《城市轨道交通供电技术与应用》课程标准.docx

《《城市轨道交通供电技术与应用》课程标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《城市轨道交通供电技术与应用》课程标准.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、城市轨道交通供电技术与应用课程标准课程代码课程类别专业课程课程类型理实一体课程课程性质必修课程课程学分3.5 学分课程学时56 学时修读学期第 3 学期适用专业城市轨道交通掌握合作开发企业长春市轨道交通集团执笔人王刚、王东亮审核人米秀杰1. 课程定位与设计思路1.1 课程定位城市轨道交通供电技术与应用是城市轨道交通掌握专业的专业必修课程。是在前修课程电工根底及电机与电气掌握技术学习完毕后，具备了电路分析与计算、电磁感应根本理论与应用、安全用电等学问的根底上开设的，本课程通过理论与实践相结合的方式，实行多种教学方法培育学生把握变电所一次电气设备的维护和检修力量及二次系统的维护和检修力量，以及城市

2、轨道交通供电系统的分析、设计、调试和维护力量，培育学生分析实际问题和解决实际问题的力量，培育学生的团队协作、勇于创、敬业乐业的工作作风。与后续课程继电保护及自动装置、接触网、交直流调速、电机调速综合实训等课程相连接，共同培育学生电气掌握技术应用的相关技能，为具备轨道交通电气设备的运行、安装、调试与维护力量奠定根底。前修课程为：电工根底电机与电气掌握技术。后续课程为：继电保护及自动装置、接触网、交直流调速、电机调速综合实训、电气掌握柜装配等。1.2 设计思路课程的设计思路为：本专业培育的毕业生工作岗位分为城市轨道交通供电设备的安装、调试、维护与检修和城市轨道交通通信与信号系统的安装、调试、治理与

3、维护。分析城市轨道交通掌握专业毕业生从事的主要工作岗位中的典型工作任务，得到本课程的教学内容。我们培育的大局部学生毕业后将要面对轨道交通公司电气设备安装、调试、修理工作，从事变配电所中供配电设备维护修理工作以及轨道交通的掌握中心通信与信号系统的治理和维护。我们选择了城市轨道交通供配电系统组成构造、城市轨道交通变电所一次设备维护和检修、城市轨道交通二次系统的维护和检修、变电站的倒闸操作、城市轨道交通供电系统的防雷与接地五个工程，使学生到达预期的力量目标、学问目标和相应的素养目标。2. 课程目标2.1 力量目标（1） 能够正确选择变电所一次电器设备并且维护一次设备的安全运行。（2） 能够设计较为简

4、洁的掌握线路。（3） 能够使用电工工具和电工仪表，针对根本供配电线路进展正确安装及维护修理。（4） 能够对供配电系统的过程中消灭的故障能进展正确分析，并具有故障排查力量。2.2 学问目标3（1） 了解城轨供配电系统、变电所一次设备、变电所二次系统、倒闸操作、防雷与接地的原理等学问。（2） 理解变电所电气主接线的构造特点。（3） 了解常用二次系统的构造及工作原理，把握断路器和隔离开关、信号装置、绝缘监察装置等掌握电路的特点及工作原理分析。（4） 把握接地根本学问，变电所接地装置形式和要求及防雷的根本措施。2.3 素养目标（1） 培育学生自主学习力量、观看力量、团队合作力量、专业技术沟通的表达力量

5、。（2） 培育学生具有制定工作打算的方法力量。（3） 使学生具有解决实际问题的工作力量。（4） 使学生具有猎取学问、技能的学习力量。（5） 培育学生勇于创、敬业乐业的工作作风。（6） 具有环保意识、安全意识。3. 教学内容依据城市轨道交通掌握专业对职业岗位力量的要求，为使学生毕业后能胜任所从事的职业岗位的需要，参照 2023 版城市轨道交通掌握专业人才培育方案，经过广泛深入的市场调研，与企业专家共同分析典型工作任务及岗位要求。本课程以城市轨道交通供配电系统组成构造、城市轨道交通变电所一次设备维护和检修、城市轨道交通二次系统的维护和检修、变电站的倒闸操作、城市轨道交通供电系统的防雷与接地五个工程

6、为载体来组织教学，将本课程所包含的必要的学问、技能融合在工程的各个任务训练中。本课程具体工程内容、教学要求与学时安排见表 1 所示。技能内容与表 1教学内容描述学问内容与素养内容与学时序号教学内容教学要求教学要求1城市轨道交通供配电系统组成构造能够了解电力系统的概念及中性点的运行方式；把握城市轨道牵引供配电系统的特点及组成了解电力系统的中握城轨供配电系统423城市轨道交通变电所一次设备维护和检修城市轨道交通二次系统的维护和检修明确名牌中型号及额定值的意义；并能依据实际需要对变电所一次设备进展选择；能对一次设备进展日常维护；能够了解变电所电气主接线的各种形式能够把握二次系统断路器和隔离开 关掌握

7、、信号装置、直流系统的监察装 置、直流操作电源接线的根本原理及了解各种高压电器理解其运行原理及运行特性；把握常用电器的故障排解方法了解常用二次系统的构造及工作原理，把握断路器和隔离开关、信号装置、绝缘监察装置等掌握电路的特点在教学过程中培育熬炼学生的团业技术沟通的表 达力量；制定工 作打算的方法能 力；猎取学问、技能的学习能 力解决实际问题的工作力量1812106故障排查及工作原理分析4变电站的倒闸操作以倒闸操作任务为载体讲授电力系统的操作规程把握电力系统的倒闸操作规程25城市轨道交通供电系统的防雷与接地把握接地根本学问，变电所接地装置形式和要求及防雷的根本措施把握接地根本学问、把握防雷的基4

8、4实施建议心点运行方式；掌的特点及组成教学要求理论实践学时学时的构造与工作原理队合作力量、专本措施4.1 师资队伍城市轨道交通供电技术与应用课程教学对任课教师的要求较高，应不但具有较好的供配电方面的专业理论学问，同时还应具备较强的实践动手力量。建议配备本科以上、电气自动化及相关专业、有较强理论与实践教学阅历的，并且明确本专业人才培育目标、参与制定专业人才培育方案的专业教师或兼职教师进展教 学。专任教师和兼职教师具有扎实的理论功底和丰富的实践阅历，对城市轨道交通供电系统、信号系统在理论上能深入浅出的讲解，并在实践教学上赐予学生正确的指导。4.2 教材及相关资源本课程选用由中国铁道出版社出版的宋奇

9、吼、李学武主编城市轨道交通供电为教材。教材所掩盖和涉及的学问和技能的广度、深度和难度，比较符合本课程标准的要求。为了进一步提高学生的实践技能，课程组成员还将与合作企业的相关技术人员依据专业及课程的实际需求共同开发讲义或教学课件、网络资源等。相关的参考教材还有：城市轨道交通供电，主编：张莹、陶艳，人民交通出版社。电力牵引供变电技术，主编：陈海军，中国铁道出版社。4.3 教学组织模式理论教学实践教学城市轨道交通供电技术与应用课程为理论与实践一体化课程，在讲授相关理论学问时，可以在多媒体教室进展集体讲授；在训练学生专业技能时，应在电工根底试验室或修理电工实训室进展分组试验，以小组为单位，教师为主导，

10、学生为主体独立操作。要求配备相关多媒体光碟(包括修理电工中高级职业技能鉴定光碟)，便于讲授与演示。要求配备电气掌握试验台、各种电机、低压电器等实训器材，便于实践操作。教学环境 教学材料要求教学组织模式多媒体教室多媒体课件集中讲授、分组争论电工根底试验室、修理电工实训室试验指导书实训指导书、相关技术资料分组学习、研讨沟通4.4 教学方法与手段依据本课程的教学内容，充分利用校内外实训基地的设备，在教学过程中可实行的教学方法主要有任务驱动法、案例法、引导问题法、演示法、归纳总结法等多种教学法， 引导学生通过自主学习、听课、小组争论、观看、表述、实践操作等方法把握所学学问与技能，到达学问的稳固和提升。

11、4.5 教学考核与评价本课程实行过程性考核 + 综合性考核相结合的考核评价方式。过程性考核是以各个学习工程为载体作为考核评价单元，以每个工程中的各个任务的完成状况为依据，主要从职业素养养成、理论学问、实践技能的把握状况三方面来考核学生的学习效果。职业素养考核：主要考察学生在整个工程教学过程中的整体表现。对学生的学习纪律、学习态度、试验时的标准性等状况进展的评价，贯穿工程学习全过程。培育学生的劳动纪律意识,催促学生养成良好的学习工作习惯和团队意识。理论考核：针对每个学习工程中各个任务涵盖的根本学问，以“应知应会”为标准进展考核，通过作业、口试、笔试等方式进展。培育学生的学问积存意识,催促学生养成

12、勤于观看,擅长总结的习惯，以加强学生学习过程的质量掌握。实践考核：针对每个学习工程中各个任务要求把握的实践技能，以“娴熟操作”为标准进展考核，通过实际操作、试验报告、辩论环节进展。培育学生的实际动手力量， 提高职业技能。各个工程的平均分作为寻常成绩。综合性考核：是期末对全部课程学问与力量的综合测试，学生独立完成理论与力量的综合测试。期末考核以选择题、推断题、设计题、分析题、计算题为主，留意考核根本概念、根本理论和根本技能的把握及敏捷运用力量。在考试试题设计上，题量适中， 特点鲜亮，要适当增加生产实际中的应用问题，并结合修理电工职业技能鉴定中有关本课程的内容，要具有较强的敏捷性、综合性和有用性，

13、同时要结合企业的考核标准，以表达学校评价与企业评价相结合的原则。要求学生闭卷作答，按期末考试卷答案及评分标准评价，此项考核结果作为期末考试成绩。课程总成绩=寻常成绩(40%)+ 期末考试成绩60%。各个工程考核内容与评价方式如表 2 所示。表 2工程考核评价表评分内容评价目标考核学生的自学力量、表达力量、团队协作能职业素养考核力、自信念、社会责任心，职业习惯和敬业精神考核学生对学问、方法的把握和工作过程中出理论考核现现象的理解与解释能力，侧重于学生理解能力、分析力量等智能因素的考考核学生将理论联系实际的力量，侧重学生实评分标准依据学生学习过程的表现分为四等： A.格外好 B.较好 C.一般D.

14、不好依据学生对理论学问把握状况的准确程度和运用程度，分为四等：A.格外好 B.较好C.一般 D.不好依据学生电工工具的使用状况、试验操作任务的完成状况及评价方式教师评价、互评、自评，包括：出勤、态度、方法力量、社会力量教师评价，包括： 作业、口试、笔试教师评价、互评、自评，包括：评价分值1550实践考核综合得分验操作等技能因素的考核“辩论环节”表现情况，分为四等： A.格外好 B.较好 C.一般D.不好100操作、试验报告、35辩论环节说明：各档次分数占总分的比例 A:90%-100%;B:75%-90%;C:60%-75%;D:60%以下。城市轨道交通供电技术与应用课程组2023 年 8 月