《喜洋洋》音乐教案.docx

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1、喜洋洋音乐教案喜洋洋音乐教案精选 10 篇喜洋洋音乐教案 1活动目标：(一)理解乐曲，感受欢愉快泼的音乐心情。培育幼儿对民族音乐的宠爱之情。(二)利用 CAI 课件营造喜洋洋的气氛，帮助幼儿了解乐曲的 ABA构造形式。(三)鼓舞幼儿运用多种形式来表达对作品的感受，激发幼儿的表现欲。活动预备：(一)教师课前设计制作好 CAI 课件及预备好多媒体设备。(二)通过教师和幼儿课前制作及家长供给等形式的一些道具如：(灯笼、扇子、彩带、打击乐器、龙灯等。)(三)场景布置：营造一个有吵闹喜庆气氛的活动场地。活动过程：(一)感受乐曲喜洋洋(即课件一)导语：“小朋友，今日教师请小朋友赏识两段影片，小朋友要认真听

2、，认真看。想一想你宠爱那一段影片，为什么?(播放：课件之 影片比照 片段。节选于民间过年或喜庆丰收的庆祝影片，设计运用比照的方法，使幼儿感受乐曲富有的艺术感染力，该片段内设置按钮，分别掌握播放无声影片和有声同影片)提问：这两段影片，你宠爱那一段，为什么?这首好听的音乐叫做喜洋洋，你们想听吗? 合影片赏识乐曲喜洋洋(播放：课件之 乐曲视听 片段。 在赏识喜洋洋乐曲的同时，特别创设了很多情景，通过传统衣着的人们敲锣打鼓，划龙船、踩高跷等影片画面使幼儿感受到丰收后的喜洋洋;通过人们张灯结彩、燃放烟花爆竹，载歌载舞、舞龙舞狮等影片画面，使幼儿感受到了过年过节的喜洋洋，将画面与乐曲喜洋洋相配， 使幼儿视

3、听结合的感受到了喜洋洋)提问：听了这首乐曲，小朋友有些什么样的感觉?影片中的叔叔阿姨都在干什么?他们的心情是这么样的?你们听到了这首喜洋洋，心里有什么样的感觉?教师鼓舞幼儿大胆的开放想象，并进展自由、大胆的争论。(二)理解乐曲喜洋洋，了解作品内容及根本构造形式(即课件二)1、两位教师通过动作节奏的快、慢变化，在乐曲中分别表现欢快与美丽两个不同段式的音乐形象。熊教师：“我听到这个音乐很想跳舞，刘教师你呢?刘教师：“我也想跳舞了，小朋友你们也可以和我们一起动起来。” (播放：课件乐曲赏识片段)提问：“小朋友，熊教师和刘教师表现的喜洋洋有什么不同?” 2、分段赏识乐曲，运用多媒体课件分解 ABA段式

4、赏识 A 段乐曲(播放：课件分段赏识片段中的动画，让音乐以实物的形式表现喜洋洋，合着节拍，在五线谱上消灭 4 朵红花，每朵花随着 A 段的 A 段乐句消灭，以明媚跳动的红花表现乐曲的活泼和欢快的风格)提问：a、这是什么?有几条曲线?它就是能写出好听音乐的五线谱。b、这段音乐是用欢快的形式来表现喜洋洋，还是用美丽的形式表喜洋洋的? c、听音乐的同时，你们观察五线谱上消灭了什么?d、花朵是什么时候消灭的?这一段共有几朵花?我们为这一段取一个名字叫喜洋洋，A 段共有几个乐句，重复赏识一遍 A 段， 同时，幼儿为 A 段击掌打节奏，感受 A 段的活泼和欢快。赏识 B 段乐曲(播放课件分段赏识片段中的B

5、 段动画，以实物的形式表现乐曲喜洋洋。合着音乐的节拍，在五线谱上消灭 4 片叶子，每片叶子随着 B 段乐句的消灭，以优雅伸展的绿叶表现 B 段的美丽和舒缓。)提问：a、这段音乐是用美丽的形式来表现喜洋洋，还是用欢快的形式来表现喜洋洋的?b、五线谱上消灭了什么?c、叶子是什么时候消灭在五线谱上的?一共消灭了几片叶子?d、我们为这段取个名字叫 B 段，那你们观察五线谱消灭了几片叶子，B 段就有几个乐句。再次赏识 B 段，现时幼儿为音乐击掌为 B 段打节奏，感受 B 段的美丽与舒缓。3、赏识 A段乐曲(播放课件分段赏识 片段中 A 段动画，同 A 段的实物形式是一样的，但喜洋洋音乐由于添加了锣鼓，在

6、实物花上有稍许变化花的颜色成红色了，仍是 4 朵花随着 A音乐的乐句消灭)提问：a、这段音乐与 A 段、B 段哪一段比较相像b、它们有什么不同呢?c、五线谱上消灭了什么?花朵代表什么?一共有几朵花?我们为这一段也取个名字，由于它与 A 段相像，但是它加了锣鼓显得更欢快了，我们给 A 段的头上加了一撇，叫它 A。 A共有几个乐句?重复再赏识一遍乐曲，为 A打节奏，感受 A的欢快心情。3、完整赏识一遍全曲，同时幼儿为乐曲喜洋洋击打节奏(播放课件中的全曲赏识片段，三条五线谱组成了喜洋洋整个乐曲的构造，分别代表 A、B、A三个乐段。协作乐曲节拍，每条五线谱上逐一消灭花、叶子组成的动态实物形象，让孩子完

7、整的感受 ABA的段式构造。(三)表现乐曲喜洋洋(即课件三)1、导语：小朋友们听了这首喜洋洋，你们现在想干什么?好，现在让我们一起来开启音乐时空大门，到影片中去吧!你们先选择好自己宠爱的道具。2、幼儿自由选择各种道具，在喜洋洋的音乐声中在吵闹、喜庆的场景中，自由舞蹈。(播放课件三、画面消灭一扇时空大门，在教师用钥匙开门后，门后消灭剪辑好的过年过节燃放焰花、爆竹、载歌载舞、敲锣打鼓扭秧歌的镜头，配上喜洋洋的音乐为孩子们营造了一个奇特的欢快、喜庆的现场气氛。)喜洋洋音乐教案 2活动目的：1、引导幼儿感受乐曲欢愉快泼的旋律特点，感受喜气洋洋的心情。2、听辨三段体的曲式构造，能随音乐做相应动作，表达对

8、三段曲的感受，提高音乐表现力3、学习用音乐与颜色匹配表现欢愉快泼与抒情情趣。并能准确拍出十六分音符和附点音符。活动预备：彩色纸条、图形节奏图、纸制火柴棒、红黄图卡活动过程：一、由故事乐器朋友引出乐曲。 二、请幼儿完整赏识乐曲喜洋洋。三、幼儿找出适合乐曲心情的图片，说出乐曲的音乐性质，教师介绍作品。四、幼儿其次遍完整赏识乐曲，提出问题：这首乐曲可分几局部，乐曲的前面、中间和后面一样吗?小朋友听了有什么不同的感受?启发幼儿边听边做动作。五、分段赏识乐曲A 段：1、节奏快还是慢?有什么特点?2、假设用红色、黄色两种颜色来表示，你觉得哪种颜色更适合于 A 段的音乐特点?B 段：1、节奏有什么变化?快还

9、是慢?有什么特点? 2、用什么颜色来表示?重复 A 段：与哪段一样?用颜色表示。六、幼儿完整赏识音乐，并分组做动作。A 段敲锣打鼓或扮小孩做庆祝活动，B 段扭秧歌或扮老人做庆祝活动。七、玩耍“放烟花”幼儿打出十六分音符和附点音符八、幼儿仿照放烟花的场面A 段放红“焰火”;B 段放黄“焰火”九、师幼共同卷成一个花“爆炸”完毕活动。喜洋洋音乐教案 3活动目标：1. 学习运用打击乐器随着音乐进展演奏，进一步生疏乐曲的 ABA 构造，感受乐曲喜气洋洋的心情。2. 在创编过“庆祝生日”的身体动作及把握身体动作的根底上，尝试随着音乐进展打击乐器演奏。3. 依据指挥手势演奏时，留意快速调整动作做出反响；在遗

10、忘动作时，能向同伴、教师查找支持；在适度紧急的气氛中，享受集体合作的欢快。活动预备：1. 幼儿已看过幼儿用书喜洋洋的画面，知道乐曲是 ABA 构造。教师事先和幼儿看图争论节日期间欢快的事情，并依据乐曲的性质、构造和内容创编有关“庆祝生日”主题的节奏动作。2. 将幼儿座位排成马蹄形。值日生将铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒摆放到位。幼儿已正确使用过上述乐器。3. 音乐磁带、录音机。活动过程：一、幼儿在教师的带着下，随音乐做身体动作。 1教师创设生日情境，幼儿回忆自己创编的动作。教师：上次有一个小朋友过生日，请你们来给他她庆祝生日，你们做什么动作啊？2. 幼儿在教师哼唱乐曲 A 段的过程中，有节奏地拍身

11、体三个部位如拍头、拍肩、拍手教师：让我们跟着音乐一下一下地做这些动作吧！3. 幼儿在教师唱乐曲 B 段的过程中，有节奏地做拍手和手腕抖动的动作。教师：瞧！这段音乐还可以这样做动作呢！二、随音乐完整地练习身体动作。 1幼儿边听琴声，边完整连贯地做身体动作。2幼儿边听音乐磁带边做身体动作，教师尽可能不做提示。教师：这次你们自己听音乐做这些动作，可以吗？假设遗忘动作了怎么办？ 3个别幼儿带着大家做动作，教师提示做带着动作的幼儿，敲腿动作的方位同集体相反，即做镜面示范动作。如幼儿不能做到镜面动作则不要强求，教师在旁边坐肯定的提示就可以了教师：谁能到前面来带大家做这些动作？这个动作怎么做？三、分声部练习

12、身体动作。 1幼儿争论分组做身体动作的方案，选出特地敲腿的一组幼儿。2幼儿分组随着音乐做身体节奏动作。教师面对不同小组，领做不同节奏的指挥动作；幼儿练习较快速、准确地做自己小组的身体动作。四、幼儿空手练习分声部演奏打击乐器。1幼儿空手练习敲击双向筒的动作。2教师指挥幼儿分声部进展空手演奏练习。五、幼儿拿乐器看指挥进展打击乐器演奏。1. 教师用演奏乐器的动作引导幼儿拿乐器演奏。2. 教师用来拍指挥的动作指挥幼儿进展打击乐器演奏。3. 幼儿依据教师转变的指挥方案，快速、准确地做出反响，并进展打击乐器演奏。活动延长：指导幼儿进展多种进展练习。喜洋洋音乐教案 4教学目标：1、能学会演唱歌曲如今家乡山连

13、山。2、初步体会合唱的效果，养成良好的合唱习惯。3、在听赏乐曲时，能感受乐曲喧闹欢快的音乐心情，并能用碰铃等打击乐器参与表现。4、能认真完成音乐万花筒板块中的综合活动。 教学重点：1、演唱歌曲如今家乡山连山。2、音乐万花筒的综合活动。教学难点：歌曲如今家乡山连山中的二部合唱。教学过程：一、学唱歌曲如今家乡山连山。 1、进展“打哈哈”发声练习。如：6 66 6|6 66 0 | 5 55 5|5 55 0|哈哈 哈哈哈哈 哈哈哈哈哈哈哈哈2、练习歌曲合唱局部的旋律片段。3、全班分成两组，分别唱两个声部的旋律片段。留意演唱时音量不能过大， 同时留意倾听对方声部的演唱。4、分声部演唱合唱局部。5、师

14、问：演唱这首歌曲时，同学们的心情怎么样？ 生：活泼、欢快。师：对，那就请大家带着欢快的心情演唱整首歌曲。二、听赏民乐合奏喜洋洋1、导入听赏歌曲的心情既可以通过旋律来表现，又可以借助歌词来传递，那么乐曲有是怎样来表现某种音乐心情呢？2、整体听赏感受乐曲欢快喧闹的心情，并初步生疏笛子、二胡、木鱼。3、分段赏析分别听赏第一乐段和其次乐段，然后让学生说说两个乐段音乐心情的表现特点。第一段旋律欢快，热忱洋溢；其次乐段旋律伸展流畅，格外抒情。4、参与表现让学生选择自己宠爱的打击乐器为乐曲伴奏。三、综合活动音乐万花筒第一阶段：复习1、唱一唱将学生分成四组，用“开火车”的形式进展歌曲复习，每首歌只唱第一段。2

15、、听一听还是以组为单位，播放乐曲的主题音乐，学生进展抢答。四、课堂小结本节课的主要内容。喜洋洋音乐教案 5活动目标1、学习演奏喜洋洋乐曲，进一步生疏音乐 ABA 的构造，感受乐曲喜洋洋的心情。2、在把握身体动作的根底上，尝试随着音乐教学打击乐器演奏。3、能跟着指挥的演奏乐器，享受集体合作的欢快。4、生疏、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。5、听音乐，尝试区分乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。活动预备1、音乐磁带或 CD，录音机一台。2、幼儿座位排成马蹄形。3、教师带着值日生在课前摆放乐器在椅子下面。4、打击乐器幼儿人手一个，具体为：铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒。活动过程一、复习歌曲：杀鸡宰鸭教师带着

16、幼儿随着音乐表演唱杀鸡宰鸭二、分段学习表演身体动作。1、师：快过节了，人们又是杀鸡宰鸭，又是唱歌跳舞，处处呈现出一派喜洋洋的景象。让我们伸出双手跟着教师唱谱的节奏，一起来拍拍头拍拍肩，拍拍我们的小手吧！2、教师唱 A 段乐曲，引导幼儿跟着音乐一拍一拍地做动作如：拍腿、拍肩、拍头、拍手3、教师唱 B 段乐曲，带着幼儿有节奏的做拍手合拢手腕抖动动作。三、完整练习身体动作。1、教师带着幼儿随着音乐琴声，完整连贯做身体动作。2、幼儿独立听音乐，表演身体动作。四、幼儿分声部练习身体动作。1、组织幼儿争论分组动作的方案，每组明确做一个身体动作。2、教师用身体动作指挥相应小组有节奏做相应动作。五、学习配器方

17、法1、教师出示四种乐器：这是什么？可以怎样演奏？2、引导幼儿练习正确的打击乐器的动作。六、幼儿空手练习分声部打击乐器教师用演奏乐器的动作，引导幼儿看指挥， 分声部进展徒手演奏练习。七、幼儿看指挥进展打击乐器演奏。1、教师先引导幼儿看指挥拿乐器，再用击拍指挥的动作，引导幼儿看指挥击拍。2、引导幼儿看教师预令提示，有节奏打击乐器。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力

18、量。通过成功的音乐活 动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。喜洋洋音乐教案 6活动目标：1、感受乐曲的欢快、伸展的曲式特点。2、在教师的引导下，情愿用动作表现乐曲。活动预备：1、喜洋洋音乐及分段音乐。2、蟹农、蟹、蟹盒等图片。活动过程：一、导入活动，激发幼儿情感1、今日天气不错，我们一起去野外游玩吧。看，我们来到了哪里？出示蟹塘2、听，什么声音赏识乐曲第一遍问：这段音乐听起来感觉怎样？欢快、喜悦他们在干什么呀？3、出示蟹农图片：小朋友们好！我是蟹农。我们也和蟹农伯伯打个招呼吧！“ 小朋友，其实我听这音乐在捉蟹，现在正是吃蟹的季节，我们正忙着多捉点蟹去

19、卖呢。“哦！原来是蟹农在捉蟹！“二、完整赏识音乐，感知音乐性质。 1、赏识音乐其次遍。问：你觉得音乐有几段？这几段一样吗？节奏有快有慢2、赏识音乐第三遍。（1） 请幼儿想想音乐快的时候做什么动作？慢的时候有做什么动作？（2） 教师讲解，幼儿听音乐。天黑了，蟹儿都爬上了岸，蟹农卷起衣袖，戴上了手套，拿着手电筒去捉蟹。左一个右一个，蟹儿真多。看着这么多蟹，蟹农真快活。蟹农拿起线儿，把一个个蟹儿都扎起来。看一看，雌蟹、雄蟹分一分，大蟹小蟹分一分，一个、两个、三 个、四个，装进盒子里，装了一盒又一盒，卖到全国各地。蟹儿都卖完了，蟹农快活的欢呼起来。三、分段赏识音乐。1、小朋友，蟹爬出来，蟹农怎么捉蟹的

20、？2、赏识 A 段音乐，幼儿做动作。出示图片，捉了这么多的蟹，我们还想捉吗？再次赏识 A 段音乐做动作。3、捉完了蟹，还要做什么？出示扎蟹的图片。4、听 B 段音乐，幼儿做动作。扎线、分蟹、装盒5、请幼儿找个空位置听音乐做动作。6、出示装好的蟹，装好的一盒盒蟹都卖完了，蟹农心情怎样？那快活的时候做什么动作？7、赏识第三段A，随音乐做动作。8、听了这么久的音乐，我们还不知道这首音乐叫什么名字呢，这首音乐有个好听的名字叫喜洋洋。四、完整听音乐做动作。五、完毕活动。大家一起捉蟹真快活，让我们一起记住这首好听的音乐喜洋洋。喜洋洋音乐教案 7学问技能目标：在听赏乐曲时，能感受乐曲喧闹欢快的音乐心情，用身

21、体语言表现自己所感受到的不同音乐心情。情感与态度目标：感受欢快，并通过与同伴合作来表达心情。过程与方法目标：通过看一看，听一听，动一动，画一画让学生更贴切地感受表现乐曲心情。教学重点：感受喜洋洋喧闹欢快的音乐心情。教学难点：感受表现乐曲心情教学过程：一、情感导入学生在喜洋洋的背景音乐中进入教室。感受音乐气氛。师：很快活能和同学们一起进入欢快的音乐课堂，我此刻的心情就和这首乐曲一样快活欢快。这首欢愉快泼的音乐能让你们想起什么吗？学生：过年、节日二、听赏民乐合奏喜洋洋1、整体听赏，感受心情。师：在这些喜庆的日子里，人人脸上都喜气洋洋。也是咱们听到这首乐曲最多的时候。让我们再一次在音乐声中回味一下那

22、些欢快的心情吧！整体听赏乐曲，随乐轻哼，感受乐曲欢快喧闹的心情。课件播放音乐，并播放喜气洋洋的场景。师：同学们猜猜这首乐曲的名字叫什么？喜洋洋 你们觉得哪个名字更适合这首曲子？为什么？2、分段赏析，深入感受。师：刚刚赏识的过程中有些同学的表情发生了变化。有时候特别快活欢快，有时候又显得放松一些。教师把这两段不同的地方记录了下来，让我们听听有什么不一样？1分别听赏第一乐段和其次乐段。师：给你们一个红色方块和一个蓝色圆形，给这两段音乐配色，你想怎么配？。然后让学生说说两个乐段音乐心情的表现特点。第一段旋律欢快，热忱洋溢；其次乐段旋律伸展流畅，格外抒情。3、综合赏识，参与表现。师：你们的感觉真是敏锐

23、！现在请用你们的身体来表现一下你们所感受到的音乐心情吧！（1） 完整播放乐曲，学生随音乐节奏，选择最能表现自己欢快心情的动作律动。（2） 请几个学生按其他同学的表现为音乐标记不同乐段。（3） 课件出示乐曲的乐段标记。师：同学们笑得可真快活！欢快的心情来自于欢快的生活！有节日的欢快，有喜事的欢快，更有丰收的欢快！听！这里传来了一阵欢快的歌声！三、课堂小结。师：同学们这节课学得快活吗？什么时候让你最快活？生：师：教师今日和同学们一起渡过了欢快的 40 分钟，在喜气洋洋的音乐中回味了幸福欢快的时间，期望欢快永久与我们相伴！让我们高快活兴地回到教室连续今日欢快的学习吧！喜洋洋音乐教案 8【活动目标】尝

24、试依据音乐形象的变化进展玩耍，体验遵守规章、共同体验玩耍的欢快。 情愿跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参加音乐活动。在学习歌表演的根底上，结合玩耍情节，留意随着音乐的变化而变换动作。【活动预备】1、录音机、电子琴、“喜洋洋与灰太狼”中主要动物明星胸饰。2、情景布置：草丛、大树、房子等可供幼儿隐蔽的道具。【活动过程】一装扮角色，介绍自己，引起玩耍兴趣。幼儿自选胸饰，装扮“喜洋洋与灰太狼”中的各种角色，跟着 xx|xxx|的音乐节奏介绍自己。教师主要关注：孩子是否能自己跟着音乐节奏大声地介绍自己。二听辨音乐，进展玩耍，体验遵守规章，共同玩耍的欢快。1、第一遍玩耍：复习

25、玩耍，回忆玩法与规章。教师主要关注：幼儿是否能听辨两段不同的音乐形象进展玩耍。2、其次遍玩耍：尝试依据音乐形象的变化进展玩耍。教师主要关注：幼儿是否能听辨出音乐的变化进展玩耍。3、第三遍玩耍：鼓舞交换角色，进展玩耍，表现不同的音乐形象。教师主要关注：幼儿是否能依据角色听辨音乐做玩耍以及幼儿遵守玩耍规章的状况。教学反思：在本次活动中，我能够抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动，从孩子的兴趣点动身设计出有意的活动，是孩子们的乐观性和活动的参与度大幅度上 升。活动的教学形式较为开放，和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐，活动气氛营造的很具有亲和力。在活动中承受颖的教法让教学活动时刻

26、保持颖和活力，使幼儿在体验音乐美的同时，到达科学性、艺术性、安康性、愉悦性德和谐统一。从现场的效果来看，我有一些地方并没有把握好：假设能利用多媒体课件演示慢羊羊和灰太狼的说话声音效果会更好。喜洋洋音乐教案 9活动目标：1、演奏喜洋洋乐曲，感受音乐 ABA 的构造和乐曲喜洋洋的心情。2、把握身体动作的根底上，尝试随着音乐打击乐器演奏，享受集体合作的欢快。活动预备：音乐、ppt、打击乐器(双响筒，碰铃，铃鼓)活动重点：演奏喜洋洋乐曲，感受音乐ABA 的构造活动难点：在把握身体动作的根底上，尝试随着音乐打击乐器演奏活动过程：一、倾听音乐，感受音乐心情。(约 2 分钟)师：我们来听一首曲子，听完说说这

27、首曲子听上去感觉怎么样?幼 1：听起来很吵闹(感觉很吵闹)幼 2：很欢快幼 3：像过年了师：这是一首很欢快、吵闹的的乐曲，过年，过节的时候大家有时会听到，感觉喜气洋洋的、很快活，这首曲子的名字就叫喜洋洋。我们再来听听这首曲子，大家听听这个音乐可以分为几段?二、 听辨乐句节奏，鼓舞幼儿用身体动作表现乐曲。(约 20 分钟) 1、出示乐句节奏图谱，感受乐曲 ABA 构造(约 15 分钟)师：音乐听完了，你觉得这个乐曲，能分成几段? 幼 1:两段师：听得很认真，还有其他的吗?幼 2：三段师：为什么这样分段?幼：第一段很快，有点吵闹，其次段有点慢，第三段又很快师：听音乐的感受不一样，所以表达也不一样，

28、是的这个音乐是 ABA 式的三段体，第一段感觉很吵闹，像一群人在敲锣打鼓，其次段很舒缓像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又开快活心的在一起迎年(重复第一段)师：出示 PPT，这里有两条乐句的节奏，一条是 A 段的，一条是 B 段的，你们来听一听那句是 A 段的，那句是 B 段的?再听一遍音乐，听辨乐句的节奏师：音乐完毕了，谁来说说哪条乐句是 A 段的，哪条乐句是 B 段的?幼：第一条是 A 段的，其次条是 B 段的。师：说一下这样分的理由幼：由于第一段很吵闹，他的节奏很快，所以第一条是 A 段的，其次段很舒缓，他的节奏就慢一些，所以其次条是 B 段的。师：听得很认真认真，表达的很清楚。第一条乐

29、句的节奏重复了几次?我们再听一遍音乐(播放 A 段)幼：四次，师：大家同意吗幼：同意师：其次条乐句的节奏重复了几次?我们来听听音乐(播放 B 段)幼：8 次师：大家这次听得很认真，由于是 ABA 式的三段体，所以第三段重复第一段的节奏。能不能用我们的身体来打一下节奏?2、尝试用身体的各部位表现音乐的多种节奏型(引导幼儿学习怎样演奏的声音好听)(约 5 分钟)(1)教师启发幼儿用不同的方式表现二拍子的多种节奏型师：不一样的节奏型，打出来的节奏是不一样的，能不能用我们的身体来打一下节奏呢?师幼共同确定节奏型的身体部位打击方式。(2)配乐演奏身体部位的节奏三、听音乐尝试用乐器分声部演奏(8 分钟)

30、1、 自主选择乐器：师：刚刚我们已经用身体来演奏过了。教师为小朋友们预备了几种打击乐器， 咱们用打击乐器来演奏。出示乐器和节奏型，鼓舞幼儿自主配乐2、 看指挥用乐器演奏一遍(提示幼儿要留意看教师的指挥)师：教师这里有一张我们配好的节奏谱，看着这张节奏谱进展乐器演奏，我们现在是一个乐队，你们都是这个乐队的演奏家，师：乐队演出是有要求的，你知道哪些要求?幼：听音乐(你知道听着音乐打节奏)幼：看节奏(乐曲中有节奏，这样打出来的乐曲会更好听)幼：看图谱、看指挥(瞧，知道这么多，很关键的要求)幼：要和小朋友协作好(朋友的协作，知道了乐器什么时候用，什么时候休息)3、依据幼儿的自主配乐，进展配乐演出4、交

31、换乐器演奏乐曲。教师指示图谱，幼儿跟随音乐地打击乐器演奏。关注幼儿使用乐器的方法及演奏时 教师对刚刚的演奏状况进展简洁的，将没有演奏好的地方提出来，指曲谱带着幼儿练习。活动延长：自由选择，交换乐器演奏。喜洋洋音乐教案 10七度进阶曲是一首丹麦民间舞曲。曲调欢快，音色美丽，简洁让人投入到音乐的欢快气氛中。大班幼儿对音色、节奏的变化能够准确地听辨，喜羊羊与灰太狼是他们格外宠爱的动画人物，性格特征鲜亮，简洁形成比照。因此我将故事与动作融为一体共同来表现音乐，这也是符合纲要精神，给幼儿创设多种条件感知艺术活动，让幼儿大胆地尝试表现音乐。并通过合作表演让幼儿体验与同伴沟通，合作的乐趣，增进情感沟通。一、

32、活动目标1. 幼儿能够投入到音乐玩耍中，体验音乐玩耍中，大胆地表现，体验玩耍的欢快感觉，。2. 幼儿能够依据故事情节变化，作出相应的动作，撞、晕、抓、逃等，转换为对音乐的表现表达，并产生幸福开心的感受。3. 幼儿能够乐观参与活动，与同伴沟通，共享。并依据音乐能双手分角色表现音乐，快速保住自己抓住别人。二、活动预备 音响、MP5、图谱三、活动重难点重点：幼儿能依据音乐的变化准确地做出相应的动作，并开心地表现出来撞、吃惊、可怕、晕、狼的凶狠、羊的灵巧大胆表达。难点：幼儿能够双手分角色表演音乐，快速逃离，准确抓住。 四、活动过程一导入随音乐舞蹈导入七度进阶曲师：珍宝们今日杜教师来带你们一起玩音乐玩耍

33、，好不好？ 幼：好。师：那和我一起随音乐跳舞吧围圆圈在教室跳，初步感知音乐在初步感受音乐的过程中，半数幼儿能够自主随音乐做动作，局部幼儿只能跟随教师的动作变换调整自己动作。反思主要缘由：1、幼儿对外国音乐接触较少，曲风不同，初步感受不同；2、幼儿学习品质需要逐步提升，自主表现力量要熬炼二、根本局部1、故事喜羊羊和灰太狼师：珍宝们，刚刚跳得快活吗？幼：快活。师：你觉得音乐是什么感觉的？幼儿初步表达对音乐的感受 幼：欢快的，有意思，很好玩，很累幼儿的音乐词汇把握更多的还是停留在外表体验上，(教案 ) 也是比较局限，需要在日后的教学中，有意识将乐曲的风格逐步介绍给幼儿，丰富幼儿的音乐体验2讲故事、做

34、动作，理解音乐讲故事，幼儿逐个学习表演：可怕、撞晕、抓、逃的动作一天，灰太狼和喜洋洋在村子里闲逛，走到一路口“咣”？撞到了一起1、撞、可怕师：a.撞到一起心里什么感觉？ 幼：可怕b.你是怎样可怕的？找出做得好的示范一下配音乐 c.小朋友一起来随节奏学学做做 撞到了很可怕幼儿对可怕的感觉很明确，有缩脖子、抱胸口、还有的闭上了眼睛。只是由于在玩耍，大家在可怕的时候，都是面带微笑的做出上述动作。反思：假设为提升表现可怕的层次，可以再加上可怕时的面部表情，引导幼儿学习表现2） 、晕师：刚撞到一起头会怎样？ 幼：疼、晕、两眼冒金星 师：你是怎样头晕？请小朋友做晕的动作，示范配乐晕的动作，幼儿都能用头转圈

35、表示头晕，竟然有个幼儿做出了眼转圈的眼晕，很是吃惊。反思：主要是幼儿对狼和羊的动画形象了解深刻，在日后的教学中，只要用到幼儿生疏的形象，那么教师要做的功课是全面了解和把握，各种形象的鲜亮特征， 才能有效进展引导3） 、抓、逃师：回过神来狼会怎样？ 幼：抓羊师：羊会怎么样呢？ 幼：逃跑练习晕抓，晕逃的动作配乐 4、给人物加动作怎样用手代表狼？怎样用手来代表羊？找出好的大家一起学狼五指张开；羊伸出食指 三、幼儿随音乐表演1、分开角色表演羊先上场师：我们先请喜羊羊上场，好吗？ 幼：好幼儿伸出食指师：小羊遇到狼，会往哪里逃？幼：逃上，逃下，逃后，一上一下，一左一右幼儿对用手代表羊，及羊逃上，逃下，逃前

36、，逃后，一上一下，一左一右的动作表现，不是完全适应。反思：转变提示语言：动动你的小羊，想想可以帮小羊逃到哪里？ 第一遍音乐：初步感受动作与乐曲的联系及感觉其次遍音乐：主要解决晕、抓了几次三次 灰太狼出场师：现在我们请灰太狼出场，留意狼凶狠的样子。第三遍音乐：幼儿随音乐做狼的动作第四遍音乐：狼和羊同时上场，第一排小朋友向后转当狼，其次排当羊。幼儿相互玩得很快活，只是，对于要狼抓羊的时机，以及抓的方法把握不好，有的幼儿抓到小朋友的身上。反思：缺少提前示范，狼和羊的合作玩法 师：羊没被抓住，摆什么造型？幼：自主表达师：狼没抓住羊，会怎样？幼：生气引导幼儿摆出“我还会再回来”的经典造型。 第五遍音乐：交换角色再来一遍留意完毕造型第六遍音乐：到宽阔的地方大家散开成一个大圆圈，我们来玩耍第七遍音乐：双手分角色表演左手当狼，右手当羊难度提升：既要保住自己，又要抓住别人。大局部幼儿不好掌握，在这里抛砖引玉，留下练习的空间四、活动延长师：小朋友们，今日玩得快活吗？谈谈感受。幼：累，好玩师：为什么不期望羊被抓住？幼：和蔼，得意，聪明，我们关爱需要帮助的人师：你们宠爱狼吗？为什么？遇到坏人怎么办？ 幼：找警察、告知大人，与他们聪明的斗争五、活动完毕下课，下次再见！