第23课《黄继光》第1课时（大单元教学设计）部编版四年级语文下册.docx

《第23课《黄继光》第1课时（大单元教学设计）部编版四年级语文下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第23课《黄继光》第1课时（大单元教学设计）部编版四年级语文下册.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课题23.黄继光部编版四年级下册第七单 元第1课时学校授课班 级授课教师学习目 标1 .认识“役、屡”等6个生字，读准多音字“晕”，会写“射、弹”等6个生字。2 .能够提取文中关键信息并概括课文主要内容。3 .能找出描写黄继光动作、语言的相关语句，从中感受他视死如归的英勇品质。4 .运用本单元品味人物品质的方法，拓展阅读其他英雄人物故事。学习 重难点L能找出描写黄继光语言、动作的相关语句，从中感受他英勇顽强、视死如归 的英勇品质。2,运用本单元品味人物品质的方法，通过语言、动作的描写感受人物品质，拓 展阅读其他英雄人物故事。学情分 析战争年代对于学生们比较久远，如果单单直接导入课文，学生们对于

2、背景不 是很了解，就无法深刻的体会人物品质，播放视频增加故事背景的介绍，能 帮助学生更好的理解故事，阅读时关注单元阅读要素，找出人物语言、动作 的语句，体会黄继光英勇顽强、视死如归的精神品质。结合阅读连接祖国， 我终于回来了，培养学生的爱国情感。教学辅助教学课件，学习任务单教学过程学习任务一：故事导入 致敬英雄【设计意图：战争年代对于学生们比较久远，如果单单直接导入课文，学生们对于背景不是 很了解，就无法深刻的体会人物品质，视频导入对于故事背景的介绍，能帮助学生更好的理 解故事，体会人物精神。】一、电影上甘岭，导入课题1 .看视频，感受战争的激烈2 .教师引导：1950年6月，美帝国主义发动了

3、侵略朝鲜的战争，又把战火引到我国边境。 10月，中国志愿军雄赳赳，气昂昂跨过鸭绿江，抗美援朝保家卫国。1952年10月，上甘岭 战役打响了。这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。在这场战役中，有这样一位伟大的志愿 军战士，他用年仅21岁的生命谱写了一曲壮烈的英雄赞歌，他就是抗美援朝特级英雄黄继 光。3 .板书：黄继光带着崇敬的心情，跟我读出他的名字：黄继光。今天这节课让我们一起走进课文去了解他的英雄事迹。4 .生自由读课文，生字词多读几遍，感动的地方做标记。二、感受战争的激烈1 .看了视频你有什么感觉？2 .读句子，找关键词：1952年10月，上甘岭战役打响了，这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。（

4、激烈）3 .阵地战：是敌我双方，依靠相对固定的阵地，通过周密组织的进攻与防守，进行战斗。特 点是阵地坚固、火力凶猛。三、读课文2-4自然段，找出描写战争激烈的词语。四天四夜大炮轰鸣 597. 9高地 屡次突击用尽力气惊天动地L学生读词语、用一句话叙述故事内容。4 .学生练说，（预设）：1952年10月，上甘岭战役打响了，这是朝鲜战场上最激烈的一次 阵地战。战斗进行了四天四夜，大炮轰鸣，战士们屡次突击都没有成功，黄继光用尽全身力 气用自己的身体堵住了敌人的枪口，战士们的喊杀声惊天动地，最后消灭了全部敌人，拿下 7 597.9 高地。学习任务二：预学检查，学习会认字【设计意图：检查预习，培养学生自

5、主学习的能力，通过查资料或联系上下文理解词语，帮 助学生复习理解词语的能力。读通以及理解了这些词语，对接下来的概括故事的主要内容有 很大帮助。】一、检查预习：1 .学生跟随小老师读，带拼音自由读、同桌互读。2 .出示词语。战役屡次匍匐启明星摧毁胸膛冰雹晕倒引导：“晕”是多音字，在课文里读一声“ytln”，它还有一个读音是“ ytin”，可以组词“日 晕、晕车”。二、指名读词语，结合资料和上下文解释词语意思。战役：根据战略需要，在一定区域和时间内所进行的一系列战斗的总和。屡次：表示动作、行为多次重复。句子：战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。匍匐：爬行；身体贴近地面。句子：炮弹在周围爆

6、炸，他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。启明星：肉眼能看到的在日出前升起的金星。摧毁：用强大的力量破坏。冰雹：空中水蒸气遇冷凝结成的冰粒或冰块，多在晚春和夏季随暴雨降下。也称雹子。晕倒：昏迷倒下。三、指导书写。1 .观察生字，小组交流：每个生字书写时应该注意什么？2 .教师巡视，适时指导。3 .指导书写。射：“身”的末笔撇，左侧不出头。弹：左窄右宽，“单”的长竖在竖中线右侧，悬针竖。启：“户”的撇长，包住里面的“口”，“口”宽而扁。荣：“I”稍宽，“木”的竖在竖中线上，撇捺舒展。爆：左窄右宽，“火”小而靠上，末笔捺变点，“暴”笔画紧凑，注意距离。右部下边的笔画是竖钩、点、提、撇、点，不要写成“水

7、”。 组词：爆破 爆发 爆裂学习任务三：初读课文,尝试概括【设计意图：联系之前我们学习过的概括文章的方法，分析事情的起因、经过、结果，梳理 课文。找出关键词进行串联和起小标题的方式，让学生自主进行故事内容概括，既是对旧知 识的回顾也是对旧知识的扎实运用。培养学生整体把握课文和梳理课文的能力。】一、明确要求，自主学习：1 .要求提示：自读课文，按事情发展顺序梳理课文。提炼关键词，概括课文主要内容。关注人物言行句子，做批注2 .自主学习，小组交流。二、引导梳理课文1 .事情的发展顺序：起因一一经过一一结果1952年10月，上甘岭战役在朝鲜战场打响了。这是最激烈的阵地战，黄继光所在的营 接到命令要夺

8、下597.9高地。（起因）战士们屡次突击都被压了回来，为尽快摧毁火力点, 黄继光和战友匍匐前进，站起来用胸膛堵住敌人枪口（经过），最终占领了 597. 9高地。（结 果）2 .列小标题（1）小英雄雨来芦花鞋课文中，我学会了添加小标题概括课文的方法。（2）分段，概括小标题：1、2自然段一一接到命令, 3到6自然段一一主动请战, 7到11自然段一一勇堵枪口,12自然段战斗胜利。学习任务四：关注言行，感受人物品质【设计意图：关注本单元语文要素，通过找出对于黄继光的语言、动作描写，来体会他英勇 顽强、视死如归的英雄品质。】一、落实阅读要素：从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。1 .方法引导：囊萤

9、夜读中“练囊盛数十萤火以照书”，动作描写中感受到车胤勤勉好 学的可贵品质。2 .默读课文，找到文中对黄继光语言、动作描写的语句，批注从中体会到怎样的英雄气概？3 .学生小组交流，时间5分钟。二、分享交流：1.自由汇报，引导感悟句子一：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对指导员说：“指导员 把这个任务交给我吧！”交流一：黄继光是在什么情况下说出这番话的？请结合第1-4自然段中的相关句子说一 说。（1）所在的营坚持了四天四夜 的情况下,黄继光坚定地说：“参谋长，请把任务交给 我吧！”（2） 战士们屡次突击都被枪弹压了回来 的情况下,黄继光坚定地说：“参谋长，请把 任务交给我吧！”（3

10、） 已经夺得的山头有可能会丢失 的情况下,黄继光坚定地说：“参谋长，请把任务 交给我吧！”交流二：这句话中有对黄继光神态、语言的描写，体现了黄继光对敌人的痛恨以及完成任务 的决心。“愤怒”“坚定”等词语，体现黄继光对敌人的恨，为了整个战斗的胜利信心，对革命 事业的忠诚，高度的责任感。句子二：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”从黄继光的话中，你听出了什么？（必胜的决心、自我牺牲的精神）不仅体现出了黄继光完成任务的决心，还包含着他对祖国、对人民的热爱。2 .学生小组交流，你还从哪些地方感受到黄继光的英雄气概。3 .教师小结：同学们，你们知道吗？朝鲜战场上用胸膛堵枪眼的黄继光仅仅只有21岁呀，后来他被 评为特级英雄，从此刻在了一代代中国人的脑海里，之后他的连队以黄继光名字命名，2008 年汶川地震时15名黄继光连队的空降兵，首先到达灾区，如同他一样视死如归，这就是英雄力量的传递，是我们中国生生不息、力量传承。【板书设计】黄继光接受命令 顽强战斗堵住枪口战斗胜利热爱祖国意志坚定不怕牺牲【作业设计】1 .收集英雄故事2 .观看抗美援朝影片长津湖。