初一生物教学计划_1.docx

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1、初一生物教学计划初一生物教学方案 篇1 一、课程总目标 在新课标下，我们生物要实现的是： (1)、同学获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础学问，了解并关注这些学问在生产实践和社会进展中的应用。 (2)、同学初步具有生物学操作的基本技能、确定的科学探究和实践力气，养成科学思维的习惯。 (3)、同学能理解人和自然和谐进展的意义，提高环境爱惜的意识，树立正确的情感态度价值观。 (4)、初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。 (5)、同学能将生物学问运用到日常生活当中。 二、教材和同学状况分析 (一)教材 教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，

2、设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了同学的动手力气，培育同学的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵敏应用的学问点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的学问，留意反映生物科学的新进展，大大拓展了同学的学问面，使同学更加体会到生物与生活的关系。 (二)同学状况 同学刚步入学校，面对繁多简洁的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至消逝不知所措的状况。所以，有部分同学学习爱好不高，应付学习;但也有能较快适应新学习环境，把握了适合自己的学习方法，劲头十足的同学。因此同学差异较大而且明显。 三、教学的措施和方法 针对教材和同学的总体状况，在备课时，学问的难易程度要把握

3、好，应适应大部分的同学。实施教学时，尽可能让同学在课堂中体验到学习生物的乐趣如：进行课堂竞赛等;教学手法灵敏、应变，这样既让基础差的同学能把握基本学问，又要让学习层次较高的协商有进展提升的空间。同时，留意同学的动手及协作探究力气的培育，从同学的现有学问及生活阅历动身开展教学，培育同学以生物学的角度发觉生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。 四、教学进度及课时支配 依据学校课时支配，依据实际教学状况作如下方案。 周次教学内容 生物学什么概要? 第一章 生命的世界 其次章 形形色色的生物 生物与环境的相互影响 其次章 探究生命 生物学是探究生命的科学 生物学争论的基本方法 国庆放假 第三章 细

4、胞 试验:显微镜使用 细胞的结构与功能 第三章 细胞 细胞生命活动单位 细胞通过分裂而增值 第四章 生物体的结果层次 细胞分化组织 生物体的器官，系统 期中复习 期中考试 其中评卷 第五章 绿色开花植物的生活方式 光合作用 第六章 绿色植物的生活方式 呼吸作用 第五章 绿色开花植物的生活方式 运输作用 第六章 绿色开花植物的生活史 种子萌发形成幼苗 第六章 绿色开花植物的生活史 养分器官的生长 六章 生殖器官的生长绿色植物的生活 第七章 绿色植物与生物圈 复习 期末考试 第六章 生殖器官的生长绿色植物的生活 第七章 绿色植物与生物圈 复习 期末考试 初一生物教学方案 篇2 初一班级生物教学方案

5、育都依靠于生物圈的资源和环境。人类的活动更影响和转变着生物圈。这个单元的学习，既要了解人体的构造和生理，还要关注人和生物圈的关系。 一、教学目标 1、在教学中要留意连续落实生物课程标准提出的课程理念：面对全体同学，实现因材施教，促进每个同学的充分进展。努力提高同学们的生物科学素养，教学目标，内容和评价都应有利于提高每个同学的生物科学素养。 2、教学中要使同学在学问，力气，情感，态度和价值观等方面有所进展，必需引导同学主动参与和体验各种科学探究活动。 3、在学习学问的同时要特别留意科学争论方法的培育，要留意对同学综合力气的培育，要通过组织同学参加各种实践活动，培育同学的学习爱好。力争制造条件尽可

6、能多开教材中提出的调查，技能训练，探究和资料分析活动。 4、教学中要留意合理选择现代教学手段的应用。 二、具体措施： 1、连续深化学习有关的教育理论和转变教育观念，在已有的教学阅历基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。 2、组织好同学进行探究性学习并提高学习效率和质量，引导同学分工合作，乐于沟通。 3、乐观参加教研教改上好课，设计好学案、导案、写好教学反思。 4、激发同学学习爱好，加强情感教育；细心诱导，强化教学。 5、为探究性学习创设情景例如，供应相关的图文信息资料，数据；或呈现生物标本，模型。 6、敬重同学的人格，关注个体差异，满足同学不同的学习需要。重视提高同学的生物科学素养。 7、

7、管好课堂的纪律和秩序，营造一个良好的学习气氛。 三、教学进度 本学期总课时为37课时，每周3课时。教学内容及参考课时如下： 第四单元生物圈中的人 人的由来（6课时） 第一节人类的起源和进展（2课时）其次节人的生殖（2课时） 第三节青春期（1课时）第四节方案生育（1课时） 人体的养分（6课时） 第一节食物中的养分物质（2课时）其次节消化和吸取（2课时） 关注合理养分与食品平安（2课时） 人体的呼吸（5课时） 呼吸道对空气的处理（1课时）其次节发生在肺内的气体交换（2课时）第三节空气质量与健康（2课时） 人体内的物质的运输（7课时） 第一节流淌的组织血液（2课时）其次节流淌的管道血管（2课时）第三

8、节输送血液的泵心脏（2课时）第四节输血与血型（1课时） 人体内的废物的排解（2课时） 第一节尿的形成和排解（1课时）其次节人粪尿的处理（1课时） 人体生命活动的调整（7课时） 人体对外界环境的感知（2课时）其次节神经系统的组成（2课时） 第三节神经调整的基本方式（2课时）第四节激素调整（1课时） 人类活动对生物圈的影响（4课时） 第一节分析人类活动破坏生态环境的实例（1课时） 探究环境污染对生物的影响（2课时） 第三节拟定爱惜生态环境的方案（1课时） 总之，在新学期中，我会努力学习新的教学理念，教学原则，教学策略和教学方法去引导教育同学。制造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管理者转变为引

9、导者，从而提高教育质量，取得新的成果。 初一生物教学方案 篇3 新的学期已经来临，为了保证新学期的工作正常和顺当进行，制定新学期的教学方案如下： 一、教学资料 本学期要完成七班级上册的全部资料。包括： 第一单元：熟识生物（奇异的声明现象、严整的生命结构、生物的生活环境） 其次单元：丰富多彩的生物世界（生物圈中的绿色植物、生物圈中的动物、生物圈中的微生物、生物的分类） 二、同学状况分析 本学期我担当时一1、2、3、4四个班的生物学教学任务。初一的孩子抽象思维潜力还比较弱，加之生物学又是一门新的课程，因此，教学中留意想方法激发同学对生物学的爱好，调动同学学习的用心性，同时对同学严格要求，培育良好的

10、学习态度和学习习惯。 三、教学理念 1、立足生物学基础学问、基本技能和思维方法，突出“理解人与自然和谐进展的好处”。 2、着眼于同学将来进展，培育同学的多种潜力，突出创新潜力培育。 3、强调科学性与人文性有机统一，客观叙述生物技术对人类生活、生产和社会可能产生的正负两方面影响。 4、留意理论联系实际，从生活实际引入科学，再回到现实生活，始终渗透STS精神。 5、落实纲要提出的具体课改目标，敬重同学的主体性，促进每一名同学的进展。 6、遵循教育规律，留意情感体验，培育同学用心主动的学习态度。 7、发挥学科优势，以科学的生理学问为基础，促进同学良好心理素养的养成。 四、教学工作策略措施 1、依据新

11、课程标准的基本要求，认真争论教材和新课程的相关学问，将新课程理念融会于日常教学活动中，在传授学问的同时使同学们能在简洁愉悦的环境中学习学问、培育潜力和熬炼自己。 2、争论每个学问点，依据课程标准所规定的教学层次，严格把握深度和广度，把握每个重点和难点，接受现代化的教学手段和教学模式，提高同学对学问的理解速度和潜力。 3、加强备课的环节和资料设计，既要启发和引导同学对学问实现自主学习，体现同学学习的自觉主动性，又要发挥老师的指导作用，在教学过程中体现师生互动的教学新境界。 4、用心参加学校和各级组织的学习进修机会，从各个方面充实自己，使自己的学问水平在已有的基础上更上一层楼，同时也能够增长见识，

12、在以后的教学活动中能够取他人之长补自己之短，使自己的教学水平能有较大的进步，对同学水平的提高也有很大的影响。 5、用心向其他优秀老师请教，既包括学问方面也包含教学方法和技巧，更重要的是学习他们的先进的教学阅历，并加以优化利用从本质上提高教学水平，使教学成果有较大的提高。 6、充分利用我校现有的试验和现代化教学仪器和教学设施，使同学们体会到科学的不断进展给我们带来的便利，促进他们学习科学文化学问的信息和毅力。 7、汇总所学学问，使学问系统化、全面化和规范化，对同学进行理论联系实际的教育，进行生物与生活相关学问的联系练习，提高同学的综合应用潜力。 五、教学进度：略 初一生物教学方案 篇4 一、指导

13、思想 以安图县教育局20xx年教育工作重点为指导，结合学校工作方案和教学工作方案，连续深化贯彻基础教育课程改革纲要精神，深化教育改革，坚持面对全体，面对每一个同学的教育方针；坚持为每一个同学的生存就业和终身进展奠基的办学思想。以全面提高教学质量为重点，用心营造良好的教学与学习氛围，全面贯彻新课改的要求，提高教育教学质量。透过课堂教学和课外实践活动的学习，使同学能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究潜力、学习潜力和解决问题潜力方面有更多的进展；能够在职责感、合作精神和创新意识等方面得到提高；能够拥有较高的应试潜力，考出好的成果。 二、教材和同学状况分析 教材

14、结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了同学的动手潜力，培育同学的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的资料，以灵敏应用的学问点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的学问，留意反映生物科学的新进展，大大拓展了同学的学问面。 同学刚步入学校，应对繁多简洁的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至消逝不知所措的状况。所以，要提高同学学习爱好，指导学习方法 三、教学的措施和方法 1、透过上学期期末统考的成果分析以后，争取及格率要到达90%，优秀率要到达50%。这学期就应留意班级同学成果的平衡进展，共性关注生物学困生的学习进展

15、。 对生物学困生，要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的缘由，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，看他们是否参与到学习中，是否对生物有爱好，鼓舞他们多回答问题，对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活，带领他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习爱好。 2、激发同学学习爱好。细心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；细心诱导、强化教学。 3、连续深化学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。 4、连续探究贴合新课标的课堂教学模式，并留意准时收集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学手段

16、和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。用心参加校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。结合具体的教学资料，接受多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。 5、为探究性学习创设情景。例如，带给相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从同学的生活阅历、经受中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好同学进行探究性学习并提高其质量，引导同学分工合作，乐于沟通。鼓舞同学学会观看、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。重视探究性报告的撰写和沟通。培育同学透过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究

17、的过程和结果。 四、教学要求： 1、重点提高同学的应试潜力，实际动手潜力，分析潜力。 2、在教学中要留意连续落实生物课程标准提出的课程理念：面对全体同学，实现因材施教，促进每个同学的充分进展；努力提高同学们的生物科学素养，教学目标、资料和评价都应有利于提高每个同学的生物科学素养。 3、教学中要使同学在学问、潜力、情感、态度和价值观等方面有所进展，引导同学主动参与和体验各种科学探究活动。 4、在传授学问的同时要共性留意科学争论方法的培育。要留意对同学综合潜力的培育。要透过组织同学参加各种实践活动，培育同学的学习爱好。力争制造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。 5

18、、教学中要留意合理选取和组合好直观教具与现代教学手段的应用。 6、组织好生物课外爱好小组活动，能够对有特殊爱好的同学进行个别指导。 四、教学进度及课时支配 依据教育局支配课时进度，依据实际教学状况来实施。 五、教研课题 怎样提高同学的考试成果 初一生物教学方案 篇5 教材分析 前面一章已经介绍了细胞的基本结构，本章将围绕细胞是构成生物体功能的基本单位，叙述细胞的生活。细胞作为生物体结构和功能的基本单位，也具有与生物体相像的特征，这是生物体在不同水平上的全都性。从当代生命科学的进展来看，从细胞水平熟识生物活动规律，是特殊重要的方面，因此应当对细胞的生活有一个基本的了解。争论细胞的生活还与人类以及

19、动植物的健康亲热相关，对提高人类的生活质量有重要意义。 与第一章相比，本章的内容也比较抽象，与同学的距离较远，教学难度也比较大。因此老师要充分利用生活中常见市里进行学问的迁移，教学方法尽量多样化，避开单纯讲授。对本章的要求达到教材介绍的程度即可，不要扩展、加深，在以后的相关的单元和章节中还会间续介绍有关细胞的学问。 教学目标 1、说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有把握物质进出的功能；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用；描述细胞核在遗传中的重要功能。 2、尝试通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量；运用资料分析的方法，阐明遗传信息存在于细胞核中。 3、认同细胞的生命活动具有物

20、质基础，认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质。 教学重点： 1、说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有把握物质进出的功能；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用；描述细胞核在遗传中的重要功能。 2、尝试通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量；运用资料分析的方法，阐明遗传信息存在于细胞核中。 教学难点： 1、说出细胞膜具有把握物质进出的功能；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用；描述细胞核在遗传中的重要功能。 2、认同细胞的生命活动具有物质基础，认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质。 教学过程： 前面学过，除病毒外，生物都是由细胞组成的，细胞是生物体结构和功能的基本单

21、位，下面我们就从细胞的层次来进一步理解生物，理解生命现象。 细胞作为生物体结构和功能的基本单位，也具有与生物体相像的特征。我们的身体是由数不清的细胞构成的。在你不知不觉中，有些细胞在长大，有些细胞在变老，有些细胞在死去。细胞生活的每时每刻，都进行着各种各样的生命活动。让我们一起来看看细胞是怎样生活的。 世界是物质的，作为生物体基本单位的细胞也是由各种物质构成的，有哪些物质呢？ 谈论话题： 1、吃苹果、西瓜时的口感； 2、推想这些水果中会含哪些物质：水、糖类 3、医院里用的生理盐水浓度为0.9，这是为什么？无机盐 4、人的头发、指甲、蜘蛛网、鸟类羽毛是由什么构成的？蛋白质 鸡蛋、牛奶里含有大量蛋

22、白质。 5、肥胖的人体内含有的什么物质多？脂肪 炒菜要用植物油。这都属于脂类。 这些都是组成细胞的物质，我们可以把它们进行分类：无机物和有机物。 师：有机的原意是有生命，无机就是无生命。早先，人们已知的有机物都从动植物等有机体中取得，所以把这类化合物叫做有机化合物。到19世纪20年月，科学家先后用无机物人工合成许多有机物，从而打破有机物只能从有机体中取得的观念。但是，由于历史和习惯的缘由，人们照旧沿用有机物这个名称。 师：有机物和无机物的区分 有机物：一般分子较大，含有碳元素，能燃烧 无机物：分子小，一般不含碳元素，不能燃烧 可见，细胞中含有多种物质。不同细胞中各种物质的含量会有所不同，但全部

23、细胞的组成物质的种类却大致相同。 构成这些物质的基本原料，是地球上常见的化学元素，如：碳、氢、氧、氮、磷等，这些原来无生命的物质在细胞中组合、转化、相互作用，就能够表现特别妙的生命现象。这说明，生命和非生命世界是统一的。 争辩： 1.生物的生活需要养分，那么细胞需要养分物质细胞吗？ 2.细胞产生的废物会始终停留在细胞内吗？ 3、为什么地瓜经过晾晒变成了地瓜干，吃地瓜干为什么会感到有甜味？ 水分子通过细胞膜散失到空气中；糖类物质没有通过细胞膜到细胞外去； 同学争辩得出：细胞膜能把握物质的进出。 解释现象：糖醋蒜腌制的原理是什么？ 共同看课本68页图，说出其中点和箭头分别表示什么？ 不同的点表示不

24、同的物质，箭头表示物质进出细胞的方向。 多媒体呈现，人和其他物体的各种活动都需要能量。 总结：能量的形式：光能、化学能、热能等 思考：细胞要想维持正常活动需要能量吗？细胞内的能量如何转换？ 师：能量有不同的形式。食物（有机物）中的能量属于化学能。阳光中的能量属于光能。物质燃烧时放出的热量属于热能。 蜡烛燃烧时，其中的化学能变成了光能和热能。 说明能量可以由一种形式变为另一种形式。那么细胞能不能进行能量的转变？ 叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。 植物细胞中含有叶绿体，它能把光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中。 叶绿体：二氧化碳+水有机物+氧气 光能有机物中的化学能 有机物中的能量，必

25、需释放出来才能被细胞利用，那么有机物中能量如何释放？ 无论是植物细胞还是动物细胞，都含有线粒体，线粒体就相当于汽车的发动机，被称为是细胞的“动力车间”。线粒体将细胞中的有机物当做燃料，使这些有机物与氧结合，经过简洁的过程，转变成二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。 线粒体：有机物+氧气二氧化碳+水+能量 有机物中的化学能生物体所需要的能量 做当堂练习题。 人类的活动不仅需要物质和能量，还需要信息。公共汽车站的标牌告知你乘车能到达的地方，天气预报提示你出门是否要带雨伞，电视新闻告知我们国内国际每天发生的事情，这就是信息。信息的传递需要载体，如书刊、报纸、电视、互联网、电话都

26、是信息的载体。我们的生命始于一个小小的受精卵，由一个受精卵发育成现在的身体，也同样是由于受精卵内有指导身体发育的全部信息，这些信息是由父母传下来的，因而叫做遗传信息。那么，遗传信息的载体存在于细胞的什么部位呢？ 同学分析争辩70页资料分析：小羊多莉的身世 得出：遗传信息存在于细胞核中。 提问：遗传信息的载体是什么呢？ 老师解释：细胞核中遗传信息的载体是DNA（一种有机物）。DNA上有一些叫做基因的片段。基因携带着遗传信息，把握各种生命活动，并保持子代和亲代的相像。 总结：细胞核把握生物的遗传，是遗传信息库 板书设计： 一、细胞中有哪些物质 水 无机物无机盐 构成细胞糖类 的物质有机物脂类 蛋白

27、质 核酸 二、细胞膜把握物质的进出 三、细胞质中有能量转换器 叶绿体：二氧化碳+水有机物+氧气 光能有机物中的化学能 线粒体：有机物+氧气二氧化碳+水+能量 有机物中的化学能生物体所需要的能量 四、细胞核把握生物的遗传，是遗传信息库 初一生物教学方案 篇6 一、指导思想 在认真学习和深化贯彻中共中央、国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的准备的基础上，以全日制义务教育中生物课程标准(试验稿)为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注同学已有的生活阅历;更加强调同学的主动学习，增加实践环节。使每一个同学通过学习生物，能够对生物学学问有更深化的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考

28、;能够在探究力气、学习力气和解决问题力气方面有更多的进展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为同学们参加社会主义现代化建设，适应社会和连续学习，打下必要的基础。 二、教情学情分析 1、教材分析 本学期学问内容共分两个单元。第一单元生物和生物圈，其次单生物和细胞，该教材针对学校生的特点，设置了多个同学活动，同时还有课外读及小资料对同学的学问面的拓展起乐观作用，同时活动又利于同学主体作用的发挥。每一章内容之前设置学习导语，使同学提高了学习爱好，同时每单元未尾又有单元小结，进一步深化及强调基础学问。既增加了同学的主体性，又有利基础学问的学习。 2、同学基础分析 初一五个班为6班66人，

29、7班67人，8班67人，9班66人，10班67人，同学对生物方面由传统的因中考分值低而不重视，到现在的重素养教育和史地生初三班级为中考，记入中考成果将要提高分值的动势，会有一些思想上较好的熟识，当然我在上课时对同学进行一点一滴的教育，以使同学有一个较清楚的学习目的。 3、主要制约因素 1、生物学是一门试验科学，因环境所限，许多活动课，试验课难于进行。特别是微观类的一些学问，无试验，同学学起来就难。 2、本教材特色培育同学的实际操作力气，即活动课，而教具受限难于进行。 三、教学目标： 1、学问把握方面 任何环境中都有多种多样的生物。每种生物都离不开它们的生活环境，同时，又能适应、影响和转变环境。

30、生物与环境保持着特别亲热的关系，并形成多种多样的生态系统。生物圈是最大的生态系统。老师应指导同学通过对一片草地、一个池塘、一块农田等生境的争论，学习调查和观看的方法，加深对生物与环境关系的熟识。生物与环境关系的学问，对同学形成宠爱大自然，疼惜生物的情感，理解人与自然和谐进展的意义以及提高环境爱惜意识特别重要。 生物体有确定的结构层次。细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生理活动。细胞经过分裂和分化形成生物体的各种组织，由功能不同的组织形成器官，完成特定的生理功能。多细胞生物体依靠细胞、组织、器官之间的协调活动，表现诞生物体的生命现象。 理解有关细胞的学问是学习生

31、物学学问的基础，老师应供应机会，引导同学探究动植物细胞的结构和功能，初步学会显微观看的方法和技能，激发探究的爱好。 2、力气培育方面 1、识记力气 (1)能回忆或再认有关生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的学问。 (2)知道生物科学技术在生活、生产和社会进展中的应用及其他可能产生的影响。 2、理解力气 (1)能阐述所学学问要点，把握学问间的内在联系。 (2)能运用所学学问，对某些生物学问题进行解释，作出合理推断或得出正确结论。 (3)理解人与自然和谐进展的意义，具有环境爱惜意识。 3、综合运用力气 (1)具备收集和利用课内外的图文资料及其他信息的力气。 (2)初步把握生物科学探究的一般方法

32、。 (3)能够运用文字、图表、数据等多种表达形式预备描述生物学方面的内容。 (4)能够运用所学的生物学学问分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。 3、思想教育方面 (1)体验到科学探究是人们猎取科学学问、熟识世界的重要途径之一。 (2)意识到提出问题是科学探究的基础，解决科学问题常常需要作出假设。 (3)意识到科学探究可以通过观看、试验、调查等多种途径来获得事实和证据。 (4)意识到科学探究既需要观看、试验、调查，又需要进行推理和推断。 (5)体会到科学探究需要正确地表达，需要与人沟通合作。形成疼惜动物的情感。 四、主要措施： (一)、备课 备课是上好课的基础，是保证教学质量的必要措施。备课

33、应包括以下过程和内容： l、钻研教学大纲，订好教学工作方案。 (1)钻研教学大纲，通读教材，了解教学任务、目标、重点、难点及“双基”内容。 (2)了解任教班级同学的思想状况、学习态度，学习风气、学问状况等，做到“有的放矢”地进行教学。 (3)制定改进和提高质量的措施，编制教学方案及教学进度表。 (4)确定本学期的教学实践活动。 2、写好教案。 (1)依据大纲要求，反复阅读钻研教材，明确教学目的、重点、难点和“双基”的内容，明确每一课时的叙述内容。 (2)依据教学内容和要求，搜集、整理、精选参考资料。 (3)全面了解同同学理、心理特点、学习规律和已有的基础学问，结合教材内容写出具体教案。 (4)

34、教案内容包括：课题、目的和要求，重点、难点，课型、课时、教学方法，教具、作业等。 (二)、上课 上好课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的学问，而且要把握进行政治思想教育，传授学问和开发智力的教学艺术，促进同学全面进展。应做到： 1、教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进行。 2、教学内容必需正确。要把基本概念、基本观点，正确无误地传授给同学。 3、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。 4、要重视对同学进行思想教育，突诞生物课的进化论观点和生态学观点。通过叙述我国丰富的动、植物资源，生物学的古今成就，对同学进行辩证唯物主义和爱国主义教育。 5、结合教材内容有方案地进行

35、青春期教育和劳动技能训练。 6、教学方法得当。对不同的内容灵敏选用恰当的教法，在教学中要大胆探究，勇于创新。 (1)同学学习的主动性，启发、引导同学乐观思考。 (2)重视对同同学物学基本技能和力气的培育。将试验、观看标本等放在特别重要的地位，以提高同学的四个力气(观看、分析及解释一些生物现象和理论联系实际)。 (3)教给同学学习生物特有的学习规律和方法(理论联系实际，看图记忆等)。教给同学思考和解决问题的方法，提高同学自学的力气。 (4)在学的过程中，可将讲授与试验、观看及现代化的教学手段如幻灯、投影、录像等交叉进行，以提高教学效果。 (5)为使教与学的双方亲热协作，同学集中精力听课，要求同学

36、记好课堂笔记。? 7、科学地支配教学过程。每节课一般应包括：提问、复习旧课、导入新课、检查效果和布置作业等。每个教学环节，力求连贯、紧凑，时间支配合理，提高课堂教学艺术。 8、不断提高课堂教学艺术。 (1)板书工整、简洁、规范、有条理。画图正确、清楚、美观、富有表现力。 (2)对试验课，应当娴熟把握试验技能，要有明显的试验效果。课前应充分预备，要培育同学动手操作的力气。 (3)教学中，教态亲切大方。正确使用生物术语，语言精确、简练、生动，精神饱满，对同学既严格要求，又热忱鼓舞。 (三)、作业批改 精选作业，认真批改，可使准时获得反馈信息，利于改进教学。每月布置一、二次课外作业。 1、作业内容要

37、依据大纲要求，留意“双基”的训练，细心选题。 2、在布置作业前，把握作业的深度和广度，突出理论联系实际的原则。 3、准时批改作业，坚持讲评，对普遍存在的问题要在全班进行纠错，要求重作和口答，以便加深印象。 4、依据教材内容，可适应提前或课后布置一些同学力所能及的小试验，标本采集等。 (四)、考试 考试是了解同学学习状况，检查教学效果，督促同学学习的重要手段。 1、留意平常考查，准时了解同学的学习状况，发觉教学中的问题，不断改进和提高教学水平。平常考查包括：课堂提问、作业、测验等。 2、期中、期末考试前组织好复习。制订复习方案，进行复习动员并指导同学系统复习，有针对性地进行章、单元的摸底考试。

38、3、考试内容应以大纲为依据，题型多样，难易适度，试题掩盖面 要大，应是绝大数同学经过努力可以完成的。另外要有确定的提高。 4、认真阅卷，考试后作出全面的质量分析和试卷分析，并进行讲评。对考试中反映出的问题，归类整理，找出缘由，以作为改进以后教学的参考。 5、认真登记考试成果，供应全面熟识同学学习程度的依据。 (五)其他方面 1、学习和应用现代教学手段和技术。 2、组织好同学进行探究性学习并提高其质量。 教材内容的呈现方式要改过去传统的注入式写法，留意从同同学活阅历动身，创设情景，引导同学自主学习，主动探究学问的发生和进展，培育同学不断探究、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的

39、力气，同时，要支配丰富多采的有利于同学进展的同学活动。在引导和组织同学进行探究性学习时应留意以下几点。 (1)为探究性学习创设情景。 (2)鼓舞同学自己观看、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。不包办代替。 (3)留意课内外活动的结合。打破课堂内外的约束，有方案地支配需要较长时间才能完成的活动，包括必要的调查、访问、参观等，充分利用多种教学资源，引导同学分工合作，乐于沟通。 (4)重视探究性报告的撰写和沟通。培育同学通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。 (5)结合具体的教学内容，接受多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

40、3、连续学习洋思教学模式，探究试教过程中新的教学模式，乐观吸取上一年的“课改”阅历，连续收集和整理相关的资料，巩固“课改”新成果，并完成好相关的课题。 4、大力提倡“问题即课题，教学即争论，成果即成长”的教育科研观。教学中要有科研意识，要边试验、边争论，力争做一名科研型的教育工作者。 5、在教学中，要努力使同学在学问、力气、情感、态度和价值观等方面有所进展，必需引导同学主动参与和体验各种科学探究活动。 6、老师在传授学问的同时要特别留意科学争论方法的培育。要留意对同学综合力气的培育。老师要通过组织同学参加各种实践活动，培育同学的学习爱好。老师要力争制造条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、

41、探究和资料分析活动。 五、本学期教研活动支配 1、每章节都支配有教法分析或说课活动。 2、本学期至少支配2节争论课。 3、期末完成论文：互动教学与分层教学初探 六、教学进度 本学期总课时为48课时，其中授课33课时，机动15课时，每周3课时。教学内容及参考课时如下(48课时)： 第一单元生物和生物圈 第一章熟识生物(4课时) 第一节生物的共同特征2课时 其次节调查我们身边的生物2课时 其次章生物圈是全部生物的家(11课时) 第一节生物圈2课时 其次节环境对生物的影响2课时 第三节生物对环境的适应和影响2课时 第四节 生态系统2课时 第五节多种多样的生态系统2课时 第六节生物圈是最大的生态系统1

42、课时 期中复习与测试6课时 其次单元生物和细胞18课时 第一章观看细胞的结构(6课时) 第一节练习使用显微镜2课时 其次节观看植物细胞2课时 第三节观看动物细胞2课时 其次章细胞的生活2课时 第三章细胞怎样构成生物体 第一节细胞的分裂和分化2课时 其次节动物体的结构层次2课时 第三节植物体的结构层次2课时 第四节只有一个细胞的生物体2课时 第四章没有细胞结构的微小生物病毒2课时 期末复习与测试7课时 七、教改争论专题 (一)课题名称：学习洋思教学阅历，改革课堂教学模式 “先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，即在课堂上，老师先提出课堂教学目标，指导同学自学，暴露问题后，引导同学研讨解决，老师只做

43、评定、补充、更正，最终让同学当堂完成作业，经过严格训练，形成力气。 (二)教改措施 1、认真学习有关精神，吃透精神，集中精力改革课堂教学，提高教学质量。 2、加强业务学习，提高自身业务素养。 八、培优转差工作 1、辅导对象：每班的前20名和后10名 2、辅导时间，地点，内容 时间：周二、周四课外活动 地点：各班教室 内容：针对所学内容，给学习成果差的同学进行补课，以提高他们的学习成果 3、目标： 通过辅导，使各班差生的生物成果均进入从前6500名，中游生中有5-15人进入前750名。 4、辅导具体措施： (1)、结合课堂教学开展课外活动，建立各种形式的活动小组。培育同学的爱好。 更好地理解和拓宽生物学基础学问，进展智力，培育力气。 (2)、要教会同学观看动、植物，做生理试验，解剖动物，绘制动、植物挂图，采集植物标本和昆虫标本。制作植物蜡叶标本和昆虫标本的技能。 (3)、课后分个别辅导。要依据具体状况，因材施教，培育尖子，关怀学困生，提高教学质量。29