成为孩子家务劳动的指 导者和协助者，形成劳动教育合力。二是加强劳动教育科学研究，宣 传推广劳动教育典型经验。三是积极宣传企事业单位和社会机构提供 劳动教育服务的先进事迹。注重挖掘在抗疫救灾等重大事件中涌现出 来的典型人物和事迹，大力宣传不畏艰难、百折不挠、敢于担当的高 尚品格。四是鼓励和支持创作更多以歌颂普通劳动者为主题的优秀作 品，大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人

17、物和事迹， 弘扬劳动光荣、创造伟大的主旋律，旗帜鲜明地反对一切不劳而获、 贪图享乐、崇尚暴富的错误观念，营造全社会关心和支持劳动教育的 良好氛围。（三）做好条件保障。多种形式筹措资金，逐步推进学校劳动教 育设施标准化建设、校内劳动教育场所和校外劳动教育实践基地建设。 配置相应设备和所需耗材，建成质量保证的劳动教育课程实施场所。 学校每期应安排一定的公用经费等资金开展劳动教育，因时因地因校 制宜，立足自身优势，强化特色，开展劳动教育基地和劳动教育特色 学校创建工作，内外结合，积极争取有关部门支持，逐步建好配齐劳 动实践教室、实训基地。（四）加强风险防控。建立负责、社会协同、有关部门共同参与 的安

18、全管控机制和、学校、家庭、社会共同参与的劳动教育风险分散 机制，鼓励购买劳动教育相关保险，保障劳动教育正常开展。各学校 要加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教 育与管理并重的劳动安全保障体系。科学评估劳动实践活动的安全风 险，认真排查、清除学生劳动实践中的各种隐患特别是辐射、疾病传 染等，在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动 流程等方面制定安全、科学的操作规范，强化对劳动过程每个岗位的 管理，明确各方责任，防患于未然。制定劳动实践活动风险防控预案， 完善应急与事故处理机制。（五）完善督导评价。将学校劳动教育纳入综合考评和学生综合 素质评价，实施情况纳入教

19、育督导体系。进一步完善劳动教育督导办 法，定期对学校劳动教育实施情况进行督导，并将督导结果反馈公开, 作为衡量学校教育质量和水平的重要指标，并纳入学校及其主要负责 人年度考核。小学劳动教育工作实施方案当前，劳动教育在中小学教育中被淡化，造成了普通中小学生不 同程度地不愿意参加劳动、不会劳动的现象。不少学生从未经历过劳 动锻炼，缺乏必要的生活体验和解决实际问题的能力，出现了与劳动 人民乃至长辈感情淡化等问题。因此，强化中小学劳动教育具有重要 的现实意义。加强劳动教育，是坚持立德树人，全面育人，育全面发 展的人，深化教育领域综合改革的现实需要，对培育和践行核心价值 观、传承中华优秀传统文化、实现中

20、华民族伟大复兴的中国梦都具有 重要意义。为贯彻落实大中小学劳动教育指导纲要（试行）特制 定了我校劳动教育实施方案。一、明确教育目标，加强组织领导通过劳动教育，提高学生的劳动素养，促进他们形成良好的劳动 习惯和积极的劳动态度，使他们明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳 动创造”的道理，培养他们勤奋研究、自觉劳动、勇于创造的精神, 为他们终身发展和人生幸福奠定基础。统筹资源，构建模式，形成重 视劳动教育的氛围，把我校创建成劳动教育特色学校。为了有序、有效推进工作实施，实现既定的劳动教育目标，决定 成立XX中心小学劳动教育工作领导小组。具体名单如下：组长：XX副组长：XX 成员：XX二、坚持基本原则，发

21、挥育人功能充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。坚持思想引领。劳动教育既要让学生研究必要的劳动知识和技能, 更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质。坚持有机融入。要有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家 庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常研究生活中形成劳 动光荣、劳动伟大的正确观念。坚持实际体验。要让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体 会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动 手能力和发现问题、解决问题的能力。坚持适当适度。要根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择合适的

22、劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好 劳动保护，确保学生人身安全。三、抓住关键环节，开展教育活动1 .落实相关课程。要根据大中小学劳动教育指导纲要（试行）,将国家规定的综合实践活动课程、劳动课程作为实施劳动教育的 重要渠道，开足开好。教导处安排课程表时，一定要明确并保证劳动 教育课时，并加强日常督促，确保课时按时按质开展。综合实践课老 师要结合实际，开展一些家政、烹饪、手工、园艺等相关内容和活动， 提高劳动教育实效性。在语文、数学、品德与生活（社会）、国学等 学科教学中加大劳动观念和态度的培养。2 .开展校内劳动。要在学校日常运行中*劳动教育，积极组织学 生参与校园卫生保洁和绿化美化

23、，普及校园种植。我校现已开辟专门 绿地、劳动基地种植花草树木或农作物，每个班级都有了自己“责任 田二教导处负责德育、学生管理工作的玉娇老师要加强劳动区域（包 括各班卫生区、绿地和劳动基地）的日常管理工作，做好“三评比” 工作。各班主任要积极配合，加强本班学生劳动技能培训，通过“争 先创优”提高学生的劳动光荣感和集体荣誉感。开展好泥工制作、科 技小制作等与劳动有关的少年宫活动项目。少先队要经常性组织以劳 动教育为主题的班团队会，提高学生劳动意识。3 .组织校外劳动。结合实际情况利用“学雷锋活动日”、“志愿者4 .坚持适当适度。根据学生的年龄特征、性别差异、身体状况等 特点，选择合适的劳动项目和内

24、容，安排适度的劳动时间和强度，同 时要教育学生，劳动过程中学会自护，确保人身安全。三、主要任务1 .课程的有机。依据上级要求，开好国家规定的综合实践活动课 程，在其他学科教育中有效劳动观念、劳动态度、劳动美德、劳动技 术的教育。要结合综合实践课有机的融入劳动教育内容，在学科教学 中加大劳动观念和态度的培养。2 .开展校内劳动。学校常规工作中要劳动教育，组织学生做好值 日，认真清扫校园，增强责任感和主人翁意识。开展结合学生实际的 劳动竞赛活动，提高学生劳动意识和劳动技能;开展与劳动有关的兴 趣小组、社团活动，进行手工制作、室内装饰、班务整理等实践活动; 开展“爱学校集体劳动”教育，积极组织学生参

25、与校园卫生保洁和绿 化美化，普及校园种植。3 .社会实践活动。结合实际情况利用“学雷锋活动日”、“志愿者 日”、“劳动节”、“元旦”、“春节”等节日，组织学生参加各种有益的 社会实践活动，志愿者服务。结合农村实际，在农忙时节组织学生帮 助家长进行适当的农业生产劳动，使学生通过实践获得一定的生活劳 动技能和劳动知识，培养学生尊重劳动、热爱劳动，以劳动为荣的观 念和态度，养成良好的生活、劳动习惯。4 .鼓励参与家务劳动。教育学生自己的事情自己做，家里的事情 帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。结合 重大节假日、寒暑假，根据学生年龄特点和个性差异，适量的安排家 庭劳动作业（如洗碗

26、、扫地、洗衣、整理房间等），鼓励学生主动参与日“、劳动节、元旦、春节等节日组织学生参加公益劳动与志愿服务；结合农村实际在农忙时节组织学生帮助家长进行适当的农业生产劳 动；结合本地实际（一大部分学生家长以鞋面加工为主要职业，有的 家里开办鞋业加工小作坊），鼓励学生在课余帮助家长做一些剪线头、 印花等力所能及的事，为父母分忧。4.鼓励家务劳动。教育学生自己事情自己做，家里事情帮着做,弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。安排适量的劳 动家庭作业，针对学生的年龄特点和个性差异布置洗碗、洗衣、扫地、 整理等力所能及的家务。利用家访或家长会的时机，转变家长对孩子 参与劳动的观念，使他们懂得劳动

27、在孩子研究、生活和未来长远发展 中的积极意义和作用，让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者,形成劳动教育合力。、完善保障机制，确保活动实施1 .加强统筹协调。加强资源统筹，确保劳动教育的时间、师资、经费、场地、设备等落实到位。加强组织协调，既要发挥班主任、任 课教师的积极性，也要发挥德育处（教导处）、少先队、文明督导队 的作用。加强校外协调，积极借助家庭、社会的力量,共同关心支持 劳动教育，每学上安排中高年级的学生到社会实践基地参加社会实践 活动，借助校个资源加强学生的劳动教育。创造条件，与当地鞋业公 司联合，开设鞋样设计、鞋面加工等有关方面的校本课程。2 .加强师资建设。积极探索建立兼职劳动

28、教育教师队伍，广开渠 道，加强劳动教育兼职教师的专业技术培训。聘请一些校内外能工巧 匠、专业技术人员担任兼职教师。加强对劳动教育的教研活动，不断 提高劳动教育教学质量。3 .加强资源开发。搞好现有劳动教育基地管理工作，考虑协 争取两个村的配合支持，在校围处开辟新的劳不断满足劳动教育需要。充分利用现有“育才开设新的与劳动教育有关的活动项目，如 鞋面烹饪等。4 .加强督导评价。建立学生劳动评价制度，评价内容包括参加劳 动次数、劳动态度、实际操作、劳动成果等方面，把具体劳动情况和 相关事实材料记入学生综合素质档案，并作为评选“劳动小能手”、 “三好学生”等的重要参考。把教师对学生的劳动教育和班级（劳

29、动） 管理情况与绩效考评相结合，有效增强老师们对学生劳动教育的主动 性和积极性。小学劳动教育实施方案（范本）一、指导思想劳动教育是小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实 教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。学校将开 展劳动教育作为塑造学生人格的重要手段，构建起学校、家庭、社会 “三位一体”的劳动教育大环境，从“自我服务”“班级劳动”“家务 劳动”和“公益活动”四方面培养学生劳动教育观念，建立劳动教育 的机制，开发相关校本课程，开展常态化劳动教育活动，形成学生劳 动实践评价机制，为深入做好学生良好习惯养成教育工作，制定本方 案。二、建立劳动教育机制（一）学校制定了劳动教育

30、实施方案，明确劳动教育的目标与途径，各班根据学校实施方案及班级实际情况制定班级劳动方案。（二）注重学科*,科任教师根据语文、数学、道法、美术等学科的特性，在教学中加强学生劳动观念和劳动态度的培养，传递正确 劳动教育观念。三、开展常态化劳动教育活动（一）自我服务。结合“人人有事做，事事有人管”班级精细化管理，从班级实际物品分工管理，让学生人人参与，如：合理、有序、 整齐摆放教室物品，卫生清扫后及时整理劳动用具；主动维护黑板、 课桌、讲台、教学仪器；普及环境美化知识，让学生认领绿植并进行 养护。在劳动中享受快乐。（二）班级劳动。学生以组为单位，成立劳动小组，做好每天两 次打扫环境区和教室卫生工作，

31、班主任或者家长亲自到场指导教给学 生基本的技能。学生将平日学会的劳动技能运用到班级值日中，在劳 动中锻炼自己。（三）家庭服务。引导学生以实际行动践行“孝亲、敬老、爱幼” 的美德思想，从家庭小事做起，从身边小事做起，参与家庭劳动。一 是让家长和学生共同确定孩子每天适当的常规家务劳动量，由家长负 责督促检查，形成固定的家务劳动岗位。二是利用节假日期间，为学 生布置适合学生身心年龄的实践活动，规定时间内学会做某一件事, 一学期安排一张劳动项目表，确定每个月新学的一项劳动本领，由家 长作指导，让孩子月月有所收获，要求按照时间节点完成，并在每一 项完成后有简短收获或感悟，如在低段独立完成买菜任务、学会正

32、确 扫地、叠被子等，高段完成做一顿倪的任务、洗碗、洗衣服等，在实 践中进行劳动教育，让学生在劳动中磨炼、成长，在劳动中体悟个人的幸福生活。形成班级劳动教育课程。查看附1。（四）公益活动和简单的生产劳动。学校以“研学旅行”为载体,组织公益活动，创造机会让学生积极参加学校、家庭、社区组织的助 老助残、绿化美化公益劳动。每年寒暑假，父母要创造机会让学生走 进新农村一次，体验劳动人民的智慧与文化，让家长对活动进行及时 反馈。学期末，班级要以图文并茂总结性的形式汇报班级学生的劳动情 况，每一学生将自己一学期的几项劳动情况以图文形式（A4纸）在 班级展示。在学生建立起正确的劳动观念的同时，应教育他们懂得劳

33、动的果 实来之不易。劳动光荣，不劳而获是可耻的，每一个人都应该劳动, 不仅用脑来劳动，而且要动手。因此，不能轻视体力劳动。让孩子在 与父母共同承担家务劳动的过程中，逐步建立劳动观念，养成劳动习 惯。附2：学校、家庭劳动教育做到“八不要”1 .不要把劳动作为一种惩罚手段，如“不按时交作业，罚做】主： 士”/月/口 02 .不要用“免劳”来奖励孩子，如“今天作业全对，扫地任务免 了二3 .不要再孩子面前蔑视劳动，如“现在不好好研究，将来就要捡 垃圾”。4 .不要因为干不好就“不用”，如“你洗不干净，不用你洗二5 .不要因为一次失误而训斥，如“怎么把碗打破了，真够笨的“。6 .不要用大人的标准来要求

34、孩子，如“10分钟了，一件还没做完， 我都做3件了二7 .不要否定孩子的劳动成果，如“看你洗的袜子，跟没洗有啥两 样二8 .不要在孩子面前说一些“厌恶劳动”的话，如“居委会让大家 扫雪，我才不去呢”。小学劳动教育工作计划范文一、指导思想：劳动于技术教育是综合实践活动课程的一个重要组成部分，是国 家制定性研究领域，是一门综合性强，与学生生活实际、当地生产实 际紧密联系，以实践为主的课程。开设劳动与技术课目的在于贯彻落 实国家教育方针，推进素质教育，培养学生的创造意识、创新精神和 实践能力。二、基本情况分析：本学期我担任的五年级劳动技术课教学。该年级的少数学生在课 堂上有随便不遵守纪律的现象，这就

35、影响了上课的质量。当然，该年 级的大多数学生还是比较自觉的，大多数学生还是喜欢上生活与劳动 课的，他们还是喜欢动手，做小制作。三、教材分析：本册教材以社会生活为主要内容，编排了一些看看、说说、做做 的内容。尤其强调实践性，要求学生都要亲自动手实践，以提高动手 能力。本册教材内容与学生生活密切相关，而且，教师还应根据实际适当补充校本教材，以提高学生对劳动技术课的兴趣，提高动手能力。1、教育学生初步懂得劳动创造社会财富、劳动光荣、劳动没有 高低贵贱之分的道理;从小培养他们热爱劳动、热爱劳动人民的思想 感情;遵守纪律、认真负责、耐心细致、不怕困难的劳动态度和勤劳 俭朴、爱护劳动工具、珍惜劳动成果等优

36、良品质;初步树立质量观念 和环境保护意识。2、使学生研究一些浅显的劳动知识，学会使用一些常用工具;初 步掌握自我服务劳动和一般的家务劳动的基本技能;能进行简单的生 产劳动。3、通过劳动课的教学和实践，增强学生的动手能力，并注意培 养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，促进学生身心的健康发 展。五、教学措施1、严格要求学生，对少数纪律差的学生批评教育，激发学生上 劳动技术课的兴趣，使班级形成良好的教学氛围。2、钻研教材，熟悉教材，尤其做到自己先动手，要求学生会做 的，自己要先会做，在课堂上做好示范演示。3、利用远程教育技术与劳动技术课整合，通过运用远程教育， 提高学生对劳动技术的兴趣。4、上课

37、做好充分准备，按时进课堂，不断改进教学方法。5、关心动手能力差的学生，做好个别辅导。6、按时进行期中、期末考核，做好成绩记录，做好经验总结。力所能及的家务劳动，体会父母的辛苦，为父母分忧;锻炼学生的生 活自理能力和劳动能力，增强劳动意识。第一阶段：准备阶段。（2022年9月 2022年10月）1 .加强宣传，营造氛围。要把劳动教育作为德育工作的一项重要 内容，保证劳动教育的实效性和多样性。通过家长会、家访等形式对 学生家长进行劳动教育重要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生 优秀的思想品质、养成良好行为习惯的作用，使家长能积极主动的配 合各项校内外教育活动。2 .制定措施，提高认识。制定切合本

38、校实际的劳动教育实施细贝L 组织教师学习细则，使全体教师明确人人为劳动教育的参与者、组织 者、引领者。第二阶段：实施阶段。（2022年10月2023年5月）1 .加强师资队伍建设。积极组织相关教师参加各级各类劳动教育 培训，积极开展教学研究活动，通过活动促进教师专业教学能力的提 高。2 .利用多种途径与载体。通过家长学校，指导家长重视孩子家务 劳动意识的培养;通过校本课程，传授家务劳动方法，掌握家务劳动 技能;通过不同形式的校园社团活动，加强学生家务劳动习惯的培养; 通过学校开展的各种主题活动，营造自己的事情自己做，家里的事情 主动做的正向引领。3 .课程整合与。利用学校各级课程进行整合与有效

39、，利用有利资 源，丰富劳动教育内容。4 .加强督导评价。建立学生劳动评价制度，评价内容包含参加劳 动次数，劳动态度、实际操作、劳动成果等方面，突出家务劳动评价， 形成劳动教育评价体系。把具体的劳动情况和相关材料计入学生综合 素质档案，可作为评选“劳动小能手”、“三好学生”等的依据之一。第三阶段：总结阶段（2023年6月）做好劳动教育成果的积累，做好相关资料的整理存档工作，学校 将根据活动开展情况对评选出的劳动小能手、劳动好少年等进行表彰。小学劳动教育实施方案（2022年9月修订）劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳 动人民的教育活动。劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国

40、社 会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分, 是大中小学必须开展的教育活动。关于全面加强新时代大中小学劳 动教育的意见、关于加强中小学生劳动教育开好综合实践活动课程 的指导意见、大中小学劳动教育指导纲要（试行）。为贯彻落实有 关文件精神，加强学生劳动技术教育，结合学校实际，制定小学劳 动教育实施方案。一、指导思想劳动教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落 实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。其具有 培养劳动技术技能、技术素养的主要功能，同时还具有以劳树德、以 劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合 功能。二、基本原则（一

41、）把握育人导向。坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大 任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成 长。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、 尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。（二）遵循教育规律。符合学生年龄特点，以体力劳动为主，注 意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升 育人实效性。（三）体现时代特征。适应科技发展和产业变革，针对劳动新形 态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化。深化产教融合，改进劳动 教育方式。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动 能力。（四）强化综合实施。因地制宜，拓宽劳动教育途径，

42、整合家庭、 学校、社会各方面力量。家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规 范化，社会劳动教育要多样化，形成协同育人格局。三、总体目标实施劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计 划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动 手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观 和良好劳动品质。通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固 树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体 会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动 者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳

43、动习惯。、科学设置劳动教育课程（一）学校一至六年级每周设置1节劳动必修课，各学科注重培养学生劳动的科学态度、规范意识、效率观念和创新精神。（二）每周课外活动和家庭生活中劳动时间，1至2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时。每天放学后进行力所能及的家务劳 动，如洗碗、洗衣服、拖地等；周末、节假日跟随父母进行必要的劳 动体验，如整理卫生、刨地瓜、收粮食等。（三）每学年寒暑假由学校统一安排劳动周，以社会实践和劳动体验主要内容。（四）劳动教育具体内容设置1 .一、二年级以家务劳动和劳动习惯为主，辅以简单的 手工结制作，注重培养劳动意识和劳动安全意识，使学生懂得人人都要劳动，感知劳动乐趣,爱惜劳动成果

44、。主要内容:自我服务劳动（订本子、包书皮、学习用品分类等）公务劳动（当好值日生、抹桌椅、开关门窗等）、家务劳动（择菜、拖地、洗碗）、劳动习惯与品质教育、结课程实施等。2 .中高年级以校园劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育，体会劳动光荣，尊重普通劳动者，初步养成热爱劳动、热爱生活的态度。（1）三年级进行自我卫生整理（自己洗头、洗澡、洗小件衣服等）、学做家庭餐（2-3种凉拌菜）和依托劳动实践基地开设葵花种植 管理。从整地、播种、护理、照顾、浇水、收获、加工等内容系统化 教学。（2）四年级进行校园环境打扫（卫生工具使用、提高劳动效率）、 学做家庭餐（2-3种鲁菜）和山里红课程（实地考查，审美教育，

45、工 厂参观，品德修养）。（3）五年级美化班级角落、学做家庭餐（简单面食1-2种）和 石画石说课程（培养学生搜集探究整理能力，培育家乡情怀，情感表 达，品德修养）。（4）六年级社区劳动服务和黄豆、地瓜变身记（通过职业体验， 传承传统工艺，体会劳动的快乐和幸福，了解家长土特产）。五、途径和方法（一）组织领导成立学校学生劳动教育实施工作小组，由校长任组长，三名副校 长任副组长，业务校长负责劳动教育内容的开发、实施；后勤校长负 责学生劳动教育实践基地的建设，置办必要的劳动教育工具和设施, 充实劳动技术教育资源；德育校长负责劳动教育实践基地管理，分配 到班级，3-6年级班主任负责种植、养护、收获等管理，

46、协助劳动教 育教师准备必要的制作材料。（二）师资建设师资队伍薄弱直接影响着学科的建设和发展。通过不定期的在职 培训等措施，建立一支能胜任教学的劳技课教师队伍。聘任四至六年 级班主任担任劳动教育兼职教师，组织各班级的种植、养殖管理，带 领学生开展实践活动。新课程强调教育中学生丰富的情感体验，强调 学生劳动技术观念、劳动技术态度、劳动技术习惯的养成。劳动教育 不等于劳动，劳动教育不等于劳动课，劳动不等于生产劳动。关注以 劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创新等多方面的功 能实现。（三）教学管理教学过程中教师处理好知识目标与能力目标的关系，注重培养学 生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究

47、，促进学生主动地、富有 个性地在实践中学习。注重实施跨学科教学、全面培养学生包括专业 能力、社会能力等综合行为能力。课堂要生动活泼，教学方法灵活多 样。让学生有更多的时间参加实践活动。按照“模仿一一独立劳动技 术一一熟练劳动技术一一创造劳动技术”的顺序发展的。同时教师要 提高自己的操作水平，加强示范指导。因为学生的“一技之长”，不 是我们的最终目的，我们的目的是通过实践能力的科学训练培养学生 科学精神和良好的习惯，来适应社会的发展、为将来服务社会奠定的 基础。（四）展示评价充分发挥劳动技术教育评价的作用，展示学生的劳动技术成果, 是对学生创新能力的最好承认、鼓励和鞭策。劳动教育的评价强调“过

48、程”和“结果”并重，尤其要注重情感和态度。展评劳动技术成果（作品），可在实践过程中或结束后进行，在 实践过程中进行，可用现场实例促进操作的成功；在实践结束后进行, 主要是师生共同衡量和评价教与学双方的成败，使学生从正反两方面 巩固所学知识。展评小结，教师要善于运用“赏识教育”，更多地看到学生的优 点并进行鼓励，应使学生感受成功的喜悦。特别提倡“个体内差异” 评价法，它不会给被评价者造成心理压力，有利于学生树立自信心、 自尊心和自豪感，有利于形成丰富的想像力和积极向上的心态，从而 不断地投入到新的创新中去。附：评价策略(参考试行，不断完善)表扬学生学会劳动可以有很多不同的形式，让受奖者找到存在感。如劳动奖章、评价手册、成果展示等奖励让每个孩子都有机会展示自 己的“当家本领”，这些小小的举动可以引起学生的情感共鸣，极大 地激发他们的进取心。1 .创意性的评价方式(1)定制劳动奖状、奖章来表彰。在家委会的发动下，全班总 动员“寻找最美劳动者” “劳动小能手”“劳动小标兵”，鼓励孩子们 积极动手，参与力所能及的劳动。给孩子制作精美的奖状，并亲自颁 发给孩子。(2