2023年识字教案模板锦集8篇.docx

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1、2023年识字教案模板锦集8篇识字教案 篇1本课属“拼音识字”，这类教材要求学生借助汉语拼音学习汉字，同时在识学过程中巩固汉语拼音。一、教学要求1.学会5个生字：二、四、六、八、十。这五个生字中读音的难点比较多，“二”是特殊韵母，要帮助学生正音。“四”、“十”是整体读音节、“四”是平舌音，“十”是翘舌音，学生简单混淆，老师要刚好订正。2.学会三个笔画名称：一、丶、八。3.学习三条笔顺规则：“十”先横后竖，“八”先撇后捺，“四”先外后里再封口。指导写字的可先写“十”、再写“八”、然后写“四”。二、教法特点1.“拼音识字”采纳看图识字的形式，通过插图把字的意思形象地表示出来，这不仅便于教，也便于学

2、。本课配有一幅荷花开满池的综合图，通过大小荷花、红黄荷花的朵数，把本课要学的生字“二、四、六、八、十”的意思形象地反映在画面上，这样能在学生识字的同时启发他们的思维，发展他们的语言。2.本课除综合图帮助学生字外，还用汉语拼音编写了短句：rs lib sh，hhu ki mn ch，这也是S版新教材的一种创新。这样支配，为学生学习生字创设了语言环境，有助于克服孤立识字和单纯识字的弊病，也有助于学生在识字中发展思维、发展语言。本课设计了看图提问，分步出示音节，组成拼音短句，引诞生字的教学步骤 ，为学生分散难点、复习拼音，发展语言，发展思维供应了训练条件。3.本课的笔顺与田字格中的生字一一对应，用淡

3、灰色显出整个汉字，用黑色标出详细笔顺，这样做既能了解汉字书写时每一笔的先后依次，又能明确每一笔在汉字中的详细部位。本课教学设计中留意引导学生看笔顺指导，有助于培育学生的自学实力。本课建议支配两教时。第一教时学习“二、四、六”三个生字，“一、丶”两个笔画名称及“先外后里再封口”的笔顺规则。其次教时学习“八、十”两个生字，一个笔画名称及“先横后竖”、“先撇后捺”两个笔顺规则。也可以先易后难，先学“二、八、十”，后学“四、六”，笔画和笔顺规则随生字学习。一、复习旧知，引出新课（复习与本课有关的声、韵母，音节和笔画名称、汉字。）1.抽读拼音卡片：i b k h m iuer si shi chi.2.

4、认读笔画和熟字：一丿水孑 乚 孔，一 三 五 七 九。3.出示pn yn shz（齐读课起）4.重申拼音识字的任务：拼音识字，就是要求通过细致看图，仔细拼读音节，学会生字。二、观看插图，整体感知1.问：图上有什么？出示音节：hhu（指名读、齐读。）2.问：荷花开得怎么样？出示音节：ki mn ch（接hhu后面，成为一个短句。）3.拼读短句：hhu ki mn ch4.看图说说：为什么说荷花开满池？（要求学生依据图意说出荷花开得许多、很好。）三、从图入手，教学生字1.教学生字：二师：小挚友，我们来数一数大荷花有几朵？一、二，这个“二”怎么写呢？看看“二”的两横哪横长？哪横短？写时和“三”一样从

5、上到下。）2.教学生字：四（1）图上的荷花有两种颜色，粉红色的小荷花有几朵？出示投影：粉红色的小荷花。出示音节（s）和生字（四）。（2）读“四”要留意什么？请第四排的小挚友读。（3）图上有四朵粉红色的小荷花，还能说说图上黄荷花有多少吗？出示投影：黄色的小荷花（图上有四朵黄色的小荷花）。（4）指导书写。老师范写，请小挚友说说老师先写什么，再写什么，最终写什么。出示“四”刚才老师是按笔顺规则来写的，是“先外后里再封口”。（5）用复合投影体演示笔顺规则。（开火车说笔顺规则）（6）学习笔画“”。“四”的第四笔是我们新学的笔画名称，谁相识？出示：shwn（指名读，开火车读，书空笔画。）（7）指名、开火车

6、、齐书空“四”。3.教学生字：六（1）师问：图上粉红色的荷花共有几朵？出示音节及生字：li、六。（指名读。说说韵母是什么？）（2）学习笔画“丶”。“六”的第一笔和最终一笔的笔画名称是一样的，叫什么呀？出示：din。（指导从左上到右下，起笔轻、收笔重）（3）指导书写“六”（出示：丶亠六）让学生试写在同桌的手心里，指名书空。（第一笔小点，最终一笔大点）。4.教学生字：八（1）图上有大荷花和小荷花，那么小荷花共有几朵？出示幻灯、音节及生字。（2）学习笔画。“八”的第一笔是什么？（撇）那么其次笔叫什么？出示：n。（指导从左上向右下捺，写出捺角）（3）指导书写。（先撇后捺）（4）请第八行的小挚友开火车书

7、空。5.学习生字：十（1）师问：图上大荷花和小荷花共有几朵？红荷花和黄荷花共有几朵？（出示综合图、音节、生字。）（2）读“十”要留意什么？（3）看看“十”是由哪两笔组成的？出示：一十。看看先写什么？再写什么？（用复合投影片演示）指名书空。（先横后竖）。四、创设情景，复习巩固1.读生字，做编号嬉戏。2.用“二、四、六、八、十”练习说话。（可看图说，也可不看图说。）3.小结：“二、四、六、八、十”这五个生字是双数，上两课学的“一、三、五、七、九”是单数。认读一至十的生字卡。5.读一读，比一比：二十八、六十五、七十九、四十三、九十四等。五、指导写字，刚好反馈重点指导“四”、“八”。（看投影片，按笔顺

8、一笔一笔出示，让学生看清每一笔在田字格里的位置，然后从描到写。）识字教案 篇2第一课时教学目标：1、相识“团、量”等12个生字。会写“谁、怕”等6个字。2、朗读谜语，边读边想，能说出自已是怎样猜出来的。3、有收集谜语和自编谜语的爱好。教学重点：相识12个生字，会写6个字。教学难点：能说出自已是怎样猜出谜语的，有收集谜语和自编谜语的爱好。导学流程：一、谈话导入新课：1、小挚友们都爱猜谜语，也爱读谜语，小挚友们还喜爱编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时相识许多汉字。大家有爱好吗？有信念吗？2、先听老师说说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会视察，抓特征，跳出谜面想一想，谜

9、底就在话里藏。”听后说说，猜谜语有哪些窍门？二、读谜，识字。1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。2、进一步朗读，想一想是怎样猜出来的。必要时老师可示范。接着，指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最终再读读谜语，观赏谜面美丽的语言。要让学生通过读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。3、表演读：请小挚友上台表演，先分说，再齐说。分说前两句之后，三人齐说“团结起来力气大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。4、老师在黑板上写下“团结、力气、谁。”认记他们,并给“量”编个字谜：元旦到，

10、家里真喧闹；日下一横长，里字下边藏。5、读其次首谜语，读一句说说自已知道了什么，想一想：什么是绿色的，什么是红色的？什么时候起“凉风”呢？老师引读：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎么说？想想什么喜爱刚好雨，什么最怕水来攻。连起来想想，谜底会是什么字？当学生猜出来时，老师出示“秋”字6、组织学生回想一下，你们是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间相互沟通。7、检查学生对生字的认读状况，并组织学生自学，并探讨。8、尝试背诵谜语。三、指导写字。出示生字：“跟”字，让学生视察，说说这个字须要留意什么？让学生练写，同桌两个相互订正。四、实践活动：1、读学习伙伴的话。说说自已准备从什么地方收

11、集谜语。2、自编谜语：老师可供应示范。“一只狗，打个哈欠摔跟头，又张口，眼流泪，主子伤心抱着走”小挚友们猜一猜是个什么字？3、向学生介绍编谜语的方法：抓住“哭”字特点，由三个部分组成，上面有两个口，下面的“犬”是狗的意思，编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋。4、希望小挚友们像书上的两位小挚友们一样，在课外主动收集谜语，或自编谜语，看谁编得多。其次课时教学目标：1、朗读第三首谜语，边读边想自已是怎么猜出来的。2、相识5个生字，学写5个生字。3、沟通所收集的谜语，并展示。导学流程：一、导入：1、复习昨天所学生字，出示生字，竞赛读，看谁读得又快又准。2、今日我们接着进行：猜、读、编谜语的活动

12、。二、学习新内容。1、老师读一则谜语（第三首），学生猜。2、由于这则谜语较难，所以先和学生一起复习汉字：“请、清、睛、精、晴”，让学生发觉这几个字的异同。3、让生表演：生表演互用礼貌用语的情景，让大家视察，发觉他们俩彼此友好、相互敬重的特点。然后师生创设情境，老师当妈妈，学生扮生病的孩子，“妈妈”问寒问暖，“孩子”深情地望着妈妈。提示学生：看了这两则表演，用谜语里的话怎么说？读读谜语里的句子，或发表自已的.见解。4、再读谜语，说说体会到了什么。再说说谜底，并说说自已是怎能么猜出来的。有爱好的同学可以背一背谜面。5、出示谜语中的生字“相互、敬重、令人、纯净”组织学生自已记忆生字.三、指导写字：出

13、示生字“怕、谁、凉、量、最”五个生字，让学生视察，这五个字写时需留意什么，左右结构的字写时要左窄右宽，“量、最”两个字写时留意：中间的一横要长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，全部横都朝右上方适当倾斜。四、实践活动：全班进行猜谜大赛，展示和沟通自已从不同地方收集的谜语，及自已编的谜语。识字教案 篇3教学目标1、相识11个生字，会写10个汉字。2、相识大写，小写字母，通过唱拼音歌，帮助记忆字母依次。3、学习运用音节表和音序查字法查字，培育学生独立识字的实力。教学重点1、识字十一个，会写十个汉字。2、能从同音字中找出自己须要的字。教学打算1、新华字典。2、生字卡片。3、大写字母表、拼音

14、歌、音节表的课件或挂图。第一课时一、导入出示一组词语，让学生猜猜应选哪个字。水、甬、咏、泳、勇、诵（）远歌（）（）敢游（）你是怎样猜到呢？二、新课（一）自学1、读一读课文中的字和词，假如有不相识和不理解的地方可以查字典。2、供助字典你知道每个字的意思吗，能给它组词吗，小组沟通。3、同桌相互查生字的读音。（二）识字1、沟通。你相识了哪些生字？学生汇报一个老师贴一个，全班齐读。2、组词，提示学生新华字典中，LIN有16个，YANG有11个字。依据部首表示的意思，确定想要组词中你想选择的字，如：淋是淋浴的淋，鱼鳞是鳞，因为是鱼字旁。3、分析字形。运用自己喜爱的方法分析字形。学习“甬”字，让学生先相识

15、“踊跃、汹涌、蚕蛹、兵马俑”这里的YONG和字旁有关，学生易理解，这样学生去掉偏旁就是甬道的甬。（三）写字1、视察。视察田字格中“邻、居、淋、游、甬”的位置。2、书写，学生沟通。老师范写，学生仿写。3、评价。说主你所写的字中最棒的一个，还有哪个是须要改进的。（四）练习请你仔细想词语的意思，依据学过的部首帮助理解字义，假如你选择对了机智狗会来恭贺你的。Tao花葡tao淘萄桃啕fang问fang织仿访舫访其次课时一、导入播放拼音歌这首歌曲不仅好听而且能帮助大家记忆字母依次，你们有信念学会它吗！二、流程设计（一）学习拼音歌1、课件形式出示拼音歌或者放录音看书形式，学生一边看一边听一到二次。2、学生随

16、播放的拼音歌唱一到二次。3、学生试着独立唱拼音歌。4、学生试背字母表。5、齐唱一次拼音歌。（二）认一认大写字母。通过唱拼音歌我们记住了字母依次，每个字母对应的大写字母你相识吗？1、请看大写，小写字母比照表，看一看哪些字母的大写和小写有区分，请你挑出来。2、同桌拿出字母卡相互考一考。让学生利用字母像出“扑克”一样，你出大写的我对小写的，看谁找的多。（三）在键盘上认一认大写字母。利用计算机室，让学生都能接触键盘，先复习大写字母，在键盘上敲敲。1、老师读字母，学生在键盘上敲所读的.字母。2、试着输入一些汉字练习，并探讨健盘的特别问题。让学生输入“曲、需、句”字，会发觉U上不加点的地方干脆敲击U健，输

17、入“绿、女、略”表现U上须要加点的地方敲击V健。第三课时一、导入冬冬学习小组在热情探讨“音节表”中的有关问题呢，都是什么问题呢，让我们也走到他们中间。二、流程设计（一）相识“音节表”。1、比照字典的音节表理解大写字母是音节中的第一个字母。让学生查看字典中的“汉语拼音音节索引”发觉根据大写字母分成二十三组，每个大写字母下属有好多音节，让学生数一数哪些字母的音节较多，哪些较少。2、大写字母里为什么没有I、V和U？因为I和U不作声母。干脆作音节时前要加Y和W，汉语一般话里没的R这个音，让学生举例理解。如衣、鱼、污。3、zHCHSH声母在音节表中的位置。让学生看字典中的音节表，找一找它们的位置，zHC

18、HSH的作声母音节许多，它们分别插在大写字母ZCS三组中，根据字母依次插在ENG作韵母的音节后面。祟一组字让学生查查在字典中的位置，如：舟、驶、驰、争、衬等。4、理解音节中的音节按四声依次排列。让学生通过查字典视察总结音节中的音节按四声的依次排列。如：发、乏、法、珐（字母表出现的音节都没有声调，要到正文里再查找一次）。5、“页码”让学生比照字典来理解，页吗前的例字，只作音节的提示，通常是第一声，不是第一声按四声依次查找。6、U的位置。（1）U只存在于大写字母YLNJQX的六组音节中。（2）在LN两组中，U上加点，排在U后面。（3）在JQX三组中，U上不加点，一目了然。（二）学习音序查字法。a）

19、闲聊的聊字怎么写？i.分解聊的音节。ii.大写字母是L，查到L再查聊。（301页）iii.确认闲聊的聊让学生探讨从13个聊字中选出闲聊的聊，看字义的说明及部首。b）练习查找墙壁的壁或保卫的保。c）请同学阅读课文，完成46页查一查，填一填。i.独立阅读，查一查，填一填。小组沟通，全班汇报。识字教案 篇4教学目标:1. 指导学生细致看图，比照图画理解句子意思。2. 复习巩固汉语拼音，正确朗读句群。3. 学会六个汉字，读准字音，认清字形，理解字意， 正确书写。4. 让学生初步相识草原，激发学生酷爱祖国大草原， 酷爱家乡的思想感情。教学重点、难点:驾驭六个生字的音，形，意即书写课前打算:1. 幻灯片一

20、框2. 朗读配乐一段3. 多媒体4. 词卡若干教学过程:一.复习拼音:小挚友，我们先来读一读音节，比一比谁读得洪亮，读得正确。1. 出示卡片 xiang zhuang kuai jia jia(1). 这些音节有什么特点?(2). 开火车读 xiang zhang kuai。(3). 说说jia和jia有什么不同。(4). 指名读 jia jia2. 出示卡片 qing yang shang(1). 三个音节要读准什么音?(2). 开火车读音节。二.引入课题:1. 出示词卡 jia xiang(1). 开火车读，齐读。(2). 什么是家乡? 你们的家乡在哪里?2. 听记句子:听老师说句子，小挚

21、友边听边记，比一比谁记得牢。(1). 漂亮的无锡城是我可爱的家乡。(2). 鸟的家乡在树林，马牛羊的家乡在草原。指名说，齐说。3. 谈话揭题:小挚友，我们的祖国宽阔广阔，有连绵起伏的崇山峻岭， 有秀丽多姿的江河湖海，还有广袤无边的大草原。小挚友去过草原吗? 想不想看看漂亮的草原?今日，我们学习看图读拼音识字12，看看草原上都有什么。出示课题 看图读拼音识字 12三.看图学句，理解课文:1. 出示幻灯片。(1). 图上画的是什么地方?出示词卡 cao yuan开火车认读。(2). 这是什么样的.草原?出示卡片 ( )de cao yuan(3). 图上小挚友的家乡就在草原。出示句子 wo de

22、jia xiang zai cao yuan。指导朗读: 读出兴奋骄傲的心情.(指名读，齐读)2. 草原上有些什么?(1). 请小挚友由远到近细致看图，完成填空:出示句子 cao yuan shang you ( )。(2). 相机出示词卡 niu er yang er ma er qing cao出示后指名读，齐读。3. 牛儿，羊儿在干什么? 它们长得怎样?(1). 出示句子 niu er zhang，yang er fei，指导读: 用兴奋的语气读.(范读，指名读，齐读)(2). 草原上牛和羊许多，从哪儿看出来?(3). 出示句子 niu yang yi qun qun。指导朗读.(指名读

23、，齐读)4. 草长得怎样?(1). 出示句子 qing cao lu yin yin。(2). 绿茵茵是什么意思?(3). 指导朗读: 速度慢点，绿茵茵重读.(指名读，齐读)5. 草原这么美，小挚友来到草原上，想干什么?(1). 出示句子 qi shang ma er die er jia-jia，(2). 小挚友催马扬鞭，马儿跑得怎样?(3). 出示句子 kuai ya kuai ru fei。(4). 指导朗读. (范读，指名读，齐读)四.指导课文朗读:是啊，我的家乡在草原，草原多么漂亮. 请小挚友打开书， 听老师读句子，再观赏一下漂亮的大草原。(1). 师配乐朗读。(2). 学生练读.(

24、3). 指名读，齐读.(配乐)五.学习生字: ma niu yang1. 正音，出示生字卡片 马 牛 羊(1). 开火车读。(2). 去声调指名读，齐读。2. 组词说话练习:马: 组词，填空 一( )马。牛: 组词，填空 一( )牛，说话 牛可以帮助人们干什么?马: 组词，填空 一( )羊，用羊说一句话。3. 指导书写:学生做打算工作，说儿歌。打开本子垫垫板，拿出铅笔和橡皮。身体端正背要直，一尺一寸要记牢。(1). 指导写马:屏幕出示马，指名学生说笔顺，屏幕显示字的笔顺.师:其次笔是竖折折钩。师在田字格中范写，生练写。(2). 指导写牛:屏幕出示牛，屏幕显示笔顺，师:其次横在横中线上，竖在竖中

25、线上。师范写，生练写。(3). 指导写羊:屏幕出示羊，生说笔顺，屏幕显示笔顺，师:其次横在横中线上。师范写，生练写。识字教案 篇5一、学习生字竞走（1）读准生字的字音，竞是后鼻音，走是平舌音。（2）什么是竞走呢？竞表示竞赛的意思，那么竞走就是什么？（3）简洁介绍一点有关竞走的小学问。跳高、跳远 苏教版一年级上册识字2教案教学设计精品（1）读准生字的字音，齐读词语。（2）高的反义词是什么？远的呢？它们都是速度为主，是径赛。铁饼、铅球、标枪（1）自读词语，把生字字音读准，尤其是饼、枪都是后鼻音。（2）指读、开火车读、齐读。（3）这三种是田赛项目，是以力为主的体育项目，属于田赛。游泳、射击、登山（1

26、）读准生字词的读音。（2）指名读、开火车读齐读。（3）你了解这几种体育项目吗？二、 朗读词串，积累词汇1、打开书，读一读这些词串，把字音读准。2、归类朗读词串。三、 教学生字1、今日，我们学习4个生字，还要学习它们的偏旁。2、竞：是立字头，怎样记住竞呢？你能用它扩词吗？跳：是足字旁，跟足有什么不同的.地方？想一想有足，跟有什么有关呢？远：是走之儿，分三笔写成。泳：跟水有关，想一想，还有什么三点水旁的字？留意右边永的笔顺。3、学生描红。四、 指导写字1、怎样才能把4个生字写美观呢？细致视察一下，来告知老师和同学们。2、学生回答，老师补充。3、老师范写，学生仿影，临写，放录音。教学后记：1.学会了

27、本课生字8个，能够依据拼音识字。2.嫩字有一部分学生较难读准。3.能够有感情朗读词串，积累词汇。了解了春天景物的特点，感受春天景色的美妙。（2）爱踢足球吗？知道20xx年，我国男子足球对实现了什么幻想呢？排球（1）齐读词语两遍。（2）你了解些有关排球的学问。识字教案 篇6目的：1教孩子学会将象棋子摆在棋盘的固定位置上，认记读象棋上的字。2培育幼儿初步的空间感知力。打算：32枚与棋子一样大的圆形纸板，将原象棋上全部的字，用红绿两色笔分别照抄在圆板纸的一面。玩法：1将棋盘铺好，成人用胶水将圆纸板粘在棋盘的正确位置上，露出有字一面。2将原棋子倒出，由孩子分为红绿棋两组，成人引导孩子依据棋子上的字在棋

28、盘上对号入座，把棋子摆在棋盘的对应位置上。3孩子会摆会，成人和孩子各摆一组，看谁速度快，谁为第一。4孩子摆熟后，将圆字板拿走，让孩子试着把棋子干脆在棋盘的正确位置上摆好。识字教案 篇7教学目标：1学会本课14个要求会认的生字。2正确流利有感情地朗读课文。3尝试用量词表达生活中熟识的事物。4初步训练学生通过文字想象画面的实力。教学打算：1组织学生进行一次郊游。2多媒体课件学生预习要求：1圈出文中生字，给课后生字条里的生字标注拼音。每个生字带拼音读三遍。2借助拼音把课文读正确流利。3搜集图片，了解不熟识的事物。如：海鸥、帆船、铜号等。教学过程：一、联系生活，唤起识字热忱1、 谈话导入：同学们，前不

29、久我们组织了一次郊游活动，地点是金苹果乐园，说你们那时的心情怎样？2、 出示学生郊游时的照片，再现场景，帮助回忆，激发学习情趣。3、 照片呈现园内路牌标识，引领学生于生活中识字。4、 定格聚焦“海”字：你是用什么方法记这个字的？5、 板书课题。师述：“海”就是我们要学习的识字6里的生字。边说边板书课题。二、温故知新，探究识字方法1、 检查预习效果2、（1） 出示带拼音生字卡片，开火车认读。（2） 生字去掉拼音，先自由读，再指名读。（3） 嬉戏巩固。给生字编号，同桌之间互玩生字叫号嬉戏。一生问：一号一号是什么？一生答：一号一号海海海。2联想记字，温习旧识谈话：我们又相识了一群新的汉字挚友，可俗话

30、说得好：“千金难买是挚友”，每每结识新挚友，可千万别忘了老挚友，喜新厌旧可要不得哟！海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘、竿、溪、领、铜、号（1）同桌之间轮番练说：看到谁就想到什么字？（2）学生沟通。如：看到“海”就想到“每天的每”“母亲的母”看到“滩”就想到“困难的难”“是谁的谁”“一堆的堆”看到“军”就想到“汽车的车”“连长的连”“东西的东”3探究方法，温故知新（1）谈话：汉字特别奇妙，运用加一加、减一减、换一换等方法，就可以把旧字变新字了。比如把“堆”字的提土旁换成三点水，就是“沙滩的滩”了，信任你也能运用这种方法把以前相识的老挚友变成才相识的新挚友吧。要求学生屏息凝神，默思后沟通。（2）

31、猜字谜：在语文园地五里，我们玩了猜谜语的嬉戏，你能试着给这些生字编编字谜吗？如：每天都有水。（海）小区里有一只鸟。（鸥）遇到困难就掉眼泪。（滩）车上盖盖子。（军）唐老师挖土。（塘）见到一只小舟。（舰）中心有禾苗。（秧）竹叶真干净。（竿）金字旁边有同学。（铜）4嬉戏巩固，学习归纳玩摘果子嬉戏，摘完果子后，将“沙、滩、海”“艘、舰、船”“秧、稻”分装于三个篮子里，请学生视察后谈分装的理由，在情节中巩固汉字偏旁归类，从字理上看，这些字都和偏旁有关系。5由字到词，按部就班学生开火车读：海鸥、沙滩、军舰、帆船、秧苗、稻田、池塘、竹竿、小溪、红领巾、铜号三、情境助读，品尝识字欢乐创设情境一：苗苗准备乘公共

32、汽车去大海、乡村、公园、学校去游玩，可她只能一人去，她想请热心周到的小导游一同前往，谁情愿帮帮她？1、 学生自由读书，要求把字音读精确。2、 点四名同学分节读，正音。3、 两分钟畅快读，要求流利，尽量做到不重字不卡字。创设情境二：读成一幅画。要想当好小导游，还要擅长向游客介绍景物。有个小挚友通过听读想象，就把课文变成了一幅画。1、 老师配乐读文，学生闭眼想象。2、 学生沟通。3、 学生配乐读文，要求尽量读出想象时的感觉。4、 课件呈现图片，一起观赏漂亮的场景。实现情境：我当热心小导游。通过课件呈现四个路牌，每节课文就是一个路牌，逐一呈现逐一介绍。四、比照生活，学习运用量词谈话（课件画面定格在第

33、四节）：大家读课文后，是否发觉本文跟以往的课文有什么不同之处？（引出量词）1读别扭歌：量词都有自己的好挚友，假如站错了地方就会闹笑话了。别扭歌一只马两棵牛，三张小羊做嬉戏。四口书五朵笔，六匹小孩笑嘻嘻。2我们来改别扭歌3尝试用量词表达事物。老师（手拿一个背包）创设情境：这是苗苗出行时背的背包，我们看里面都装了些什么？一包纸巾、一条毛巾、一顶帽子、一瓶水、五块糖、两个面包五、实践运用，拓宽识字渠道1谈话：一次一般的旅游也能让我们收获很多，实在是太好了！老师上周又去书店转了转，两个小时后，我满载而归。来看看我买了些什么书吧？黄河滩上海滩海的女儿江南铜探讨广西河池红军标语红领巾气象站毛号军舰鸟的故事

34、小溪流的歌稻花香2我回去后还写了一篇日记，一起读读吧。4月6日 星期日 晴今日，我来到了深圳书城，这里书多人也多，我的眼睛都看花了。我买了许多书，有黄河滩上海滩海的女儿江南铜探讨广西河池红军标语红领巾气象站军舰鸟的故事毛号小溪流的歌稻花香等，我数了一下，一共有十本书，我真是太兴奋了！教学反思：识字6虽寥寥数语，却精雕细琢，意蕴深远。通过几组数量词勾画出几幅亮丽清爽的风景画，看似随意，实则有意。每一处均选取最具代表性的事物来表现，将识字奇妙地与华蜜欢乐的生活场景结合起来。籍此，我以为识字与图片相结合可强化第一印象，要将字的音、形、义有效地统一起来。其次，要在语境中识字，迁移环境后仍旧相识。但是，

35、小学生的记忆特点是记得快也忘得快，而与遗忘作斗争的最好方式就是复现。我的感受是：识字趣为先。爱好恒久是最好的老师，而从学生实际生活动身，更能唤起学生的学习热忱。在课中穿插叫号嬉戏、摘果子嬉戏等，又能消退学生学习疲惫，状态总是高涨。方法是关键。方法指导实践。在教学本课时，学生已经积累了肯定的识字量，识字实力也初具规模。但知新必需温故，如此才能两条腿同时走路，不至于喜新厌旧，一路捡一路扔，最终一无所获。在指导识字方法的时候，我没有生硬地实行“加一加、减一减、换一换“的模式，而是让学生回忆与生字字形相近的字，再思索这些字的变通之处，也就是同中有异，兼收并蓄。这样既可于想象中唤醒旧知，又能于比较中形成

36、主动的识字实力。看以下教学片段：老师：我们又相识了一群新的汉字挚友，可俗话说得好：“千金难买是挚友”，每每结识新挚友，可千万别忘了老挚友，喜新厌旧可要不得哟！（海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘、竿、溪、领、铜、号）学生1：我看到“海”就想到了“每天的每”，去掉上面的帽子就是“母亲的母”。学生2：我看到“塘”就想到了“唐老师的唐”。（失物招领中就有）学生3：我看到“鸥”想到“鸟”，看到“滩”想到“难”，看到“军”想到“车”，看到“舰”想到“见”。服务于生活。识字的目的是为了运用。出行要靠标牌的指引，阅读要有文字的对话从一年级就要牢牢树立学生的识字意识，眼观八方，有心方能从字如流。看下面的教学片

37、段：老师：同学们去金苹果乐园玩得快乐，不仅是由于项目新奇种类齐全，还由于园内设施温馨周到。我们一进大门就看到了（课件再现）：金苹果乐园欢迎您！（学生自发读起来）老师：多么的热忱好客！老师：乐园面积很大，有了路牌我们才不会迷路，才能体验更多的项目。（课件再现）（学生一看就哈哈笑，自发地读。当点学生读完标识后，学生兴奋不已，有的说：“我玩过海盗船”。有的说：“我玩过”）片段二：老师：又到了“快乐读”时间了，今日老师给大家带来的是自己的周末出行见闻。我的目的地是书店，是哪一家呢？（课件出示）学生：深圳书城。老师：我买了许多书，看看我买了哪些书？（课件呈现书的封面，每本书的名字里都包含本课所学生字。）

38、（学生感到新颖好玩一一回答，留意力特别集中。）此种再现特别奇妙，既巩固了识字成果，又引导孩子平素养成在生活中识字的好习惯。同时，教学从联系学生生活的角度动身，能引起学生共鸣，教学自然轻松了。识字教案 篇8教学目标1相识蜻、蜓等14个生字。会写蚂、蚁等6个字。2正确、流畅地朗读儿歌。3有视察小动物的爱好。教学重点1引导学生运用形声字的识字规律自主识字。2通过阅读，让学生在美丽的语言环境中识字。3通过儿歌，让学生走进大自然，留意视察夏天的景物与气候。教学难点1在详细的语言环境中教会学生运用形声字的.规律来识字的方法。2通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物于气候特点。教学过程：一、看图识字，引诞生字1

39、夏天就要到了。在夏天，同学们都喜爱干什么呢？（学生自由发言）2我请大家看一幅很美的图，请大家看一看，想一想，图上都有什么呢？（出示彩图）出示生词卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛等）3他们在干什么呢？能不能用比较精彩的语言告知老师？打开书57页读读。出示生词卡片：展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运粮食、游得欢、接网忙二、小组合作，学习生字嬉戏：找挚友找诞生字新挚友1带拼音读词读句：谁相识这些生字新挚友？2去掉拼音小帽子，你们还会读吗？练练吧！（自由练读）3男女生竞赛读。4抽读生字卡片。（打乱次序）5学生摆字卡。（边读边摆成3排）6学生找字卡。（识字大王、识字小老师）7嬉戏：拍手找挚友：图文结合

40、谁是我的好挚友？我是你的好挚友。嬉戏：捉迷藏这些生字躲到了课文里，大家还相识吗？三、朗读感悟，爱好学习1自由试读识字儿歌。要求：（1）读准每个字的字音。（2）共有几句话，作上记号。请同学分别读这三句话。请挑一句你最喜爱的，赶快练练吧！2合作学习：请把你喜爱的这一句，读给小组的同学听一听。3全班展示读。反复练读这三句。4表演读：星星创作奖神奇奖品奖给读得最好，表演得最好的小组。要求：每组挑一句最喜爱的，边读边表演。看哪一组读得最好，表演得最好。时间1分钟。5全班展示：全班协作读，小组表演。6小组竞赛读。7拍手连读。8嬉戏：找尾巴全班拍手读，一人排依次。读课文或边儿歌：小蜻蜓展翅飞小蝴蝶捉迷藏小蚯

41、蚓造宫殿小蚂蚁运粮食小蝌蚪游得欢小蜘蛛结网忙四、合作学习，识记生字1分类学习法：这么多生字怎么学更轻松呢？孙老师教你们一的好方法，就是分类学习法。2小组探讨法：这些字可以分成两类，哪两类呢？同桌探讨一下。第一类：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛其次类：展、运、网（1）学习第一类字：运用形声字的构字规律识字1）编儿歌：蜻青青小虫天上飞2）虫熟字：虫青、虫廷、虫胡、虫丘、虫引、虫马、虫义、虫科、虫斗、虫知、虫朱编儿歌记生字：虫和青，蜻蜓的蜻；虫和廷，蜻蜓的蜓（2）学习其次类字：1）抽读生字卡片2）去掉拼音读五、指导写字1指导写蚂、蚁。这两个字都是虫字旁，应当写得左右大致相等。虫字下面的提不要写成横。右边的马、义要写得瘦长一些。