幼儿园：小班语言活动《小草醒来了》.docx

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1、小班语言活动：小草醒来了一、设计意图春天来了，孩子们发现了周围环境的变化，一天户外活动时，孩子们在说: “这里有好多紫色的小花，可漂亮了！”、“那里有很多黄色的油菜花！”、“还 有白色的小花”、“地上有很多的三叶草”在孩子们的议论中体现着对大自 然的热爱，对生活周边自然环境的关注。小草醒来了是一篇充满童趣、拟人化的循环式结构的叙事散文诗，篇幅 短小、浅显易懂、重复的对话比较多，适宜小班阶段幼儿欣赏。散文诗通过对春 风、春雨、小草的描绘，给孩子们呈现了一幅春天里生机盎然的美丽画卷。本次活动借助散文诗中的情境，在真实的自然场景中通过图片支架、问题引 发、现场观察等方式激发大胆表达的欲望，发展语言交

2、流与表达能力，进而引发 幼儿亲近花草、热爱自然的美好情感。二、活动目标1 .感受散文诗优美的语言，愿意运用诗歌中语言进行交流表达。2 .在真实的自然场景中，观察春天植物的变化，能大胆地用语言表达所见所 想。3 .萌发亲近花草、热爱自然的美好情感。三、活动准备1 .材料准备：打雷的音乐、轻柔的背景音乐。小草醒来了图片。2 .经验准备：幼儿对春天的植物有一定的前期经验。四、活动过程活动环节过程预设设计意图一、春天 打雷了（）听打雷严，感受春天的到来 师幼围坐在草地上，以谈话引出活动。1 .今天我们来到了哪里？2 .春天到了，小草变得怎样了？你们听，这是什么 声音？（打雷）3 .轰隆隆，轰隆隆，雷声

3、可能会把谁吵醒呢？在轻柔的背景 音乐中把幼儿带入 春天的氛围，以打雷 声弓I出,醒来了这 一主题，自然而然地 进入“小草醒来”地 环节。二、小草 醒来了（一）欣赏散文诗第一部分，创编小草醒来的动作1 .轰隆隆的雷声还惊醒了小草甜甜的梦，2 .小草是怎么醒来的？3 .边念散文诗边做做小草醒来的动作吧？（二）欣赏散文诗第二部分，尝试表达向小草问好1 .谁向小草问好？它们是怎么样问好的？2,边念边表演春雨、春风、太阳和小草相互问好。3.小草睁大好奇的眼睛，你猜猜还会看到什么呢？ （三）欣赏散文诗第三部分，找找小草绿色的伙伴1 .小草变成了什么颜色？2 .春天里，还有哪些朋友也变成了绿色，我们到周 围

4、去找一找，说一说？（四）完整欣赏散文诗通过引发幼儿 表述小草醒来的样 子，在想象自己是一 棵小草的过程中自 由创编动作，使诗歌 欣赏环节变得生动 有趣。在户外草地上 师幼亲切互动，通过 真实观察，帮助幼儿 拓展思维，发现周围 各种绿色的植物，并 用问好的方式表达。师幼共同欣赏散文诗，感受诗歌意境。三、还有 谁也醒来 了（一）经验迁移，拓展延伸1 .除了绿色，我们生活中还有谁也醒来了，它们是 什么颜色？我们去找找并跟它打个招呼吧！2 .幼儿分享自己的发现。通过寻找还有谁醒 来了，激发幼儿进一 步观察、探索大自然 的兴趣。通过问好游 戏，发展表达能力。3 .小朋友和不同色彩的植物打招呼：“你好，XX” o