语文园地四（大单元教学设计）部编版四年级语文下册.docx

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1、课题语文园地四部编版四年级下册第三单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1 .交流作者表达自己感情的方法，学会用这种方法说话或作文。2 .学会用形声字结构规律识记生字，了解形声字中形旁表义的特点。3 . 了解一些带有动物的词语，表示了哪一类人。4 .掌握冒号的用法，学会用所给短语写一个片段。5 .了解语气助词的作用。6 .学会把片段写美观，大方。7 .积累和理解古诗蜂。学习 重难点1 .学习如何用反语表达喜爱之情，并在平时的口语表达和书面习作中加以运用；2 .重点理解词的“比喻义”，学会在具体语境中运用。3 ,了解语气助词的作用）4 .理解并积累古诗蜂。学情分析“交流平台”的学习内容，注重启

2、发学生结合本单元课文的关键语句，体会“反 语”表达真情实感的效果。在具体教学中，以理解反语的情感色彩为重点，通 过回顾原文，读思结合，品读体会情感色彩。让学生在具体情境练习中，学会 用“反语”。“词句段运用”的句子部分，主要是引导学生在具体的语境中体 会冒号和语气词的作用，主要采用自主品读、小组朗读、互助交流的办法，并 尝试在创设的语境中学以致用。这一栏目的词语部分，重点引导学生结合语境 理解“比喻义”，进一步通过语言实践，用含有比喻义的词语造句、写话。在 具体教学中，仍以学生的练习表达为主，在读、写、口语表达中加深各知识点 的理解。教学辅助教学课件，学习任务单教学过程学习任务一：交流平台【设

3、计意图：围绕“明贬实褒”的表达方式呈现三句话，意在引导学生在说话习作的时候, 试着运用这样的方法表达对人物或事物的感情。结合生活实际，自身经验，体会作者表达的 感情，教会学生“明贬实褒”的方法。】一、小组交流1 .教师导入：回顾第四单元，我们学习了不同作家描写动物的写法，体会了作家如何用语 言表达喜爱之情。说说印象深刻的语句，你有什么体会/2 .今天，我们一起走进“语文园地”中的“交流平台”，进一步学习作者的语言表达。二、分析句子 猫的性格实在有些古怪。 鹅吃饭时，非有一个人伺候不可，真是架子十足！ 如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。1 .读读上面的句子，体会作者分别表达

4、了什么情感？小组讨论交流。预设：（1）第一句话表面上看起来好像对猫不喜欢，但是恰恰表达了作者对猫的喜爱之情。（2）第二句话看起来对鹅的傲慢很不以为然，其实表达的是对鹅的“高傲”的喜爱之情。（3）看似不喜欢这场“乱子”，但是其实很喜欢。2 .汇报交流：小刚：从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物，实际上字里行间却藏着对它们深深的爱。 小丽：读到这样的句子，我就想起妈妈经常跟别人说：“我们家那傻孩子” 小豪：我们说话和习作的时候，可以试着运用这种方法。从妈妈的“我们家那傻孩子”你发现了什么？（表面上看是不喜欢我，责怪我的调皮，实际上也表达了妈妈对我的喜爱之情。）小结：表面上好像不喜欢，实际上文章的

5、字里行间却透露着对动物们的喜爱。“这种方法”是什么？（是一种明贬实褒的方法。）（板书：明贬实褒）课文中类似的句子： 满月的小猫就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一一猫 好一个高傲的动物！ 一一白鹅6.练一练：运用“明贬实褒”的方法，写句子。学习任务二：识字加油站【设计意图：了解形声旁的形旁与汉字字义的联系，学习用换偏旁的方法识记生字。增强学 生识记生字的能力。体会冒号的用法，并仿照例句写片段，训练学生的写话能力。了解语气 助词在表达中的重要作用，目的是让学生恰当的运用语气词。】一、识字加油站gangan杆一肝（肝脏）一秆（麦秆）bupu捕一哺（哺育）一浦（黄浦江）hudnhuan换一涣

6、（涣散）一焕（焕发）qidoqido消一俏（俏丽）一峭（陡峭）lunlun轮一沦（沦落）一抡（抡拳）Junjun骏一俊（英俊）一峻（严峻）1 .学生自读，你发现了什么？2 .出示，读词语肝脏麦秆俏丽陡峭哺育黄浦沦落抡拳涣散容光焕发英俊严峻 二、我的发现：L读词语发现什么记字方法；每一组都是形声字，读音相近，偏旁与每个字相关联。（形旁表义，声旁表音。）组词后可以更好地帮助我们理解字的意思。3 .总结识字方法：换偏旁识字：请一一精（精神）一一静（安静）一一睛（眼睛）加偏旁识字：寺一一待（等待）一一等（等车）一一侍（侍候）学习任务三：词句段运用【设计意图：通过学习和积累带有动物的词语、了解它们的比喻

7、义，并学会运用。丰富学生的词汇量。】一、以物喻人的词语：千里马常有，伯乐不常有。“千里马”比喻有才干的人。出示词语：千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂纸老虎变色龙铁公鸡应声虫哈巴狗1 .自由读词语。2 .读比喻义。千里马：比喻有才干的人。老黄牛：比喻默不作声、踏实工作的人。百灵鸟：比喻歌声甜润、清脆的歌手。领头羊：比喻在团队中起主导作用的人。小蜜蜂：比喻勤劳的人。纸老虎：比喻外强中干的人。变色龙：比喻在生活中善于变化和伪装的人，或者比喻立场不稳定、见风使舵的人。铁公鸡：比喻吝啬钱财.，一毛不拔的人。应声虫：比喻没有主见，随声附和的人。哈巴狗：比喻没有骨气、摇尾乞怜的人。3 .分类齐读词语。

8、褒义词：千里马老黄牛百灵鸟领头羊小蜜蜂贬义词：纸老虎变色龙铁公鸡应声虫哈巴狗二、拓展积累1 .你还知道哪些带有这样的词语？狐狸精一一喻专事迷惑人的女人老狐狸一一喻非常狡猾、诡计多端的人小绵羊一一喻老实听话、性格驯服的人替罪羊一一喻代人受过的人2 .联系生活，选一两个词语夸夸身边的人。小丽的歌声甜美动听，真是（）。老支书一直带领乡亲们勤劳致富，默默为村民服务，真是人民的（）。姐姐做事很勤劳，妈妈夸她是我家的（）三、体会冒号的用法1 .出示句子：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。什么东西响了一声，它立刻就警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合 到它

9、身边来。后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路， 它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。2 .读一读上面的句子，注意每个句子中的冒号，用法相同吗？教师小结，指导：这些句子中冒号用法相同都是“用在总结性话语的后边，表示引起下 文的分说。”（冒号：用在总结性话语的后边，引起下文的分说）3 .请你从下列词语中选择一个，仿照着写一写。活泼的小狗细心的小亮热心肠的奶奶示例：这只小狗真是活泼可爱：每次我刚扔出骨头，它就一跃而起，飞身咬住那根从天而降的 骨头，然后摇摇尾巴，开始享受美食了。小亮可真细心：瞧，他写完一篇作文，连标点符号都要检查两遍。她是一个热心肠的老奶奶：今天刮

10、大风，几户人家晒在外面的衣服都吹落到了地上，老 奶奶把衣服一件件捡起来，挨家挨户地送还给邻居。四、读句子注意语气词的用法1 .如果去掉下面句子中加点的词语，表达效果有什么不同？出示：说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。2 .读一读这些加点的词语。3 .比较去掉加点词，读起来有什么不同？学生小组讨论，说一说。教师小结：这些词语都是语气词，常用在句尾或句中停顿处表示种种语气。常见的语气词有：的、 了、么、呢、吧、啊。语气词：附着在词语、句子末，表示陈述、疑问、感叹或祈

11、使的语气。 预设:语气词放在句子中，使语言更自然，更亲切，更生活化，充分表达出对猫的关切和爱 怜。学习任务四：日积月累【设计意图：朗读背诵蜂，理解古诗的大意有助于学生积累诗句，增强学生理解和积累 的能力。】一、朗读古诗：1 .出示古诗，学生尝试读一读。蜂唐罗隐不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜？2 .小组内交流对这首古诗的理解。二、教师讲解：1 .作者介绍罗隐（833-909）,字昭谏，唐代诗人。生于公元833年，公元859年底至京师，应进 士试，历七年不第。公元867年乃自编其文为谗书，益为统治阶级所憎恶，所以罗衮赠 诗说：“谗书虽胜一名休”。后来又断断续续

12、考了几年，总共考了十多次，自称“十二三年 就试期”，最终还是钱羽而归，史称“十上不第”。黄巢起义后，避乱隐居九华山，光启三 年（公元887年），55岁时归乡依吴越王钱镂，历任钱塘令、司勋郎中、给事中等职。公 元909年（五代后梁开平三年）去世，享年77岁。2 .词语解释 山尖：山峰。 无限风光：极其美好的风景。 占：占有，占据。采：采取，这里指采取花蜜。3 .诗意理解：无论是在平地，还是在山峰，及其美好的风景都被蜜蜂占有。蜜蜂啊，你采尽百花酿成 了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？4 .交流体会：这是一首咏物诗。这首咏蜂诗运用象征的手法、设问的形式反映了劳动者不能 享受其劳动成果的社会现象。这首表达诗对辛勤劳作之人的赞美，对不劳而获者的不满。【板书设计】语文园地四交流平台：明贬实褒识字加油站：换偏旁识字以物喻人的词语冒号表示解释说明【作业设计】1 .积累动物比喻义。2 .写一段话，用上冒号（先总说特点，再具体说）。3 .背诵蜂