《事物的正确答案不止一个》课堂实录.docx

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1、 事物的正确答案不止一个课堂实录 学习目标：1、通过对文章的自主学习，了解观点，学习做一个富有制造力的人。 2、培育“事物的正确答案不止一个“的思维方式，放飞想象，积极创新。 教学设想：本文属于“关注科学“单元，这一单元就是要求我们带着学生去关注人类，关注自然，关注科学，做生活中的有心人。 课堂设计的主导思想是要充分表达学生学习的合、引导者与参加者的地位。通过小组合作培育他们的合作精神和竞争意识，形成一种开放而有活力的课堂教学模式。 教学过程： 师：大家先来看一段小品，不过出题的不是我，而是闻名小品演员赵本山，答题的是他的老伙伴范伟。大家边看边想：范伟答错了吗？【多媒体课件播放小品卖车片段：赵

2、本山出题：“1+1在什么状况下不等于2“？范伟答：“1+1在任何状况下都等于2“。高秀敏订正：“1+1在答错的状况下不等于2。“ 赵本山问：“你们家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？“ 范伟答：“由于我们家小狗讲卫生。“ 赵本山：“错。媳妇答。“ 高秀敏答：“由于狗只能生狗。“ 赵本山问：“一位80岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给他让座，为什么？“ 范伟答：“由于车上的人不讲文明礼貌。“ 高秀敏订正：“由于车上有的是空座。“】师（微笑）：你们说，范伟答错了吗？生（齐声）：没答错。师：为什么范伟的答案跟赵本山的老是不一样呢？生1：由于他们两个人思索问题的角度不同。生2：由于他们思维的方式也不一

3、样。生3：由于范伟的思路太狭窄，想法也太老套了。师：看来，我们只要调整一下思维方式，换一个思索角度，跳出习惯的思维模式，就会 “山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村“，得到异乎寻常的答案。今日我们一起来学习事物的正确答案不止一个这篇文章。【多媒体课件打出课题事物的正确答案不止一个】师：快速扫瞄课文，我们将以小组合作的形式做一档cctv10 “人物“节目。请看大屏幕！【多媒体课件出示“学问链接“的活动要求：扫瞄课文，以小组合作的形式做一档cctv10“人物“节目。（提示：1、请各小组选派代表充当以下角色：罗迦o费o因格、主持人。 2、主持人：串联整台节目，既能与沟通，又能与班级同学互动；串联词既与课文

4、内容有关，又能引人思索。 罗迦费因格：反响敏捷，语言流畅，符合人物身份。 3、各组同学要帮忙本组推选的代表预备发言提纲，把握人物观点，设计人物语言，整个活动时间掌握在5分钟左右。）】生：（争论，填写语文小组合作学习记录卡）师：哪一组先来表演？师：好，让我们掌声有请赵航一组！其余同学预备好两样东西：第一是你们的眼球，齐刷刷地射过来；其次是你们的点评，我们将评出最正确主持人和最正确的罗迦费因格的扮演者。【多媒体课件打出cctv10“人物“节目的主题背景；在教室前方放置两张椅子】主持人甲：人物栏目，每天新面孔，期期都精彩！大家跟我一起喊：“ 人物栏目，Number One ！“生（齐声）：人物栏目，

5、Number One ！主持人甲：欢送大家来到人物栏目现场。首先我们一起来做个嬉戏。这象什么？（用两支笔穿插成十字）观众1：象数学中的加号和乘号。观众2：象红十字。观众3：象十字路口。主持人甲：显而易见，事物的正确答案不止一个。今日我们就请来了这篇文章的罗迦费因格先生。让我们以热闹的掌声请出本期嘉宾罗迦费因格先生！生（热闹鼓掌）罗迦甲（挥手微笑着上台，并幽默地向大家作揖。）主持人甲（两人相互拥抱）：Nice to meet you.Sit down please.罗迦甲（就坐）：Nice to meet you too.Thank you very much.主持人甲：罗迦费因格先生，您对中国

6、教育的看法怎么样？与美国的区分在于何处？罗迦甲：中国的教师在教学的过程中，直截了当地把答案告知给学生，不给学生留一点想象、思索与探究的时机，导致学生的思维受到约束。我们美国的教师总是让学生自己去思索问题，最终自己得出结论，而且有不同意见可以随时提出，不管对错都予以嘉奖，给学生营造一个充分发挥想象的空间。其实中国的孩子很聪慧，很富有制造力，只是还没有把自己的潜能发挥出来。打个比方，就象每个人都有一个金矿，但不是每个人都能把金子变成Money.主持人甲：特别幽默。您刚刚所提到的教育问题虽然存在，但是已经引起我国教育界人士的极大关注，我们之所以施行素养教育，就是为了让这种教育理念融入教与学。罗迦费因

7、格先生，近期您有什么既定目标呢？罗迦甲：目前我有两个目标：第一，我想在中国投资办实业。把我在美国一些好的阅历，好的做法，好的创意带到中国来，培育一批富有制造力的企业治理人才；其次， 我想和中国教育界合作，架起中美教育之间友情的桥梁，让两国的孩子可以互通有无，相互沟通。我想对中国全部的孩子说：“我们每个人的潜能就象是地下的岩浆，假如不释放出来，谁也不会知道它的能量有多大。我们每个人都有丰富的制造力，关键是你是否擅长捕获生活中的“一闪之念“，擅长捕获闯入脑际的新思想，新方法，新概念，我建议大家为自己预备一本奇思妙想记录本，把它们定期整理。持之以恒的话，你确定会受益匪浅的。主持人甲：您所说的对我们太

8、有启发了，我想大家肯定会这样去做的。现场的观众都等不及了吧。那就把提问的时机留给他们吧。观众1：我四周有许多同学可怕写作文，罗迦费因格先生，您认为怎样才能将制造性思维运用到写作中去呢？罗迦甲：很多同学的作文千篇一律，缺乏新意，无法引起阅读者的阅读兴趣。我们应当充分发挥想象力，多元思维，写出题材新，构思新，角度新，立意新，写法新的好作文。这样的写作制造的是思想，收获的是欢乐。这样的作文是让人耳目一新的。大家可以尝试一下的。师：感谢他们精彩的表演。还有哪一组情愿上台表演？师：杜晓冬一组。掌声欢送他们！主持人乙:观众朋友们，大家好！欢送收看本期“人物“节目。今日我们有幸请到美国实业家罗迦费因格先生做

9、我们的嘉宾，让我们以热闹的掌声对他的到来表示欢送。生（热闹鼓掌）罗迦乙（健步走上讲台，挥手向全部观众致意）主持人乙（与嘉宾亲切握手，用笔记本卷成话筒）：请坐。您是第几次来中国？您对中国的总体印象怎样？罗迦乙：（翘起拇指）：我认为中国是一个很文明、有着丰厚的历史底蕴，具有很大进展潜力的国家。另外，我觉得中国的朋友们真是太热忱了，美味的食物也给我留下了深刻的印象。主持人乙：罗迦费因格先生，您认为制造力和学问哪个更重要？罗迦乙：那固然是制造力比学问更重要。宏大的科学家牛顿曾说过他之所以能取得那么宏大的科学成就，就是由于他站在了巨人的肩膀上。而在我看来，这个巨人就是宏大制造力的化身。固然，制造力也要由

10、坚固的学问打下根底的，还需要那么一点点的灵感，一点点的奇思妙想，这样把三者奇妙地结合在一起，就形成了宏大的制造力。主持人乙：那是不是我们每个人都拥有制造力呢？罗迦乙：Sure。我们每个人都拥有非凡的制造力。我们不行以把制造力仅仅视为创造大王爱迪生，音乐家贝多芬那些名人的专利，我们只要留心观看生活中的事物，我们去发觉，我们去探究，我们去思索，我们去体验，这样我们每个人都有所收获的。主持人乙：您讲得太精彩了！罗迦费因格先生，我们把热心观众提的问题放在了三个气球中，请您选中一个气球，并当众踩破它，Ok？请工作人员上场！【三个工作人员各持一个气球上台，罗迦费因格先生略加思考后选中一个气球，当众踩破了它，取出一张写有问题的纸条，交给主持人。】主持人乙（接过纸条，当众绽开）：您在事物的正确答案不止一个这篇文章中提到“具有制造性思维的必需要素之一是精通各种学问，“而我们中国古代有个叫黄道婆的农村妇女，她创造了纺织术，明显她不行能精通各种学问，您是不是把话说得太肯定了呢？罗迦乙：这个问题真是