《致青年教师》心得体会3篇.docx

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1、 致青年教师心得体会3篇（范文）致青年教师的心得体会1 教委为每位教师预备了致青年教师，让我们利用暑期好好阅读。书中写了许多教育教学的常识，把自己遇到过的许多有意思的问题和大家共享，让这些问题引发我们对教育的关注和讨论。感受很深，我想把它与我们教师共勉。 在书的自序中看到“对教师职业生命负责”的话时，有点惊喜。虽只读了短短几十页吴先生的书我自己心里就有很多感受：作为一名青年教师，我们可以想的更多。只有团结、正气、奋进的集体，才能鞭策我们的进步;只有积极、向上、阳光的形象，才能让我们有更多进展的机遇。我们青年，是真刚要自觉起来维护这个集体，推动这个集体，实现集体分散的力气。然而，优秀集体的全面塑

2、造，良好集体形象的建立，绝非旦夕之间、轻描淡写即可成就。它需要我们青年教师每个人每时每刻的关注和努力，需要我们关注细节，关注小事，从我做起，从一言一行做起。 同时，吴教师也坦诚地提醒了现代教育中如“确实有很难教的学生”这样的教育问题。每个人的学习过程都很长，成长的环境也不尽一样。或多或少有些表达某些独特“共性”的学生会影响我们的日常教学，好像这样的学生比以前还要多一些，特殊在一些非班主任的课上，这样的孩子表现的就愈加明显。以前总信仰一句话“没有教不好的学生，只有不会教的教师”，就由于这样，我们面对一些特别的孩子，往往会缴尽脑汁，想方设法证明自己是可以很快转变他(她)的，自己是有力量的，可在有限

3、的课堂时间中，经常这样为了这一棵树，却放弃了一片森林，有些得不偿失。吴教师的在书中屡次提到、渗透的“不要急”、“慢”让我为此松了一口气，我想“尽人事，顺天意”或许可以成为我们对待“难教的学生”的准则吧。 如在做个有胸襟的教师和为什么你的学生缺乏气度中，吴教师启发我们为了我们的学生，让我们的心胸开阔起来。由于教育者的胸襟，是学生的天地，教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。教师胸怀博大，他的学生才能面朝大海，才能仰视星空。确实，处在青少年期的学生最易受外界的影响和同化的，教师的一言一行都势必影响学生的一生。现今社会的竞争压力越来越大，教会学生学会坦荡，心胸博大是最好的反抗压力、调整自己的不

4、行替代的方法。 社会上一些极端大事的发生正是一些心胸狭隘、封闭的人所为，可见，让我们都做一个有胸襟的大气教师影响我们的学生，对整个社会都是有着重要影响的! 致青年教师的心得体会2 学校为每位教师预备了许多的新书，让我们利用暑期好好阅读，我拿到的就有这本致青年教师。书中写了许多教育教学的常识，在冷静地辨析教育现象，把自己遇到过的许多有意思的问题和大家共享，让这些问题引发我们对教育的关注和讨论。 我是来观赏同行的，参与过许多次听课，也倾听过许多专家的点评，有时自己的困惑能从专家的点评中得到解惑，不同的人站在不同的角度能阐述出不一样的“观点，有的观点可能和自己想的不谋而合，有的观点以自己的水*还达不

5、到理解的程度，这样在他们的点评中能得到新的东西，用以指导以后的教学。而的观点让人觉得特别有道理，“既然是来学习的，那就把心态摆摆正。让我们来观赏每位上课的教师吧。”“观赏”这个词特别喜爱，不管怎样摆正自己的心态，能从一课中有一收获就可以了，有值得自己学习的地方当然特别好，每个人上课都有自己的特点，我是来参观的，是来观赏别人的，可能这样的心态下会淡定地对待，这样也会削减上课教师的压力。 课堂有你，更有学生文中最终一段“假如上课可以不用课件，尽量不要用。教师在黑板上写字，是一种文化熏陶。”作为一名教师，在师范是必练的根本功就有粉笔字。记得我才进师范时，三字中从没接触过毛笔字，看到别人写的毛笔字特殊

6、是隶书，真的很艳羡。轮到自己拿起毛笔，横竖都不听话，写出来的甚至都看不出来是什么字，教师对我们这些没练过字的学生说的一招我现在还记得，就是用毛笔画圈，一个接一个，连着画，看线条的粗细是否能做到大体一样。对一个不懂书法的人来说，我不知道这样做的道理，但练着练着，再去写字，感觉有点能握住笔了，每个暑假，包括到现在我都有练字的习惯，毛笔字的练习影响了钢笔字和粉笔字，所以我的三字写出来是差不多的，粉笔字更好一些。曾经带一届学生带了三年，而那时的学校没有多媒体，有许多的小黑板，有卡片式的、转动的、整块的（有大小之分），每天下午都会为明天的课预备小黑板，可能学生受我的影响，班上有一局部学生的字体越来越和我

7、相像，这时我才看到小处对学生的影响。 生而有涯，学问无限。能在精力充足的有限时间内好好工作、读书，真的是特别幸福的。教师们，让我们一起把教师做成播种幸福的职业，愿我们共享生命与职业的欢欣和幸福！ 致青年教师的心得体会3 一本好书就犹如一位挚友，和书沟通就是同大师对话。致青年教师一书，让我受益许多，感受颇深。“精读一本好书，点亮一盏心灯。”书中*实淡雅的文字，真实的案例，特别贴近我们现在的工作和生活，读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的熟悉。我边读边反思自己的教师心态、教育行为，真是受益匪浅!书中吴非教师通过一个个典型的案例，引领我感悟如何才能成为一名合格人民教师。 读吴非教师的致青年

8、教师，才真正懂得：教龄、资格、阅历，未必就意味着是个成熟、理性的教师!读吴非教师的文章，赐予我前所未有的震撼。致青年教师全书共分六辑“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“敬重常识”、“不放弃抱负”、“播下一粒和善的种子”共计85篇文章。书中有这样一段话：假如一个孩子生活在批判中，他就学会了责备;假如一个孩子生活在鼓舞中，他就学会了自信;假如一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。教师的教育行为潜移默化地影响着学生对学习、对生活、甚至对人生的态度。因此，作为一名教师，首先应当做到爱学生，以欣赏的眼光对待每一个学生。 作为教师，我们不仅要当好学生们的领路人，还要拥有一个博大的胸怀

9、。良师之心境，如海洋一般宽阔，如长空一般高远。教师心胸博大，他的学生才能面朝大海，才能仰视星空;他所教的学科，就有可能成为乐园;他的学生，才会开垦自己心灵。教师的一言一行都势必会影响学生的一生。 在教学中，我很简单“急”，有着恨铁不成钢的心态，每上完一节课，都很盼望全部的学生能承受我的观念，都能独立，正确的完成的作业，但往往是事与愿违。于是我就会觉得是他们脑子不开窍。现在想想，我真的是一厢情愿。就连我自己对任何事情也会有自己的思甚至需要一个更漫长的过程，更何况是学生呢?因此，好的教育除了才智，还在于有急躁。作为教育者，要有种树人的急躁，在*静中等待。同时，在坚持一碗水端*教育原则下，我们还应个

10、别对待。每个学生都有自己的亮点，不要以某一标准去评价，断定一个人的成败，这样很简单挫伤学生的自信念，自尊心，我们要以同样的眼光对待每个学生。 对于青年教师，还有许多东西要去学习，去思索，去理解，去实践。要传道授业解惑，更要努力超越，以至拥有精湛的传授技巧和超群的教育艺术。作为一名青年教师应当负责，无论是对学生的教育，还是自己的专业进展。吴非教师的文章，让我在*实的语调中感受到教育的美妙和盼望。读了这本书，我知道要做的还有许多，我也只有努力去做到更好! 致青年教师的心得体会3篇扩展阅读 致青年教师的心得体会3篇（扩展1） 致青年教师读书心得体会10篇 致青年教师读书心得体会1 最近，有幸拜读了吴

11、非教师的致青年教师一书。以往，总是觉得这种教育理论方面的书籍太浅显，看得很累但收获甚少。可是，翻开致青年教师一书，会发觉它的名目很新奇，都是一些拉家常的话，不禁让我有兴趣连续深入阅读。于是，一个个真实的案例出现在眼前，这些案例都是曾经或者现在正发生在我身边的。捧着这本书，就好像在与一位资深的老教师促膝而谈，让我一下子就把整本书看完了。 吴非教师主要通过“做个有胸襟的教师“、“不要急“、“心里装着学生的心“、“敬重常识“、“不放弃抱负“、“播下一粒和善的种子“这六个方面，结合自己的切身经受，阐述了青年教师应当具备的抱负和素养。作为一名踏上工作岗位不久的新教师，我边读边对比自己的教育过程，反思自己

12、的教育行为，发觉和吴教师还是有很大的距离。吴教师提出的观点，展现的事例，让我牢牢记住在心间。 读了就让你的眼泪流出来这篇文章，我不禁想起了高一时候的语文教师。他是一名大学刚刚毕业、长相阳光、性格温顺的“男教师，他从不向同学们发脾气，即便大家认为他“好欺侮“，在他课上行为放纵：有人吃东西，有人睡觉，有人换座位，有人坐地上听课教师也从来不发脾气，只是悄悄叹气。直到有一天，教师最终爆发了，他竟然当着全班同学的面流泪了，我们都震动了，一位男教师竟然会对着学生流泪。教师说，他把对我们的放纵当成了放松，对我们很无奈。那天教师倒出了他的所想所思，后来我们的语文课堂焕然一新，再也不是从前的杂乱无章。这件事至今

13、让我记忆犹新，这不正是吴教师所说的：不要在学生面前掩饰自己的情感，不要担忧在学生面前流泪，假如这一切有利于他们人性的清醒。如果你尽力掩饰，有可能会被学生误认作是冷漠，也有可能会让敏感的学生也去学习抑制和忍耐。把你的爱，你的哀痛和绝望，甚至你的恨，都真实地袒露在学生面前吧! 作为教师，我们还应当珍视自己的专业。在我的身边，许多教师都很珍视自己的专业，他们从自己的学科中获得教学的乐趣，也获得生活的乐趣。由于教师这份职业可以让你的成就感得到充分的满意。一个连自己的专业都不爱的教师是不行能成为优秀的教师。优秀的教师是一盏不灭的灯，而那“开关“就在他自己的手里。他的“亮度“在于他个人的修炼;假如他有“电

14、源“，或是不断充电，他就能始终发光，始终照射学生前面的道路。我们想要当这盏不灭的灯，就要不断学习，不断充电。过去，我们常说要给学生一杯水，我们教师就要有一桶水。假如这是一桶几十年不变的水，那必将是一桶死水.要让学生得到一杯水，那必需是一桶常流常新的水。 致青年教师读书心得体会2 学校为每位教师预备了许多的新书，让我们利用暑期好好阅读，我拿到的就有这本致青年教师。书中写了许多教育教学的常识，在冷静地辨析教育现象，把自己遇到过的许多有意思的问题和大家共享，让这些问题引发我们对教育的关注和讨论. 我是来观赏同行的，参与过许多次听课，也倾听过许多专家的点评，有时自己的困惑能从专家的点评中得到解惑，不同

15、的人站在不同的角度能阐述出不一样的观点，有的观点可能和自己想的不谋而合，有的观点以自己的水*还达不到理解的程度，这样在他们的点评中能得到新的东西，用以指导以后的教学。而的观点让人觉得特别有道理，“既然是来学习的，那就把心态摆摆正。让我们来观赏每位上课的教师吧。”“观赏”这个词特别喜爱，不管怎样摆正自己的心态，能从一课中有一收获就可以了，有值得自己学习的地方当然特别好，每个人上课都有自己的特点，我是来参观的，是来观赏别人的，可能这样的心态下会淡定地对待，这样也会削减上课教师的压力。 课堂有你，更有学生文中最终一段“假如上课可以不用课件，尽量不要用。教师在黑板上写字，是一种文化熏陶。”作为一名教师

16、，在师范是必练的根本功就有粉笔字。记得我才进师范时，三字中从没接触过毛笔字，看到别人写的毛笔字特殊是隶书，真的很艳羡。轮到自己拿起毛笔，横竖都不听话，写出来的甚至都看不出来是什么字，教师对我们这些没练过字的学生说的一招我现在还记得，就是用毛笔画圈，一个接一个，连着画，看线条的粗细是否能做到大体一样。对一个不懂书法的人来说，我不知道这样做的道理，但练着练着，再去写字，感觉有点能握住笔了，每个暑假，包括到现在我都有练字的习惯，毛笔字的练习影响了钢笔字和粉笔字，所以我的三字写出来是差不多的，粉笔字更好一些。曾经带一届学生带了三年，而那时的学校没有多媒体，有许多的小黑板，有卡片式的、转动的、整块的（有

17、大小之分），每天下午都会为明天的课预备小黑板，可能学生受我的“影响，班上有一局部学生的字体越来越和我相像，这时我才看到小处对学生的影响。 生而有涯，学问无限。能在精力充足的有限时间内好好工作、读书，真的是特别幸福的。教师们，让我们一起把教师做成播种幸福的职业，愿我们共享生命与职业的欢欣和幸福！ 致青年教师读书心得体会3 这个月读了做最棒的教师一书，上面举了许多教育故事，对我的启发很大。这本书全方位地阐述了作为教师应有的教育观、学生观、班级治理、思想工作、心理教育以及课堂教学的理念与实践。把教育思想、教育机灵、教育技巧与教育情感融为一体。 作为教师要留意教育的方法，当学生消失失误或对教师不敬重时

18、，切忌简洁，粗暴，冲动的“热处理”，而应掌握自己的言行，用爱心去感化他们，使他们主动克制错误。这就需要向慈母一样将爱播进学生的心田。心理学还告知我们：人际交往融洽、和谐是以真诚为前提的。“以心换心”以理解为桥梁。人与人之间便能得到思想感情的沟通。我们除了做好“严师”，“慈母”之外，还要利用课余时间和学生多接触，推心置腹的和学生交谈，成为学生的“挚友”。 总之，作为一名好教师必需以多种角色消失在学生面前。做一名好教师，就应当做一个勤于思索的思想者、勇于创新的探究者、教育教学的讨论者、教育抱负的追求者。作一名好教师，肯定要“做有心人、做有益事、以安静的心态脚踏实地的做事”;要有抱负、有思想、有激情

19、、很仔细、多读书、会反思、有韧劲。我们应当不断实现专业自主，在实践中不断增长才能，使自己尽快成为高素养的教师，不仅是有学问的人，而且是有专业追求的人;不仅是高起点的人，而且是终身学习，不断自我更新的人，工作有情趣，生活有品尝，做人上境地。 美国心理学家波斯纳曾提出一个教师成长的公式：成长=阅历+反思。我国闻名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式。作为一名教师，想要自我完善、不断提升，就需要不断反思。对自己的教学实践进展理性思索，只有在反思中总结出规律和阅历，才能不断的改良、不断的进展;只有在反思中提炼出精华和真理，才能不断地修炼自己、成为学生喜爱的好教师。 教学反思是教师

20、做的最多的也是最切实有效的反思活动。翻开杂志，翻开网页，可以说每一个优秀的教师，成名的教师都有一个写教学反思的好习惯。可以说教学反思是一个优秀教师在成长过程中不行缺少的步骤。它一方面让我们在教学中的正确的行为予以确定，不断的积存阅历;另一方面又使我们自己找出在教学实践中与教学新理念不相吻合的甚至相违反的做法，进展自我批判、自我改正、自我完善。教学反思使我们拒绝*庸，使我们的教学阅历得以升华，使我们吐故纳新，每一天都是新的.。 在实际过程中，我们写反思都是在查找教学的缺乏之处，总结阅历教训，而在发觉自己的优势，确定一节课的亮点上花的功夫相对少了一点。同时，我们在反思时，往往写的都是教学反思，而忽

21、视了在教育学生的过程中的反思。所以，对于*日里与学生接触时的一言一行，我们都要仔细地、急躁地反思，从中找到某种教育规律。再者，我们进展教学反思往往仅仅满意于获得教学阅历，而没有对阅历进展深入的思索。所以，虽然做了好多年教师，间或也进展过教学反思，但创新方面是少之又少。 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“我建议每位教师都来写教育日记，教育日记是一笔巨大的财宝。写教育日记让教师终身受益。”教育随笔，不是为了晋升职称而炮制的论文，也不是为了课题交差而拼凑的“成果”。而是一种实实在在的教学全纪录，没有居高临下的霸气，没有正襟危坐的俨然，没有煞有介事的虚假，没有耳提面命的郁闷。只需我们抓住一天中的一个火花

22、，可以是上课，也可以是听课，也可以是网上，杂志上看到后的灵感。 总之，急躁的心、生硬的态度，永久也不行能换来心与心真诚的沟通，我会试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光”对待，用“学生的情感”体验，用真心、爱心、诚意、急躁，赢得学生们的敬重和爱戴。 教育是事业，而教师是职业。我们从事的是教师这一职业，担负的却是教育的责任。师与生之间，维系在一起的是爱，因而爱也就成为了教育永恒的主题。“教育的最高境地是不留痕迹的爱，我盼望自己能够到达这个境地。” “十年树木，百年树人”。我们既然选择了教师这一职业，从事着教育这一事业，我们应当用童心、爱心、恒心去撑起这一工作，就要努力成为一名优秀的教师。 致青

23、年教师读书心得体会4 暑假期间，学校给教师们购置了许多书籍，我分到了吴非教师的致青年教师，我就细细地读了这本书。书中*实淡雅的文字，真实形象的案例，特别贴近我们现在的工作和生活，读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的熟悉。 致青年教师全书共分六辑，分别是“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“敬重常识”、“不放弃抱负”、“播下一粒和善的种子”，共计85篇文章。读完这些专心灵浇注的文字，仿佛和智者经受了彻夜的长谈，感受到了教育的另一个境地。 吴非教师擅长观看、勤于思索、乐于动笔，发觉了很同行在教育中的问题并写了下来。给我深的感受是他在“做个有胸襟的教师”一文中说：教育者

24、的胸襟，是学生的天地。教师的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。良师之心境，如海洋一般宽阔，如长空一般高远。教师心胸博大，他的学生才能面朝大海，才能仰视星空；他所教的学科，就有可能成为乐园；他的学生，才会开垦自己心灵，建筑精神家园。人生中能遇上胸襟宽阔的教师，学生自然“大气”，自然能顶天立地。 他在“我们是来观赏同行的”一文里也说：我们是来观赏别人的，并不是来比武的，所以就能更多地看到人家的特长。他也说，所谓“公开课”，原来也不过是大家在一起切磋切磋教学艺术，沟通心得体会，何心非得比出个凹凸？我是来观赏别人的，我是来参观的，有什么必要评头论足，说三道四？他举的案例最使人印象深刻，曾有闻名教授荣

25、退，系里安排上一节课，有纪念的意味。70多岁的教授细心地预备了两个月，盛大地上了最终一课，确实绝伦逸群，无奈教授耗尽心力，上完课已无法走下讲台，其后大病一场。请记住，我们是在上一节课，这节课课是向学生讲授的，这是我们的日常工作，而不是为了坐在后排听课的教师，而且，我们在这以后还有许多节课要上，不是非得在这节课上把一切美妙的东西展现出来。 你是教师，你今日播下什么样的种子，明天就会开什么样的花，结什么样的果实。他说，教育是“慢”的事业，它的特征最像农业和林业，不能依靠“硬件设备”，不能强调资金投入，不能希望加班加点，不能靠使用生长激素。教师的人文素养比业务更重要。爱因斯坦说：“我从来不把安逸和享

26、乐看做是生活目的的本身这种伦理根底，我叫它猪栏式的抱负。照亮我的道路，并且不断地给我新的士气去开心地正视生活的抱负，是善、美和真。” 教育是一份漂亮的事业，朴实的工作态度和发自内心的话语，就像把一粒种子放在了孩子的心田，潜心耕耘，就会开出才智之花。作为一名青年教师，我可以想的更多。教育是抱负者的事业，教育要培育抱负。名贵与卑微的距离或许只有一步，这就是能不能在任何状况下，都保持教育者的尊严。试着在心里装下学生的心，有些事，尽早用自己的方式表达出明确的态度，从小培育孩子敬重、敬重的意识。作为青年教师，要自觉维护教师的集体，推动这个集体，实现集体分散的力气。每时每刻的关注和努力，关注小事，从我做起

27、，从一言一行做起。“教育无小事“，“生活即教育“，一位优秀的教师站在学生面前，无需讲话，教师本身就是一本教科书，他教给学生的不仅是学问，还有思想、气质和将来。 读了这本书，我深深理解到，自己需要修炼的是比专业学问更重要的东西。吴非教师的文字，让我在*实的语调中感受到教育的美妙和盼望。照亮我的道路，并且不断地给我新的士气去开心地正视教育。我要做的还有许多，我也只有努力去做到更好！但愿我会做好！ 致青年教师读书心得体会5 利用假期时间，我拜读了吴非教师的致青年教师。书中*实淡雅的文字，真实形象的案例，特别贴近我们现在的工作和生活，读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的熟悉。 致青年教师全书

28、共分六辑“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“敬重常识”、“不放弃抱负”、“播下一粒和善的种子”，共计85篇文章。读完这些专心灵浇注的文字，仿佛和智者经受了彻夜的长谈，感受到了教育的另一个境地。 怀揣幻想和激情，走上教学的工作岗位。在这些年的实际教学中，我熟悉到只有热忱的教学是不完善的，要想对职业生命负责，必需提高自己的职业素养，就如吴非先生所言要做到“二者一家”，也就是成为思想者，学习者，实践家。教育是一份漂亮的事业，她召唤人的理性追求，召唤建立漂亮的人格。朴实的工作态度和发自内心的话语，就像把一粒种子放在了孩子的心田，潜心耕耘，就会开出才智之花。 作为一名青年教师，我可

29、以想的更多。教育是抱负者的事业，教育要培育抱负。名贵与卑微的距离或许只有一步，这就是能不能在任何状况下，都保持教育者的尊严。试着在心里装下学生的心，有些事，尽早用自己的方式表达出明确的态度，从小培育孩子敬重、敬重的意识。作为青年教师，要自觉维护教师的集体，推动这个集体，实现集体分散的力气。每时每刻的关注和努力，关注小事，从我做起，从一言一行做起。“教育无小事”，“生活即教育”，一位优秀的教师站在学生面前，无需讲话，教师本身就是一本教科书，他教给学生的不仅是学问，还有思想、气质和将来。读了这本书，我深深理解到，自己需要修炼的是比专业学问更重要的东西。 之于“青年教师”，“青年”说明还有许多东西要

30、去学习，去思索，去理解，去实践;“教师”说明要传道授业解惑，更说明要努力超越，以至拥有精湛的传授技巧和超群的教育艺术。作为一名青年教师应当负责，无论是对学生的教育，还是自己的专业进展。而且每时每刻都要意识到这一点：自己教育教学业务的锤炼，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它更是自己生命价值的呈现。学校为青年教师供应了良好的*台，教艺精湛的师傅，团结友好的团队。这是一件多么幸福的事情! 吴非教师的文字，让我在*实的语调中感受到教育的美妙和盼望。照亮我的道路，并且不断地给我新的士气去开心地正视教育。我要做的还有许多，我也只有努力去做到更好!但愿我会做好! 致青年教师读书心得体会

31、6 跟岗学习期间，茹清*教师买了许多好书，其中有吴非教师致青年教师。以前看过吴非教师的不跪着教书，觉得不错，所以，我又挑了吴非教师的这本致青年教师。这本书让我受益匪浅。 我们要有什么样的志趣就让我深在同感。说实话，我身边也有不少吴非教师所写的教师。他们对打麻将、打扑克、炒股票、“偷菜”感兴趣。我也曾对此感到不行思议。看了吴教师的文章，我释然了。确实，我们不行能要求别人承受自己的生活方式。志趣不同，我们只能要求自己能有较高尚的志趣，要求自己不能松懈。至少，我要让学生少遇到一个只关怀汽车、房子，而对读书、甚至于教学都没兴趣的教师吧。吴非教师说得对：“对教师职业生命负责”，是教育政策制定者和治理者的

32、职责，更应当是我们教师自身的追求。一名合格的教师必需是一个“思想者”“学习者”“实践者”“写”。 做个有胸襟的教师这篇文章，让我我更加深信：教育者的胸襟，是学生的天地。教师的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。好的教师，其心境如海洋一般宽阔，如长空一般高远。教师心胸博大，他的学生才能面朝大海，他的学生才能仰视星空。他所教的学科，就有可能成为乐园，他的学生，才会开垦自己心灵，建筑精神家园。人生中能遇上胸襟宽阔的教师，学生自然“大气”，自然能顶天立地。为了让学生胸襟开阔，我能不要求自己做个有胸襟的教师吗？有不少教师过多的指责学生，说现在的学生胸襟狭窄，太过“小气”。我们固然可以从家庭、社会找到缘由

33、，但为什么不反思自己：做为一个教师，我是一个“大气”的人吗？我的胸襟有多宽呢？ 不是活泼，是缺乏教养一本中，吴教师虽然只提到了一些青年教师的缺乏教养。我所想到更多。教育者的缺乏文明素养，他的学生就可能粗俗。我们的教育在硬件上并不比兴旺国家差（至少珠三角的城市是如此），可我们的教师的理论根底、教育理念、文明素养方面与人家的差距是多大呢？更可怕的是，不少教育工不仅没熟悉到自身的缺乏，反而将缺点看成优点，鼓舞自己的学生、子女也“活泼”。他们还将“有礼”看成是受束缚，将指责、埋怨当成是“有思想”，将上网玩嬉戏当成是赶上了时代。我不知道学生还缺乏推断力量的孩子会被引导向何方？ 回忆不能让学生认为我们不仔

34、细这篇文章，我始终深深反思我自己：在我的教学过程中有没有消失过不仔细？吴非教师的一句话“我宁可让学生认为我的教学水*差，也不情愿他们认为我不仔细”说到了我的心里，我更加明白了我以后的工作该怎么做。 不能疏忽的教育细节这篇文章中说道“由于工作繁重，事务庞杂，很多教师的案头总是堆满了各种东西。假如摆放有序，关系不大。假如既杂且乱，学生看到了，他对自己的杂乱无章也会变得无所谓。在行为习惯的养成上，教师经常是典范。看到一些教师留意办公桌的干净，簿本摆放整齐，私人物品和办公用品位置安排恰当，学生对他们的教学自然会多一分信任感。”我想到了我自己，有许多时候也会由于各种缘由，我无视了教育中的细节问题，真是倍

35、感惭愧。校园里有些事，在教育圈外的人看来，好像微缺乏道，也很少有人去关注，但对教育者来说，假如不关注细节的作用，很难为人师表。在和老校友的接触中，我发觉他们能记住当年学习生活中很多有意思的细节，教师的言行潜移默化地影响过他们，如影随形半个世纪，还会通过他们传到更远的年月。 教学，特殊是语文学科的教学要担当起更多的教育功能，决不仅仅是为了考试，而是为了学生终生的进展，这一点应当不会有什么不同看法。圆满的是，我们当教师却经常将此挂在嘴边，却不能落实于行动。 学生在青少年时代读什么书，思索什么样的问题，将打算其一生的精神高度。语文教学要让学生追求更高尚的人生抱负，有更大的人生格局，需要他们自身的努力

36、，更需要教师，特殊是语文教师的辛勤付出。 让我们始终记住：我们是教师，我们对学生、对孩子有更多、更大的责任 致青年教师读书心得体会7 最近，有幸拜读了吴非教师的致青年教师一书。以往，总是觉得这种教育理论方面的书籍太浅显，看得很累但收获甚少。可是，翻开致青年教师一书，会发觉它的名目很新奇，都是一些拉家常的话，不禁让我有兴趣连续深入阅读。于是，一个个真实的案例出现在眼前，这些案例都是曾经或者现在正发生在我身边的。捧着这本书，就好像在与一位资深的老教师促膝而谈，让我一下子就把整本书看完了。 吴非教师主要通过“做个有胸襟的教师“、“不要急“、“心里装着学生的心“、“敬重常识“、“不放弃抱负“、“播下一

37、粒和善的种子“这六个方面，结合自己的切身经受，阐述了青年教师应当具备的抱负和素养。作为一名踏上工作岗位不久的新教师，我边读边对比自己的教育过程，反思自己的教育行为，发觉和吴教师还是有很大的距离。吴教师提出的观点，展现的事例，让我牢牢记住在心间。 读了就让你的眼泪流出来这篇文章，我不禁想起了高一时候的语文教师。他是一名大学刚刚毕业、长相阳光、性格温顺的男教师，他从不向同学们发脾气，即便大家认为他“好欺侮“，在他课上行为放纵：有人吃东西，有人睡觉，有人换座位，有人坐地上听课教师也从来不发脾气，只是悄悄叹气。直到有一天，教师最终爆发了，他竟然当着全班同学的面流泪了，我们都震动了，一位男教师竟然会对着

38、学生流泪。教师说，他把对我们的放纵当成了放松，对我们很无奈。那天教师倒出了他的所想所思，后来我们的语文课堂焕然一新，再也不是从前的杂乱无章。这件事至今让我记忆犹新，这不正是吴教师所说的：不要在学生面前掩饰自己的情感，不要担忧在学生面前流泪，假如这一切有利于他们人性的清醒。如果你尽力掩饰，有可能会被学生误认作是冷漠，也有可能会让敏感的学生也去学习抑制和忍耐。把你的爱，你的哀痛和绝望，甚至你的恨，都真实地袒露在学生面前吧! 作为教师，我们还应当珍视自己的专业。在我的身边，许多教师都很珍视自己的专业，他们从自己的学科中获得教学的乐趣，也获得生活的乐趣。由于教师这份职业可以让你的成就感得到充分的满意。

39、一个连自己的专业都不爱的教师是不行能成为优秀的教师。优秀的教师是一盏不灭的灯，而那“开关“就在他自己的手里。他的“亮度“在于他个人的修炼;假如他有“电源“，或是不断充电，他就能始终发光，始终照射学生前面的道路。我们想要当这盏不灭的灯，就要不断学习，不断充电。过去，我们常说要给学生一杯水，我们教师就要有一桶水。假如这是一桶几十年不变的水，那必将是一桶死水.要让学生得到一杯水，那必需是一桶常流常新的水。 致青年教师读书心得体会8 昨天最终读完了致青年教师一书，这本书写的特别好，它为我们青年教师翻开了一扇通向真理的窗户。我边读边反思自己的教师心态、教育行为，真是受益匪浅!书中吴非教师通过一个个典型的

40、案例，用其*实的语言引领我感悟如何才能成为一名合格的人民教师。 读吴非教师的文字，我懂得了要做一个成熟、理性的教师是不能只靠教龄的累计、丰富的阅历和资格的。 我懂得了“对教师职业生命负责”，是教育政策制定者和治理者的职责，更应当是我们教师自身的追求。 我懂得了一名合格的教师必需是一个“思想者”“学习者”“实践者”“写”。 我懂得了优秀的教师应当是一盏不灭的灯，而那“开关”就在他自己的手里。我还知道了教师的心中没有阳光，学生的心灵上就有可能添上一分阴暗。 书中*实淡雅的文字，真实形象的案例，特别贴近我们现在的工作和生活，读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的熟悉。 致青年教师全书共分六辑

41、“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“敬重常识”、“不放弃抱负”、“播下一粒和善的种子”，共计85篇文章。读完这些专心灵浇注的文字，仿佛和智者经受了彻夜的长谈，感受到了教育的另一个境地。 怀揣幻想和激情，走上教学的工作岗位。在近两年的实际教学中，我熟悉到只有热忱的教学是不完善的，要想对职业生命负责，必需提高自己的职业素养，就如吴非先生所言要做到“二者一家”，也就是成为思想者，学习者，实践家。教育是一份漂亮的事业，她召唤人的理性追求，召唤建立漂亮的人格。朴实的工作态度和发自内心的话语，就像把一粒种子放在了孩子的心田，潜心耕耘，就会开出才智之花。作为一名青年教师，我可以想的更多

42、。教育是抱负者的事业，教育要培育抱负。名贵与卑微的距离或许只有一步，这就是能不能在任何状况下，都保持教育者的尊严。试着在心里装下学生的心，有些事，尽早用自己的方式表达出明确的态度，从小培育孩子敬重、敬重的意识。作为青年教师，要自觉维护教师的集体，推动这个集体，实现集体分散的力气。每时每刻的关注和努力，关注小事，从我做起，从一言一行做起。“教育无小事”，“生活即教育”，一位优秀的教师站在学生面前，无需讲话，教师本身就是一本教科书，他教给学生的不仅是学问，还有思想、气质和将来。读了这本书，我深深理解到，自己需要修炼的是比专业学问更重要的东西。 之于“青年教师”，“青年”说明还有许多东西要去学习，去

43、思索，去理解，去实践;“教师”说明要传道授业解惑，更说明要努力超越，以至拥有精湛的传授技巧和超群的教育艺术。作为一名青年教师应当负责，无论是对学生的教育，还是自己的专业进展。而且每时每刻都要意识到这一点：自己教育教学业务的锤炼，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它更是自己生命价值的呈现。学校为青年教师供应了良好的*台，教艺精湛的师傅，团结友好的团队。这是一件多么幸福的事情! 吴非教师的文字，让我在*实的语调中感受到教育的美妙和盼望。照亮我的道路，并且不断地给我新的士气去开心地正视教育。我要做的还有许多，我也只有努力去做到更好! 我要爱全部的孩子! 致青年教师读书心得体会9

44、一本好书就犹如一位挚友，和书沟通就是同大师对话。致青年教师一书，让我受益许多，感受颇深。 “精读一本好书，点亮一盏心灯。”书中*实淡雅的文字，真实的案例，特别贴近我们现在的工作和生活，读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的熟悉。我边读边反思自己的教师心态、教育行为，真是受益匪浅!书中吴非教师通过一个个典型的案例，引领我感悟如何才能成为一名合格人民教师。 读吴非教师的致青年教师，才真正懂得：教龄、资格、阅历，未必就意味着是个成熟、理性的教师!读吴非教师的文章，赐予我前所未有的震撼。致青年教师全书共分六辑“做个有胸襟的教师”、 “不要急”、 “心里装着学生的心”、 “敬重常识”、 “不放弃

45、抱负”、 “播下一粒和善的种子”共计85篇文章。书中有这样一段话：假如一个孩子生活在批判中，他就学会了责备;假如一个孩子生活在鼓舞中，他就学会了自信;假如一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。教师的教育行为潜移默化地影响着学生对学习、对生活、甚至对人生的态度。因此，作为一名教师，首先应当做到爱学生，以欣赏的眼光对待每一个学生。 作为教师，我们不仅要当好学生们的领路人，还要拥有一个博大的胸怀。良师之心境，如海洋一般宽阔，如长空一般高远。教师心胸博大，他的学生才能面朝大海，才能仰视星空;他所教的学科，就有可能成为乐园;他的学生，才会开垦自己心灵。教师的一言一行都势必会影响学生的一生。 在教学中，我

46、很简单 “急”，有着恨铁不成钢的心态，每上完一节课，都很盼望全部的学生能承受我的观念，都能独立，正确的完成的作业，但往往是事与愿违。于是我就会觉得是他们脑子不开窍。现在想想，我真的是一厢情愿。就连我自己对任何事情也会有自己的思甚至需要一个更漫长的过程，更何况是学生呢?因此，好的教育除了才智，还在于有急躁。作为教育者，要有种树人的急躁，在*静中等待。同时，在坚持一碗水端*教育原则下，我们还应个别对待。每个学生都有自己的亮点，不要以某一标准去评价，断定一个人的成败，这样很简单挫伤学生的自信念，自尊心，我们要以同样的眼光对待每个学生。 对于青年教师，还有许多东西要去学习，去思索，去理解，去实践。要传

47、道授业解惑，更要努力超越，以至拥有精湛的传授技巧和超群的教育艺术。作为一名青年教师应当负责，无论是对学生的教育，还是自己的专业进展。吴非教师的文章，让我在*实的语调中感受到教育的美妙和盼望。读了这本书，我知道要做的还有许多，我也只有努力去做到更好! 致青年教师读书心得体会10 几年前就读过吴非教师的不跪着教书，此书篇幅很长，从不同角度叙述了教育的不同问题。吴非教师确实是一代大家，把近三百页的内容浓缩为一段话启迪我们，使我感受颇深：想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书，假如教师没有独立思索的精神，他的学生会是什么样是人？在巨大的麻木和冷漠面前，我确实有过放弃的念头，然而一想到*人有千百年下跪的历史，想到“”给*人带来的耻辱，想到下一代还可能以各种各样的形式下跪，就觉得我们*首先得有铁骨教师，教育的辞典中才能有“铸造”这样的词条。这本书至今给我留下了深刻的印象。 暑假前，校长不惜重金购置了吴非教师致青年教师百余本，每人发了一本，让暑假阅读。当拿到书看到书名时，我想：自己工作十七年了，不算是刚上班的教师了？致青年教师这书是给刚上班的教师看的。然而，边读吴非先生的致青年教师，边反思自己的教师心态、教育行为，却不由怵然。许多地方，我都与吴非先生对青年