《声音与生活》主题实践活动方案.docx

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1、声音与生活主题实践活动方案一、主题分析声音与生活系教育科学出版社综合实践活动四 年级上册一个主题实践活动，四年级的学生在科学学科 课中已经学习过有关声音的相关学问，在音乐学科课中 已常常学习到声音和乐声的亲热关系，在日常生活中也学习 到一些关于声音传递、噪声与环境保护等方面的学问。四年 级学生已把握了确定的实践探究力气、动手操作力气，具备 开展关于声音的试验探究以及设计制作方面的力气。因此， 选择声音作为综合实践活动的主题，可以使学生充分整合所 学学科学问，开展实践争论活动。二、活动总目标1. 学生亲历“提出问题设计试验实践探究得出结 论运用知共享成果”等活动过程，培育正确的实践探 究方法，提

2、高学生收集处理信息、人际交往合作等力气。2. 学生能了解声音在日常生活中的作用，初步区分噪声 和音乐，学习声音产生的原理，懂得爱耳护耳等科普学问， 知道削减噪声的方法。3. 学生在活动过程中感受声音、音乐的惊奇，共享探究 实践成果，感受学习生活的欢快，促进探究科学惊奇兴趣。三、活动对象四年级四、活动时长课内+课外共 6 课时 五、活动简要流程活动内容课时学生主要活动教师指导策略第一阶段：生活中的声音分组确定争论课题1 课时确定主题1. 听录音，感受生活中的声音。教师：请同学们闭上眼睛，认真地听一听以下在日常生活中 我们会听到的几种声音，想想这些声音告知我们什么信息。 看谁听得最认真，知道得最多

3、。教师播放录音：闹钟的响声、手机铃声、门铃声、公鸡的啼叫声、播送操的出操进展 曲、雷声、玻璃瓶摔碎的声音、笑声、掌声2. 教师请每小组派代表汇报，同一小组的同学可以做补充。3. 教师指导学生查找生活中的声音，并生成争论问题：你们 想争论关于声音的哪些问题？4. 各小组争论后确定争论的问题，并说明理由。5. 师生合作筛选问题，争论后确定争论的主题。1. 供给生活中的声音，引导学生提问并确定活动主题。2. 引导学生梳理问题，形成问题表格。3. 引导学生对问题进展总结提炼。其次阶段：合作进展实践1 课时：设计小组活动方案二制定活动方案1. 学生以小组为单位，争论活动方案应包括哪些内容。2. 教师给学

4、生供给一份活动方案样例，供同学们参考。3. 学生依据已有的阅历设置活动方案的内容。4. 沟通方案，相互提议。5. 修改活动方案。6. 沟通呈现。7. 布置课后作业1. 教师指导要点：确立方案时要质疑的问题：一是方案的可 行性；二是方案的有效性；三是方案的时间性；四是要学生 在活动中要留意安全。2. 供给活动方案样例。3. 对学生提议的合理性进展把控。4. 指导学生依据确立方案时要留意的问题论证活动方案的合理性。课外+课内 1 课时开展实践活动三开展实践活动1. 学生以小组为单位进展调查活动。2. 整理分类调查活动中获得的信息。3. 争论：哪些声音对我们有利？哪些声音对我们有害？我们 应当如何对

5、待他们？4. 玩耍：制造声音。5. 查找资料。学生以小组为单位，针对声音的不同作用、人 们是如何利用声音的以及声音对人们的危害等方面查找资料。6. 成果呈现。7. 总结评价。1. 准时了解学生探究的进度和状况，帮助学生解决调查过程 中消灭的问题，并适时组织学生沟通，有序有效地整理调查 活动中获得的信息。2. 在学生沟通过程中，通过呈现图片、播放音像资料等方法， 加深学生对活动内容的理解。3. 指导学生通过不同渠道查找有关声音的作用及危害的资 料。4. 指导学生以多种形式进展成果呈现，例如演讲、表演、演 示等。5. 在呈现沟通的过程中，要对学生的成果进展准时评价。6. 指导学生设计评价表。 第三

6、阶段：感受无声的世界课外+课内 1 课时感受无声的世界、合作制定爱耳打算四感受无声世界1. 争论：什么是无声的世界，学生说出自己对无声世界的理 解。2. 感受无声世界。3. 了解聋哑人的生活。4. 学习简洁的手语。5. 了解爱耳、护耳常识。6. 制订宣传爱耳、护耳常识。7. 完成爱耳宣传打算详见附件二8. 总结沟通、反思评价。9. 活动拓展。1. 教师引导学生说说自己对无声世界的生疏。2. 创设情境，让学生体验听不到声音的感觉。体验完毕后， 让学生总结活动感受，重点引导学生说出没有声音的不便利， 体会生活在无声世界的苦痛。3. 参观聋哑学校，引导学生体会无声世界的苦痛，学习聋哑 孩子不怕困难、

7、坚韧刚毅的精神。4. 指导学习简洁地手语。5. 重点引导学生生疏耳朵的重要性，了解耳朵的构造。6. 师生一起总结保护耳朵的方法。7. 教师依据学生的特长，指导学生组成宣传小队，制定爱耳 宣传打算，选择适宜的形式，在校内、社区或其他公共场所 宣传爱耳、护耳常识。8. 引导学生总结沟通活动体会。总结沟通的形式可以多样 化，学生可以选择自己宠爱的方式。9. 引导学生评价他们在活动中的表现，反思活动中的成功与 缺乏，以及以后遇到类似的问题该如何解决。第四阶段：体会自制乐器之乐1 课时：自制惊奇的杯琴五自制乐器惊奇的杯琴1.观看视频，产生兴趣，提示主题2.试验探究，敲敲听听3.应用原理，制作杯琴4.共享

8、成果，敲敲唱唱5.学问延长，拓展思维1. 创设情境激发学生制作乐器的意愿和兴趣。2. 引导学生提出设想，通过猜测、验证的活动，让学生经受探究的过程，进展学生的科学探究精神和动手操作力气。3利用探究的原理进展创作，演奏音乐，让学生感受生活中的欢快，培育学生的创力气，激发他们探究的兴趣。4学问延长，拓展思维，让学生感受学问与生活的联系， 拓展学生的思维，进一步激发探究的欲望。1 课时活动的反思与评价六活动的反思与评价1. 总结活动的收获与反思。2. 巧手绘声音。3. 合作完成评价表。1教师给学生搭建沟通平台，让学生畅所欲言，引导学生 对主题活动的梳理，反思和评价。 2通过“巧手绘声音”的形式，让学生更加充分地感受声 音带给生活的惊奇。3. 师生合作完成评价表。4. 布置下阶段的任务关于声音与生活，你还想了解什么。