《夏夜多美》教学设计（一年级语文下册）.docx

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1、 夏夜多美教学设计（一年级语文下册） 【教材分析】 夏夜多美是一篇动人的童话故事。讲一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不当心掉进池塘，在危急时刻睡莲救它上来，蜻蜓、萤火虫帮忙她回到了家。读了这个故事，我们深切地感受到夏夜的风光美，相互帮忙的小动物们的心灵更美。 【教学目标】 1、学问与力量： 熟悉13个生字，会正确书写6个生字。 长句训练以培育学生能正确、流利、有感情地朗读课文的力量： 她睁开眼晴一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。 他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。 萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。 连续培育学生丰富的想象力，仔细观看图画的力量和边读边想的习惯。 2、过程与方法： 以导演和演员的

2、形式激发学生朗读的兴趣。以读代讲，读中感悟。 3、情感态度与价值观： 通过学习课文，使学生感受夏夜的美，培育审美情趣。 使学生感悟学会关怀别人，树立正确的人生观。 通过“导演”的指导和“演员”的表演，学会用观赏的眼光对待别人。 【教学重点】 1、熟悉13个生字，精确书写6个生字。 2、读中感悟，体会夏夜的美景及睡莲、蜻蜓、萤火虫关怀帮忙别人的美妙心灵。 3、有感情地朗读课文，特殊是对话局部。 【教学难点】 以导演和演员的形式引导学生读中感悟，读好对话局部，体会小动物的心灵美。 【教学课时】 2课时。 【课前预备】 1、学生： 读课文，了解夏天。 做蚂蚁、蜻蜓、萤火虫、莲、星星的头饰。 2、教师

3、： 课件： 生字、长句(动画片)。 小蚂蚁的境况。 蜻蜓送蚂蚁回家。 音乐光盘。 【教学过程】 第一课时 一、课前谈话 小朋友们，我们一起来做个拍手嬉戏吗? “太阳当空照，知了树上叫，荷花水中开，青蛙叶上跳，蜻蜓展翅飞，蝴蝶花间飞。” 二、激趣导入 1、小朋友们，你知道刚刚的拍手嬉戏说的是什么季节吗? 2、你喜爱夏天吗?现在，孙教师就带大家一起去夏夜的公园散漫步，好吗? 3、出示课件： 师渲染：夏夜、公园里静静静的。夜空中，星星睁着漂亮的大眼睛。池塘里，又大又圆的荷叶你挨着我，我挨着你，在微风中摇摆着。一朵朵漂亮的睡莲露出粉红色的笑脸，闭上眼睛，预备入睡了。 4、小朋友们，你想说些什么? (夏

4、夜多美) 5、是呀，夏夜多美呀! 板书：夏夜多美 6、夏夜这么美，怎么读呀? 7、在这漂亮的夏夜里，池塘里发生了一个小故事，你想知道吗? 快翻开书，读读15课吧! 三、整体感知 1、你想采纳什么方式读? 自由读： 借助音节、读准字音。你想提点什么要求呀!把句子读通顺。 四人小组读。 接读：你知道读书需要留意什么? 2、出示课件： 莲、哭、睁、趴、根、腰、爬、非、感、激、谢、急、时。 睡莲、哭声、焦急、爬上来、弯腰。 3、你想把这个故事读给大家听吗? 4、读后，你知道故事里都有谁呀? 板书：蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫 四、指导书写 她、他、送、过、时、让。 1、送过： 联系第九课“这、连”的写法，

5、引导自学。 2、重点指导： 她、他： “了”横折钩横要往右上斜，不能写长。竖写高些。竖弯钩要拉长。 学生在师示范写指导政练习。 一次比一次有进步。 读读说说： 青青的假山绿绿的草坪弯弯的小路。 其次课时 一、激趣导入 小朋友们，你们喜爱看电视吗?你们喜爱看什么电视节目? 都喜爱看动画片呀，那咱们现在就来看一段吧! 二、复习 1、生字： 呀!泡泡变成字了，你还记得它们吗? 咱们们来开火车，比比哪列火车跑得快! “睁”这个字，你是怎样记住的”? 你用眼目旁就记住了这个字，真聪慧“急”“谢”这两个字呢? 小朋友看，这三个字在记忆时，你发觉了什么? 噢，它们的偏旁和字的意思有关系，你们真了不起，用这种

6、方法，你能记住这些字吗，快在小组内沟通一下吧! 再来看，这几个字，认熟悉?同位相互说说吧? 谁能用这个字组词。 2、长句训练： 看，你还记得夏夜多美这个小故事吗： 咱们再来说一说吧。 这是课文中最难读的句子了，谁能读好它? 她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根小草上 他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。 萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。 措施： 师范读。 生带读。 这么难的句子都会读了，课文肯定能读好了! 三、学习课文17自然段 1、13自然段： 小朋友们喜爱这个小故事吗?那咱们把它表演出来，好不好? 我们要读好得留意什么? 要表演好得留意动作，语气、表情，我信任大家肯定能把这个小故事表演

7、好! 要表演好，首先得课文读好，下面，就请各位小演员们仔细读(17)自然段，边读边想，你怎样能读好它。 你想扮演谁呀?你呢?同位俩合作分角色来读读这个自然段吧! 师生表演13自然段： 大家现在就是小演员了，你们的任务是专心听，我们哪里读得好，哪些地方需改良，一会儿你来指导一下。听懂了吗? 哪个小导演来指导指导教师呀! 方案一： 生：教师读的有感情。 师：感谢你的表扬，你真是个擅长发觉别人优点的好孩子，我信任大家肯定能超过我，谁行? 师：是有点静了，谁再试试? 师：真美呀，了不起，都超过教师了! 方案二： 生：教师读的没感情。 师：你能来指导一下吗，感谢你，敢于向教师挑战了。 谁想来指导一下两位

8、小演员呀! 方案一： 生：睡莲(措施同上) 方案二： 生：小蚂蚁：我不当心掉进池塘，上不了岸了!读的没感情。 师：(放课件)小蚂蚁可不会游泳，要是掉进池塘就会，多危急呀!谁能读好了? 师：个别读，全班读，演员读。 2、学47自然段： 同学们，你们真不简洁!瞧，通过你的指导，我们读得有进步了吧，我信任你们肯定能把47自然段读得更好!同位俩分角色来预备一下吧! 学生上台表演。 小导演们评读。 (措施：分“睡莲”“蚂蚁”两局部谈) 大家指导地真精彩，咱们一起来表演一下17自然段吧(戴头饰，配乐表演)你喜爱演谁，就戴上谁的头饰，教师来读表达的话。 大家表演得真棒!教师都被沉醉了，还想不想演?咱们来比比

9、816自然段谁演的更精彩! 四、学习816自然段 1、小演员们快来读读这一局部吧。 2、现在和小伙伴自由组合，开使排练吧! 3、学习小组上台表演，其他同学评最正确演员(配乐)。 4、你想说什么?动作?动作好，读的也很好呀，谁发觉了? 蜻蜓：看，在睡莲叶上休息的蜻蜓都来了(指导朗读)。 一只萤火虫边飞边说(指导读)睡莲。 5、在你们指导下，大家相互合作，表演得真精彩，我们来庆贺这些最正确演员。 五、学习916自然段 1、(播放课件)在萤火虫的带着下，蜻蜓飞呀飞，小蚂蚁最终到家了，你想不想也来送送小蚂蚁呀? 2、表演读：让我们起立一起来读1416自然段，绽开想家的翅膀，和小蜻蜓一起起飞吧! 3、咱们把小蚂蚁送到家了，小蚂蚁会说什么呢(发散思维)读读蜻蜓，萤火虫、星星说了什么) 4、正是由于大家的帮忙，小蚂蚁才到家了!(指板书)夏夜多美呀! 5、汇报表演： 小朋友们，想不想把这个小故事完整的表演出来呀! (选演员) 小观众们，让我们一起来欣赏小剧团的精彩演出吧，“夏夜多美”开幕了。 还有这么多的小朋友想演，活动课我们再来表演吧!