《拔萝卜》小班活动教案（12篇）.docx

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1、 拔萝卜小班活动教案（12篇）拔萝卜小班活动教案 篇1 活动目标： 1、理解故事内容，把握故事中的人物角色和主要情节。 2、能够根据肯定的挨次叙述故事，把握故事中的对话：“xxx快快来，快来帮我拔萝卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，还是拔不动”。 3、使幼儿初步懂得人多力气大的道理。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 1、图片和头饰：（大萝卜和小萝卜、老爷爷、老奶奶、小花狗，小花猫，小老鼠）及相应背景图。 2、环境创设：小屋子、做好的大萝卜、栅栏等做好场地布置，预备拔萝卜的动画和音乐。 活动过程： 一、创设情境，幼儿随音乐开火车进入教室

2、“小朋友们今日教师带你们去一位老公公家做客，来我们一起坐上火车动身吧。” 1、出示背景图片，引出故事猜想故事中的主要角色。 教师：小朋友我们现在来到了谁的家？(老公公家)你们猜猜老公公家里还会有谁？ 2、教师叙述故事的起因：老公公在地里种了一个萝卜的，老公公每天都给它浇水、施肥，他对萝卜说：“长吧长吧萝卜啊，长的甜呐！”“长吧长吧萝卜啊，长的大啊！”萝卜越长越大。 3、引导幼儿争论“老公公想把萝卜拔出来，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，那可怎么办呀？”帮忙老爷爷想方法，导入故事内容。 4、小朋友们真聪慧想到请这么多小动物去帮助，有一个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫拔萝卜。 二、幼儿

3、观赏故事的主要内容，了解故事中的人物角色和主要情节。 1、教师随音乐有感情地叙述故事，幼儿仔细倾听了解故事内容。 2、提问引导：“故事的名字叫什么？” “故事里有谁？” “老爷爷是怎么请别人帮助的？都说了些什么？” 三、教师引导幼儿看图片理解故事的主要情节，把握故事中角色的对话记住故事中的人物角色和内容。 1、出示图片：“老爷爷请谁来帮助？那我们一起来请老婆婆吧”。 2、依此请出其它的人物，并学说对话。 四、引导幼儿观看动画一起叙述故事，稳固对故事的理解并丰富词汇“拉、帮助、一起”。 1、提问：“故事讲完了，故事里老公公的萝卜拔出来了吗？” “他们是怎样拔的呢？” 2、争论：“这么多动物去帮助

4、拔萝卜呀，假如没有这么多动物帮助，老公公的萝卜能拔起来吗？” 3、小结：教育幼儿懂得人多力气大的道理，知道在日常生活中应当多帮忙其他的小朋友，团结起来事情才会做得又快又好。 五、幼儿分角色表演故事，感受故事中人多力气大的道理。 六、随音乐帮忙老公公拔萝卜“老爷爷种的萝卜又大又多，我们一起去帮老爷爷拔萝卜吧！” 活动反思： 拔萝卜的故事语言美丽，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老少小组成的画面，带给人一个温馨、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终；构造简洁，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活；语言简明上口，并

5、有儿童化、口语化的特点。3-6岁儿童学习与进展指南中指出幼儿的语言学习需要相应的社会阅历支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活阅历，丰富语言的内容，增加理解和表达力量。本次活动我首先以教师的生动有感情地叙述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容；接下来配以生动好玩，形象逼真的图片，把幼儿带入童话的美丽意境之中；我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，帮忙幼儿理解故事情节和内容；最终参加幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现一幅生动好玩的画面。表演中，我注意把孩子的兴趣点与活动目标奇妙地结合起来，营造宽松的气氛，给孩子创设自由沟通、自主活动的时机。让幼儿想说、敢说、喜爱说、情愿说，让不同的孩子

6、在自己原有而根底上都有进展。幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力气大的道理。 拔萝卜小班活动教案 篇2 活动目标： 1、熟识歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作。 2、依据情节仿照各种角色进展歌表演，体验歌表演带来的乐趣。 3、明白人多力气大，同伴间应当相互合作，相互帮忙。 4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 活动预备： 熟识故事拔萝卜，视频，老爷爷，老奶奶，小妹妹，小狗，小猫，小老鼠胸饰各一 活动过程： 一、复习仿照动物声音 师：我们听音乐，听听这都是那些小动物的声音。 听音乐，学小动物的模样，看看谁学得像

7、。 二、复习故事内容 教师:小朋友仿照的好棒！大家肯定听过拔萝卜的故事吧！（听过）。那小朋友知道故事里都有谁吗？（爷爷、奶奶、小女孩、小花猫、小黄狗、小老鼠）。 三、熟识音乐 1、观赏音乐 师：拔萝卜还有一首好听的歌曲呢！ 2、创编拔萝卜的动作 拔萝卜的动作怎么做的呢？（请幼儿先创编仿照） 四、熟识角色并创编动作 1、分段练习表演：教师带幼儿边唱歌边扮演每一个角色，按着表演的挨次，学演每个角色的语言、动作、表情。 师：谁先第一个在拔萝卜？（老爷爷）老爷爷来拔萝卜的时候会有什么表情呢？（引导幼儿充分想象，体验老爷爷走路的动作神态、）我们一起来跟着音乐扮演老爷爷，看看谁学的最像？ （1）老爷爷的动

8、作、语言（语速慢、语调低）。 （2）老奶奶的动作、语言、表情。（走路的动作、语速慢、语调低） （3）小妹妹的动作、语言、表情。（蹦蹦跳跳走路，语调高） （4）小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。（动作、叫声） 2、幼儿集体完整演唱拔萝卜，并加上表情，动作，声音的变化。 提出表演要求： （1）各角色要大声应答：“哎！来啦！” （2）提示幼儿做出访劲拔萝卜的动作，到歌曲“大萝卜，拔起来！”教师引导幼儿做拔出萝卜的快乐的样子。（拍手、跳动等动作）激发幼儿参加表演的欲望。 五、表演嬉戏。 师：有谁情愿跟老公公一起去拔萝卜呀？（安排角色，分发胸饰） 师指导幼儿表演： 1、拔萝卜的时候依据音乐节奏一

9、前一后晃动身体。 2、在应答声中，仿照该角色的走路动作，站在前一角色的后面。 演后讲评：表扬表演仔细、动作形象、声音洪亮的幼儿。 看状况表演23组。 六、教师小结，活动完毕。 师：老爷爷一个人拔不起萝卜，为什么这么多人就能拔起萝卜呢？ 小结：人团结起来力气大。帮忙幼儿理解应当主动关怀帮忙同伴，共同体验在嬉戏中的合作的欢乐。 师：宝宝们，让我们抱着拔出来的大萝卜送到厨房去吧！ 幼儿在拔萝卜的音乐声中完毕活动。 活动反思： 拔萝卜这节表演嬉戏很特殊它是一个有人物和动物串连起来的故事。这个故事小班幼儿很喜爱听，老公公种了个大萝卜，一个人怎么拔也拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮助，最终拔起了萝卜。

10、故事中的语言特别简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比拟熟识的，很适合小班幼儿玩。 拔萝卜小班活动教案 篇3 活动目标： 1、理解故事的主要情节，学习根据肯定的挨次叙述图片和情景的内容。 2、让幼儿知道故事名称，理解故事内容，记住故事中的人物角色。 3、使幼儿初步懂得人多力气大的道理。 4、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进展表述的力量。 活动预备： 萝卜、小花狗，小花猫，小老鼠头饰。 活动过程： 一、出示头饰导入活动。 1、出示萝卜头饰，引出故事。 教师

11、：小朋友看这是什么呀?(萝卜)你们知道它长在哪里呢? 2、教师：这个萝卜是一个老公公种在地里的，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，你们猜猜有谁去帮助了? 3、小朋友们真聪慧想到请这么多小动物去帮助，有一个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫拔萝卜。 二、引导幼儿知道故事的名称，帮忙幼儿理解故事。 1、教师有感情地叙述故事，引导幼儿仔细倾听。 提问：故事的名字叫什么? 2、最终萝卜拔出来了吗? 三、引导幼儿看图记住故事中的人物角色和内容。 1、播放图片：看，这是什么呀?那我们一边看图，一边讲故事吧。 2、教师依据图片，再次

12、有感情地叙述故事，引导幼儿熟识故事中的人物角色。 3、提问：故事讲完了，故事的名字叫什么?故事里老公公的萝卜拔出来了吗?有谁和他一起拔的呀?他们是怎样拔的呢?幼儿边说，教师边出示小花狗，小花猫，小老鼠的头饰。并做拔的动作。 四、初步引导幼儿懂得人多力气大的道理。 教师：这么多动物去帮助拔萝卜呀，假如没有这么多动物帮助，老公公的萝卜能拔起来吗?这告知我们一个道理，就是人多力气大。 教学反思： 拔萝卜是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣！在平常的教学中，我就发觉小班孩子最喜爱不仅能表演又很具好玩味性的故事，所以我就设计了这节课。 一开头我便先出示一个教具大萝

13、卜，它是用一块红色的扣地板做的，叶子是用绿色的准时帖做好的，我问小朋友这是什么呀？他们一看就说是个萝卜，我接着又问是这个萝卜是什么样的啊，小朋友便开头说，红红的、大大的。接着我便带上老公公的头饰。装成老公公的样子，一边拔一边说：“这个萝卜这么大，怎么也拔不动？谁来帮帮我呀！”很多小朋友说：“我来帮忙您吧！”我便开头引出故事的开头。我先消失大萝卜和老爷爷，接着便消失了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开头问幼儿，“故事中你看到了哪些人去帮老爷爷的啊？”幼儿能把大局部的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完

14、整的观赏故事，让幼儿带着问题带着思索来听故事，以此来抓住幼儿的留意力，在其次遍的倾听中，幼儿对我提出的问题根本能答复出来了，而且兴趣依旧很高涨。 接下来，便请幼儿来表演了，让孩子自由选择自己喜爱的角色，孩子们一听自己将要表演故事中的角色，快乐的不得了，都围上来要玩。幼儿们在表演环节使这节课到达一个高潮，而且通过自己玩“拔萝卜”嬉戏，使孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家协作，才能做成一个人不能做成的事情。 拔萝卜小班活动教案 篇4 教学目标： 1、在详细情境下，进一步体会加法的意义。 2、探究并把握两位数加两位数（不进位）加法的计算方法。 3、初步学会应用加法解决生活中的简洁问题，

15、感受加法与日常生活的亲密联系。 学习目标： 把握竖式书写格式和计算方法，提高计算力量，初步学会应用加法解决生活中的简洁问题。 教学重点： 理解竖式计算的算理。 教学难点： 两位数加两位数的竖式写法。 课时安排： 2课时 第一课时 教学过程： 一、情境导入 又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。依据主题图，请你提数学问题？ （1）小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一共拔了多少个萝卜？你会解答吗？ 列式：204060（个） （2）小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝卜？ 列式：30636（个） （3）假如小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还会计

16、算吗？ 二、新知探究： 小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。两只小兔一共拔了多少根萝卜？ 1、请你们四人小组争论如何列式和解答，在组内说一说 2、四人小组学习争论。（教师巡察） 3、小组汇报。 （1）先算203050，369，再算509=59。 （2）362056，56+3=59 列式子计算的，把6和3对齐，2和3对齐，639，23=5，所以得数是59。 4、小结：刚刚这位同学的方法就是列竖式计算。列坚式计算时，谁想提示大家要留意什么？ 5、还有不同的方法吗？争论汇报：先在计数器上拨36，然后在个位上再拨上3，在十位上拨上2，我就知道是59。 6、试一试。 （1）同学们太聪慧了，想出了这么多的

17、方法解决了这道加法问题。 （2）45+32、26+13，你会算吗？用你喜爱的方法想算哪道题就算哪道题，并和同桌说说你的算法。不明白的，请大胆说出来，教师情愿与你一道争论。 （3）学生独立完成，同桌互说，再全班沟通。 三、课堂总结： 学完了今日的学问，你有什么样的收获？ 其次课时（练习） 教学过程： 一、练习： 1用计数器拨一拨，算一算。 46+23=56+42=63+35= 2练一练其次题。 3用竖式计算。 37+12=5+63=72+27= 4一共有多少只天鹅？ 5一共收了多少棵白菜？ 板书设计： 拔萝卜 23+36=（个） 23+36=59 30+20=502336+20=56 6+3=9

18、+3656+3=59 50+9=5959 作业布置：说一说喜爱哪一种算法，为什么？ 拔萝卜小班活动教案 篇5 一、活动目标： 1、幼儿理解故事的主要情节，在教师的引导下学说主要对话。 2、依据故事情节，学会说“xx快快来，快来帮我们拔萝卜”。 3、愿意参加表演故事的活动，懂得人多力气大的道理。 二、活动预备： 拔萝卜的音乐；拔萝卜课件ppt；老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰各两个；萝卜头饰一个； 三、活动过程： （一）、导入局部 教师带着幼儿听着拔萝卜音乐进入活动室，引出故事主题。 （二）、绽开局部 1、教师叙述故事。 2、教师提出问题，引导幼儿正确答复。 教师：我们一起来看看图

19、片中有什么？ 幼儿：老爷爷和萝卜 教师：你们猜猜爷爷要干什么？（拔萝卜）老爷爷把萝卜拔出来了吗？为什么？萝卜拔不动，我们看看，老爷爷会用什么方法拔萝卜呢？ 幼儿：请人帮忙或者 教师：老爷爷请老婆婆来帮忙拔萝卜，还是拔不动。又请来小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠才把大萝卜拔出来。 教师：最终萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？ 教师小结故事中人物和动物的出场挨次：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠依次挨次来拔萝卜？ 3、教师请幼儿上来表演拔萝卜 教师请6名幼儿分别扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠表演拔萝卜。其它的幼儿当观众，并用喊的形式请幼儿出来拔萝卜

20、。 小结：只有大家在一起用力拔萝卜，才把萝卜拔出来，大家在一起做事情，力气是很大的。 （三）、完毕局部 教师带着幼儿听拔萝卜的音乐出场。 活动反思： 在活动中，幼儿先是观赏拔萝卜的故事，其次，教师通过提问的方式，逐步引导幼儿理解故事。最终，再请幼儿上来表演，让幼儿学会依据故事来表演故事。本次活动，我把重点放在幼儿对故事的理解，感受人多力气大的道理。 本次活动的优点是：幼儿在轻松的气氛中倾听故事、回答下列问题。特殊是在表演环节，幼儿积极的来参加，大胆表现自己。缺点是：有的幼儿想答复，教师喊不到他。有的幼儿思维还没有翻开，跟着教师的课堂走。 拔萝卜小班活动教案 篇6 活动目标： 1、让幼儿理解故事

21、的内容，感受团结力气大的道理； 2、熟识故事，学习复述故事中的对话，并进展表演； 3、培育幼儿的语言表达力量。 活动预备： 1、请大班幼儿预备故事表演； 2、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠的头饰4套； 3、萝卜3个，背景图一幅。 活动过程： 一、听轻音乐进入活动室 小朋友你们知道小白兔喜爱吃什么吗？（萝卜和白菜）对了，小朋友真棒！ 小朋友你们知道吗，有一位老公公在种萝卜，等萝卜长大了，你们知道发生了什么事吗？（幼儿争论： 1、萝卜死了； 2、萝卜长大了； 3、爷爷拔不动萝卜。 二、听教师讲故事一遍，提问: 1、故事的题目是什么？（拔萝卜） 2、老公公一个人拔萝卜，为什么拔不出来？

22、（一个人的力气小或老公公老了） 3、后来都有谁来帮老公公拔萝卜？（老奶奶、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠） 三、教师再次结合教具，生动形象的叙述故事，提问： 1、老公公叫谁来帮助了？（老奶奶） 2、老奶奶叫谁来帮助了?(小姑娘) 3、小姑娘怎么说的?(唉，来了来了) 4、接着谁来了？（小狗） 5、小狗怎么说的？（汪汪汪，来了来了） 6、小狗喊谁？（小花猫） 7、小花猫怎么说的?(喵喵喵。来了来了) 8、小花猫叫谁呢？（小老鼠） 9、小老鼠怎么答复？（吱吱吱，来了来了） 小朋友真棒，跟陈教师一起复述了一遍故事，有谁能告知陈教师，萝卜是谁拔出来的呢？（是大家一起拔出来的）对了，是最终大家一起把萝卜拔

23、出来了，大家的力气真大！ 四、大班幼儿表演故事一遍，感受观赏活动的乐趣 1、今日，陈教师还请来了大班的哥哥姐姐来表演拔萝卜，我们要当文明的观众哦，大家掌声欢送！（幼儿观看大班幼儿表演） 2、哥哥姐姐表演的真好，我们给他们鼓鼓掌，好不好？（好） A：拔萝卜的动作和表情； B：喊人的动作和对话； C：老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠的走路动作。 五、指导个别幼儿分角色表演故事，感受团结的道理 1、请个别幼儿上台表演。他们表演的好不好啊？（好） 2、刚刚我们学了这么多的本事，那我们一起来表演一下好不好？（好）安排角色。 3、萝卜太大了，我们大家一起把我们的成功品抬回去，好不好？（好）再次感受团结

24、力气大的道理。 拔萝卜小班活动教案 篇7 活动目标： 1、理解故事内容，在教师的引导下学说主要对话，丰富词汇：拉、拔、帮； 2、学习依据故事情节仿照故事中的角色进展简洁的故事表演； 3、明白“人多力气大”的道理，体验同伴间相互合作的情感。 活动预备： 1、大萝卜、小白兔、小花狗、小花猫、小老鼠的头饰； 2、背景图一副，小白兔、小花狗、小花猫、小老鼠人物图片及大萝卜图片各一； 3、会唱歌曲拔萝卜。 活动过程： 一、教师叙述故事 出示背景图引出故事，随后依据故事内容依次出示小白兔大萝卜小花狗小花猫小老鼠图片（边叙述故事，边出示图片） 二、简洁复述阶段 以提问形式引导幼儿复述故事中的简洁对话： 1、

25、小白兔种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说什么？ 2、小白兔一个人有没有把大萝卜拔出来？它找了谁来帮助？小白兔是怎么跟它说的？它又是怎么答复的？ 3、小白兔和小花狗一起有没有把大萝卜拔出来？它们又找了谁来帮助？小白兔是怎么跟它说的？它又是怎么答复的？ 4、小白兔、小花狗、小花猫三个人一起有没有把大萝卜拔出来？它们又找了谁来帮助？小白兔是怎么跟它说的？它又是怎么答复的？ 5、小白兔、小花狗、小花猫和小老鼠四个人一起把大萝卜拔出来？ 三、表演故事阶段 1、请个别幼儿表演故事主要情节 师：小朋友们答复地很棒，下面教师想请几位小朋友来表演一下这个故事 （安排角色，给幼儿戴头饰。表演时提

26、示幼儿仿照人物的声音以及走路时的姿势） 提问：大萝卜最终是被谁拔出来的？是小老鼠一个人拔出来的吗？ 总结：人多力气大的道理 2、集体表演 师：小朋友们，小白兔告知教师，田地里还有很多大萝卜没有拔呢，所以他想请我们班的小朋友帮忙它一起拔萝卜，现在教师就和小朋友一起帮忙小白兔拔萝卜吧 （边演唱拔萝卜歌曲，边做拔萝卜的动作） 拔萝卜小班活动教案 篇8 活动目标： 1、理解故事内容，在教师的引导下学说主要对话，丰富词汇：拉、拔、帮。 2、学习依据故事情节仿照故事中的角色进展简洁的故事表演； 3、明白“人多力气大”的道理，体验同伴间相互合作的情感。 活动过程： 一、导入 1、师先以一个魔术小嬉戏开场，进

27、而引出故事中的人物。让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。 2、教师叙述故事出示故事挂图引出故事，随后依据故事内容依次出示各人物图片（边叙述故事，边出示图片） 二、简洁复述阶段以提问形式引导幼儿复述故事中的简洁对话： 1、老爷爷种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说什么？ 2、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来？他找了谁来帮助？老爷爷是怎么跟她说的？她又是怎么答复的？（在幼儿回答下列问题时引导幼儿各人物是什么样语气） 3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮助？小姑娘是怎么跟他们说的？他们又是怎么答复的？ 4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔

28、出来？他们又找了谁来帮助？小白兔是怎么跟他们说的？他们又是怎么答复的？ 5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮助？小猫咪是怎么跟他们说的？他们又是怎么答复的？ 6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮助？小花狗是怎么跟他们说的？他们又是怎么答复的？ 7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮助？小老鼠是怎么跟他们说的？他们又是怎么答复的？ 三、复述故事出示黑板教具一个，呈现立体人物，引导幼儿能够简洁的复述故事，在复述过程中，灌输拉、拔、帮等词汇以及各人物语气

29、，让幼儿在仿照中把握故事过程。 四、表演故事阶段 1、请个别幼儿表演故事主要情节师：小朋友们答复地很棒，下面教师想请几位小朋友来表演一下这个故事（安排角色，给幼儿戴头饰。表演时提示幼儿仿照人物的声音以及走路时的姿势）提问：大萝卜最终是被谁拔出来的？是小老鼠一个人拔出来的吗？ 总结：人多力气大的道理 2、集体表演师：小朋友们，老爷爷告知教师，田地里还有很多大萝卜没有拔呢，所以他想请我们班的小朋友帮忙它一起拔萝卜，现在教师就和小朋友一起帮忙老爷爷拔萝卜吧。 拔萝卜小班活动教案 篇9 【活动目标】 1、能用语言正确描述“1”和“很多”。 2、初步理解“1”和“很多”之间的关系。 3、情愿参与嬉戏活动

30、。 4、体验合作创编嬉戏的乐趣。 5、培育幼儿敏锐的观看力量。 【活动预备】 1、小兔头饰1和萝卜玩具若干，一个筐子。 2、幼儿用书第1册第11页。 3、一和很多教学挂图一副。 4、音乐磁带火车开。 【活动流程】 一、开头局部： 儿歌导入，创设活泼的气氛，幼儿戴头饰做小兔，教师扮兔妈妈。师：今日天气真好，我们一起去玩吧。幼儿随妈妈一起进入活动场地。 二、根本局部： 1、引导幼儿感知“1”和“很多”。教师：珍宝，快坐下休息一会。我要考考你们：有几个“兔妈妈”？有多少“兔宝宝”？(引导幼儿说出“1”和“很多”)请“兔宝宝”学小兔跳一下、跳很多下。拍一下手、拍很多下手。 2、嬉戏“小兔拔萝卜”引导幼

31、儿理解“1”和“很多”之间的关系?导语：珍宝们真聪慧，哎呦，我的肚子饿了，我们到菜园里拔萝卜吧。我们跳一下，跳很多下。瞧，菜地里有多少萝卜？(引导幼儿说出“很多)萝卜太大了，“兔宝宝”每人拔一个萝卜回来放到筐子里 教师小结： 把一个一个的萝卜放到筐子里，筐子里有很多萝卜“兔宝宝”和妈妈一起洗萝卜 导语：珍宝们帮妈妈洗洗萝卜吧，妈妈给你们一人一个萝卜。我们洗一下，洗很多下。 3、出示挂图，请幼儿查找“1”和“很多”。导语：瞧，今日妈妈还给你们带来了一副好看的图片。(出示挂图)引导幼儿观看：图上有什么？它们有多少？(教师引导幼儿完整的说出一句话：如图上有一只母鸡。 4、查找身边的“1”和“很多”。

32、 导语： “1”和“很多”他们可喜爱找朋友了，我们快帮他们找找我们身边什么东西是1个？什么东西是很多个？ 三、完毕局部 开火车到活动室外连续查找“1”和“很多”。 小结及反思 孩子们在“兔妈妈”的带着下熟悉了“1”和“很多”，故事情节的设定让孩子们更积极的参加。然而在组织孩子们拔萝卜的时候，预先设想不够，导致第一次拔萝卜没有胜利，其次次先对孩子们进展强调，孩子们进展的还挺顺当。 拔萝卜小班活动教案 篇10 一、活动目标： 1、引导幼儿理解故事内容，学说故事中简洁的对话。 2、初步培育幼儿表演故事的兴趣。 2、通过故事理解人多力气大的道理。 二、活动预备： 1、故事背景图一张； 2、萝卜、老公公

33、、老婆婆、小女孩、小狗儿、小花猫、小耗子的图片各一张。 3、各个角色的胸饰各一个。 三、活动过程： 1、引题。 师：（拿出萝卜图片）你们看，教师手上拿着是什么？（萝卜）今日教师就要给小朋友讲一个拔萝卜的故事，你们想不想听？ 2、师有感情地叙述故事一遍。 （1）这个故事的题目是什么？ （2）有哪些人在拔这个大萝卜？ （3）这个大萝卜最终有没有被拔起来？ 3、结合背景图，操作教具，边讲边问，帮忙幼儿熟识故事内容。 师：（出示老公公图片）老公公每天都对萝卜说什么？萝卜长得很大，老公公想怎么样？（出示萝卜图片，边讲边把萝卜渐渐地从土里移上来） 出示老婆婆图片。 老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊？为什么

34、？他请谁来帮助呢？老公公请老婆婆来帮助的时候是怎么说的？老婆婆是怎么答复的？（提示幼儿留意老公公、老婆婆说话的声音和语气） 出示小姑娘图片。 老公公、老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊？又请谁来帮助了，老婆婆是怎么说的？小姑娘是怎么答复的？ 出示小狗儿图片。 老公刚刚、老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊？又请谁来帮助了？小姑娘是怎么喊得？小狗儿是怎么答复的？ 出示小花猫图片。 老公公、老婆婆、小姑娘还有小狗儿有没有把萝卜拔出来？他们又请谁来帮助了？小狗儿是怎么喊得？小花猫又是怎么答复的？ 出示小耗子图片。 这时候，萝卜有一点点动了，可是还是没有把萝卜拔出来，他们又请谁来帮助了？小花狗是怎么喊得

35、？小耗子是怎么答复的？（边讲边提问，加深幼儿对故事的印象） 4、其次遍故事叙述完毕，师提问使幼儿知道人多力气大的道理。 师：最终在大家共同努力下，最终把这个大萝卜拔出来了，老公公一个人能不能把萝卜拔出来？和老婆婆两个人一起拔呢？大家的力气大不大啊？ 5、鼓舞幼儿跟着师叙述故事，稳固其中的句式，体验找到朋友后的欢乐。 师：下面小朋友们试着跟教师一起把这个故事讲一遍，好吗？比比谁的声音最好听。 6、活动延长。 师：（出示各个胸饰）你们看教师手上拿的东西是什么？这个叫做胸饰，是让小朋友表演用的，教师会把它们放到表演区，让我们小朋友在下次上课的时候来表演这个拔萝卜的故事，好不好？ 拔萝卜小班活动教案

36、篇11 一、教学目标 学问与技能 1、进一步体会加法的意义。 2、探究并把握两位数加两位数（不进位）的多种计算方法。 3、熟悉竖式，学会用竖式进展加法计算。 过程与方法 1、通过创设情境，使学生经受提出问题分析问题解决问题的过程。 2、通过查找各种方法之间的练习，培育学生数形结合的意识。 3、通过解决问题的活动，培育学生自学探究的精神和合作沟通的意识。 情感态度价值观 培育学生学习数学的兴趣，感受数学在生活中无处不在。 二、教学重点 探究并把握两位数加两位数（不进位）的计算方法。 三、教学难点 把握竖式的计算方法。 四、教学预备 小棒、计数器、投影仪、课件。 五、教学步骤 （一）创设情境 激发

37、兴趣 1、课前嬉戏“小兔子拔萝卜” 师：今日这节课我们就一起去看看小兔子拔萝卜的状况，好不好？ 2、出示主题图。 设计意图：通过课前嬉戏和情境图，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。同时，通过课前嬉戏顺当地引出主题图中的问题情境。 （二）认真观看 提出问题 1、查找数学信息。 师：从图上你都知道了那些数学信息？ 生：小白兔拔了36个萝卜，小灰兔拔了23个萝卜。 2、提出数学问题。 师：依据这两个信息，你能提出一个数学问题吗？ 预设（学生可能会提的问题举例）： 生1：它们两个谁拔的萝卜多？ 生2：它们两个谁拔的萝卜少？ 生3：小白兔比小灰兔多拔了多少个萝卜？ 生4：小灰兔比小白兔少拔了多少

38、个萝卜？ 生5：它们一共拔了多少个萝卜？ 设计意图：在这一环节，让学生看懂图中的意思，再在此根底上提出问题，培育学生认真观看和提出问题的力量，体会数学问题从生活中来。同时学生自己提出的问题更乐于自己解决。 （三）自主探究 解决问题 问题：它们一共拔了多少个萝卜？ 1、小组合作，查找解决问题的方法。 2、汇报展现，查找各种方法之间的联系。 预设（学生可能消失的方法列举）： 方法1 方法2 方法3 3、总结提升。 设计意图：在这个环节中，学生自己探究计算3623的方法，发挥了学生的主体性，让学生亲身经受学问结论的形成过程，进展了学生的思维。算法多样化充分关注学生的个体差异，让学生依据自己的状况在原

39、有根底上提高，又留意了算法的优化，使学生从比拟中选择更简便的方法。固然也着重介绍了本节课的重点如何列竖式方法计算。 （四）应用新知 练习稳固 1、一共收了多少棵白菜？（之前学唱童谣“小白兔白又白”） 2、用竖式计算。 （五）课堂小结 通过这节课的学习，你有了那些收获？ 拔萝卜小班活动教案 篇12 活动目标： 1、学习看图叙述故事。 2、理解故事内容，创编故事结局。 3、初步尝试合作表演，体验角色扮演的乐趣。 活动重难点： 活动重点： 学习看图叙述故事。 活动难点： 理解故事内容，创编故事结局。 活动预备： 1、拔萝卜故事图片 2、玩具萝卜 3、图画纸、水彩笔 活动过程： 1、逐张出示拔萝卜故事

40、图片，请幼儿讲讲图片中讲了一个什么故事？ 活动反思：图片中的动物形象简洁，幼儿能看懂图片内容，并表述出来。在叙述图片内容的过程中存在不能用完整的语言叙述的问题，需要教师的提示和引导。 2、向幼儿提问： 小兔子在做什么？（拔萝卜） 有谁来帮小兔子？（小猫、小狗、小猪） 假如你是小兔子，你会找谁来帮助？（自由答复） 3、请幼儿分组创编一个故事结局，并把结局画下来，向小朋友叙述。 活动反思：在续编环节，有的说：“最终，小兔子、小狗、小猫、小猪一起把萝卜拔出来了，它们真快乐呀。”有的说：“它们最终把大萝卜拔出来了，拿回家煮了好喝的萝卜汤。”有的说：“这个萝卜实在是太大了，最终它们想方法请来了一辆大吊车

41、，把萝卜吊出来了。”有的说：“最终它们也没能把这个大萝卜拔出来，它们就去拔菜地里的其它小一些的萝卜。”有的说：“它们把萝卜拔出来了，可是这个萝卜太大了，他们一起抬都抬不动，最终用一辆货车把萝卜拉回了家。” 4、鼓舞幼儿自己设计故事对白和动作，尝试表演故事。 活动反思：教师逐张出示图片，请幼儿尝试看着图片自己编。出示第一张图片的时候，幼儿依旧是看图说话的思维。朱朱说：“小兔子想吃萝卜。”教师表扬了朱朱：“你说得很对，很好地总结了这张图片表达的意思。”接着，教师提出问题：“那么，如何把朱朱这句话转变为语言和动作来表演呢？”彤彤说：“我好想吃萝卜呀！”开头有了语气词。蓝予说：“我真想把这个萝卜拔出来带回家煮汤喝。”这时候，教