古诗二首 村居（一等奖创新教案）.docx

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1、1古诗二首村居（一等奖创新教案）村居教学设计1、认识“莺”、“拂”、“堤”、“柳”、“醉” 5个生字，会写“诗”、“村”、“童” 3个字。积累“堤”、“柳”、“拂”生字 拓展的词语。2、能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3、想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。知识与技能目标：1、认识生字，会写生字。2、正确流利的朗读古诗，背诵古诗。过程与方法目标：1、图文结合，初步了解诗句的意思。2、通过反复诵读古诗，感悟诗中的意境，感受春天的美好。情感、态度与价值观目标：在朗读中感受春天的美好和乐趣，培养学生热爱春天和热爱大自 然的思想感情。教学重点：认字、写字和积累拓展词语。教学难点：想象画面，

2、能用自己的话说出诗句描述的春天美景。教学准备：课件、音乐等教学过程：一、创设情境，激情导入。课前播放新学堂歌一一村居。春晓师：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。春天 的早晨，一起来就能听到小鸟在叽叽喳喳的叫着，各种各样的花都争 着抢着开放着，漫山遍野的到处都是，那花瓣飘落满地，美不美啊？生：（美！）师：快来！同学们，让我们一起来欣赏一幅画，这幅 画上画的就是春天美丽的景色，大家快来看看，画上有哪些景物？（按一定的 顺序观察）（板书）（柳树、小草，儿童，风筝等）生1:有柳树。生2：有两个风筝。（真棒！还会用量词，教师重点突出两个）生3：有两只小鸟。（是的。小鸟正在唱着春天的歌呢）。

3、生4：有小草。生5：有蓝天，白云。生6：还有三个小孩在放风筝。师：其实“柳树”又叫“杨柳”，“风筝”在古代叫“纸鸯二师：在这幅画里王老师最喜欢柳树，柳树低垂着长长的，碧绿的柳枝，在春风的吹拂下，跳起优美的舞蹈。真的好柔美, 好迷人啊！师：在这幅画里你们喜欢什么？也像王老师一样夸夸它吗？生1：小草在快乐地长大。（你真懂小草的心）生2：小草在和春姑娘说话。（真是个会想象的小天使）生3：黄莺在飞翔。（黄莺在自由自在地飞翔）生2：黄莺在歌唱。（黄莺一定最想对你歌唱）师：同学们，还有一个景色你们没发现，我把春景画放远一点再 远一点，你发现春景图变得怎么啦？生：好像被什么东西蒙住了。师:是什么呀？生：师：

4、这烟雾叫“春烟”。师：看着它你有什么感觉？生：师：春烟的出现，让明媚的春光变得朦胧了，神秘了？师：是啊！早春二月，我们仿佛来到了仙境一样，万物开始复苏， 小草悄悄地生长，黄莺自由地飞翔，在千里莺啼中，春风吹拂着岸边 的杨柳，杨柳轻抚着周围的堤岸，在薄薄的、淡淡的春烟中陶醉了。 乡间的孩子放学回家，一路沐浴金色的霞光，他们三五成群，迎着春 风，互相追逐，放飞风筝。师：孩子们这幅春景画美吗？师：一百多年前，有位清代诗人他叫高鼎就居住在乡村，看到了 这美丽的春景，就写下了一首诗，诗的题目叫村居板书：村居。师：孩子们，请伸出你的右手食指和我一起书空。（教师边说边写，“村”是平舌音，乡村有一棵棵树木，一

5、寸寸 水田。居，尸字头下面居住着一个古人。）师：一起读。生齐读课题。生：（齐读，语速较快）村居，清-高鼎注意正音）师：能用“村”组词吗？生：农村，村子，村庄，乡村 师：用“居”组词？生：居住，居民，邻居师：这里的“村”指的是“乡村”的意思。“居”是“居住”的 意思。“村居”合在一起就是“在乡下居住二师：高鼎老先生在乡下居住时看到了什么样的景色？让我们快来 读读这首诗吧！二、初读古诗，整体感知（一）认生字师：现在请同学们把书翻到P1 ,自由读课文，做到读准字音, 遇到生字，多读几遍。生：自由读课文。抽读：谁愿意读一读。出示：（诗）生1:（读诗）教师适时纠正读音。师：同学们的字音读得真准！谁愿意把

6、诗中的生字领着大家读？ 出示：把字和音节放大。生2：开火车领读（读音节）（鼎、莺、拂、堤、柳、醉、鸯）师：字正腔圆，声音洪亮，太棒啦！夸夸自己。（生拍手）师：能给这些字组词吗？出示：莺（黄莺、莺燕、莺歌燕舞、莺歌蝶舞、迁莺出谷）拂（吹拂、春风拂面、拂晓、拂袖而去、拂袖而归）堤（河堤、堤岸、筑堤、堤坝、石堤、沙堤）柳（杨柳、柳树、柳枝、柳叶、柳絮）醉（沉醉、喝醉、醉酒、醉汉、陶醉、如痴如醉）师：你们的词汇量真大，看来我们二年三班的同学个个爱学习， 爱看书，爱积累，好样的！师：老师把这些字换个地方，考考你，看还认识它吗？出示：莺、拂、堤、柳、醉（不带拼音）生：（个别读、跟读）师：读对了吗？好了不起

7、，没有拼音也认得？怎么记住它们的？生：（小鸟头上戴草帽、“拂”可用换一换的办法“佛”去掉单人旁，换成“提手旁”、“堤”用换一换的方法、“柳”聊天的“聊”换偏 旁、“醉”金文汉子的一种书写方式，左边表示一个装酒的坛子，右 边是一个靠着酒坛的人，分明就是喝醉了吗！师：现在老师把这些字送回家，相信同学们一定能把字音读准。出示：（诗）生：再读。师：朗读做到了 “四不”，真棒！师：试着用我们读弟子规和三字经的方式来读读这首诗！生：读，边拍手等。师：很有趣，是吧？师：这是一首七言绝句，朗读时我们可以按着这样的节奏来读。出示：（师范读）,这有斜线的地方，应该停顿一下。草长莺飞 、二月天，拂堤杨柳 醉春烟。儿

8、童散学 归来早，忙趁东风放纸莺。师：哪位同学来试试？齐读。师：咱们一起来。三、品味诗句，朗读悟情出示：看图1、理解第一二句在课件出示，教师范读。师：孩子们，有句话叫：诗中有画画中有诗。当我读“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。时，你好像在诗中看到 了什么画面？生：自由说。师：二月天是什么意思？师：“二月天”指的就是农历二月是春天刚刚开始，也就是早春 时节。当时高鼎老人居住在江西的上饶，那里婺源号称“中国最美丽 的乡村”，它最美丽的季节是在农历二月一一春天。一株株粉红的桃 花、洁白的梨花点缀在漫山遍野金黄色的油菜花中，掩映着白墙灰瓦 的徽派建筑，很是壮观。很多来过婺源的人说，这里让他们那颗试图 逃离纷繁都市的心找到了片刻的安静。师：在早春时节，你看到了生1：小草长出来了。（小草在春雨的滋润下，从松软的泥土里，悄悄地探出了脑袋儿） 生2：黄莺飞起来了。（几只欢快的黄莺在空中自由自在地飞舞着、歌唱着）师：还看到（引导说柳树）你看杨柳在春风的吹拂下轻轻摆 动！（是啊！有青青的小草、欢快的黄莺陪伴，有春风的吹拂，柳树怎能不迎风起舞。它还用自己碧绿柔长的柳枝轻轻 抚摸堤岸呢。难怪诗人说：“拂堤杨柳”、“杨柳拂堤二）师：看图师：看着杨柳长得，想怎么长就怎么长，我们用一个词来说。（自 由自在）