《千变万化的帽子》说课稿一等奖3篇千变万化的帽子优质课.docx

《《千变万化的帽子》说课稿一等奖3篇千变万化的帽子优质课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《千变万化的帽子》说课稿一等奖3篇千变万化的帽子优质课.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 千变万化的帽子说课稿一等奖3篇千变万化的帽子优质课 千变万化的帽子教学设计 金凤二小 李新娟 2023-3-7 教材内容的地位与作用 千变万化的帽子是小学四年级美术教材中的一课。本课属于设计.应用和造型.表现这两个学习领域，是为了培育学生的动手制作力量，激发学生喜爱生活的情感而设置的课程。本课以学生所熟识的帽子为题材，向学生展现了各式各样的帽子图片，学生通过观赏和制作帽子，体验制作过程中的乐趣，从而培育了学生的动手力量和制造力量。 一、教学目标 学问与技能目标：了解帽子的有关学问并能利用各种材料和方法制作帽子。过程与方法目标：通过观赏和制作帽子，培育学生感知美的力量与制造力。情感态度价值观目

2、标：激发学生喜爱生活的情感，培育团结互助的精神。 二、教学重点与难点 重点：运用各种平面纸和材料，通过剪、折、贴、订等方法制作成立体的帽子。 难点：设计各种造型美观的帽子。 三、教具预备 教师：多媒体课件及有关帽子的文字资料。帽子的范作 学生：各种彩纸、实物、剪刀、针线、双面胶、涂色工具、袋子等。 四、教学过程 （一）导入 1、出示课件“聘请广告”。同学们，教师前两天在报纸上看到了这则聘请“帽子设计师”的广告，觉得我们每一位同学都具有设计师的潜质，想让我们每位同 学都去参与应聘。在参与应聘之前教师得先给大家做个岗前培训。信任通过今日的学习再加上同学们的聪慧才智和丰富的想象力，大家肯定能够应聘胜

3、利的。有没有信念？！ 2、出示课件：千变万化的帽子 给学生讲一讲帽子的历史，古代初期，无帽而有巾，可以擦汗，可以挡风遮日。古时候帽子是权贵的象征，清朝时这种象征更为显著，平民跟官员所戴的帽子有所差异，文官跟武官的帽子也不一样。而皇帝的帽子则是至高无上的象征。但到了现代帽子已成为人们生活中的寻常饰品。这样师生之间通过沟通从而猎取更多有关帽子的学问。 图片：各种各样的帽子：古代、现代、各个民族、不同工作岗位 （引导学生观赏，让学生多帽子的外形、颜色、饰品做更多了解，为制作积存素材） （二）进展阶段 1、请同学们说说看帽子的用途都有哪些？（防晒、爱护头部、保暖、显示身份、装饰） 2、什么叫千变万化？

4、你能说说千变万化是指帽子的哪些方面吗？（材料、形状、颜色、功能） 3、帽子的制作步骤：A、选择材料 B、设计款式 C、制作方法（粘贴、缝制）D、装饰方法（粘贴、绘画、佩戴） （三）教师示范 1、出示范作 号 运用粘贴的方法制作 号 运用编织的方法制作 号 运用镂空的方法制作 2、讲解制作要点强化学生对制作步骤的了解 （四）作业要求 1、自选材料和方法以六人小组为单位，制作一顶造型独特、颜色美观的帽 子。 2、在制作过程中要留意对剪刀、小刀、针线的使用安全，垃圾装进塑料袋。 （五）成果展现 1、学生出示制作好的帽子，用自评和互评的方式确定作品，确定学生的力量。 2、让制作比拟胜利的小组谈谈自己的

5、制作过程和感想。 3、让学生戴上自己的帽子伴随音乐闪亮登场，增加学生的自信念和成就感。 千变万化的帽子说课稿 金凤二小 李新娟 2023-3-7 一说教材 1教材内容的地位与作用 千变万化的帽子是小学四年级美术教材中的一课。本课属于设计.应用和造型.表现这两个学习领域，是为了培育学生的动手制作力量，激发学生喜爱生活的情感而设置的课程。本课以学生所熟识的帽子为题材，向学生展现了各式各样的帽子图片，学生通过观赏和制作帽子，体验制作过程中的乐趣，从而培育了学生的动手力量和制造力量。 二说目标 1、教学目标 学问与技能目标：了解帽子的有关学问并能利用各种材料和方法制作帽子。过程与方法目标：通过观赏和制

6、作帽子，培育学生感知美的力量与制造力。情感态度价值观目标：激发学生喜爱生活的情感，培育团结互助的精神。 2、教学重点与难点 重点：运用各种平面纸和材料，通过剪、折、贴、订等方法制作成立体的帽子。 难点：设计各种造型美观的帽子。 3、教具预备 多媒体课件及有关帽子的文字资料。各种彩纸、实物、剪刀、针线、双面胶、油棒、袋子等。 三说学情 学生已把握了根本的手工制作方法，做过一些剪纸的练习。因此为本课打下了良好的根底。从学生的特征看：这个年龄段的孩子对手工制作有着深厚的兴趣，喜爱尝试制作一切新颖的东西。但局部根底弱的学生缺乏急躁和信念，针对这种情形教师要找出详细缘由，激发其灵感，鼓舞其产生竞争意识。

7、 四说教法 1直观演示法：通过展现大量的帽子的图片、实物，引导学生观赏并借此激发其丰富的想象力 2情景教学法：依据四年级学生的认知规律，结合教材特点，利用生动的画面激发学生的兴趣，让他们在情景中体验学习。 3自主探究法：学生是学习和进展的主体，教学必需依据学生的身心进展和学习特点。在教学活动中，让学生自说自悟，自主发觉问题、合作探究，从而真正成为学习的仆人。 五说教学过程 （一）创设情景、激发兴趣 出示课件“聘请广告”。同学们，教师前两天在报纸上看到了这则聘请“帽子设计师”的广告，觉得我们每一位同学都具有设计师的潜质，想让我们每位同学都去参与应聘。在参与应聘之前教师得先给大家做个岗前培训。信任

8、通过今日的学习再加上同学们的聪慧才智和丰富的想象力，大家肯定能够应聘胜利的。有没有信念？！ 再给学生讲一讲帽子的历史，古代初期，无帽而有巾，可以擦汗，可以挡风遮日。古时候帽子是权贵的象征，清朝时这种象征更为显著，平民跟官员所戴的帽子有所差异，文官跟武官的帽子也不一样。而皇帝的帽子则是至高无上的象征。但到了现代帽子已成为人们生活中的寻常饰品。这样师生之间通过沟通从而猎取更多有关帽子的学问。 出示课件，各种各样的帽子。有古代现代，和各民族，款式多样，让学生进展区分比照，通过观赏比照让学生对帽子的外形、颜色、饰品更加了解，为制作帽子积存素材。 （二）师生合作、探究方法 1让学生观看帽子，看看制作材料

9、，摸摸组成局部。教师归纳板书。2师生共同讨论帽子的制作方法：选择材料，设计款式，制作方法（主要是粘贴，缝制），装饰方法（粘贴，画，佩带）。教师板书。 3由于制作是本课难点，所以教师要做一个拼折的示范，让学生更直观一点，利于学生把握制作要点。 4教师提出制作要求，让学生自选材料和方法，制作出一顶造型独特，颜色美观的帽子。提示学生在制作过程中使用剪刀、针线留意安全。垃圾装进袋子里。 （三）小组合作、创作实践 1分组或单人进展创作，可互换材料。制作前小组先争论制作帽子的想法并画出帽子的小图。分组进展有利于学生合作探究，画出图稿让学生做到胸有成竹。 2学生创作时，多媒体展现全部帽子的图片和播放美丽的轻

10、音乐渲染良好的创作气氛,同时也为创作有困难的学生供应详细的视觉形象。教师巡回指导。并进展个别辅导，发觉好的作品准时展现表扬。 （四）成果展评 1让学生出示制作的帽子，小组或个人采纳自评、互评等多种方式来确定作品，同时也确定了学生的力量。请制作优秀的小组或个人谈谈自己的制作构思和方法。激发学生的表达欲望。熬炼了学生的语言表达力量。 2现在动感的音乐响起来了，请学生带上亲自制作的帽子，伴随着音乐闪亮登场了。他们像小模特一样，摆出造型展现自己的帽子。通过这样的表演，给学生熬炼的时机，展现自我，增加了学生的自信念和成就感。 （五）课后延长 让学生发挥想象，将来的帽子会怎样？是不是款式更奇怪，功能更多呢

11、？可以写出构思，画出设计图。让学生的想象和创作力量得到进一步提升。 千变万化的帽子课后反思 金凤二小 李新娟 2023-3 这节课是综合、探究领域的美术活动课，力求利用身边的资源，开展美术创作活动，促进学生综合解决问题力量的进展，发挥美术在培育学生素养中的作用。 1、学生的原创性在设计课中的表达 本课在教学中我关注学生的原创性。在课的引入局部，我让学生依据已有的阅历来画一个形，可以是几何形、仿生形、抽象形等。由教师从学生所画的形中任选一个形将其添加几笔变成一个帽子，让学生也用同样的方法，将自己的图形变成一个帽子。这是学生生活阅历和已有美术学问在本堂课中的展现。通过学生的作品，让教师知道学生的根

12、底是怎样的，本课学习的起点是什么。在此根底上开展帽子的设计教学和创作。我个人觉得这一原创性展现是有必要的，而且也有助于学生对帽子的理解和学习本课的兴趣。让学生感觉到设计帽子并不是难事，人人都可以做到，而且做得很好。 2、帽子设计突出“新”字。 帽子是常见的生活用品。学生们都特别熟识，要让学生画一个帽子不是一件难事，但要学生设计一个帽子，对于学生来说并不是一件很简单的事。由于设计必需是源于生活而又高于生活的。所以，在教学中我在“新”字上做文章。结合帽子设计的三个要点，分别是造型、材料、颜色、功能。让学生在这几个要点上求新。如：造型新主要通过夸大、变形；装饰新关注颜色美丽、图案丰富、装饰物多样等；

13、功能新主要通过对生活中的需要来设计，如：音乐、防困、太阳能等。这一系列的教学通过学生的争论、作品的观赏、教师的点拨、课件的帮助等，到达让学生理解、明白设计的方法。通过这一主要环节的教学，让每位学生都能成为帽子的设计师。从教学的效果来看到达了目标。 3、人文性在美术课中的落实。 设计将其定位于纯粹的技术，设计的作品确定是失败的，教学也确定是失败的。现代设计凸现的是人文性，富有人性化的设计才会是胜利的设计作品。在本课的教学中，我特殊关注帽子文化的渗透。让学生通过课前的调查、收集帽子的相关学问，并在课堂上作介绍。如：古代帽子：每个朝代都有自己的官帽，有明 显的造型与等级区分；民族帽：民族的标志，如新

14、疆维吾尔族帽子等；地域特色帽：绍兴毡帽、美国牛仔帽等。并结合课件让学生边介绍、边学习、边感受。让帽子文化在学生的心中扎根。也让学生在帽子文化的熏陶中来设计帽子。使学生设计的帽子更有品尝，更有特色。另外，我在本课的教学中将“生活需要美，美需要我们去制造”作为本课的课眼。让学生明白设计帽子不是本课的最终目标，本课的最终目标是让学生明白一点：美术是为生活效劳的，我们的生活需要美，美需要我们去制造。让本课的内涵得到提升。 教学是一门圆满的艺术。在本课的教学中还有很多缺乏之处。如课的时间较紧，没法让学生将想法都一一表达，有一些学问点只能点到为止作品的展现没能进展充分的评价；学过程中教师的引导还不够到位等

15、。我想经过不断的反思和实践肯定会得到提高。 千变万化的帽子说课稿一等奖2 千变万化的帽子教学设计 一、教学目标： 1.了解和把握帽子的根本造型、装饰方法；能用各种不同材质的纸张制作造型独特的帽子。 2.通过观赏和制作帽子，培育学生感知美的力量与制造力。3.激发学生喜爱生活的情感，培育团结互助精神和运用美术学问美化生活的兴趣。 二、教学重点： 把平面的纸通过折、卷、剪、贴成一顶立体帽子。 三、教学难点： 设计制作出有创意的立体帽子。 四、教学预备： 教师：多媒体课件、各种颜色的卡纸、装饰品、胶水、双面胶、剪刀等。 学生： 1.材料预备：课前收集一些彩色糖纸、鞋盒类的硬纸板、挂历、色卡纸或广告纸、

16、报纸、零碎布、彩色丝带、彩色毛线、铁丝、纽扣等废旧材料。 2.工具预备：袋子、剪刀、小刻刀、针线、双面胶、油画棒、水彩笔。 五、教学过程 （一）、故事导入： 教师：“有个帽子王国，他们今日要进行一场舞会，给我们发了一封邀请函，邀请我们一起去参与，你们想不想去呢？”引导学生进入一个帽子小王国的想象之中，使学生进入轻松开心的氛，拿出自己课前做好的帽子戴在头上：“你也想有一个去参与帽子王国的舞会吗？就请同学们跟着教师一起动手做吧！我们一起带上各种不同的美丽的帽子去参与帽子王国的舞会吧！”教师板书课题千变万化的帽子。 再出示课件：各种各样的帽子。有古代现代，和各民族，款式多样，让学生进展区分比照，通过

17、观赏比照让学生对帽子的外形、颜色、饰品更加了解，为制作帽子积存素材。 （二）、师生合作互助、探究方法： 1、什么才叫千变万化？你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的变化吗？（颜色五颜六色、材料多种多样、装饰五花八门）教师板书。 2、师：你们知道帽子的根本外形有哪些吗？(圆柱、圆锥、梯形、半球型、碗形、心形、五星形、月牙形?)想一想，在这些根本形上，你能够用什么方法让它外形进展转变呢？ 3、师生共同讨论帽子的制作方法：选择材料，设计款式，制作方法（主要是粘贴，缝制），装饰方法（粘贴，画，佩带、剪、卷、插、折、粘）。教师板书。 （三）、教师示范： 1、教师制作示范并讲解制作时的留意事项，让学生更直观

18、一点，利于学生把握制作要点。 2、教师提出制作要求，让学生自选材料和方法，制作出一顶造型独特，颜色美观的帽子。提示学生在制作过程中使用剪刀、针线留意安全。垃圾装进袋子里。 （四）、小组合作、创作实践： 1、分组进展创作，可互换材料。制作前小组先争论制作帽子的想法并画出帽子的小图。分组进展有利于学生合作探究，画出图稿让学生做到胸有成竹。 2、学生创作时，多媒体展现全部帽子的图片和播放美丽的轻音乐渲染良好的创作气氛,同时也为学生供应详细的视觉形象。教师巡回指导，发觉好的作品准时展现表扬。 （五）成果展评： 1、请同学们把同组的作品相互展现，沟通评价，同学一起选择哪件作品出众，好在哪里，讲出自己对作

19、品的感受。然后请制作优秀的小组派代表谈谈自己的制作构思和方法。（用了什么材料制作的、用什么装饰的、运用什么方法制作的？）熬炼了学生的语言表达力量。 2、现在动感的音乐响起来了，请学生带上亲自制作的帽子，预备一起去参与帽子王国的舞会。他们摆出造型展现自己的帽子，通过这样的表演，给学生熬炼的时机，展现自我，增加了学生的自信念和成就感。 六、课后反思： 本课将美术中的设计制作和音乐中的歌曲融入到美术课教学中，用奇妙的语言来创设一个帽子王国情境，丰富学生的想象力，在一种轻松开心的艺术气氛中学习；我认为本课教学后，有几个值得反思的问题： 1、感觉本课教学还是没有完全摆脱传统美术课，编制的帽子王国的故事不

20、够完善，语言不够生动，不能把学生的积极性完全调动出来。 2、教师的示范过多，对学生的制造思维有肯定的局限影响，没能更充分的调动学生的想象制造力。 千变万化的帽子说课稿一等奖3 千变万化的帽子 教学目标 1认知目标：了解设计制作一顶帽子的根本步骤和方法 2情感目标： 激发学生的挑战欲望，体验团队合作的欢乐 3力量目标： 学会运用多种方法设计制作富有创意的帽子 教学重点： 学习利用卡纸和各种废弃材料制作帽子 教学难点： 利用各种材料对帽子进展装饰以及小组制作时如何进展分工协作。教学预备： 教师课前搜集各种帽子的图片制成课件 学生：各种彩卡纸制作工具 教学过程： 一、导入 同学们知道周杰伦的请举手？

21、知道刘德华的请举手？知道余亮的请连续举手？怎么不知道谁是余亮？远在天涯近在眼前，我就是余亮，来自麻城市试验一小，盼望这节课能够给你们带来欢乐与激情，也盼望这节课我能像前面的几位大明星一样给大家留下一个深刻而又美妙的印象。下面我们就一同走进今日的课题千变万化的帽子（板书课题） 二、授新 1挑战一：瞬息万变 师：同学们我们今日这节课极具挑战性，由于我们要向那些优秀的帽子设计师们发出挑战，发挥我们无限的想象力和制造力，集合团队的力气设计并制作出更加富有创意的作品来，同学们敢于迎接这些挑战吗？有没有信念？（这位同学的声音不够洪亮，好像底气缺乏，再来一个）好！我们首先进入第一个挑战环节挑战自我。本次挑战

22、的内容是，一分钟之内你用一张卡纸最多能变出几种帽子来？（挑战规章：只能用一张卡纸，制作方法不限，帽子大小不限，做出大致外形即可，无需进展装饰） 学生制作，师小结：材料有限，但创意无限，我发觉刚刚同学们制作帽子用上了许多的方法，只要我们能娴熟的把握折、剪、卷、贴这四种方法再加上独特的创意就能制作出更多更精致的作品来。 2、挑战二-八仙过海 师： 刚刚的第一项挑战想必已经让有些同学绞尽脑汁了，我们先轻松一下，观赏一下大屏幕上各式各样的帽子，留意观看不同类型帽子的形状特征，预备迎接下一个挑战挑战教师（平常你们敢不敢和教师进展挑战？今日你们肯定要好好的表现一下，看看能否战胜教师） 课件观赏完毕，进入其

23、次个挑战环节 挑战内容（以圆柱体和圆锥体为根本形，学生和教师各选择一种，采纳简笔画的形式在根本形上进展变化和设计，看看在2分钟内哪方设计的帽子种类多。） 规章：学生派3个代表，画的时候可以低声沟通，避开设计重复，下面的同学可以在纸上进展设计,教师将再在下面同学的作品中抽出一幅和黑板上的同学作品一起参加评比） 师评价小结：看来真的是双拳难敌四手呀，集体的力气是可怕的！看来下次再承受你们挑战的时候教师也要找几个帮手才行！不过通过刚刚大家画的设计图我们发觉其实设计帽子的形状是万变不离其宗，不管帽子的形状和结果怎么简单，我们都可以用圆柱体和圆锥体这两种根本形加以概括并进展适当的变化设计制作出来。 3、

24、挑战三-三个臭皮匠 师：立刻我们就将进入最终一个挑战环节，在承受挑战之前教师再次通过课件，给给同学们变个魔术，看看怎样才能随心所欲的对帽子进展装饰！（教师边演示边讲解） 挑战内容：4个同学为一个小组，共同设计制作出一顶帽子，看看那个小组的帽子设计的更加独特制作更加精致，制作完成后每组还要选出一名代表进展帽子展现秀表演，挑战完毕将评出最正确设计奖，最正确表演奖和最正确环保奖。 挑战要求：小组成员进展分工协作，在规定时间内共同做出一顶帽子(小组成员相互沟通应做到不影响其他团队)，制作材料不限，帽子形式不限, 小组制作阶段 a、多媒体播放音乐，增加课堂开心的气氛 B、鼓舞学生相互协作完成作品同时对颜

25、色的搭配进展辅导并对学生制作过程中遇到的难题进展有针对性的指导（同时提示学生留意安全和卫生，使用剪刀等工具时留意安全，制作的废弃材料不要乱丢，对学生进展养成教育） C、让全体学生共享个别同学的独特构思和方法(多用一些鼓舞性的语言进展有针对性的评价)，教师参加学生的创作活动，对其创作活动多赐予确定。作品展现阶段 教师课件播放动感音乐，请学生戴上自己制作的帽子来进展一场帽子展现秀。师生共同展现，激发学生的表现欲） 三、评价、拓展阶段 请学生互评，自己最喜爱刚刚展现秀中的哪几顶帽子？为什么喜爱？哪个小组的表演更加精彩？你认为这几顶帽子还有哪些地方可以连续加以改良？教师综合学生评价的内容评出最正确设计奖，最正确表演奖和最正确环保奖，鼓舞学生们课后制作出更加精致的作品。