小学语文人教五年级上册(统编2023年更新)第五单元-松鼠说课稿.docx

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1、17.松鼠说课稿一、说教材本单元集中学习不同类型的说明文章，了解说明文的特点，体现本单元语文要素：“阅读 简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。上一课学习了太阳一课，介绍太阳通俗易懂，运用了列数字、举例子、作比较等说明方 法，从多个方面介绍了太阳。继续学习松鼠一课，让学生体会说明性文章的不同类型，了解基 本的说明方法，感受不同的语言风格。二、说目标鉴于以上分析，我把松鼠一课的教学目标定为：1、了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。2、体会课文抓住松鼠的特点，进行具体说明的写法。3、通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。说教学的重难点1、了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关

2、信息，并分条记录。2、通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。三、说学法学习本课，要以学定教，顺学而导，读中感悟。第一步：学习课文中准确的说明语言，生动形象细致的描写方法。第二步：尝试着通过比对，体会说明性文章不同的语言风格。使学生了解文章的写作特点。四，说教学过程1、首先出示松鼠的图片，激趣引入 2、整体把握课文内容，初步感受松鼠特点。 引导学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。然后在教师的引导下说一说课文每个自然段都是从 哪些方面介绍松鼠的。让学生初步了解课文是从外形特点、活动范围和规律、行为特点、搭窝、其他 习性等方面来介绍松鼠的。3、提取、梳理信息并分条整理课文介绍松鼠习性较多较杂

3、，以小组合作的方式进行梳理，引导学生细致地分条整理，如：松鼠的外 形，从“面容、眼睛、四肢、尾巴、进食动作”几个方面梳理。同时思考：文章介绍松鼠的信息这么 多，怎么让别人一目了然呢？鼓励各小组可以采用列提纲、画表格等方式梳理信息，汇总呈现。最后， 由小组代表汇报展示。教师小结：本单元“交流平台”中有这样一句话：“说明性文章通常抓住事物鲜明的特点进行具体 说明，使我们清楚地了解事物。” “外形特点、活动范围和规律、行为特点、搭窝、其他习性”这 几个方面是松鼠的主要特点，通过写这些内容，就能把松鼠介绍清楚。能使文章条理更清晰，所以 我们描写动物要抓住特点，从多角度细致观察。4、体会抓住特点进行具体

4、说明的写法。指导学生自学，出示学习要求：默读课文关注描写松鼠外形特点的句子，那些地方让你感到有趣。？说 说理由。可以预设几个问题，如1、它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。“面容清秀” 一般常用来形容人长得漂亮，这里把松鼠当成人来写，很有意思/2、玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘 到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。松鼠可以躲在自己的尾巴下面歇凉，它的尾巴非常奇特、有趣。也可以问学生，介绍松鼠外形特点的这部分内容，特别介绍了松鼠的那个部位？为什么这样介绍?预设：因为松鼠的尾巴和其他小动物的尾巴截然不同，这是松鼠独有的特点。教师小结：像这

5、样抓住事物鲜明的特点进行具体说明，能让读者更清楚地了解这种事物。这是写说 明性文章经常用到的一种方法，我们以后介绍事物时也可以运用这样的方法。并板书：抓住特点具体说明。5、对比阅读，体会不同的语言风格1,对比阅读谈发现2,让学生读课后第二题中的第一句话，引导学生思考交流：工具书中介绍松鼠的外形和课文中对 松鼠外形的描述，在表达上有什么不同？学生可能回答：预设1工具书中的语言特别简洁，用词准确、严谨；课文中的语言形象、生动、活 泼、有趣。预设2：工具书用具体的数字介绍松鼠的外形，课文采用的则是抓住特点具体说明的写法。教师小结：同样是介绍松鼠的说明性文章，有的语言表达简洁、平实；有的语言细致生动、

6、有趣活 泼。这是说明的风格不同，采用列数字的方法，使所要说明的事物具体化，需要注意引用较多一 的数字时，要准确无误，对于不准确的数字绝不用，就算是估计的数字，也必须有可靠的根据，_ 还要力求近似。生活中我们常常看到这类说明，要求也要具体、严谨。作用：用其方法进行说明，可以准确客观地反映事实情况，还具有较强的说服力。更能体现了 说明文的准确性，更准确地说明了说明对象的特点。打比方（生动、形象、具体）利用两种不同事物之间的相似之处来作比较，为了突出事物的形 状特点，增强说明的形象性和生动性的一种说明方法。举例子（具体、明晰、真实）是指举出实际的事例来说明事物，可以使所要说明的事物具体化举例子（具体、明晰、真实）是指举出实际的事例来说明事物，可以使所要说明的事物具体化，以便读者理解。以举事例的 说明方法说明事物或事理，要注意例子的代表性和例子的适量性。作用：使文章表达的意思更明确，读者更能理解，具体地说明了说明对象的特点。布封的这篇文章，融知识性、科学性、趣味性于一体，它以准确性说明为前提，以形象化描写 为手段，与太阳一课有很大的不同，课文主要运用打比方的说明方法。