2023年计算机基础课教学反思.docx

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1、2023年计算机基础课教学反思计算机基础课教学反思1电子计算机作为人类计算与思维的通用智力工具，使人类的智能获得了空前的发展。人类创建了电脑，反过来电脑帮助开发人脑。计算机与基础教化相结合已经成为当今世界的大趋势。因此，特殊是对于我们职业中学，计算机教学就显的尤为重要。那么，如何提高职业学校计算机的教学质量，使之能充分适应新课程改革的发展要求，便是重中之重了。教学反思被认为是“老师专业发展和自我成长的核心因素”。反思是老师以自己的职业活动为思索对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行谛视和分析的过程。它涉及课程理念、课堂教学、作业评价等各个方面。可见，要提高计算机教学的质量，就

2、必需做好教学反思！作为一名青年一线老师，我觉得应当在教学的各个过程中用适当的方法做好教学反思。在实际教学中，我通过在三个不同阶段对教材的理解、教学目标的制定、教学方法的设计等多方面进行不断的思索和更新，使我在理论和实践阅历方面都有了很大提高。一、教学前反思：在教学前进行反思，能使教学成为一种自觉的实践。在以往的教学阅历中，老师大多关注教学后的反思，忽视或不做教学前的反思。其实老师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思，不仅是老师对自己教学设计的再次查缺补漏、汲取和内化的过程，更是老师关注学生，体现教学“以学生为本”这一理念的过程。计算机教学是一门新兴的课程，它主要强调学生事实上机的操作实力，但

3、学生当中实际水平又有差异。有的学生家中有电脑，某些学问早已驾驭，而有的.学生却对电脑刚刚接触，了解甚少。这不像其他的公共课程，大家基本都处于同一水平，所以要求我们计算机老师在进行教学时要合理设计教学任务，能涉及到各个层次的学生。比如，在计算机网络中讲到“免费电子邮箱”的申请这一节的时候。我们要求学生在网站上申请一个免费的电子邮箱。但是事实上有些同学老早已经会用电子邮件了，而有些同学甚至连什么是电子邮箱都不知道。这就要求我们在教学设计时，肯定要考虑到学生水平的参差不齐。为此，我们可以让做的快的同学先用申请好的EMAIL设置Outlook的帐号。另外，还要尽量多留一些时间给学生练习。计算机教学最终

4、要达到的目的就是让学生能娴熟的进行上机操作，所以在教学中要多留出一些时间给学生进行上机操作练习，即所谓的“百讲不如一练”。老师可以通过任务的布置，让学生在操作练习中学会学问，巩固学问。上课前，要仔细地对教学思路、教学方法的设计、教学手段的应用及学生的年龄特点、在课上可能有的反应做了充分的反思。经过课前的反思与调整，教学内容及方法更适合学生，更符合学生的认知规律和心理特点，从而使学生真正成为学习的主体。二、教学中反思：在教学中进行反思，即刚好、自动地在行动过程中反思，这种反思能使教学高质高效地进行。课堂教学实践中，老师要时刻关注学生的学习过程，关注所运用的方法和手段以及达到的效果，捕获教学中的灵

5、感，刚好调整设计思路和方法，使课堂教学效果达到最佳。由于计算机教学以传授实际操作为主，我们要针对某个教学目的设计一系列的任务，并且这些任务可以被学生所接受。我们进行“任务”设计时，要从学生实际动身，充分考虑学生现有的文化学问、认知实力、年龄、爱好等特点，遵循由浅入深、由表及里、按部就班等原则。对于新内容或一些有难度的“任务”，比如，在设置免费邮箱的“发信服务器认证”功能等操作时，最好能事先演示或给出清楚、详尽的操作步骤，能学生更好的驾驭知道，另外在教学过程中，要刚好发觉学生的详细操作状况，如有些任务对大部分同学都有一些难度或出现一些悟操作时要刚好的进行讲解更正或电子演示。同时在教学中依据学生的

6、思路和热忱，刚好调整自己的教案，能起到更好的引导效果，实现学生为主体，老师为主导的教学理念。更好的提高了教学质量和教学效果。三、教学后反思：有批判地在教学行动结束后进行反思，这种反思能使教学阅历理论化。在课堂教学实践后刚好反思，不仅能使老师直观、详细地总结教学中的特长，发觉问题，找出缘由及解决问题的方法，再次探讨教材和学生、优化教学方法和手段，丰富自己的教学阅历；而且是将实践阅历系统化、理论化的过程，有利于提高教学水平，使老师相识能上升到一个新的理论高度。教学后反思的主要有以下几个内容:1教学中的精彩场面。课堂教学凝合着老师的创建性劳动，在课堂教学中，由于老师进入“角色”，往往“灵感”顿生，创

7、建出胜利的教例。因而老师在课后教学情感还没有从头脑中消退之时，应马上进行反思，思索精彩场面的主观缘由，以及如何在课堂教学中再创精彩场面等。必要时可作些局面记录，以便再教时运用。2教学中的失误之处。“智者千虑，必有一失”。何况教学过程是老师与学生双边活动的过程，因而老师的教学难免会出现疏漏与失误。出现失误后老师假如不进行反思，不仅不能提高自己的教学水平，而且贻误了不少学生，给学生以思想上、思维上的误导。因而老师在课后肯定要思索自己的失误所在，以及产生失误的缘由，思索对失误的补救措施。3课堂中学生的反应。在计算机课的理论课教学中的教学效果，往往通过课堂上学生的反应表现出来。课堂上学生正全神贯注高度

8、留意老师，或间或点头示意，或间或面带笑容而主动回答这说明学生处于主动主动的学习状态，老师教学得体、方法有效。反之，课堂表面宁静，学生面无表情或坐立担心、窃窃私语、目光愕然，这说明老师讲课不够精彩，空洞说教，教学方法呆板。老师上完课后，应刚好反思课堂上学生的反应状况，以不断改进教学内容和教学方式。计算机学科还是一门新兴的学科，老师在教学中不能将眼光仅仅局限于课本，要不断改进教学方法，仔细实践，刚好总结，才会有创新，才能提高学生学习计算机的爱好，使学生主动地学习，也才能为培育21世纪好用人才奠定了良好的理论基础，完成由学生的被动学习到自觉学习的飞跃。经过一次又一次的反思提高再反思再提高的过程，我受

9、益匪浅，也更加深刻地相识到了在教学中刚好反思的重要性和必要性，它会使我渐渐形成自我反思的意识和自我监控的实力。在今后的教学中，我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新实力。以此提高学生学习计算机的爱好，使学生主动地学习，培育学生的自学实力和创建发挥实力。为培育21世纪好用人才奠定良好的理论基础。计算机基础课教学反思2随着科技的发展，社会的进步，当今已成为信息化的时代，在信息化的时代里计算机作为人们通用的工具。特殊是计算机网络技术和通信技术的大发展，随着人类社会从工业社会向信息社会过渡的趋势越来越明显，人们对信息的意识，对开发和运用信息资源的重视越来越加强。我从事电大计算机应用基础这门课的教

10、学工作已10多年了，教材也发生了多次改变。虽然现在从小学到中学都在开设计算机课程，但是许多学生由于各种缘由对计算机的操作还是不娴熟。所以如何对电大专、本科层次的学生讲解计算机应用基础这门课显得非常重要。通过多年的教学，有以下几点值得反思：1 让学生相识到电大教学中开设计算机应用基础的重要性目前，电大的各类专业、不同层次的学历教化都开设了计算机应用基础课程。明显，本课程的教学内容和教学方法对培育高校生的计算机应用实力是至关重要的。因此，我们应对本课程的教学背景有充分的了解并对本课程的教学引起足够的重视。1、培育计算机应用实力是信息化社会对高校生的需求电大是一所远程开放教化的成人高等院校，它采纳了

11、以现代化教学手段为基础、提倡学生自主学习的新型的教化模式。计算机应用基础课程就是为适应信息化社会对将来人才素养的需求而设置的一门公共基础课，电高校生必需驾驭以计算机应用及计算机网络为核心的自主学习的手段，才能适应新的教学模式。目前，许多电高校生对计算机仍旧比较生疏。即使是计算机专业毕业的电高校生用起计算机来，也经常捉襟见肘，表现出基本技能的欠缺。2、培育计算机应用实力是高校生现实状况的须要由于电大是一所成人高校，学生的来源特别困难，与一般高校的学生相比较素养偏低，所以电高校生的计算机应用实力是特别有限的。计算机应用基础课程是一门综合性、渗透性和变革性都很强的基础课，它综合了诸多现代科技领域的学

12、问，我们可以通过细心选择教学内容、细心组织教学过程，让学生能切实驾驭计算机的操作技能，为远程开放教化的实施打下坚实的基础。2 克服学习计算机的几个误区1、英语不好，所以计算机学不好。常常听到一些成人挚友埋怨自己英语没学好，所以计算机自然也学不会，有的甚至因此不愿接触计算机。2、年龄大，计算机就学得慢。许多人不愿或惧怕学习计算机，认为计算机这东西小孩子学得快，成年人的记忆力差，手指不够敏捷，学起来太困难。成年人较强的理解实力及学习主动性，同样他们成为学习计算机的优势。因而，年龄不是学习计算机的障碍。3、学计算机就是上网。随着互联网渐渐普及，使人们越来越多地相识到它的重要性。通过互联网，人们可以最

13、快的速度获得自己所需的信息。很多人一接触计算机，便立刻起先学上网。假如问他了解计算机学问吗？他会很确定地回答：“会！我每天都上网” 。4、事无巨细，四平八稳。我们对于学习学问始终提倡的是：勤奋好学、擅长钻研，学习不留死角，凡事都要问个为什么？有些挚友把这种精神用在了学习计算机学问上，结果却事倍功半。3 优选教学方法，注意学生学习情趣的培育。1、重视计算机引言课的教学，培育学生的学习爱好学习爱好是学生基于自己的学习须要而表现出来的一种相识倾向，它是学好一门课的内驱动力。俗话说：“良好的开端是胜利的一半。”这就要求我们在计算机引言课中，要从计算机的产生、发展、最新动态和Internet网络的有关常

14、识的介绍，国内外计算机技术的比较，同时结合本地区利用计算机进行经济管理、教化科研、通信、商贸等方面的应用，最大限度地让学生了解到计算机的重要作用，学习计算机的基础学问和技能是时代的须要，也是个人成才的须要，激发他们的求知欲望，充分调动学生的学习主动性。2、注意上机操作实力，使学习爱好长久不熄计算机学科是一门实践操作极强的学科，应当说上机练习时间占70%，理论教学、演示30%。学生上机操作的过程是一个融阅读、理解思索和视察、验证于一体的过程。老师要通过多种教学方式使学生的学习爱好长久不熄。4 结合实际，培育学生的实力1、组织协作学习，促进学生合作精神、自学实力的培育。在学生上第一节计算机课时，我

15、没有急于绽开教学，而是首先分组，将几个同学分为一组，并告知他们在学习过程中，必需相互合作，共同进步，取长补短，相互促进。开展小组竞赛的活动，进一步激起他们的新奇心，好胜心，并促进同学间的团结协作，只有合作开心，才能获胜。同学间相互帮助共同解决困难，相互指正错误。共同进步，这样驾驭学问又快又好。2、充分用好“帮助”功能在学习计算机过程中老师不行能把全部的学问点都讲到，遇到不懂的学问点时可以借助Windows程序中良好的帮助系统，当我们对某一功能不了解时可以随时按下F1键来打开帮助。如：Word 20xx的“帮助”功能中隐藏着不少小窍门，如显示“日积月累”、快速获得帮助主题等等，只要我们开动脑筋，

16、做个有心人，充分挖掘其功能，就可以使它更好地为我们服务。3、借助网上别人的学习阅历网络是一个大课堂，上面的东西是五花八门，凡是不太清晰的学问点等，都可以上网去查，“拜网为师”，诸多问题在网上都能找到肯定的解决方法。总之，学好计算机基础，以便能够娴熟的操作计算机，在娴熟中总结出一些技巧，这才是计算机基础这门程的教学目的。同时也为其他相关学科打下基础。计算机基础课教学反思3计算机应用基础课程是中职学校计算机专业学生的一门重要的专业基础课程，也是非计算机专业学生的一门公共基础课程，此课程是学生学习计算机系统学问的入门课程，是高职学生从学校走向社会工作岗位必需驾驭的一种基本技能。高职学校的学生，自学实

17、力和自制实力弱且普遍都有肯定程度厌学，他们在学习需求和实力发展上也不尽一样，传统的填鸭式教学方法无法提起学生的爱好，无法实现培育学生驾驭技能的目标。所以我们应当选择更对的教学方法以适应高职学生的教学须要。现总结如下：1 、因材施教，分专业设计教学情景项目应融合专业学问和专业特色于一体，服务于学生将来的职业岗位。对不同的专业选择选择不同的专业项目，教学才更有针对性。所以我们应当针对不同的专业设计不同的教学情景来因材施教。比如：我在讲解excel排序和筛选时可要求旅游专业学生从给定的旅游路途中按费用进行排序及从各个城市指标的总表中筛选出最相宜居住城市等，让学生感到计算机应用基础的学问和他们的专业有

18、融合之处，也更能体会学习计算机的必要性。而对于”建筑装饰”班级的学生我们就应当设计“装修报价表”项目，对于“汽车专业”班级的学生我们就应当设计“汽车配件销售表”项目，让学生感到这个学问点能对他们今后的工作有用；接着通过讲解excel公式和函数的应用，让学生知其所然，明白了公式和函数应用的区分；最终引导学生自行设计，学生爱好盎然，便情愿付出时间和精力去学习。另外，学习的目的是为了应用，假如脱离了应用，那么再好的学问也是纸上谈兵，因此在选用项目时肯定要考虑好用性，让学生充分感觉到学有所用。如在计算机应用基础的Word章节中让学生设计一份“个人简历”等，在Excel章节中让学生制作一张张“课程表”、

19、“成果表”等，在PowerPoint章节中让学生制作一份“自我简介”的幻灯片等。这些项目会深深地吸引学生，激发他们主动学习的热忱，让学生在轻松开心中完成项目，不知不觉地驾驭学问和技能。2、分层次按部就班的进行教学每个项目所涵盖的学问点要做到由少及多，从简洁到困难、由易到难、由浅入深、要循序激进，这样利于学生的理解和驾驭。在一个完整项目的实施过程中，总是先由学生搜集素材，分析该项目的特点，并对该项目进行子项目的划分，确定每一个环节的步骤，最终由学生共同合作来完成项目。如在讲解Word时以制作“个人求职简历”入手，从文本的录入到加工处理，文本的格式化到插入个人说明的表格、照片、页眉页脚等效果，学生

20、通过自己制作美化，就会更清晰Word软件有什么功能，并且能娴熟驾驭应用这些功能。又例如在讲解项目“毕生论文格式排版”就可将Word中文件的新建、编辑、格式设置、图文混排、表格制作等全部内容均涉及到。讲解时先给学生一个完整的论文作品展示，再选择子项目依次讲解各个学问点和操作，最终完成整个项目的讲解。选择合适的项目进行教学能为学生供应的多种思索视角，对具有肯定基础的学生老师可以启发他从更高的层次思索一些问题，而对于没有基础的学生老师可以从最简洁的角度引导他进行探讨。3 、以学生为主导，分组教学法在教学过程中，特殊是在多媒体教学中，可以通让学生回答关键问题，来实现以学生为主导的教学。例如，在Exce

21、l数据处理的教学中，在讲课前采纳的案例是一个学生无序排列的成果表，提出的问题是“该成果表的视觉效果怎么样，有没有须要改进的地方？”学生通过自己驾驭的学问提出自己看法：应当依据成果（或学号）按依次排列，最好能把分数不及格的学生姓名筛选出来等等，所以很自然地引出了如何运用Excel中的排序以及筛选功能来完成这些操作。随后请一些学生上讲台完成相关操作，老师只做点评和补充，说明其中的主要学问点，这样便可欢乐高效地完成教学。另外，为了提高学生的综合实力，应激励、指导学生大胆、敏捷地运用已学学问解决实际问题，每个部分结束后都应支配一个综合性和好用性较强的课程设计任务，比如运用Word进行图文综合排版、制作一份精致的个人简历，运用Excel进行全班同学成果的统计分析，运用PPT制作一个生动的微型课电子课件。对于生动的课件，可让学生上讲台演示，让同学们评比出最佳表演奖和最佳课件奖，在活泼生动的课堂上提高学生的自主创新实力，同时使学生产生较强的成就感，激发他们学习和钻研新学问的爱好，提高学习计算机的主动性。对于获奖的同学可以赐予适当的加分以资激励，使得期末成果更能体现出学生的综合水平。在课程教学的同时，激励学生主动参与与该门课程内容相关的全国计算机等级考试，获得证书。引导学生明确学习目标，为今后的就业做打算。这样，教学纪律和教学效果都会有新的突破。