部编版小学语文五年级下册期末现代文阅读真题汇编 【含答案】.docx

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1、部编版小学语文五年级下册期末现代文阅读真题汇编一.现代文阅读（共8小题）1. （2022春莱芜区期末）阅读理解祖父的园子（节选）我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴 蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的, 蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一 个小毛球似的不动了。（1）“样样都有说明 o（2）这段话描写了 、蜻蜓、蜜蜂四种昆虫，其中作者重点写的 是（3）从“” ” “大红” ” ”等词语，我仿佛看到了一 幅色彩鲜明的图画。蝴蝶翩翩起舞，蜜蜂发出“”的声音，又像“” 停在花上一动不动

2、，我觉得这是一幅动感十足的图画。（4）这段话通过细致描写祖父园子中的昆虫，字里行间流露出作者的 的 情感。2.（2022春临沐县期末）瓦拉纳西小站的警示牌地处印度东部的瓦拉纳西火车站，一直是一个没有什么名气的乡村小站，每天仅 有三四趟列车从此经过。而在1968年9月24日这一天，这个小站却一夜成名，令整个 印度为之震惊。瓦拉纳西的“成名”，源于一场惨烈的车祸。这天傍晚时分，一列火车缓缓驶来， 即将进站。但就在这一刻，司机发现，指挥行车的信号机架上爬满了蜜蜂，为了看清显 示的信号，司机便探身窗外，仔细观望。不料他刚睁大眼睛，一只蜜蜂突然飞了过来， 盘旋几圈后落在了他的脸上。可恶！也许当时司机心情

3、很不爽，一边咒骂一边挥起了巴掌。这绝对是一个足以致命的错误举动！司机毫不费力地拍死了蜜蜂。然而，不等死去的蜜蜂落地，司机已惊得目瞪口呆: 只见成千上万的蜜蜂黑压压地扑来，争先恐后地飞进机车，疯狂地刺他的脸、脖子和手 地，改变路面颜色以引起司机注意；二是路面加铺了一层颗粒状防滑材料。在上海的局 部地区还出现了碧绿色、橘黄色的路面，各种车辆“各行其道二与此同时，一种新颖的透水路面也应运而生。这种地面做成三层。最上层安置了透 水材料，保证雨水被及时吸纳进路面；中间层是分流设施，负责将吸纳进来的雨水分流 到回收系统；最底层为密封层，防止雨水渗透到地下。透水路面含有一种强化纤维材.料，使路面吸水的功能提

4、高10%20%,有的甚至高 达25%,所以，这种路面不积水，不溅水，汽车行驶时不易打滑，有利于交通安全。这种能够吸纳回收雨水的透水路面，对于水资源不够丰富的城市来说，无疑是个福 音。（选自百科知识2005.第3期）（1）第一自然段中的画线句子与文中的一个四字词语意思相同，这个词语是 A.分流设施B.交通安全C.各行其道D.较为普及（2）文中路面上的新科技指的是以下哪一项A.彩色路面和沥青路面B.彩色路面和透水路面C.沥青路面和透水路面D.水泥路面和沥青路面（3）第四自然段用了列数字的说明方法，主要是为了说明 A.透水路面吸水能力强。B.强化纤维材料好。C.汽车行驶不易打滑。D.透水路面不积水。

5、（4）透水路面各层功能有哪些？（5）文章第二自然段主要运用了哪种说明方法？有什么作用？8.（2022春大田县期末）阅读关于汉字历史的研究报告关于汉字历史的研究报告（-）问题的提出汉字，是世界上最古老的文字之一，经历了漫长的演变历史。很早很早以前，中国 就出现了刻在骨头和龟甲上的甲骨文，中国人都为此骄傲。那么，汉字是谁发明的？汉 字开始是什么样子的呢？汉字如何演变成现在的样子呢？古代有哪些造字方法呢？带着 这些问题，最近，我对汉字的历史进行了深入的研究。（二）研究方法1 .上网查找有关汉字历史的资料。2 .查阅有关汉字历史的书籍。3 .询问老师、家长和他人有关情况。（三）资料整理1 .汉字的历史

6、汉字有悠久的历史。最开始的汉字是甲骨文，然后就是金文、小篆、隶书、草书、 楷书和行书。这七种字体被称为“汉字七体二汉字又称中文字，中国字、方块字，我们 现在写的汉字就是楷书，楷书字体简单，不像金文、小篆，字形结构较难，楷书是经过 儿次演变后才变得这样容易写好。2 汉字的起源汉字起源有五种学说，结绳说、八卦说、河图洛书说、仓颉造字说、图画说。其 中，大多数学者都认同仓颉造字说这一看法。相传上古时期，仓颉在黄帝手下当官，黄 帝分派他专门管理圈里牲口的数目，屯里食物的多少，可慢慢的这些数目都在逐渐增加, 光靠脑袋记不住了。于是，仓颉先用绳子打结，可减少时就麻烦了。于是，仓颉又用贝 壳来计数，但贝壳不

7、易保存，一不小心就碎了。仓颉在帮助老人时受到启发，用符号刻 在动物的骨头上，这就是今天的甲骨文，后来又经过漫长的演变，变成了我们写的汉字, 从此以后，人们再也不用愁记不了。现代学者认为，仓颉如果确有其人，应该是汉字的 整理者或颁布者。3 .古代的造字方法古代共有六种造字方法，分别为：象形、指事、会意、形声、转注、假借。其中， 象形文字是由图画文字演化而来的，是一种最古老的字体。与表音文字不同，象形文字 属于表意文字。（四）研究结论1 .汉字从传说的仓颉造字，至今的四千多年中，从未停止过使用。2 .汉字从甲骨文到楷书，经历了漫长的演变过程，汉字具有悠久的历史，为汉字走向世界 奠定了坚实的基础。3

8、 .汉字是先人智慧的结晶，是中华民族文化的瑰宝。(1)下列不是研究方法的一项是 A.上网查资料B.查阅有关书籍C.询问身边人D.大胆想象推测(2)这份研究报告的主要内容是 A.汉字的历史B.汉字的起源C.汉字的造字方法D.汉字的字体(3)下列汉字从造字法看不属于象形文字的一项是 A.山B.园C.日D.火(4)关于汉字的起源，大多数学者认同的是 A.结绳说B.河图洛书说C仓颉造字说D.图画说(5)研究结论指出：汉字是先人智慧的结晶。你同意这个观点吗？请结合文本说明理由。(至少写出两点)期末现代文阅读真题汇编(二)-小学语文五年级下册部编版参考答案与试题解析一.现代文阅读(共8小题)1 .【解答】

9、(1)考查了对选文内容的理解。从“这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都 有”可知，“样样都有”说明园中的小昆虫多。(2)考查了对选文内容的理解。读“这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴 蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻 蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚 滚，就像一个小毛球似的不动了”可知，这段话描写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂四种昆 虫，其中作者重点写的是蜜蜂。(3)考查了对文段内容的理解。读“这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴 蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满

10、身带着金粉。蜻 蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚 滚，就像一个小毛球似的不动了”可知，“白”“黄”“大红”“金”“绿”等词语，描绘了 一幅色彩鲜明的图画。蝴蝶翩翩起舞，蜜蜂发出“嗡嗡”的声音，又像“小毛球”停在 花上一动不动。(4)考查了对作者思想感情的理解。结合内容理解，这段话通过细致描写祖父园子中的 昆虫，字里行间流露出作者对园子热爱的情感。故答案为：(1)园中的小昆虫多；(2)蝴蝶蚂蚱蜜蜂。(3)白黄金绿嗡嗡小毛球；(4)对园子热爱。2【解答】(1)考查了字词理解。“目瞪口呆”的意思是眼睛直盯着不动，嘴张着说不出话 来。形容因吃惊或害怕而发愣。

11、“争先恐后”指争着向前，唯恐落后。(2)考查了内容理解与概括。通过认真阅读可知，本文先讲了火车司机发现指挥行车的 信号机架上爬满了蜜蜂，为了看清显示的信号，他毫不费力地拍死了蜜蜂；接着写成千 上万的蜜蜂黑压压地扑来，争先恐后地飞进机车，疯狂地刺他的脸、脖子和手臂，结果 导致5节车厢倾覆，300多名旅客非死即伤；然后介绍为了避免悲剧再次发生，铁路部门 向社会征集有效的补救措施，可始终没有敲定切实可行的方案；最后写了一个小男孩撒 种在距离瓦拉纳西小站铁路线百米远处，夏天花儿的香味成功把蜜蜂吸引了过去。把握 了大致内容，用简洁的语言进行概括即可。(3)考查了引号作用。通过联系上下文可知，“成名”一词

12、加上了引号，引号在这里的 作用是表示特殊含义，这个词在文中的含义是因为出了不好的事故而被外界知晓，名声 远播。(4)考查了词语理解与赏析。“毫不费力”的意思是一点也不费力，形容司机很轻松地 就拍死了蜜蜂，说明司机的这一轻率的举动导致了严重的后果，删掉就没有这种表达效 果了。(5)考查了句子理解与赏析。认真阅读文章第段可知，描写小男孩举动的句子是：每 年春天，小男孩都会背一书包花籽，撒种在距离瓦拉纳西小站铁路线百米远处；更出人 意料的是，在当年那个司机探出头观望的地方，小男孩还竖起了一块警示牌：“嗨，不要 打它。联系上下文可知，小男孩之所以这样做，是因为他想把对蜜蜂的剿杀变成关爱， 从而让蜜蜂放

13、弃对人们的攻击。(6)考查了句子理解与赏析。通过认真阅读文章可知，由于司机对蜜蜂的伤害，导致了 严重的后果。后来小男孩的举动成功把蜜蜂吸引过去，由此可知，与其想各种办法去对 付蜜蜂，不如给它们关爱与呵护。故答案为：(1)眼睛直盯着不动，嘴张着说不出话来。形容因吃惊或害怕而发愣；争着向前，唯恐 落后。(2)蜜蜂复仇导致火车倾覆男孩种花巧妙引开蜜蜂。(3)特殊含义因为出了不好的事故而被外界知晓，名声远播。(4)不可以。“毫不费力”形容轻松容易，说明司机的这一轻率的举动导致了严重的后 果，删掉就没有这种表达效果了。(5)每年春天，小男孩都会背一书包花籽，撒种在距离瓦拉纳西小站铁路线百米远处。 更出人

14、意料的是，在当年那个司机探出头观望的地方，小男孩还竖起了一块警示牌：“嗨, 不要打它。小男孩之所以这样做，是因为他想把对蜜蜂的剿杀变成关爱，从而让蜜蜂放 弃对人们的攻击。(6)伤害带来的往往是伤害，仇恨带来的也只有仇恨，只有发自内心的关爱，才能化解仇恨。3.【解答】(1)本题考查内容理解。阅读“曾主任见我很有信心，就问：缝多大尺寸？ 我犹豫片刻后说总司令和我的个头差不多，只是他比我胖些，反正做大一点儿就行了。 就这样，我们达成了这项协议。”可知，“这项协议”指的是曾主任按照“我”的要求， 没经过朱德总司令的允许就给他做新棉袄。故选D。(2)本题考查人物情感变化。阅读“我信心十足地说”“我兴高采

15、烈地将新棉袄送去”“总 司令见我很委屈的样子，马上缓和了态度”“我全明白了，他是为了维护党和军队的形象, 为了人民的利益，才甘愿自己吃苦的。“可知，“我”的心理变化依次是信心十足、兴高 采烈、委屈、敬佩。故选C。(3)本题考查写作方法。阅读“果然不出所料，当我出现在总司令面前时，他一看我的 举动就好像全都知道了，脸上的笑容顿时消失了。没待我开腔解释，他指着我怀中的棉 袄严肃地问：是谁出的主意？”可知，“脸上的笑容顿时消失”是对朱德总司令的神态 描写；“指着”“问”是对朱德总司令的动作描写；“是谁出的主意？ ”是对朱德总司令的 语言描写。因此，本句没有用到心理描写，故选D。(4)本题考查句子理解

16、。阅读“果然不出所料，当我出现在总司令面前时，他一看我的 举动就好像全都知道了，脸上的笑容顿时消失了。没待我开腔解释，他指着我怀中的棉 袄严肃地问：是谁出的主意？句中的“他一看我的举动就好像全都知道了”说明朱 德总司令明白了 “我”私自为他做棉袄。因此，A说法有误；“顿时”“严肃.”这两个词 语，体现了朱德总司令对“我”私自做棉袄这件事的不满。因此，B说法有误，C说法 正确；综上所述，朱德总司令不会产生“这个小金，对我可真是关心，真是个好同志！” 这种心理。因此D说法有误。故选C。(5)本题考查内容理解。阅读“当我第一次看见朱德总司令穿着一件已经发白的打着补 丁的旧棉袄时，心里没有在意。可是，

17、日复一日，那件旧棉袄好像老是跟随着他，从没 有见他换过。”可知，朱德总司令艰苦朴素；阅读“同志，我们有条不成文的规矩，叫作新三年，旧三年，缝缝补补再三年”“小金啊，我们现正处在困难时期，任何人都不 应该搞特殊，尤其像我们这些人，更要以身作则。”可知，朱德总司令不搞特殊、以身作 则。由此可见，我从文中感受到朱德总司令艰苦朴素、以身作则。艰苦朴素表现在：朱 德总司令总是穿着已经发白的打着补丁的旧棉袄。以身作则表现在：新棉袄做好了也不 肯换，不搞特殊化；他为了维护党和军队的形象，为了人民的利益，才甘愿自己吃苦的。(6)本题考查发表意见并阐释理由。首先表明态度，再说明原由。示例：不同意。理由: 一是曾

18、主任表明换新棉袄没有征得朱德总司令的同意，是不容易办成的，为下文朱德总 司令严厉地批评“我”作铺垫；二是“我”和曾主任的对话从侧面体现了朱德总司令艰 苦朴素、以身作则的崇高品质。故答案为：(1) D；(2) C；(3) D；(4) C；(5) 从文中感受到朱德总司令艰苦朴素、以身作则。艰苦朴素表现在：朱德总司令总是 穿着已经发白的打着补丁的旧棉袄。以身作则表现在：新棉袄做好了也不肯换，不搞特 殊化；他为了维护党和军队的形象，为了人民的利益，才甘愿自己吃苦的。(6) 不同意。理由：一是曾主任表明换新棉袄没有征得朱德总司令的同意，是不容易办 成的，为下文朱德总司令严厉地批评“我”作铺垫；二是“我”

19、和曾主任的对话从侧面 体现了朱德总司令艰苦朴素、以身作则的崇高品质。(7) 解答】(1)考查学生的课外知识积累。第段中的“年近花甲”中“花甲”指60岁。(2)考查学生字义的理解。做此题，首先要知道词语的原义，在理解“家长里短”的词 语原义的基础上，再放到文中的句子中来体会。“家长里短”中“里”的意思是街坊。整 个词语在文中的意思是母亲提着菜篮，和“我”边走边谈些家庭日常生活琐事。(3)考查学生补充句子的能力。做此题，要细细品味，弄明白前后文的意思再填空，理 解语句在语境中的具体含义的能力。根据文章第五段可知，横穿过马路时“我”想到了 小时候母亲牵着“我”的手过马路时的情景，因此横线上可以填：她

20、把菜篮挎在臂弯， 腾出右手，向“我”伸来。(4)考查了对句子的理解。结合第四段中“这是一个我多么熟悉的动作呀“这句话可知, “我”是因为看到母亲这样一个自然、熟悉的动作，想到了儿时母亲也总是这样习惯性 的拉着“我”的手，感到母亲给“我”的爱一如往常，所以心灵才会震颤起来。这一段 在文中起承上启下的过渡作用。(5)本题考查了学生的概括能力。就如概括段意一样，找出“第一次”所在的几个自然 段，了解每句话的意思，接着找出“第一次牵手”，然后把这些内容进行梳理连起来，组 成一句通顺的话即可。仔细读短文第五自然段，第一次牵手的情景可概括为：“我”上小 学时，母亲牵“我”的手，把“我”送过马路。读第七自然

21、段，第二次牵手的情景可概括为：二十年后，“我”牵着年近花甲的母亲的手，帮她提着篮子，一起过马路。(6)考查学生的语言组织能力。学生结合文章内容回答即可。即：作为子女，在父母还 健在时，请珍惜每一次与父母在一起的时光，多陪陪父母，耍孝敬老人，弘扬中华民族 的传统美德。故答案为：(1) 60；(2) B母亲提着菜篮，和我边走边谈些家庭日常生活琐事；(3)她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向“我”伸来。(4)因为看到母亲这样一个自然、熟悉的动作，想到了儿时母亲也总是这样习惯性的拉 着“我”的手，感到母亲给“我”的爱一如往常，所以心灵才会震颤起来。承上启下；(5) “我”上小学时，母亲牵“我”的手，把“我”

22、送过马路。二十年后，“我”牵着年 近花甲的母亲的手，帮她提着篮子，一起过马路。(6)作为子女，在父母还健在时，请珍惜每一次与父母在一起的时光，多陪陪父母，要 孝敬老人，弘扬中华民族的传统美德。5【解答】(1)考查了文章内容的理解。结合“刘备不关心天下大事，在后园种菜的真正用 意刘备这是在韬光养晦”“卧薪尝胆，能有朝一日，逃离曹操的控制，去完成自己的雄图 霸业”可知答案。(2)考查了成语。“望梅止渴”指想象梅林，流出口水而解渴。故可用“望梅止渴”这 一成语来概括。(3)考查了文段内容的概括。文中曹操特意请刘备喝酒的原因是试探刘备是否有心争夺 天下，由此可以看出曹操的性格特点谨慎多疑。(4)考查了

23、描写方法。A.有误，第句运用了心理描写，写出了刘备担心曹操加害自己。B.有误，第句运用了神态描写，写出了刘备惊慌失措的样子。C.正确。故选C。(5)考查了文章内容的理解以及拓展思维。结合“能称英雄的人，应该是胸怀大志、腹 有良谋，有包藏宇宙之机、吞吐天地之志的人”可知答案。我认为当代能称得上英雄的 人是科学家袁隆平、中国导弹之父钱学森，因为他们为新中国的建设立下汗马功劳。故答案为：(1)刘备在住处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计 卧薪尝胆，能有朝一日，逃离曹 操的控制，去完成自己的雄图霸业；(2)望梅止渴；（3）试探刘备是否有心争夺天下 谨慎多疑;（4） C；（5）胸怀大志、腹有良谋，有包藏宇

24、宙之机、吞吐天地之志的人。科学家袁隆平、中国 导弹之父钱学森。因为他们为新中国的建设立下汗马功劳。6.【解答】（1）考查了写作顺序。从文中“现在几点了，早点睡呵！”可知，本文一开始是 妈妈催促“我”睡觉开始，直到“鸡都叫了，天快亮了”，故本文是按照时间先后顺序来 写的，故选B。（2）考查了短文内容的理解。通读短文内容可知，文中妈妈一共上来阁楼4次，第一次 是上来怕“我”读书太累，催促“我”睡觉，第二次给“我”送来“我”最爱的蛋炒饭; 第三次有些生气；第四次已经等到天亮，给“我”盖一件棉布褂子。故选B。（3）考查了对短文分析与理解。ABC有误，D正确。短文中妈妈第一次上来说：“现在 几点了，早点

25、睡呵！”是怕“我”读书太累，催促“我”睡觉，故A项错误；我的声 音有点大，把远处疯狂的狗吠也给压下去了”是为了表达“我不理解妈妈，对妈妈打 扰“我”的气愤，故B项错误；“昏黄的灯光下，我恍惚看到了几根白发，亮亮的一 闪”是为了塑造妈妈为生活操劳的辛苦形象，故C项错误；“姆妈用的是墨水瓶改装的煤 油灯没有灯罩，而“我”是用玻璃罩的煤油灯”这句话运用对比突出妈妈对“我”的爱, 故D项正确。故选D。（4）考查了概括人物形象。根据题目“灯火的温情”和短文内容，文章中的妈妈在夜间 一次又一次地上阁楼，为“我”忙这忙那，甚至忍受着“我”的粗暴，始终对为关怀备 至，可见文章中妈妈的温柔慈爱，故选C。（5）考

26、查了句子理解和赏析。文中反复出现“姆妈的脑袋从木楼板上矮下去，手掌里的 灯光一点点的暗了”这句话，真正的含义是每一次的出现就意味着姆妈上来关心“我” 一次。第一次上来怕“我”读书太累，催促“我”睡觉；第二次给“我”送来蛋炒饭； 第三次有些生气；第四次已经等到天亮，给“我”盖一件棉布褂子。这句话贯穿全文， 在一次次的关怀中，“我”感受到了母亲对“我”的爱。（6）考查了标题的理解。结合文章内容分析，文章以“灯火的温情”为题，“灯光的 温情”在文中指的是煤油灯发出的微弱的光，更深层次的含义则指的是母亲对“我”的 爱，给“我”的温暖。一语双关，突出了主题。文中的“灯光”是贯穿全文的线索， 在文中不断出

27、现，推动情节的发展。故答案为；(1) B；(2) B；(3) D；(4) C；(5)每一次的出现就意味着姆妈上来关心“我” 一次。第一次上来怕“我”读书太累， 催促“我”睡觉；第二次给“我”送来蛋炒饭；第三次有些生气；第四次已经等到天亮, 给“我”盖一件棉布褂子。这句话贯穿全文，在一次次的关怀中，“我”感受到了母亲对 “我”的爱。(6)“灯光的温情”在文中指的是煤油灯发出的微弱的光，更深层次的含义则指的是 母亲对“我”的爱，给“我”的温暖。一语双关，突出了主题。文中的“灯光”是贯 穿全文的线索，在文中不断出现，推动情节的发展。7.【解答】(1)本题考查词语理解。联系上下文理解词语，提高词语的运

28、用能力。结合原文 “提示不同车辆的驾驶者在规定的路面上行驶，再联系意思“各自按照自己的轨迹行走 或按认为对的去做。”可知，对应词语是“各行其道”。故选C。(2)本题考查内容理解。阅读相关语段加以辨析。阅读“而在欧洲，彩色路面较为普及。” “与此同时，一种新颖的透水路面也应运而生。”可知，文中路面上的新科技指的是彩色 路面和透水路面。故选B。(3)本题考查说明方法。列数字：从数量上说明了事物特征或事理的方法，使语句更准 确，更科学，更具体，更具说服力。阅读“透水路面含有一种强化纤维材料，使路面吸 水的功能提高10%20%,有的甚至高达25%,所以，这种路面不积水，不溅水，汽车 行驶时不易打滑，有

29、利于交通安全句中的“10%20%、25%”等数字主要是说明路 面吸水的功能强。故选A。(4)本题考查内容理解与信息提取。阅读相关语段加深对内容的理解。阅读“最上层安 置了透水材料，保证雨水被及时吸纳进路面；中间层是分流设施，负责将吸纳进来的雨 水分流到回收系统；最底层为密封层，防止雨水渗透到地下。”可知，最上层作用是及时 吸纳雨水进路面；中间层作用是将吸纳进来的雨水分流到回收系统；最底层作用是防止 雨水渗透到地下。(5)本题考查说明方法及作用。常用的说明方法有：举例子、分类别、作比较、列数字、 打比方和下定义等。举例子就是举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化， 以便读者理解的一种说明

30、方法；分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法，有时按事物臂。顷刻间，他裸露在外的皮肤上爬满了复仇的蜜蜂。司机疼痛难忍，视线也一片模糊。好在失去意识前，他拼命拉下了刹车杆。但强 大的惯性仍然驱动列车闯入车站，撞上了停在同一条轨道上的列车。灾难就此发生，5 节车厢倾覆，300多名旅客非死即伤。惨剧发生后，印度铁路部门马上组织专家，赶赴现场进行调查。结果很快出来了， 这完全是那只被司机拍死的蜜蜂惹的祸。原来这种蜜蜂死亡时会发出一种具有特殊气味 的激素信息，附近的蜜蜂接到信息，便会在最短的时间内，组织“战队”，以最快的速度 发动猛攻。得出结论不是最重要的，最重要的是避免悲剧再次发生。为此，铁路部门开始向

31、 社会征集有效的补救措施。有人提出，将瓦拉纳西周边的树全部砍掉，清理出隔离带； 也有人建议，调集大批消防人员，喷洒农药，剿灭蜜蜂，捣毁沿线树丛里的所有蜂巢， 永绝后患。这些方案不仅耗时耗力，而且执行起来非常困难，还不一定能收到预期效果。 论来论去，相关部门始终没有敲定切实可行的方案。这件事，慢慢被搁置下来。就在瓦拉纳西事件发生的第四年，一个小男孩的举动引起了人们的注意。每年春 天，小男孩都会背一书包花籽，撒种在距离瓦拉纳西小站铁路线百米远处。夏天来临， 花开缤纷，清香扑鼻，成群结队的蜂蝶都被吸引过去了，连蜂巢也搬到了那里。更出人 意料的是，在当年那个司机探出头观望的地方，小男孩还竖起了一块警示

32、牌：“嗨，不要 打它。过往的司机都清楚，它，指的是蜜蜂。小男孩说，蜜蜂只有在感觉受到威胁时才会攻击敌人。我们给它花蜜，爱护它， 做它的朋友，它就不会攻击我们。小男孩还说，他的父亲也在那场车祸中遇难，永远离 开了他。即其剿杀，不如呵护；与其恨，不如爱。这个道理，我们都懂，但在很多时候却 往往被忽视。(1)联系上下文解释词语。目瞪口呆：争先恐后:(2)请概括本文的主要内容。火车司机打死一只蜜蜂一 一征集可行方案均未通过一(3)第段画线句中的“成名” 一词加上了引号，引号在这里的作用是 , 的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明。阅读“以北京为例”可知，作者运用了 举例子的说明方法，作用是具体真切

33、地说明了彩色路面的特点，易于人们的理解与接受。 阅读“一是呈暗红色”“二是路面加铺了一层颗粒状防滑材料。”可知，作者运用了分类 别的说明方法，作用是可以条理清楚地说明了彩色路面增强了安全性这一特点。故答案为：(1) C；(2) B；(3) A；(4)最上层作用是及时吸纳雨水进路面；中间层作用是将吸纳进来的雨水分流到回收系 统；最底层作用是防止雨水渗透到地下。(5)举例子，作用是具体真切地说明了彩色路面的特点，易于人们的理解与接受。分类 另订作用是可以条理清楚地说明了彩色路面增强了安全性。8.【解答】(1)考查了信息提取。根据“(二)研究方法：1 .上网查找有关汉字历史的资料。2.查阅有关汉字历

34、史的书籍。3.询问老师、家长和他人有关情况。”可知，A、B、C正确。 D项说法错误。故选D。(2)考查了对文本内容的理解。根据“带着这些问题，最近，我对汉字的历史进行了深 入的研究”可知，这份研究报告的主要内容是汉字的历史。故选A。(3)考查对文本内容的理解和分析。根据“象形文字是由图画文字演化而来的，是一种 最古老的字体”可知象形文字的特点。山、日、火属于象形文字。园属于形声字，从口、 袁声。故选B。(4)考查了信息提取。由“其中，大多数学者都认同仓颉造字说这一看法”可知答案。故选C。(5)考查了语言表达能力。从文中获取关键信息，表明同意的观点，再合理组织语言进 行作答即可。答案不唯一。如：

35、同意。从汉字的起源可知，汉字是经过漫长的演变，变 成了我们写的汉字，是先人智慧的结晶。故答案为：(1) D；(2) A；(3) B；(4) C；(5)同意。从汉字的起源可知，汉字是经过漫长的演变，变成了我们写的汉字，是先人 智慧的结晶。这个词在文中指 O（4）第段加点的“毫不费力” 一词可以删掉吗？为什么？（5）读第段，用“”画出描写小男孩举动的句子，联系上下文，揣摩人物的 思维过程，想想男孩为什么这样做。（6）第邮结尾写道：”与其剿杀，不如呵护；与其恨，不如爱。”结合现实生活，说说 你对这句话的感悟。3 .（2022春大田县期末）阅读朱德的旧棉袄朱德的旧棉袄金海贤当我第一次看见朱德总司令穿着

36、一件已经发白的打着补丁的旧棉袄时，心里没有在 意。可是，日复一日，那件旧棉袄好像老是跟随着他，从没有见他换过。我十分好奇， 便向一些老战士打听，他们异口同声地回答：“总司令那件旧棉袄不知伴随他度过了多少 个严冬。我们到他身边后，每年冬天他都一直穿着。”看着总司令老是穿着破棉袄，我心 里实在过意不去。在未向总司令请示，也没有征求任何人意见的情况下，我便自作主张, 一定要想办法让总司令换下那件旧棉袄。主意打定后，我便开始秘密地筹划，满以为将 生米煮成了熟饭，总司令一定会默许的。一天外出办事，凑巧遇上了后勤被服厂的曾主任，我拉着他的手寒暄了几句后，便 试探性地问：“总司令穿的棉袄太旧了，做件新的换掉

37、它怎么样？”曾主任瞟了我一眼， 没有说话。我又急切地问：“行不行，说句话嘛！ ”他这才提醒我说：“没有征得总司令的同 意，恐怕不容易办成喽！ 我信心十足地说：“没问题，我想办法说服他！”曾主任见我很 有信心，就问：“缝多大尺寸？ ”我犹豫片刻后说：“总司令和我的个头差不多，只是他 比我胖些，反正做大一点儿就行了。”就这样，我们达成了这项协议。没过多久，新棉袄做好了。一天晚上，趁总司令稍闲的时候，我兴高采烈地将新棉 袄送去。这之前，我也反复想过，要有受批评的思想准备。果然不出所料，当我出现在 总司令面前时一，他一看我的举动就好像全都知道了，脸上的笑容顿时消失了。没待我开 腔解释，他指着我怀中的棉

38、袄严肃地问：“是谁出的主意？ ”我恳切地回答：“是我自己！”总司令更加严厉了，加重语气说：“同志，我们有条不成文的规矩，叫作新三年，旧三年，缝缝补补再三年，你知道吗？ 我第一次见到总司令发这样大的脾气，一时难以承 受，脸红了，手脚也不听使唤了。总司令见我很委屈的样子，马上缓和了态度，走到我 身边语重心长地说：“小金啊，我们现正处在困难时期，任何人都不应该搞特殊，尤其像 我们这些人，更要以身作则。将来，新中国成立了，我们还是要艰苦奋斗嘛。我的棉衣 还可以穿，新的就送回去吧！”听总司令这么一讲，我全明白了，他是为了维护党和军队 的形象，为了人民的利益，才甘愿自己吃苦的。当我告别总司令时，他又叫住了

39、我：“要记住，以后凡是给我添什么用具和衣服，一定要先问问我，再不要先斩后奏喽！”(选文有删改)(1)“就这样，我们达成了这项协议”中的“这项协议”指的是 A.没有朱德总司令的同意，曾主任不愿意做新棉袄。B.曾主任为朱德总司令做一件新棉袄，然后给他送过去。C “我”先回去说服朱德总司令，再来请曾主任做新棉袄。D.曾主任按照“我”的要求，没经过朱德总司令的允许就给他做新棉袄。(2)文中的“我”内心前后发生了变化，正确的一项是A.兴高采烈一信心十足一委屈一敬佩B.信心十足一兴高采烈一敬佩一委屈C.信心十足一兴高采烈一委屈一敬佩D.兴高采烈一信心十足一敬佩一委屈(3)文中画横线的句子，没有运用到的描写

40、方法是A.动作描写B.神态描写C.语言描写D.心理描写(4)对于文中画横线的句子，下列说法正确的一项是 A. “他一看我的举动就好像全都知道了”说明朱德总司令料事如神。B. “顿时”“严肃”这两个词语，体现了朱德总司令对旧棉袄的喜爱。C.此处对朱德总司令的描写表现出他对“我”擅作主张的行为非常不满。D.朱德总司令心里可能会想：这个小金，对我可真是关心，真是个好同志！(5)你从文中感受到朱德总司令怎样的品质？结合文本说明理由。(至少两点)(6)有同学认为，文章着力刻画的是朱德总司令的形象，“我”和后勤被服厂的曾主任 的对话应该写得简单些。你同意这样的看法吗？请结合文本说明理由。4 .(2022春

41、莘县期末)课外阅读我和母亲过马路周末带着妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，要上街买点好菜招待我们。我说:“妈，我陪你去吧！”母亲乐呵呵地说：“好，好，你去，你说买啥，妈就买啥。”到菜市场要横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往，母亲年龄大了，双 腿很不灵便。她提着菜篮，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事。横穿过马路，就是菜市场了，母亲突然停了下来，o一刹那间，我的心灵震颤起来。这是一个我多么熟悉的动作呀！上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。学校 在城东，厂在城西，母亲担心我出事；每天都要送我，把我的小手握在她的掌心，牵着 手走到马路对面。然后低下身子，一遍遍地

42、叮嘱：“过马路要跟着别人一起过”20多年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日的年轻母亲已经皱纹 满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这 些都被她像掠头发一样一一掠散，但永远也抹不去爱子的情肠。我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手 轻轻握住她的手，对她说：“小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧！” 母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个农民面对丰收的农田，像一个渔民提着沉 甸甸的鱼网(1)第段中的“年近花甲”中“花甲”指 岁。(2)第段中加点词“家长里短”中“里”的意思是 o (A.家长 B.街坊

43、 C. 里边)整个词语在文中的意思是 。(3)请联系上下文，将第段补充完整。母亲突然停了下来，(4)第段中画线句“我的心灵震颤起来“我”的心灵震颤的原因 是：o这一段在文中起 的作用。(5)文章中写了不同时间的两次牵手，你能概括一下吗？第一次：第二次：（6）从两次牵手中你体会到什么？5 .（2022春汉川市期末）课外阅读煮酒论英雄东汉末年，曹操换天子以令诸侯，势力很大；刘备虽为皇叔，却势单力薄，为防曹 操谋害，不得不在住处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。关羽和张飞蒙在鼓中，说 刘备不留心天下大事，却小人之事。一天，刘备正在浇菜，曹操派许褚、张辽请刘备叙话。张飞和关羽两人不在。刘 备只得心你胆

44、战地入府见曹操。曹操笑着说:“你在家做大事啊！ ”说者有意，听者更 有心，这句话将刘备吓得面如土色曹操拉着他的手,走到后园，说：“你学习园艺不容易 啊！”刘备回答说：“没事消遣罢了。”曹操说：“刚才看见园内枝头上的梅子青青的，忽 然想起去年征讨张绣时，道上缺水，将士们都口渴。我心生一计，用鞭虚指说：“前面有 梅林。将士们听了这句话，嘴里生出唾沫。都不渴了。今天见此梅，我觉得不可不赏，%ZZSZXZVSZXZZSZXZZZZZSZZX/ZXZ/ZZ1ZZZZZZSZZW/1ZZX/ZZZZZZZZZSZXZX1ZSZZZZZZZZZZZZZZZ1/ZZ/Z/ZZ1ZZ/SZXZyZXZZZSZZ

45、S/SZZXZZZZZZZXZZSZZZZXZZZXZSZZXZ刚好酒煮熟了，故邀你到小亭一会。”刘备听后心神方定。他随曹操来到小亭，只见亭内 已经摆好了各种酒器，盘内放置了青梅。二人对坐，开怀畅饮。酒至半酣，突然阴云密 布，大雨将至。曹操大谈龙的品行，又将龙比作当世英雄，突然说道：“你经常在外游历， 一定知道当世英雄。请说说看看吧。”刘备便说：“淮南的袁术，兵粮足备，能称为英雄？ ”曹操笑道：“袁术不过是坟 墓里的枯骨，我早晚都会抓住他的！”刘备又说：“河北的袁绍，四代中有三代是公卿，家门中有很多故吏，能称为英 雄？ ”曹操笑说：“袁绍色厉胆薄，好谋无断：干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也

46、J 刘备只好再说：“有一个人人称八俊，威镇九州，刘景升能称为英雄吗？ ”曹操说：“他 虚名无实，非英雄也J刘备又道出了孙伯符、刘璋、张绣、张鲁、韩遂等人，都被曹操一一否定。曹操鼓 掌大笑说：“这些碌碌无为的人，何足挂齿！ ”刘备说：“除此之外，我实在是不知道了呀。” 曹操说。“能称英雄的人，应该是胸怀大志、腹有良谋，有包藏宇宙之机、吞吐天地之志 的人。”刘备问：“那谁能被称为英雄？ ”曹操用手指指刘备，然后又指向自己，说：“现 今天下的英雄，只有你我两人而已！”刘备一听，大吃一惊，手里拿的筷子和勺子都掉在地上。这时正巧大雨倾盆而下, 雷声大作。刘备灵机一动，从容地低下身拾起筷子说因为打雷被吓到

47、了，才会这样J 曹操此时早已放下戒备，笑着说“大丈夫也怕打雷吗？ ”刘备说：“连圣人面对迅雷烈风 也会失态，我还能不怕吗？ ”刘备通过这样的掩饰使曹操认为自己是个胸无大志、胆小 如鼠的庸人，曹操从此再也不怀疑刘备了。后人有诗赞日：“勉从虎穴暂趋身，说破英雄 惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。”(1)第一小节中关羽，张飞被蒙在鼓里的事是，刘备这样做的原因是 O(2)文中画“波浪线”的部分可以用“”成语来概括。(3)曹操特意请刘备喝酒的原因是 ，由此可以看出曹操的性格特 点：O(4)下列对文中画“横线”的三个句子分析正确的是 oA.第句运用了心理描写，写出了刘备担心曹操会加害张飞和关羽。B.第句运用了神态描写，写出了刘备胆小如鼠，遇事惊慌失措的样子。C第句运用了动作描写和语言描写，刘备以胆小怕雷为掩饰，使曹操认为自己是一个 胸无大志、胆小如鼠的庸人，麻痹了曹操，保护了自己。(5)曹操认为什么样的人能成为英雄？你知道的当代哪些人能称得上英维？原因是什 么？6 .(2022春龙海市期末)阅读灯火的温情。灯火的温情萧袤“毛毛，该