《民族音乐学概论》教学大纲.docx

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1、一、 教学目的与要求空两格1. 教学目的本课程着重于民族音乐学理论与方法论的介绍。通过不同民族音乐文化的相关图片、音 响、音像资料的观看、赏识与分析，帮助同学们更为深刻的生疏不同音乐文化的内部构造及 外部文化脉络；通过对不同音乐文化的赏识、分析与争论，引导同学们利用文化相对主义的 观念以及其它民族音乐学的观念与方法客观地分析与评价不同民族与地区的音乐及其音 乐文化。2. 教学要求通过教学使学生能够准确把握民族音乐学的定义，把握民族音乐学进展的历史轨迹，理 解把握民族音乐学的方法论观念，尤其要清楚的生疏民族音乐学文化相对主义的价值观，掌 握民族音乐学实地调查的方法和原则，并能依据所学应用于自己的

2、实地调查实践中。能够根 据民族音乐学的理论与方法客观的对待与评价不同文化中的音乐。二、 教学内容及学时安排第一章民族音乐学的根本概念教学目的与要求使学生清楚地把握民族音乐学的定义性质以及和民族音乐关系亲热的民间音乐 .传统 音乐的区分与联系。重点与难点民族音乐学定义；民族音乐学的性质；民族音乐与传统音乐.民间音乐的区分与联系 教学时数2主要内容第一节民族音乐学的根本概念一、 民族音乐学的名称来源二、 民族音乐学的学科定义一二沈洽的民族音乐学定义伍国栋的民族音乐学定义其次节民族音乐学的性质.争论对象与范围一、 民族音乐学的性质二、 民族音乐学的争论对象与范围三、 民族音乐与传统音乐.民间音乐的区

3、分参考书目12音乐词典词条汇辑民族音乐学，人民音乐出版社。杜亚雄著民族音乐学概论湖南文艺出版社，2023 年。民族音乐学概论教学大纲3 沈恰著论文民族音乐学争论方法导论，1 9 8 5 年课堂训练.作业思考题1请简要论述民族音乐学的定义。2.请问民族音乐.传统音乐.民间音乐有什么样的区分与联系。其次章民族音乐学的历史进展教学目的与要求使学生把握民族音乐学的历史进展脉络，了解西方民族音乐学产生与进展的社会历史背 景及进程，对重要的民族音乐学家.学派及其理论有概括性的生疏。重点与难点学科建立的标志；比较音乐学柏林学派；美国学派；教学时数6主要内容第一节 18851950 年间民族音乐学的进展一、

4、比较音乐学产生的历史背景二、 埃利斯论诸民族的音阶以及学科建立三、 柏林学派一二柏林学派简介柏林学派的代表人物及争论成果四、 巴托克、柯达伊的争论一二巴托克的争论柯达伊的争论五、 美国学派一二美国学派简介美国学派代表人物及争论成果其次节 1950 年后民族音乐学的进展一、 1950 年后民族音乐学的进展概述二、 孔斯特的民族音乐学三、 在美国的进展一二三四梅里亚姆的争论胡德的争论奈特尔的争论莱斯的争论四、 在欧洲的进展五、 在中国的进展一二参考书目80 年月前的争论状况80 年月后的争论状况：1音乐词典词条汇辑民族音乐学，人民音乐出版社。234杜亚雄著民族音乐学概论湖南文艺出版社，2023 年

5、。董维松.沈洽编，民族音乐学译文集，中国文联出版公司。 杜亚雄著民族音乐学概论湖南文艺出版社，2023 年。5 Press 1992.6Helen Myers: Ethnomusicology - An Introduction . New York : The Macmillan民族音乐学在中国，沈洽著。中国音乐学九六年第三期。课堂训练.作业思考题1. 简答题：请简要论述民族音乐学的历史进展进程。2. 名词解释：柏林学派 美国学派3. 论述：请简要论述梅里亚姆及其著作音乐人类学请简要论述萨克斯的乐器分类法请简要论述胡德的双重音乐力气第三章民族音乐学的方法论观念教学目的与要求通过讲解与争论，使

6、学生对文化相对主义价值观.主体观.时空观.网络观.质量观等 民族音乐学的方法论观念有较为清楚的生疏与理解，能够承受并渐渐运用到学习与争论中 去。重点与难点文化相对主义价值观.民族音乐学的主体观时空观.网络观与质量观教学时数6主要内容一、 阻碍民族音乐学进展的价值观二、 文化相对主义价值观第一节价值观一二三文化相对主义意识的表现行动的表现其次节主体观一、 民族音乐学的主体观二、 音乐对象主体的形式一二音乐对象主体的群体形式 音乐对象主体中的个体形式三、 音乐对象主体的内容一二音乐对象主体的自然及社会属性音乐对象主体的行动及过程显现四、 音乐对象主体的意识一二群体音情愿识个体音情愿识第三节时空观一

7、、音乐事项的时间观念一二历时观念共时观念二、 音乐事项的空间观念三、 音乐事项的时空统一观一、 民族音乐学的网络观二、 整体的观点三、 联系和制约的观点四、 有序的观点五、 动态的观点六、 最正确的观点一、 民族音乐学的质量观二、 音乐事项的质三、 音乐事项的量第四节网络观第五节质量观四、 音乐事项的质量比较和质量转化参考书目123音乐词典词条汇辑民族音乐学，人民音乐出版社。杜亚雄著民族音乐学概论湖南文艺出版社，2023 年。Alan P. Merriam: The Anthropology of Music. Evanston , Illinois :Northwestern Univers

8、ity Press 1964.4Helen Myers: Ethnomusicology - An Introduction . New York : The Macmillan Press 1992.课堂训练.作业思考题论述题：请教要论述文化相对主义价值观。 请联系实际简要论述民族音乐学的主体观。第四章实地调查的理论与方法教学目的与要求通过讲解分析使学生了解实地调查的程序和方法，对实地调查的类型.方法以及资料 的储存有一个明晰的生疏，是课程的重点与难点之一。重点与难点实地调查方法与原则.实地调查类型教学时数8主要内容第一节实地调查的重要性一、 国外民族音乐学的田野工作二、 实地调查的重要意义

9、一、横向分类形态一微型音乐调查其次节实地调查类型二三地理区划音乐调查民族区划音乐调查二、纵向分类形态一二音乐志调查音乐论题调查第三节调查前的理论和技术预备一、 分析现状、明确目的和选择类型二、 现有资料的收集和生疏一二间接资料直接资料三、 留意力气培育和其它预备一二三汉语拼音和国际音标把握事先联络器材预备二音乐论题调查四、 拟定调查提纲一、 实地调查方法第四节实地调查的方法和假设干原则一二三直接观看法个别访谈法集会调查法二、 消退文化隔膜的根本原则三、 科学采集资料的根本原则一二三四完整性准确性客观性长期性第五节资料储存的理论和技巧一、 现场笔记与工作日记二、 录音、照相、录像三、 记谱和绘图

10、一二记谱的根本原则与根本乐谱类型绘图四、 资料储存的综合整理试验实践教学环节 鼓舞学生运用实地调查的相关理论与方法对身边的音乐事项进展调查, 安排出特地的两次课进展实地调查争论与沟通。参考书目1音乐词典词条汇辑民族音乐学,人民音乐出版社。23杜亚雄著民族音乐学概论湖南文艺出版社，2023 年。Alan P. Merriam: The Anthropology of Music. Evanston , Illinois :Northwestern University Press 1964.4 Press 1992.Helen Myers: Ethnomusicology - An Introd

11、uction . New York : The Macmillan课堂训练.作业思考题论述题：请简要论述实地调查的方法与原则。思考与实践题：请结合自己的实地调查实践谈一下实地调查的程序与应当留意的问题。 第五章民族音乐学的记谱与描写方法教学目的与要求 了解并初步把握民族音乐学的记谱与描写方法重点与难点以五线谱为根底的记谱方式.音乐描述的根本原理与类型.音乐形态描述 教学时数6主要内容第一节民族音乐学的记谱一、 记谱的重要意义二、 以五线谱为根底的记谱方式一针对五线谱的关心符号二奈特尔提出的记谱程序三记谱实例讲解三、 非五线谱的记谱手段一、 音乐描述的概念和重要意义一音乐描述概念二音乐描述的重要

12、意义二、 音乐描述的根本原理和类型一音乐描述的根本原理二音乐描述的类型三、 音乐形态描述一音乐形态描述简介其次节音乐描述二音乐形态描述的参照元素三音乐形态描述实例分析四、 乐器形态描述一乐器形态描述简介二乐器分类法三乐器形态描述实例分析五、 描述中的术语和名称一描述中的名称二描述中的术语六、音乐调查报告的撰写参考书目1 音乐词典词条汇辑民族音乐学，人民音乐出版社。2 杜亚雄著民族音乐学概论湖南文艺出版社，2023 年。3 Alan P. Merriam: The Anthropology of Music. Evanston , Illinois : Northwestern Universi

13、ty Press 1964.4 Helen Myers: Ethnomusicology - An Introduction . New York : The Macmillan Press 1992.5 俞人豪著音乐学概论人民音乐出版社，2023 o课堂训练.作业思考题课堂训练：请运用以五线谱为根底的记谱方式，记录一段非欧地区的民族音乐。 简答题： 请简要论述萨克斯的乐器分类法。课外训练：请运用实地调查以及民族音乐学记谱与描述的相关理论撰写一份调查报告。 三、 教学方法与手段本课程实行多媒体授课.教师主讲协作学生争论的教学方式；通过大量音响.音像与图 片资料的引用，引发学生思考，引介相关理论

14、，开展师生对话，提高教学效果。四、 教材.关心教材与参考书目教材：伍国栋著民族音乐学概论，人民音乐出版社，1997 年。关心教材：音乐词典词条汇辑民族音乐学，人民音乐出版社。董维松.沈洽编，民族音乐学译文集，中国文联出版公司，1985 年版。 洛秦著文化中的音乐与音乐中的文化，上海书画出版社，2023 年版杜亚雄著民族音乐学概论湖南文艺出版社，2023 年版。管建华著音乐人类学导引江苏教育出版社，2023 年版。Alan P. Merriam: The A nt hropology of Music. Evans ton, Illinois : Nort hwestern University

15、 Press 1964.Helen Myers: Et hnomusicology - An I nt roduc tionNew York : The Macmillan Press1992Bruno Netti: The Study of Ethnomusicology: Thirty-one Issues and Concepts. Urbana /Chicago : University of Illinois Press 1983O可通过卓越网购置相关中文图书资料 五、 试验实践教学实地调查实践对本课程具有重要作用，因而将伴随课程的进展安排学生对家乡的音乐进 行实地调查，实地调查完毕

16、后，将特地抽出确定时间对此进展争论与沟通。六、 课外训练及自学指导课外阅读书目：董维松.沈洽编，民族音乐学译文集，中国文联出版公司，1985 年版。必读 音乐词典词条汇辑民族音乐学，人民音乐出版社。选读洛秦文化中的音乐与音乐中的文化，上海书画出版社， 2023 年版选读 杜亚雄著民族音乐学概论湖南文艺出版社，2023 年。选读管建华著音乐人类学导引江苏教育出版社，2023 年。选读Alan P. Merriam: The Ant hropology of Music. Evans ton , Illinois : Nor thwes tern University Press 1964.必读H

17、elen Myers: Et hnomusicology - An I nt roduc tion. New York : The Macmillan Press 1992 必读Bruno Netti: The Study of Ethnomusicology: Thirty-one Issues and Concepts. Urbana / Chicago : University of Illinois Press 1983 选读相关学习资源：音乐艺术-上海音乐学院学报；人民音乐中国音乐家协会黄钟武汉音乐学院学报；音乐争论人民音乐出版社；交响-西安音乐学院学报. 考试考核考试形式主要为主卷和寻常成绩相结合。主卷考试承受闭卷形式。寻常成绩与结业考试的成 绩各占 20%与 80%。寻常成绩以考勤.课上表现.以及教学的参与程度为评定依据；结业考 试以闭卷考试分数为评定依据。