2023年精选《秋天的雨》教案汇总六篇.docx

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1、2023年精选秋天的雨教案汇总六篇秋天的雨教案 篇1教学目标：相识钥、匙、趁等八个生字，会写爽、菠、萝等7个生字。读通课文，初步感知课文内容。观赏图文，感受秋天的美妙，积累好词佳句。教学重点：能正确认读生字，读通课文，初步感知课文内容。教学难点：能正确认读生字，读通课文，初步感知课文内容。教学打算：生字卡片、课件教学过程：一、看图谈话导入出示雨点图，问：这是什么?你能用一个词语来形容雨吗?2、过渡：秋天的雨，是一把钥匙。它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。就让我们一起走进课文，去感受一下秋雨的美吧!(出示雨图，用平常积累的词语来形容雨，让学生学会运用词语，并懂得平

2、常词语的积累是很重要的。用课文的第一自然段来引入课文，自然，贴切。)二、初读课文，学习生字，读通课文。1、生自由读课文，要求边读边把要认读的生字用横线划出来。2、检查认读状况。A、出示生字卡片，分男、女生读。B、同桌互读，一点一读，相互帮助，相互评价，并说说你是怎么来记住这些字的。3、这些单个的生字都相识了，那么我把它们放在小诗当中，你还能正确认读吗?课件出示小诗，指名读，齐读。小诗：是谁像一把钥匙?是谁有一盒五彩缤纷的颜料?是谁藏着特别好闻的气味?是谁吹起了金色的小喇叭?啊!是绵绵的秋雨，是凉快的秋风!(生字认读是本课的重点，通过自己找读，卡片认读，同桌互读等形式后，再把生字融入到小诗中加以

3、巩固。出示这首小诗，也为学生在接下去环节中回答课文是从哪几方面来写的作个铺垫。)4、学生再次快速地朗读课文，用小括号把带有生字的词组找出来，并读一读。5、课件出示词组，学生齐读。6、出示一把钥匙、趁你没留意，重点指出匙读轻声。引导读第一自然段。指名读、齐读。7、过渡：那秋天的大门打开了，你将看到什么呢?出示词组：五彩缤纷的颜料 一把把小扇子扇哪扇哪橘子、柿子你挤我碰 菠萝甜甜的分男女生读。8、像这样的词组、句子在课文中还有许多许多，让我们一起到课文的2-3自然段中去找找，把你最喜爱的句子多读几遍，等会来读给大家听听。(生读)9、沟通，生个别读自己喜爱的句子。重点出示黄黄的叶子像一把把小扇子，扇

4、哪扇哪，扇走了夏天的燥热。扇是多音字。10、过渡：秋天不仅有五彩缤纷的颜色，有香甜的气味，秋天的雨还会吹起金色的小喇叭呢!让我们来读读这几个词：金色的小喇叭、衔来树枝造房子、油亮亮的衣裳裳读轻声。11、找出带有这几个词语的句子来读一读。(找出带有生字的词语，并把每个自然段中分布的词语分别拿出来，分自然段来朗读，一方面是为了检查学生的朗读状况，另一面让学生各自来说说自己喜爱的句子，从而了解课文的也许内容。)12、过渡：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小挚友的是一首快乐的歌。就让我们再一次自由感受一下秋天的美吧!这次，我们已经能正确流畅地朗读课文了，所以老师要请大家来带问题读课文了，让我们

5、先来看看课后的小话筒。请一学生读题目。生带问题自由读，读后可以与同桌相互沟通。(充分利用教科书的课后练习，指导学生养成仔细读题的好习惯。)13、生答，师出示四个方面。并说明课文的结构，这几个句子都在每个自然段的第一句，而后面的句子都是围绕这句话来写的。14、大家合作读全文，突出四个方面的总起句。师引读。(课件出示四句话，并且让学生知道这几个句子都在每个自然段的第一句，后面的句子都是围绕这句话来写的。并且通过师生合作读课文，师读第一句，来加强这几句话的特别性。)三、书写生字。1、出示7个要写的字。请一学生上台按规律分类。(可以按偏旁分类，也可以按结构分类。重点指导木在左边和在下面的区分。)2、师

6、范写学生认为最难写的字。(爽最简单出现笔顺错误，重点指导。)3、在生字本上写一个，并组个词。四、拓展1、出示关于秋天的美景。(作为学生学习仔细的嘉奖，一可以放松一下，二为其次课时，更好地感受秋天的美做好铺垫。)2、出示关于秋雨的美文，供学生观赏，并把好词好句摘抄下来。(补充的文章结构与课文相像，每个自然段的第一句都是总起句，可以巩固课文的结构。摘抄好词句，使学生养成积累的好习惯。)五、作业1、抄写生字词。2、读文感受秋天美。秋天的雨教案 篇2教学目标 ：1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“凉爽、留意、扇子、燥热、邮票、凉快、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”

7、等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3、读懂课文内容，感受秋天的美妙。4、积累好词佳句。教学重点：了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。教学难点 ：让学生通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美。教学用具：多媒体课件教学时数：2课时教学过程 ：第一课时一、谈话导入 ，揭示课题1、同学们，今日张老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么样的印象？（学生各抒己见）2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”今日我们就来学习一篇课文秋天的雨。（板书）3、请小挚友自由读读课题。

8、二、初读课文，读中感悟。1、请同学们自由读课文，边读边画出你不相识的生字和不理解的词语，并借助字典赐予解决，从而使课文读得正确、流利。2、请同学们默读课文，画出自己喜爱的句子，同时给文章标上自然段。3、谁情愿分自然段朗读课文，指名分段读课文，老师相机赐予指正。4、同学们想不想听老师朗读课文，师范读。同学们你们评价一下老师读的怎么样？你知道老师为什么读的这么好吗？细心的小挚友会发觉，在晨读课上老师常常大声地读课文，一篇课文老师不知道读过多少遍，而且老师在读书时边读边想课文中的画面，似乎看电影一般，你们要不信，请按老师的方法读，聪慧的你们肯定比老师强。5、生自由练读。6、现在我们在同位之间互读课文

9、，比一比谁最强。7、同学们通过这次读书你又读懂了什么？（学生探讨后说）8、老师小结：同学们这是一篇美丽的散文，写了秋天缤纷的色调，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动植物打算过冬的情景，希望同学们专心感悟。三、写字指导1、现在经过我们的努力，我们已经把课文读流利了，课文中的生字也相识了，那对于它们的字形你们有没有信念记牢，现在老师要考考你们。不过请你们再了解一下。2、学生用自己喜爱的方式认写它们。3、小组内相互沟通识记方法。4、老师强调：同学们本课要求写的生字有12个，如“扇”是多音字，还可以读成shn。“枚”的右边是反文，不是“文”，“柿”的右边是“市”，“菠萝”是上下结构。5、同学们现在我们比

10、一比谁能把这几个生字写美丽，生练习，老师巡察。6、展评优秀作业 。四、作业有感情地朗读课文。其次课时一、激情导入 ，揭示课题1、同学们今日老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨。你们想观赏吗？（学生观赏漂亮的多媒体画面）2、秋天的雨景吗？你们看到了什么？（学生畅所欲言，各抒已见，老师适时激励、点评。）过渡：是啊，秋天的雨是这样的奇妙，这样的奇妙，这样的令人沉醉。今日，我们一起来学习一篇描写秋天的雨的课文，老师板书课题。3、同学们让我们共同感悟秋天的雨，齐读课题。二、初步感知1、同学们这课你们都预习了吗？那好，老师考考你们，现在老师写一个比较难写的生字，看你们相识吗？老师板书：爽，谁情愿告知老师这个

11、字念什么？指名读，你是怎么相识的？你真是一个好学的孩子，我们其余同学都应当向你学习;现在老师再写一个生字“扇”，谁来告知大家？它还有其余的读音吗？对这是一个多音字，同学们我们在学习时肯定要做一个细心的会学习的孩子。2、生字我们已经了解了，那课文你们读得怎么样，想不想向老师展示一下？为了发挥你最好的朗读水平，老师希望你们再练一练可以吗？请用自己喜爱的读书方式，自由练习朗读，把课文读精确，读通顺，对课文中的生字、难读的词、句重点练习，多读几遍，读通为止。三、品读课文，感受奇妙。1、老师想倾听你们的奇妙的读书声，谁情愿展示自己？选择自己喜爱的部分，有感情地朗读；（学生喜爱哪段就来学习哪段？）（一）品

12、读第一自然段。1、同学们谁情愿读读这段？自由朗读，能不能怀着喜爱的感情把这段多读几遍。2、谁情愿把第一自然段的内容朗读给大家听听？3、你觉得秋天的雨奇妙在何处？你能通过你的读把它表现出来吗？指名读。4、秋天的大门被打开后，你最想看到的是什么？（二）品读其次自然段。1、秋天的大门打开后，作者先看到的是什么？请默读其次自然段。2、指名朗读后并回答。3、实行竞赛朗读的方式让学生观赏性地朗读课文，喜爱哪一句就读哪一句，老师相机出示课件，指导学生朗读。4、你觉得这一段中哪一句说得特别好玩？请把它背下来。（三）品读想象第三自然段。1、谁能说说你从第三自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？2、学生沟通后，再

13、围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。3、出示“小挚友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小挚友的脚怎会被香味勾住？4、假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？5、让学生带着这种美妙的情感再读第三自然段，可让学生评赏谁读得好。（四）品悟、想象第四自然段。1、秋天的雨不光带来了色调和香味，还挺会关切人的呢！谁来读读第四自然段？2、多人次指名学生朗读后，让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好挚友关切地说些什么？3、你还知道其他动植物是怎样过冬的？生谈。4、语言训练：出示说话卡片：“秋天的雨告知大家， 。小喜鹊 ，小松鼠 ，小青蛙 ，松柏 ，杨柳树

14、叶 ，大家都在打算过冬了。”先让学生说说其他动植物是怎样过冬的，然后探讨沟通这些话假如放在稳重哪里最合适。四、反复诵读、体会升华秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来了的信息，给我们带来了丰收，带来了快乐，让我们尽情地赞美秋雨吧！（配乐朗读读直至背诵。）五、扩展练习同学们秋天的雨是这样的奇妙，这样的五彩斑斓，你们想不想用自己手中的笔把秋天的美景画出来。请利用课下的时间画画，并写上几句你对秋天的美赞美的话。六、板书设计11、秋天的雨颜料奇妙 香味 丰收的和快乐的歌声音秋天的雨教案 篇3教学目标1相识钥、匙、趁等8个生字。会写盒、扇、邮等10个字。能读写凉爽、留意、

15、扇子等16个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。3喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。教学重点1爽柿的字形，扇梨粮的读音。2有感情地朗读课文，能读出对秋雨的宠爱和赞美之情。教学难点1能读出对秋雨的宠爱和赞美之情。2体会作者在谴词造句方面的特点。课前打算老师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。第一课时一、观赏秋色，育情导学1老师引述：这儿有几幅画面，想让同学们观赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2在舒缓的音乐声中，老师一一出示有关秋天景象的图片或

16、展示课件。3唤起情感：你觉得这样的景色美吗？你喜爱秋天吗？为什么？4学生沟通看法和感受。5想象导学：a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美妙的秋色带到我们的眼前？b、有位挚友觉得是那凉爽而又温顺的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨如同一位变化奇妙的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二、听读课文，感知内容1播放朗读录音或配乐范读课文。要求：边听边想象画面。2听了之后你有什么想法？引导学生初步体悟本文语言文字的美。3用自己喜爱的方式自读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的多读几遍。3把自己认为美的读给同桌听听。4快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？三、品读课文，想象动

17、情1品读第一自然段。（1）营造气氛，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法。（2）在品读时，留意读好凉爽和温顺轻轻地留意，其中留意一词需引导学生理解。（留心、在意等）（3）想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2品读其次自然段。（1）引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？（2）指名学生朗读后并回答。（3）实行赛读的方式让学生观赏性地朗读课文，喜爱哪一句就读哪一句，并把那一句所描写的景物简洁地画一画。（4）品说文字：你觉得这一段中哪一句说得特别好玩？（5）联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上那样用美的语言表达出来吗？四、变读为述，积累语言1师引

18、：假如是在诗歌朗诵会上，你准备用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？2让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。3指名学生上台进行表演性朗诵并评点。五、识字写字1学习生字，沟通学法。注：枚的右边不是文；柿的右边易错。2视察生字，沟通写字阅历：怎样既正确又美丽地写好这些生字，你有什么话要提示大家？3练写生字。其次课时一、复习回顾1听写检查生字新词驾驭状况。2秋天的雨就象一位奇妙的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得特别漂亮，引读其次自然段。3引导学生背诵其次自然段。二、沟通感悟，丰富想象1品悟、想象第3自然段内容。a、老师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里

19、还藏着什么？b、学生沟通后，再围绕好多好多香甜的气味让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。c、出示小挚友的脚，常被那香味勾住这句话，读后让学生说说小挚友的脚怎会被香味勾住？d、转换角色，让学生进一步想象，沟通感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？e、让学生带着这种美妙的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。2品悟、想象第4自然段。a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色调和香味，还挺会关切人的呢！谁来读读第4自然段？b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好挚友关切地说些什么？c、引导学生详细、丰富地想象后，可进一步调动学生的阅历积累，

20、让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？d、语言训练：出示说话卡片：它告知大家，_。小喜鹊_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_，杨柳树叶_，大家都在打算过冬了。 先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后探讨沟通这些话假如放在文中放在哪里最合适。三、总结拓展1出示课文第14自然段的开头每句，让学生背诵课文，学生情愿背哪部分就背哪部分。秋天的雨，是一把_。秋天的雨，有一盒_。秋天的雨，藏着_。秋天的雨，吹起_。2引导学生进行拓展活动：漂亮而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（老师可依据学生的爱好爱好，在课余组织指导学生开展视察活动，为语文园地的教学活动先

21、作铺垫。）3同学共同观赏、评点。秋天的雨教案 篇4教学目标：1、会认8个生字，会写12个生字。读准多音字扇的读音，正确读写凉爽、留意等12个生字所带的词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。背诵自己喜爱的部分。3、读懂课文内容，感受秋天的美妙。4、积累好词佳句。一、谈话激趣导入新课。1、有个字同学们都会读、会写，但不肯定了解它。你信不信？这个字就是（课件出示雨字）。2、雨很奇妙，不同的季节，有不同的特点（边说边出示四季的雨景）请看，这四幅图各是哪个季节的雨景？连一连。齐读。3、今日我们就一同来相识秋天的雨。板书课题。放开声音把课题读一读。二、初读课文。1、想了解神奇的

22、秋雨吗？翻开课本42页，用自己习惯的方式读一读课文，请留意：把字音读精确，句子读通顺，特殊要留意生字中有很多轻声词。2、谁情愿当小老师带大家读一读？3、刚才读课文时，你觉得哪个句子比较难读，来给大家提个醒？黄黄的叶子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。（指导扇的读音）4、现在再读一读课文，同学们肯定能读得更好。有信念吗？这回要边读边想，秋雨给大自然带来了什么改变？和同桌相互读一读吧。5、秋雨给大自然带来了什么改变？依据学生回答板书三、细读品尝，感受秋天的雨。（一）学习第一自然段。1、秋雨给我们带来了凉快是哪个小挚友说的？你是在哪个自然段读到的？（出示第一自然段课件。）一起读一读。2、

23、师故作纳闷，钥匙秋天的雨怎么是一把钥匙？你们家用钥匙干什么？秋雨这把钥匙是用来打开（秋天的大门）哦，我明白了，你们明白了吗？明白了什么？（秋雨下来，秋天就到了。）秋雨这把钥匙真奇妙啊，把第一句读一读吧。3、秋天的雨是怎么来的？夏天的天气很燥热，前不久下了几场雨，我们就感觉现在天气凉快多了，秋天就是这样趁你没留意，不知不觉地、轻轻静静地来了。4、谁能带着这样的感觉把这句话读一读。（指名读）（评价）老师来读一读，你们感受一下秋天在人们不知不觉中静静地来了这种感觉。全班一起读。（二）学习其次自然段。1、秋雨带着凉爽和温顺，把秋天的大门打开后，我们首先看到了什么？（课件出示其次自然段）默读其次自然段。

24、2、秋雨有一盒五彩缤纷的颜料，它给大家送礼物来了，(师撒银杏叶、枫叶、稻子、果实、菊花)大家快捡起来看看。3、礼物真多啊，课文里是怎么描写你得到的礼物的？快找出来，大声读一读。4、谁得到了银杏叶？你喜爱银杏叶吗？喜爱什么？读一读，用你的声音告知大家。5、请得到枫叶的同学也来说说。 老师特殊喜爱飘哇飘这个词，知道为什么吗？猜一猜。（我好象看到了一幅很美的画，很多红红的枫叶在林中飘舞。我给大家读一读好吗？你们闭上眼睛，边听边想象。）你们看到枫叶飘落时的美景了吗？一起读一读。6、多美的句子呀，我们再一起观赏观赏吧。女同学读第一句，男同学读其次句。7、秋雨还带来什么？学生一边描述，课件出示相关画面。（

25、金黄的稻田。书上是怎么说的？请你找出来读一读。金色的海洋，这告知我们今年又是一个丰收年。还有谁想读？想读这句话的同学站起来，我们一起读。读出丰收的喜悦。）8、（课件）看看果树，你挤我碰是什么样的？谁来做给大家看？为什么会你挤我碰？是呀，果树上硕果累累，它们都争着要人们去摘呢。我们一起把这句话读一读，读得兴奋些。9、老师看到有些同学得到了菊花，举起来，有红的，有黄的，有白的，还有紫的。（课件：其次自然段）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的、（老师范读完并做频频点头的动作）你们也来读一读，好吗？边读边做动作。句子中有个省略号，为什么？在生活中你还见过什么颜色的菊花？是呀，菊花的颜色

26、可多了，我们来看看。（课件出示菊花图）齐读。10、菊花的颜色还有许多许多，现在你理解什么是五彩缤纷了吧？谁来说说？（边说边贴图）除了菊花颜色多之外，还有黄黄的银杏叶、红红的枫叶、金黄的田野、橙红的橘子，这么多的颜色就叫五彩缤纷。还能用什么词表达这个意思？（五彩缤纷、五花八门、万紫千红、五彩斑斓、绚丽多彩）11、秋雨给大地带来这么多颜色，我们真该好好地感谢秋雨。假如我是银杏叶，我要对秋雨说：秋雨秋雨，感谢你，因为有了你，我穿上了黄黄的衣裳，秋风一吹，我就翩翩起舞，真像漂亮的蝴蝶。假如你是银杏叶、是枫叶、是田野、是果树、是菊花，你要对秋雨说什么呢？先在四人小组中向同学说一说。12、秋雨虽然透亮无色

27、，却能把秋天装扮得这么美。让我们把这段再读一读，把秋天的美记在心里。可以带上表情，加上动作。13、读得真好，假如你们能把你最喜爱的一句或几句话背下来，就更棒了，背一背吧。四、总结拓展。这节课老师很兴奋地和同学们看到了秋雨给大地带来了五彩缤纷的美景，观赏了很多诗一般的句子。请同学们回去后选择自己最喜爱的一句或几句，甚至可以是整段话，试着背下来。（把今日学的这两个自然段背给家长或学习伙伴听，也可以给自己录录音。）还要收集有关秋天的资料，可以是实物、诗文或图片。秋雨还带给我们很多很多的礼物，我们下节课接着学习。其次课时一.教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己

28、宠爱的部分。2喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。3积累好词佳句。二教学重点：体会秋天的美妙。感受课文的语言美。三教学难点：被艺术化了的语言。四教学打算1关于秋天的课件。2彩色笔、水果。3关于秋天的古诗或者歌曲。五教学过程一赏秋色，激情导入1同学们，你们喜爱秋天吗？能说说为什么喜爱秋天吗？2哟，同学们都这么喜爱秋天！瞧，老师今日就给你们带来了一份关于秋天的礼物：秋天的雨景。你们想看看吗？（看的时候可随意说说看到的景象）3说说看到的景象。过渡：是啊，秋天的雨就是这样的奇妙，这样的奇妙，这样的令人沉醉，今日，我们就来学习一篇描写秋雨的文章：秋天的雨（齐读课题）二品读课文，读中感悟，理解

29、体验。（一）指名读第一自然段，说说你知道了什么？1为什么说秋天的雨是轻轻地？2指导朗读。过渡：秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的大门，打开这扇秋天的大门你会看到什么呢？（二）选择喜爱的方式读24自然段。汇报内容。你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？（三）根据自学要求学习24自然段。1选择喜爱的部分组成小组学习。2推选出组长安排学习任务，可以用以下方法自学：（1）美美地读一读。（2）画一画（依据课文的句子画一画）（3）演一演（依据课文的内容发挥想象，自由创编。）3生汇报。师依据生的汇报作相机的点拨。（1）填一填描写颜色的词语：（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的

30、菊花（2）好多好多香甜的气味，让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味？说说小挚友的脚为什么会被香味勾住？（3）秋雨会对动物、植物说些什么呢？三总结感受，拓展活动1联系全文内容，让学生思索回答：秋天的雨给我们带来了什么？2、有感情地朗读最终一段。四反复诵读，体会升华秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来的信息，给我们带来了丰收，带来了快乐，让我们尽情地赞美秋雨吧！（配乐朗读）五作业超市：1、收集描写秋天的词句。2、把秋天的景物画下来。3、和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。秋天的雨教案 篇5活动目标：1、着重引导幼儿感觉散文重蕴含的对待生活主动向上的美妙

31、情感。2、启发幼儿理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用，学习“她把颜色给了，象”的这样的句式。3、让幼儿学习根据散文的结构形式，运用个人的阅历想象画面，仿编新的散文。活动打算：1、配乐散文2、以有秋游的阅历活动过程：1、让幼儿倾听配乐散文。2、帮助幼儿理解散文的画面及修辞手法。3、引导幼儿从散文中的颜色、气味等不同角度去感受秋天的美、秋天的丰收、秋天的欢乐。4、用提问的方法帮助幼儿理解散文中的艺术表现手法。（1）提问：秋天的雨，真的是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙？（2）帮助幼儿理解散文“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”、“秋天的雨，有特别好闻的气味呢？”、“秋天的雨，有一支金色的小

32、喇叭”等句中修辞手法的运用。（3）组织幼儿说说：散文中为什么说“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小挚友的是一首欢乐的歌”？5、学习朗诵散文，引导幼儿把散文中表达的情感通过语言再说出来，老师留意要进行肯定的渲染。6、引导幼儿回忆讲解并描述自己看到的秋天的色调用散文中“她把颜色给了，象”的这样的句式。这样的句式，简括自己所述的内容。7、引导幼儿想想：人、动物、植物是如何过冬的？8、老师指导幼儿仿编散文秋天的雨教案 篇6活动目标1.情感目标：从不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充溢喜悦的丰收季节。2.技能目标：能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。3.学问目标：理解并驾驭词语“五彩缤纷”“

33、温顺”等。活动重点：从不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充溢喜悦的丰收季节;理解并驾驭词语“五彩缤纷”“温顺”等。活动难点：能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。活动打算1.自制多媒体课件。不同大小、不同季节的雨声录音。2.有内在逻辑联系的秋天图景。3.秋天的叶子、果实等的实物若干。活动过程(一)课件导入，激发爱好播放秋天的图片。美吗?你望见了什么?你来推断一下这么美的景色是什么季节的?(二)配乐完整观赏，初步感知散文的.美丽意境1.第一次观赏，感知散文的美丽的意境提问：听了这首诗有什么感觉?你听到这首诗里说了什么呢?2.其次次观赏，感知散文的美丽的语句师：这次请小挚友一边听，一边把你最喜爱

34、的、觉得最美的话记在心里，等会儿告知大家。提问：你喜爱诗里的哪一句呢?再听一听、看一看还有什么你没听到的?(三)结合课件，分段观赏，理解诗中内容1.观赏第一个画面，看一看，着重引导幼儿倾听、感受。提问：你看到了什么?为什么说秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的门?小结：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的改变，就似乎一把钥匙轻轻地把门打开，就看到了很多东西。2.观赏其次个画面，在动态画面中感受色调的美。提问：为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料?小结：因为秋天到了，各种植物都有了改变。银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。3.观赏第三个画面，进一步倾

35、听感知语言的美。提问：为什么说秋天的雨有特别好闻的气味?这气味从哪里来的?小结：秋天来了，水果成熟了，它们散发出好闻的香味，比如，在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。4.观赏第四个画面，引导幼儿感受动、植物的过冬方法。提问：画面上的是什么?他要告知小挚友什么?为什么秋天的雨有一只金色的喇叭?小动物、小树是怎样过冬的?小结：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也起先为小树过冬作好打算，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在打算过冬了。(显示小动物过冬的画面)5.观赏第五个画面，进一步感受、想象秋天的丰收的景象。提问：为什么秋天的雨给大地、小挚友带来的是丰收、欢乐的歌?(四)完整观赏，进一步倾听、感知语言的美探讨：1.你听后觉得秋天美吗?什么地方美?2.散文诗里是怎么写秋天的美的?3.秋天的人们为什么这么兴奋，你是从哪几句话感受到的?(五)初步理解散文的拟人化手法提问：秋天的雨真的会唱歌吗?它真的有一盒五彩缤纷的颜料吗?小结：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音像在唱歌，秋天下了雨以后，银杏叶变黄了，枫叶变成红色，五彩缤纷的菊花盛开了，就似乎人用颜料涂上去的。这样写，就让小挚友听起来感到秋天更美，这种手法叫做拟人。