《激发小学生数学学习兴趣的教学策略》学习总结.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《《激发小学生数学学习兴趣的教学策略》学习总结.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《激发小学生数学学习兴趣的教学策略》学习总结.docx(6页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 激发小学生数学学习兴趣的教学策略学习总结 激发小学生数学学习兴趣的教学策略学习总结 激发小学生数学学习兴趣的教学策略学习总结 满天繁星 近些天,参与了中小学幼儿园教师全员培训,倾听并观看了范存丽和周卫红教师的专题讲座激发小学生数学学习兴趣的教学策略。又有了一些新的收获。 对“兴趣”这个词有了更深入近来的理解。兴趣指兴致,对事物喜好或关切的心情。它是人们力求熟悉某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的心情反响。兴趣是指直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是指对活动过程的兴趣。间接兴趣主要是指对活动过程所产生结果的兴趣。直接兴趣和间接兴趣是相互联系相互促进的
2、。只有把直接兴趣和间接兴趣有机地结合起来,才能充分发挥每一个人的积极性和制造性,才能持之以恒,目标明确,取得胜利。 影响学生兴趣的三个因素是教师、数学和教学方式。 讲座中讲了通过调查了解到的学生喜爱什么样和不喜爱什么样的数学教师。这对我们寻常教学中的行为,能够起到一些指导作用。 在学校生活和教学中要尽力怎样做,争取得到学生的宠爱,做一个学生喜爱的教师呢? 讲座中这样讲:从情感沟通层面看,学生喜爱真心待自己、有爱心、很宽容的教师;喜爱公正的教师;喜爱常常鼓舞同学的教师。从行为层面看,教师喜爱学生,要在行为上表现出来,学生能感受到的爱心,才能发挥作用,教师不能总寄盼望于“日久见人心”。从教师的共性
3、特征层面讲,学生喜爱温顺的,和善的,大方的幽默的教师;喜爱能和同学一起做嬉戏的教师;喜爱每天都高快乐兴地上课,高快乐兴地下课的教师。喜爱学问丰富的教师。从教师的责任感层面讲,学生喜爱负责任的,仔细讲课的教师。从教学习惯层面,学生喜爱留作业少而精,下课很准时的教师;学生喜爱上课多提问,多给同学想问题时间的教师;学生喜爱让同学发表自己意见的教师。 小学中喜爱怎样的教学方式呢?这对我们改良教学方式,以激发学生的学习兴趣,提高我们的教学效率有帮忙,教学中可以作为借鉴。 小学生喜爱这样的教学方式:师生互动;教师多讲些闻名数学家的故事,多讲一些好玩的数学问题;常常做一些数学小嬉戏,或安排抢答题;多动手;运
4、用动画课件学习数学;不能拖沓,要有效率;讲课最好要画一些图,让学生更简单理解;最好让教室放开着,到外面去上数学课,开阔视野,心情舒服的学习学问。给学生自己思索的时间。 在数学课堂教学中教师要利用一些可行的教学方式、教学方法,让学生体验到“数学好玩”,学生就肯定能形成喜爱数学的倾向,进而产生对数学的深厚兴趣,增加愉悦的情感体验,保持长久的学习热忱,促发孩子的制造思维,形成爱学、会学的良好状态。然而在现行的数学教学中,教师侧重于技术性训练,只关注数学学习有天分的孩子,对学习一般的孩子关注太少。使原来对数学很有兴趣的学生,变为了做题的机器,对数学的兴趣渐渐被抹杀了。 固然也不能走另一种极端,教学中过
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 激发小学生数学学习兴趣的教学策略 激发 小学生 数学 学习 兴趣 教学策略 总结
![提示](https://www.taowenge.com/images/bang_tan.gif)
限制150内