《我们家的猫》教案设计.docx

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1、 我们家的猫教案设计 我们家的猫教案设计 石家庄市曙光小学 程香玲 【教学目标】 （一）学问与力量目标： 1学会本课12个生字及相关词语，敏捷运用二类字，理解“奇怪、尽职、屏息注视”等词语，练习用“威猛”、“生气勃勃”说话。 2了解笔下的猫的特点。 3能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。 （二）过程与方法目标： 1培育学生利用字典、词典等工具书进展独立自主识字，提高学生联系上下文理解词语意思的力量，提高学生的阅读力量。 2了解是怎样抓住猫的特点，真实详细地进展描写。借助课文内容与插图，培育学生的想象力量与思维力量。 3品尝“说它吧”、“蹭”、“踩印几朵小梅花”、“生气勃勃”等词句，

2、学习精彩的语言，培育学生遣词造句的力量。 （三）情感态度与价值观目标： 通过赏析课文了解大猫性格的奇怪和刚满月小猫的得意，体会对猫的宠爱之情，培育学生从小喜爱小动物的感情和观看小动物的兴趣。 【教学重点】 了解课文是怎样详细描写猫的特点的。 结合课文中的语言文字进展词句训练和朗读训练的方法。 【教学难点】学习抓住事物特点真实详细地描写的方法。 【教具预备】课件及相关图片、照片 【课时安排】2课时 教学过程 设计意图 预习作业 1学生依据“预习提示”预习课文。 （1）初读课文，画出本课的生字及新词，把自己认为比拟难读的生字词多读几遍、并借助字典等工具书扫清字词障碍。 （2）了解本文的主要内容。

3、（3）画出文中描写猫的特点的相关语句。 第一课时 一、提醒文题 1家中养猫的同学，“比一比”谁家的猫是最聪慧得意的。 2介绍：猫的样子说也简单，写也简单，可是要说清晰猫的性格就比拟难了。而我国现代闻名作家、语言大师、家住北京的老舍先生把猫写得栩栩如生、活敏捷现，似乎那只猫就在我们面前似的。读后，宠爱之情你定会油然而生。 过渡：大家都预习了课文，想想哪些自然段是写大花猫的，哪个自然段是写它小时候的事？ 二、理清层次，讨论猫的性格。 大（13节），小（4节） 学生争论，分步总结猫的特点： 大 奇怪 小 调皮得意 思索：大猫奇怪的性格是从什么地方进展来的？ 从小调皮是“因”，长大奇怪为“果” 小结：

4、大花猫的奇怪性格是从它从小顽皮、调皮进展来的，我们今日就从缘由入手享受课文。 三、品赏其次段，指导背诵（第4小节） 1课文是从哪些方面写小时候的猫很得意？ （1）调皮刚好满月，腿脚不稳。 过渡：它“调皮”的详细表现有哪些呢？ （2）出示“猫戏线团”图，用浪线线划出对应的内容，围围着“一根”、“一个”练习背诵。 2出示以下思索题，进展分析探究： （1）“不知”究竟知道不知道？那这样写是什么意思？ （2）“摔了那么些跟头还不哭”或“撞疼了也不哭”，通过这些语句，你读到了什么？这句话妙在何处？ 学生小结：老舍先生把家中的这只猫比作是个既得意又顽皮的孩子。可见他特殊爱猫。 读一读，感受一下。 四、指导

5、课后自学 这节课我们了解小猫的调皮性格，下节课我们将围绕“奇怪”二字，扣住猫大的时候的特点，大家肯定会更感兴趣！ 五、指导背诵 背诵讲究方法理清句与句之间的内在联系。 总结：老舍先生像似一位“深爱子女的父母”，在向我们叙述自己顽皮、得意的孩子。文美、情美、人更美。盼望同学们课后尽情体会其中浓浓的人情味。 随堂小测验： 1区分形近字 乘（ ）虑（ ）搞（ ）优（ ） 乖（ ）虎（ ）稿（ ）忧（ ） 2完成词语 无（ ）无（ ） 无（ ）无（ ） 尽（ ）尽（ ） 尽（ ）尽（ ） 3写出仿声词 小猫叫 老鼠叫 蛐蛐叫 麻雀叫 4生活中的猫是很尽自己职责的，用你自己的语言详细说一说。 5有时候，

6、“口语”“方言”在文章中出运用后，更能增加文章的感染力。课文中就有，你摘出两个来，顺便自己也借助“口语”或“方言”写三、两句！ 摘抄： 自己写： 其次课时 一、激发兴趣 语言训练：学生根据这个句式用更详细的语句表达。 1师：老舍爱花，但他更爱猫。 2师：我们不光爱花花草草，还爱小朋友。 3小结：爱，是随着时间的延长而“成长”的，爱，小时候的猫，由于那“小东西”给带来了生活的乐趣。 二、1今日这节课我们连续学习13课我们家的猫，通过上节课的学习，我们不仅读通了全文，而且重点了解了猫小时侯的特点。它小时侯给你留下了怎样的印象呢？ 板书：调皮 2它小时侯这样调皮得意，那长大后又有什么特点呢？ 3出示

7、录相：边看边听边想：大花猫有什么特点呢？ 4、老舍先生把大花猫的这些特点在课文里已经写得特别详细了，只要仔细品赏课文，大花猫便会活敏捷现地消失在你的眼前。 三、自主朗读： 1自主练读。 学生体验朗读课文中自己喜爱的句段 。喜爱大花猫的什么特点你就读什么，并且画出其中你最喜爱的词语！ 2同桌互读。 把你最喜爱的句子读给你的同桌听，相互沟通喜爱的词语。 3全班沟通：（依据学生答复敏捷出示有关课件） 4拓展思维 A、假如让老舍先生来读这些句子，他会怎样读呢？你能像他一样吗？ B、猫是如此的得意，请用简笔画的形式把能各种特点的猫描绘出来，展现给大家看！ 四、小结： 1整体朗读并总结课文： （1）通过这节课的学习，你知道了什么？ （2）用“既又”的句式说说大花猫的奇怪性格。 2体会对猫的宠爱之情： 无论是奇怪的大花猫，还是它小时侯的调皮，都对它布满了一种宠爱之情！ 五、课外活动。 以学习小组为单位，把自家的猫带到你们玩耍的地方，把自己的猫（或其他小动物）玩具带到你嬉戏中的“家”里，你们要和小动物玩个痛快！把它们的特点牢牢的把握在手中！再上课，看谁表达的最精彩！ 六、拓展阅读题。