2023年课题工作计划模板汇编九篇.docx

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1、2023年课题工作计划模板汇编九篇课题工作安排 篇1一、指导思想以数学课程标准为依据，以我校提高数学课堂教学有效策略探讨课题探讨方案为指导，以深化课程改革、推动素养教化为宗旨。严格根据课题试验方案实施探讨，加强对课题探讨工作的管理和考核，探究作业设计的多种有效形式，提高作业效率，提高教学质量。促进老师和学生的全面发展。确保课题试验工作能够正常顺当地开展，达到预期目标。二、探讨目标（1）通过实践探讨，更新老师作业设计理念，拓展作业的内容和形式，建立起以学生为本的现代作业观，以期形成小学数学作业设计的有效策略，促使老师从“阅历型”向“教研型”、“科研型”转化。（2）通过实践探讨，探究作业设计的多种

2、有效形式，提高作业效率，提高教学质量。（3）初步构建适合小学生有效的作业操作的模式，形成合理有效评价的方案。（4）通过作业改革，减轻学生的课业负担，使学生学习的主动性、主动性得到提高。三、探讨内容本课题通过当前学生数学作业现状的调查及缘由分析，通过对作业内容的优化、结构的改善、评价方式的探究，从而减轻学生课业负担，促进学生的发展。我们将依据实际教学内容和学生的年龄特点，从以下几个方面进行探讨：（1）作业形式的优化实践探讨：着重从作业的趣味性和生活化方面进行探讨归类，使学生对作业产生深厚的爱好，从而主动主动地完成作业。（2）.作业结构的优化实践探讨：学生之间存在个体差异，以探究如何有层次性地设计

3、作业为前提，是实现“不同的人在数学上都能得到不同的发展”的有效途径。（3）.作业内容的优化实践探讨：传统作业内容多为巩固基础学问、形成基本技能而设计的书面作业，假如能在不同的学习内容之后设计一些实践性强的作业、或者能发挥学生创建性的开放的作业，肯定对学生的.实力发展会有很大的帮助。（4）.作业评价方式的优化实践探讨：传统的作业评价中客观性、公正性有余而人文性不足，而且只注意对作业结果的评价，忽视甚至忽视对学生完成作业的过程性评价，这样的评价方式对学生的学习爱好、创建性、甚至于学生的心理健康都会有不良影响。所以本探讨将着力于探究如何高效地对学生的作业进行合理评价，以更好地促进学生的全面发展。四、

4、实施步骤1、课题启动阶段（xxxx.1xxxx.5）（1）、文献资料探讨。（2）、选择确定课题、成立课题组。（3）、调查目前学校学生数学作业的现状以及师生们对作业的看法、看法。（4）、设计课题实施方案，向市进修学校申请立项。2、课题实施阶段（xxxx.6xxxx.8）（1）、专题讲座，以理论引领实践。（2）、制定阶段性实施方案并沟通研讨，（3）、依据探讨专题撰写论文。（4）、分阶段召开课题研讨会。3、汇总阶段（xxxx.9xxxx.12）（1）、全面总结探讨工作，整理材料。（2）、整理汇编试验成果，撰写结题报告。（3）、内部论证、同行评议、专家鉴定。五、措施保证1、仔细系统地学习有关的理论。重

5、点学习相关的专著和他人的阅历性文章。采纳集中学习（每月一次）与自主学习相结合的方式。每学年每人上交理论学习笔记一本。2、课题组加强课题探讨指导工作，着重对课题探讨方法、过程与步骤的加强指导。3、每学期初课题组组长制订课题实施安排，召开课题组会议，明确要求。4、课题探讨与课程改革同步进行，课题探讨与平常教学、教研活动紧密结合，教研组在制订工作安排时，将本课题作为平常教学、教研工作的重点。组织“作业优化设计”系列沙龙活动。（每学期每位课题组成员展示作业优化设计案例四篇。）5、在课题探讨过程中，结合教研活动，要求对相关课例中作业设计进行研讨、剖析、总结、反思，形成专题总结，以利于下一阶段工作的绽开。

6、6、在课题探讨过程中，要求每位课题组成员撰写一篇课题探讨论文，主动投稿。7、留意收集探讨成果，并能刚好通过学校网页充分展示课题组探讨进展状况。（要求每学期对课题探讨网页进修维护、充溢）8、每学期结束后课题组成员写好课题探讨阶段性小结，课题组长写好课题探讨阶段性成果报告，初步形成一套符合新课程实践要求优化作业设计体系。9、探究出具有本校教学特色的“作业设计”模式，以对我校的数学教学产生“整体效应”。10、加强与市老师进修学院专家的联系，刚好求得他们的帮助与指导。课题工作安排 篇2第一阶段：打算阶段 时间：20xx年3月20xx年4月(1)成立课题探讨小组，设计课题探讨方案，制定探讨安排，明确探讨

7、的目标、内容方法以及预期成果。(2)组成情报小组，收集相关资料，并组织课题组成员对资料进行分析探讨。(3)完成开题报告其次阶段：实施阶段 时间： 20xx年5月20xx年10月(1) 课题组成员依据课题方案开展调查、探讨工作，分析语言活动嬉戏化的现状及成因。(2)通过教化典型案例探讨，梳理总结语言活动嬉戏化的有效策略与方法。(3)组织课题组成员进行每个幼儿年龄段的教学展示活动。第三阶段：总结阶段 时间：20xx年11月20xx年12月(1)整理前两个阶段的.探讨资料，进行综合分析，验证语言教学活动嬉戏化对于幼儿语言表达实力的提升、老师语言教学组织实力提升的促进作用。(2)对整个试验过程的资料、

8、信息、音像等进行综合、归纳、概括、总结，撰写论文、结题报告，并对探讨成果进行包装、整理，完成成果申报。课题工作安排 篇3探讨的课题：小学课堂教学有效组织形式个人子课题：英语教学中学生沟通与合作习惯的养成的探讨一、探讨目的：（1）探究在英语学科课堂教学中培育学生沟通与合作实力的途径和方法。在英语学科教学中赐予学生更多沟通与合作的机会，激发学生沟通与合作的.欲望与热忱，让学生要沟通要合作，从而养成良好的沟通与合作的习惯。（2）在试验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的老师，走老师专业化发展之路。二、课题探讨的主要内容：小学英语动态分层教学之探究三、探讨措施：1、转变观念，仔细系统

9、地学习有关的理论。仔细地学习一些相关的专著和他人的阅历性文章，在学习中提高相识，在学习中转变陈旧的观念。2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们沟通探讨。3、联系实际，仔细备课、细心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。4、实事求是，注意课题探讨过程，在学校探讨安排支配下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和探讨实力。四、工作支配：三月份：（1）学生沟通与合作实力现状调查分析。针对学生开展调查探讨，细心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。（2）学习课题组课题总方案。（3）学习课题组子课题安排，明确探讨内容。

10、（4）制定个人课题探讨安排。四月份：（1）在英语课题组内听课。（2）主动参与培训，学习、开通课题探讨个人博客。五月份：（3）主动参加课题组开展的专题研讨课。六月份：（1）主动参加专题研讨课的评课及探讨。写好听课感言。（2）加强学习相关理论学问，仔细做好学习笔记。（3）撰写学生沟通与合作习惯养成专题文章，留意刚好收集、整理、上传资料。七月份：（1）学习课题理论专题讲座，做好笔记。（2）通过课堂教学，尝试新的教学方法。（3）仔细撰写教学反思，与同伴沟通，刚好总结课题探讨阅历与教训。（4）上一堂课题研讨课。课题工作安排 篇4一、宗旨目标课题探讨工作是新世纪学校教化改革与发展全新的教化理念，是课程改革

11、的须要，是保证新课程改革试验向纵深发展的推动策略；是一线老师的呼喊，是促进老师专业发展的必定要求，我校以老师探讨为主体，强调实践反思，同伴互助，专业引领的实践形式，是老师将教学实践、教学探讨和业务进修亲密结合的探究性、合作性、反思性的学习方式和工作方式。课题探讨工作将有利于老师相互关爱、互助切磋、相互沟通、共同提高，有利于学校、老师、学生不断提高和持续发展，有利于学习性学校的建构。课题探讨工作是为了改进学校的教化教学，提高学校的教化质量，从学校的实际动身，依托学校自身的资源优势，充分挖掘老师的自主研发的潜能而进行的教化教学探讨，重点探讨学校教化教学活动中实际发生的问题。二、实施方法1、学校成立

12、课题探讨领导小组，校长任组长，各相关学科骨干老师为小组成员，负责课题探讨的规划、组织和领导工作；学校成立课题探讨专家指导组，负责课题探讨的审批、过程的指导、结题评审的联系等工作。2、课题实施小组负责课题探讨的详细工作，负责课题申报、阶段探讨、资料收集、总结撰写等工作，教育处对课题实施的探讨过程要进行督导与检查。3、参加课题探讨的试验老师，本着自愿申报、学校审批的原则，由课题领导小组确定。对学校确立的重点课题，各学科教研组要全力协作，并完成所担当的子课题探讨任务。学校激励老师以自己所从事的学科教学中遇到的问题为课题，开展自修反思式的课题探讨。问题探讨取得探讨成果的（以论文、课例等为实体显现），学

13、校赐予同等级别的嘉奖。4、课题实施小组在课题获得立项之后，必需根据教化科研工作客观规律的要求按既定安排投入探讨，课题探讨要求做到严谨务实，不得弄虚作假，不得半途而废，力争在预定时间结题。不能按时结题的，在预定时间内写明材料，对课题的进展状况向立项单位以书面形式做好说明，并对课题的最终结题时间做精确地预料，在最终结题时间之前做好一切打算工作；确因种种缘由课题探讨不能接着开展下去的，由课题负责人提出书面申请、学校课题领导小组签署看法，报立项单位申请取消。参加课题试验的老师因为工作不力而使课题探讨被迫终止的，本课题实施负责人、试验老师在课题探讨所圈定的时段内不得参与评先、表模工作。5、学校课题探讨领

14、导小组每学年负责组织一次课题探讨汇报工作会（在尽可能的状况下，邀请课题监管单位、立项单位的相关领导参与），汇报会先由课题实施小组负责人汇报课题的进展状况，再结合课题探讨存在的问题进行探讨，探讨解决的途径和方法，为下一阶段的探讨工作提出建设性的看法。三、管理措施1、课题组依据黄石小学学校教科研工作制度开展课题探讨，课题组接受教育处的干脆领导，在每学期末向教育处提交课题试验阶段性成果资料。2、实施课题探讨嘉奖制度，在课题实施小组的同心协力下，课题试验通过专家鉴定，课题成果得到有效推广，与课题探讨相关的论文、课例在肯定范围内产生影响，学校赐予阶段性嘉奖和结题成果奖。阶段性嘉奖标准见附表一，结题奖嘉奖

15、。3、将课题试验纳入年终目标量化考评加分方案，在课题探讨取得阶段性成果并得到教育处、校行政会认可的状况下，课题主持人、课题实施小组组长及试验老师按课题的相应级别量化评定分值，由学校赐予物质上的嘉奖，量化考评加分。4、对优秀课题探讨成果，课题探讨领导小组负责向上级送评及向有关刊物举荐；学校也激励老师自行向相关教研刊物、教研部门投稿，若参评获奖或论文发表，学校按相应级别予以嘉奖。5、在基本条件对等状况下，学校优先支配担当有课题探讨任务的老师参与上一级教研部门组织的课题培训或研讨活动，优先支配课题试验老师参与观摩课、示范课、研讨课等沟通活动；课题实施小组集中组织培训、学习、研讨活动，在教务处确认的状

16、况下,学校对试验老师赐予实时工作补助。6、学校为课题探讨阶段性成果展示供应舞台，每学年至少组织一次课题探讨工作阅历推介或成果展示活动，推介课题组的先进阅历和在课题试验中涌现出来的优秀老师。说明：1、论文（含教学案例）发表是指在国家、省、市、县（区）级教化类专业媒体（含报刊杂志、电视、网站）上发表，并有发表证明单、稿件录用通知或汇款单、报刊杂志样本等证明材料的；其中的校级论文发表是指由学校审定，教科办发布在学校网站、校报上的与课题探讨内容相关的论文。2、课题组试验老师在课题探讨中，担当示范课任务的，按同级优质课一等奖标准兑现。3、阅历沟通指在课题探讨过程中，本课题组内试验老师在课题探讨专题会、推

17、介会及教学策略研讨会等教研会上沟通。4、教案、案例参评含优秀试卷评比黄石小学课题工作安排 篇5一、探讨的内容与目标本人在本学期的探讨内容和目标主要有：一是参与各种培训、学习、探讨活动，通过资源的整合和利用，提高自身的现代教化技术实力及创建性运用农远工程资源的实力，二是深化“模式一”与学科教学的整合。将农远工程资源与学科教学进行有机整合，激发学生的学习爱好，培育学生的想象实力、收集并处理信息的实力等，努力促进学习方式的变革，并依托农远工程资源对学生进行有效的思想道德教化。三是进一步完善与之相适应的课堂评估、老师评价、学生评价、学校评估等评估机制，促进老师素养、学生实力等提高。二、探讨的途径与措施

18、1、加强学习，转变观念，提高自身的理论水平。注意校本教研和校本培训，在教化教学工作中培训老师，也提高自己。以课题探讨与校本教研的紧密结合为突破口，邀请专家到校讲学，并有安排地外派老师学习，坚持专家引领和骨干引领，加强老师的培训工作，不断提高自己和本校老师的理论水平和专业实力。注意理论学习，促使课题探讨与课改亲密结合，开展有针对性的学习。（1）参加、组织人员学习信息技术和远程教化等理论，学习并驾驭远程教化的有关基础学问和技能要求，为资源运用供应有力的前提保障。（2）参加、组织老师学习素养教化理论、基础教化课程改革纲要（试行）等课程改革文件，端正教化思想，坚固树立“以人的全面发展为本”的教化思想；

19、坚固确立“以促进学生全面和谐发展、老师专业化发展、学校可持续发展”为本的工作思想，切实转变观念，树立正确的教化理念。（3）参加、组织参研人员学习教化科研理论，增加教化教学探讨者的意识，驾驭必要的科研方法，提高参研人员的探讨实力。2、充分发挥子课题成员的作用。努力发挥他们的创建性，带动本组老师深化开展探讨工作。3、注意探讨成果的推广和运用。将课题的探讨成果有机地整合于教学中，提高自身的教学实力，并把好的方法和优质的资源向西徐、分部推广。4、课题探讨与校本教研、送教下村等活动紧密结合。深化课题探讨的内涵，丰富其形式，以点带面，不断提高老师的素养。上学期我校利用课题探讨为依托，连续两周支配10位老师

20、到西徐小学开展农远试验课，和试验成果推广课，本学期，我校将接着开展此项活动，并争取向分部推广。5、坚持开展广泛的沟通与合作，主动互动，共同发展。仔细组织阶段探讨工作及成果汇报会，本期开展一次优秀探讨成果（包括阅历总结、课例、个案、论文、调查报告或探讨报告等）的评比活动，为广阔参研老师供应展示与沟通的平台。6、注意调查探讨，坚持在实践中探讨，在探讨中运用，在运用中提高。在平常的教学中，要擅长调研，刚好分析探讨对象，并结合班情实际，以研促教，为我校教化、教学、管理水平的提高服务。九月份：（1）研讨沟通有关课题方面的问题。（2）制定、修改、并学习课题组子课题安排。（3）制定个人课题探讨安排。十月份：

21、（1）参加课题组听课、评课活动。（2）迎接“四县市”课题互评和沟通活动。（3）在实践中探究运用现代远程教化教学方法。将一人两节课教学设计、说课稿、教学反思、评课内容整理好，并上传到学校网站和个人博客。十一月份：（1）刚好上传探讨课案例、评课记录。（2）不断提高自身的理论素养。（3）加强理论学习的方式、时数,主动参与听课活动。（4）撰写阅历文章，教化叙事，编写教学设计。十二月份：（1） 仔细上好教研课，主动制作课件，并应用于教化教学中。（2） 争取写出质量较高的论文元月份：1、做好探讨过程中的各种资料的收集工作，整理并展示相关资料。2、对本学期的探讨进行总结。3、总结、收集、整理模式一课题组材料

22、。课题工作安排 篇6立项级别区级学科语、数、英探讨要点1、进一步学习有关有效练习与设计的教化教学理论，与学生的学习实际状况结合，不断丰富和拓展探讨方式方法。2、推动作业分层布置与落实工作。3、学生作业状况追踪调查以及现状分析。4、课堂练习有效设计策略探讨5、课题组成员每人完成一篇有效练习教学案例和一篇课题探讨论文。探讨措施1、课题实施细化分层探讨。课题组每月进行一次课题活动，依据自己的特长，选择探讨的小主题，依据课题实施过程中遇到的问题制定、调整探讨措施。2、制定学期探讨方案。探讨老师依据本学期的探讨重点，结合自己的教化问题，制定相应的探讨安排。安排要目标明确，措施具体，操作性强。课题组每位成

23、员在一单元教学完成后，应作出单元小结，整理整个单元中的教学状况，并针对探讨过程中的实际随时做好调整工作。3、加强课题探讨的过程管理，仔细写好教化教学日记，不断总结得失，进行反思，刚好上传相关探讨资料。4、参与课题探讨的人员，每月需仔细撰写与探讨内容相关的案例、教学反思，定期做好总结。5、与其他学科、其他老师亲密协作，定期做好学生现状的调查与分析，为后断探讨供应第一手资料。6、课题组成员每人开一次公开课。活动支配：二月份：1、制定本学期课题探讨工作安排。（负责：时娟芳）2、布置落实各课题组成员的探讨目标和任务。（负责：时娟芳）3、教研组探讨制定子课题探讨工作安排。（负责：各教研组长）三月份：1、

24、各课题组上交子课题组工作安排，新课题组上交开题报告及安排。（负责：时娟芳）2、课题组活动，进行理论学习与探讨，落实开设探讨课人选，探讨拟定课堂教学反馈内容。（负责：课题组长）四月份：1、开展课题组探讨课活动。（负责：教研室和课题组）2、上交一篇教学设计。（负责：陆琳）3、学生作业状况调查。（负责：陆琳）五月份：1、课题组活动，组织理论学习与探讨，布置下阶段主要探讨任务。（负责：时娟芳）2、开设探讨课活动。（负责：教研室和课题组）3、组织课堂教学反馈。（负责：教研室和课题组）六月份：1、课题组活动，组织理论学习。（负责：课题组长）2、课题组成员上交课题探讨论文和总结。（负责：陆琳）3、课题组进行

25、阶段工作总结，嘉奖教科研主动分子。（负责：时娟芳）篇四：20xx-2023年度课题探讨工作安排一、指导思想：仔细贯彻试验区有关文件精神，以基础教化课程改革的目标和要求为宗旨，以培育具有信息化素养的高素养老师和学生为目标，以培育学生利用计算机和网络收集信息、处理信息、解决实际问题实力为重点，以全面提高任课老师运用现代教化技术的实力为保障，促进信息技术与学科教学的有效整合。二、工作目标1、通过培训提高老师独立制作网页课件的实力。通过各种竞赛评比活动，提高老师信息技术与学科整合实力。2、通过此课题的探讨的确起到服务学生，服务教学，真正意义上提高课堂教学质量。3、做好多媒体设备的日常维护与管理工作。通

26、过培训、讲座等形式，逐步提高全校老师的操作实力，降低设备的故障率。对于出现故障的设备，要刚好修理，尽量不耽搁教学运用。4、做好校资源库建设工作。硬件要想发挥作用，就必需有软件支持。为了提高设备利用率，丰富校资源库，最大限度的提高资源共享，我们将接着通过自制、下载和购置相结合的多种渠道，为各科老师供应教学资源。三、详细工作1、加强组织领导。学校成立试验校工作领导小组、技术指导小组、课题探讨小组等，各组责任明确，措施详细，成员分工明确，保证学校的试验工作顺当进行。2、加强硬件建设。接着加强信息化、网络教学所需的设备建设，建成校内网络系统，建立栏目功能全、好用性强的校内网站，并充分发挥学校网站的作用

27、。在硬件建设的基础上，我们还将成立以信息技术老师为主的信息中心，从硬件维护、网站建设、技术培训等方面对信息中心进行合理划分，确保校内网及教学对于信息技术的要求。同时从三个层面上进行人力资源的建设，构建学校、教研组、个人三级结构。学校为老师的探讨供应丰富的网络资源及操作平台，发挥常规教研的作用，3、提高老师的信息素养、（1）学习现代教化理论。实行集体组织与个人自学相结合的方式，给每个老师配发业务学习笔记本，规定学习内容与学习要求，定期检查督导。对全体老师进行学科培训，形成正确的教化观、老师观、学生观、评价观，提高教化理论水平，有效地指导日常教学工作。（2）进行现代教化技术运用实力的校本培训。如课

28、件制作培训、计算机网络学问培训等，特殊是要以国家级信息技术培训为契机，加大对老师的信息技术培训力度，加强组织管理，确保全部考试合格。为现代教化技术与学科整合奠定坚实基础。（3）、学校主动激励老师自己制作课件，提高教学效率。学期末，开展老师老师个人网络空间展评。4、提高学生的信息素养。（1）、仔细上好计算机课。在完成教学任务的同时，要注意培育学生实际操作实力和收集信息、分析信息、处理信息的实力；培育学生探究精神和自学实力。学会应用信息技术分析、处理并解决实际问题。（2）、接着完善信息技术环境下的校本课程建设，提高学生计算机应用实力。（3）、开展各种计算机竞赛活动，让学生在活动中培育爱好、熬炼意志

29、、提高实力。5、课题牵动，进一步构建课堂教学模式。开展信息技术与英语教学整合模式的探讨工作,初步探究信息技术与本学科整合的有效策略，进行典型课例的探讨，初步构建信息技术与单学科整合的教学模式.6、根据课题组的要求，搞好课题验收，主动打算好各种试验材料，迎接课题组的检查验收。四、各月主要工作支配：九月1、制定安排。2、技能培训十月1、整合课课堂教学研讨2、打算试验材料，迎接课题组验收十一月1、老师课件制作竞赛2、老师说课竞赛十二月案例沟通一月整理学校资源库三月典型教学设计评比四月课题研讨活动五月1、老师个人空间展评。2参与各种大赛六月老师说课竞赛七月1、老师个人网络空间展评。2、整理学校资源库课

30、题工作安排 篇7一、总体目标：本学期我校将在总结上学期阅历的基础上接着进行探讨和实践，充足挖掘现有的校本资源，发挥老师的主观能动性，在实践中落实理论，从实践中发觉问题，加强老师间的沟通与合作，让老师成为“探讨者”和“实践者”，提高教化教学效果和质量。二、详细工作：1、总结沟通上阶段探讨效果：上一阶段的试验中，我校老师通过理论学习，课前设计，课堂实践，教学反思等已初步了解如何在生成性课堂中发挥同学的主体性，并积累了一些阅历，也在实践中遇到了一些问题，须要在本学期初进行沟通和梳理，为下一阶段的试验找到方向，铺平道路。2、制定本学期探讨安排组织课题组成员制定本学期的课题探讨安排，确定探讨目标和探讨内

31、容。探讨的内容要结合上阶段的主要问题，并在低、中、高年段分别设立不同的子课题，使各年级老师能更好地依据同学的实际状况，确定探讨目标和内容，有的放矢，因地制宜地进行课题探讨。3、确定本学期探讨方法在探讨的过程中要追求真实性，要有真正的探讨效果，因此本学期确定的探讨方法要切实可行，紧紧围绕课题的总体方案绽开：（1）深化了解同学语文课堂教学怎样生成？在哪些地方建立教学的生长点？关键是把同学看作重要的教化资源，以同学为本。各试验班老师首先要摸清本班同学的实际状况，如：学习习惯、思维特点、发言水平、合作实力、学习爱好、学问积累等，收集后要分析、探讨、概括，为课题组探讨做好打算，也使接下来的试验能有的放矢

32、，因地制宜。（2）落实试验要点：A、深化挖掘动态生成点：课堂的生成是动态的，任何环节都有生成的因素和条件，老师要能抓住关键点、精彩点，牵一发而动全身，激发同学思维的火花。B、敏捷运用动态生成法：老师要深化探讨，大胆创新，在原有的情境生成法、题目生成法、词句生成法等基础上接着探究。C、细心设计动态生成预案：在试验中的教学预案必需着眼于生成，着力于设计。教学目标要有意义；教学内容要找寻生长点；教学过程要引导同学实践；教学战略要发挥同学的主体性：从直线式走向分支式、板块式，从“西洋画”走向“中国画”讲究“留白”等。4、接着以反思促生长在探讨过程中要留意积累、擅长总结，和时记载探讨中的真实故事，对故事

33、的论述要擅长找寻理论依据。同时对课题探讨开展的活动状况要和时进行总结，仔细加以分析每次活动的成功与缺乏，并和时进行沟通，对各子课题的活动方案在实施过程中时常调整，使方案更趋于完善，各课题组成员要依据探讨的内容撰写优秀论文，在学期结束时组织一次沟通。三、月份工作布置：9月份：（1）总结上一阶段的阅历，进行沟通。（2）摸清本班同学的实际状况，如：学习习惯、思维特点、发言水平、合作实力、学习爱好、学问积累等，为课题组探讨做好打算。（3）制定探讨安排，选择低、中、高年级子课题。（4）将课题工作安排上交到区教研室。10月份：（1）探讨有关同学学习行为等方面的文献，概括出一些理论观点和实践阅历。（2）确定

34、选择低、中、高年级子课题。（3）开展听课、评课等教研活动。11月份：（1）接着探讨有关老师教学行为、教学评价、老师评价等方面的文献，概括出一些理论观点和实践阅历。（2）接着开展听课、评课等教研活动。（3）和时反思沟通。12月份：（1）接着开展听课、评课等教研活动。（2）和时反思沟通。（3）对阶段性试验后同学课堂学习性行为评价进行调查探讨，完成调查报告1月份：（1）组织沟通探讨案例。（2）针对课题探讨中遇到的问题，实行一次研讨活动。（3）小结课题组工作。（4）整理课题相关资料。（5）试验老师撰写相关课题报告、优秀论文或小结。课题工作安排 篇8一、指导思想综合运用教化理论及各种技术，通过对教与学过

35、程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，注意各种技术与学生整合，提升教化技术应用的有效性探讨；坚持以问题为切入点，以科研为手段，以课题为载体，通过各种途径，采纳多种手段，全面提高老师的教学素养与实力。二、探讨目标（一）、学生方面：1、通过学科内容与学生生活阅历联系的教学，使学生的书本学问学习同丰富的现实生活关联起来，使学生运用不同生活中的社会阅历、情感体验去感悟书本，运用已有的学问积累去不断建构新学问体系。2、通过学科内容与学生生活阅历联系的教学，培育学生搜集和处理信息的实力，获得新学问的实力，分析和解决实际问题的实力以及沟通与合作的实力，并获得欢乐、胜利的体验。3、通过学科内容与学生生活阅历

36、联系的教学，使学生主动参加，乐于探究，勤于动手，让学生在学问、技能、实力、特性、人格等方面得到和谐发展，为学生适应发展和终身可持续发展奠定坚实的基础。（二）、老师方面：1、通过课题探讨，引领老师重视平常教化教学技能的实践探讨，完善技能与语文学科整合的方法。2、通过比较发觉教化教学过程中技能与学科整合时间的有效方法。3、建立完善的老师的学习机制，开成具有科研实力的老师队伍。4、探究一套行之有效的学科内容教学生活化模式。（三）、资料方面：通过本课题的探讨，初步开发具有本校特色的生活化教学课程，形成具有肯定特色的探讨阅历、成果。三、探讨内容1、在新的学期，我校一如既往地进行课题探讨。依据学校主课题，

37、结合本校实际及现有成果，开展小课题探讨。老师也可依据自己的实际状况开展个人课题探讨，结合自己的教化教学实际，开展试验探讨工作。2、学校定期组织老师参加课题组、教研组的活动，有针对性地开展听课、案例分析等形式，集思广益，同伴互助，在共同探讨中相互启发、促进思索、共享阅历。3、切实从教研入手，不断深化探讨课程改革的实际问题，激励老师把教研与教学紧密地结合起来，实现教学与教研的统一整合。靠集体的力气让老师在课程改革中实现自身的发展。4、课题探讨作为学校中心工作来抓，把课题探讨工作与校本培训、公开课教学、有机地结合起来，建立讲求实效的集体和教研探讨机制。以课堂教学案例来刚好发觉总牢固验中涌现出来的创新

38、点和好阅历。5、仔细做好课题探讨工作的过程中的阅历总结和材料收集，迎接上级课题探讨阶段检查。四、实施措施1、广泛收集、查阅与本课题相关的文献资料，学习、探讨相关的教化教学理论和先进的教改阅历，以提高思想相识，借鉴他人成果，在此基础上，结合我校的工作实践，探讨制定工作安排。活动过程中做好活动记录，阶段性总结。期中期末通过试卷分析、反思、论文的形式体现自己的探讨成果。2、通过开展集体备课、听课、案例分析等形式，集思广益，同伴互助，在共同探讨中相互启发、促进思索、共享阅历。3、理论和实践相结合，将探讨制定的工作安排，实行到详细的教学工作中去，有安排、有步骤地在教学工作中开展行动探讨，并边实践边探讨，

39、不断总结调整。从实践活动中发展学生的想像力和创新能。总之，语文教学要适应现代社会对人才素养的要求，就应一切从学生实际动身，探讨学生，激励学生主动探究，勇于创新。培育学生敏锐的视察力和丰富的想像力，特殊是对学生的新发觉，新创建，赐予充分确定，使学生感到自己是学习的主子。课题工作安排 篇9一、指导思想本学期，我园的课题探讨工作围绕园本课程体系的框架进行。以幼儿园教科研安排为依据,把握“十三五”发展规，接着以教研带科研，以园本教研为依托，以课题探讨为载体，从而有效地引导老师在实践中，获得更科学的探讨儿童、视察儿童的技巧，促进其专业发展，促进幼儿的持续发展，突显园本体育特色和民族特色，更好地培育幼儿的

40、潜质，为儿童一生发展打下良好的基础。二、工作目标通过课题的实施，运用相宜的有效环境，丰富课题探讨内容和方法，有目的、有安排地开展课题探讨工作，使老师能主动主动的参加到课题探讨中，并把常规工作与课题探讨有机结合，在实践中提升老师的总结梳理实力和科研水平。1、从意识层面上提升老师对课题探讨促进专业成长的巨大作用。2、明确课题探讨的方向与分工，骨干老师牵头引领广阔老师主动参加课题探讨工作。3、把课题探讨作为老师的.考核的内容之一。4、课题内容与日常工作结合，削减了不必要时间和精力的奢侈。三、详细支配本学期在详细工作中，除了深化挖掘幼儿一日活动时间支配及策略探讨消退学前教化小学化倾向及园本体育嬉戏的开

41、发与利用两个课题详细的探讨内容之外，充溢运动课程资料，将好的策略和嬉戏运用到实践中，依据幼儿状况接着完善策略和整理体育嬉戏;做好本土化民族化蒙氏延长教具的探究课题探讨的相关内容，结合主题内容和试验班幼儿状况，每月制作2-4个蒙氏延长教具,并作为本学期重点工作。2、3月份：1、各班选取特与特色器械，制定班级体育特色方案，内容详实，每天利用本班器械开展体育嬉戏活动。2、成立男老师运动课程小组，组织男老师设计与体能测试相符合的体育嬉戏。3、课题班级结合区域活动与主题活动，制作本土化民族化蒙氏延长教具(2-4个)，投放到区域中，老师视察了解幼儿操作状况，并书写论文、案例、随笔或反思1篇。4月份：1、结

42、合半日观摩活动，梳理幼儿一日活动时间支配及策略探讨消退学前教化小学化倾向的探讨成果，整理生活教化策略，放入资源库。2、进行小、中、幼儿体能测试工作，进行数据分析，并反馈到班级提出改进看法，班级老师调整体育特色活动的方案。依据各班级体育活动的开展状况，整理园本体育嬉戏的开发和利用相关资料，放入资源库。男老师运动课程小组梳理体育嬉戏内容，推广运动特色活动，并录运动特色活动视频。3、制作本土化民族化蒙氏延长教具，整理资料。5月份：1、梳理本土化民族化蒙氏延长教具的探究课题探讨中的问题及方法。2、全园各班运动特色一物多玩或体育器械大循环。6月份：1、骨干老师共享课题阶段性探讨成果。2、对本土化民族化蒙氏延长教具的探究探讨课题进行阶段性汇报。7月份：1、将课题资料整理归档。2、撰写课题探讨工作总结。