《草船借箭》第二课时教学设计2篇草船借箭教学设计第二课时.docx
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1、 草船借箭第二课时教学设计2篇草船借箭教学设计第二课时 制造教学目的: 1、引导学生理解课文主要内容,帮忙学生领悟到学习一篇按事情发挨次写的记叙文要分清事情的全因后果。 2、提高抓重点词句、前后联系读懂课文的力量,体会诸葛亮的出色才能。 3、给课文分段概括段意,有感情地朗读课文。 4、自学本课生字新词。 制造动身点: 草船借箭的经过。 制造训练点: 熟悉诸葛亮胜利的缘由是有胆识,有规划的培育学生思维独特性。 制造训练策略: 引导法、自学法,训练学生思维深刻性。 教具预备: 草船借箭录像幻灯片 教学时间: 三课时 教学过程: 第一课时、第三课时(略) 其次课时 内容:二、三、四段。 重难点:草船
2、借箭的经过,分清事情的前因后果。 过程: 教学环节 时间 教师活动 学生活动 制造教育渗透点 一、复习前文 导入新课 1、周瑜怎样犯难诸葛亮? 2、诸葛亮又是怎样做的? 答复: 1、三天造十万支箭。 2、立下军令状。 复习导入,保存持思维的性。 二、讲借箭预备紧扣嫉妒与才能 1、周瑜为什么这样做? 2、诸葛亮是怎样做的? 3、哪些词句可以看诸葛亮挺有才能?(自有妙用) 1、自由读课文思索,找出周瑜犯难诸葛亮的词句,在书上做记号。(有意延迟,不给齐练) 2、体会心情,自读自练。 3、读诸葛亮说的话, 4、体会心情。 通过读讲引导学生分析明白借箭的实质缘由,培育学生思维独特性。 三、学习借箭经过
3、突出神机妙算 1、指名读机关句子,诸葛亮是怎样做靠近水寨。一字儿摆开,擂鼓呐喊。 2、鲁肃怎样说的?说明什么?诸葛亮又是怎样说的。 3、曹操怎样说,怎样做的。此时诸葛亮又是怎样说怎样做的?两者相比拟说明白什么? 4、诸葛亮借到箭后又是怎 样做的。 5、小结 1、自由读课文,用划出诸葛亮做的、说的.。用划出曹操做的、说的。 2、看录像(一字儿摆开,擂鼓呐喊) 3、看幻灯片,比拟肯定不敢与不肯定敢体会诸葛亮的胸有成竹。 4、看录像,体会他们说话时的神态,心情,仿照神态分角色朗读。 5、体会感谢的含义齐读这一句话。 6、体会理解自有妙用体会周的心情,朗读长叹一声说 让学生在教师的引导下自学,提高自学
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