《认识百分数》评课稿.docx

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1、 认识百分数评课稿 李教师执教的熟悉百分数这一课，教学设计清楚，层次感强。是一节真实和扎实的课。新理念的优越性在课堂上得到充分展现，教学目标完成较好，充分表达了课堂的有效性。 1、课堂关注的是数学与生活的亲密联系。在本节课的教学中，各个环节都严密联系学生的生活实际，使学生熟悉到百分数在生产、生活中具有广泛的应用。此外，本课还安排了让学生在实际生活中去收集百分数的活动，有利于培育学生的实践力量。如此贴近学生生活的课堂，他们自然是积极投入。数学课堂正由于重回于生活中而显得有活力了。 2、课堂关注的是学生已有的学问与阅历。对于现在六年级学生来说，他们对生活中百分数并不生疏，知道生活中常常有“%”的存

2、在。因此这节课学问生长点是建立在学生完整把握分数意义以及比的概念、并对百分数已经有一个模糊不清的感知根底上的教学，教师肯定要关注学生已有的学问与阅历。而师教师打破了原有教材的编排，制造性的使用教材，设计新奇好玩的问题情境，让学生去感知百分数的产生过程，感知学习百分数的必要性。去唤醒学生的生活阅历，尝试着自己去理解百分数的意义。从而激起学生学习百分数的剧烈欲望。 3、课堂注意的是“以学生为主体”。整节课中，学生都是学习的主体。导入是从学生身边素材得来的，学生沟通课前收集的资料唤起已有生活阅历；百分数的意义是学生争论探究出来的；百分数与分数的区分是学生观看习题分析比拟出来的；百分数的作用是从分析信

3、息中归纳出来的。在这一系列学习活动中，教师都是以一个合、倾听者的身份消失。 4、结尾处的设计也很新奇，让学生说说百分数的成语，使得语文与数学融为一体，实现了课程与课程之间的综合，又给人于耳目一新的感觉。最终让学生说一说这节课的学习感受关注学生的情感体验，表达了教学的人文性。 熟悉百分数评课稿2 听了百分数的熟悉一课，整体感觉是扎实有效。可以说是实中求动，动中有新，新中务实，环环相扣，水到渠成，详细表现在以下几个方面： 1、设计上注意了数学学问来源于生活的思想，本课是一节概念课，以足球竞赛中谁来罚点球这一详细情境导入，让学生通过比一比、算一算等多种形式与方法来感悟学习百分数的重要性与必要性。 2

4、、学案的编写科学、合理、有条理，学案中设计了百分数的产生；百分数的读法、写法；百分数的意义；生活中的百分数，分数与百分数的区分这五个内容，全面地概括了百分数的内容。不仅如此，学案中还出示了对学生的温馨提示、展现要求、听展要求等，无形中培育了学生良好的学习习惯。 3、教师的点拨、引导到位，在学生展现的过程中，教师仔细倾听准时点拨、引导，关键处进展了重点强调，有效地突破了重难点。 4、学生的展现精彩纷呈，比起以前，学生展现的内容丰实了展现形式多样了，点评也准确了，真正展出了学生的风采，学生的力量得到了提高，共性得到了张扬。 5、教师组织有效，小组合作学习不留于形式，学生积极参加，沟通展现时，让2号

5、组员组织其他成员连续沟通，使其他的学生不至于无事可做，小组合作学习真正做到了有效、高效。 6、教学语言简练，洁净利落，评价准时、恰当，能较好地调控课堂，给学生制造了轻松、和谐的学习气氛。 整节课是由实际的生活抽象出详细的数学问题，在尝试解决问题的的过程中关注了学生对学问的理解程度与多种力量的形成状况，再将抽象的数学思想运用于解决实际生活中的问题，从而使学生感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习的乐趣。 熟悉百分数评课稿3 李教师所上的这一节课百分数的熟悉是五年级下册第六单元的内容，她这一节课的设计特别清楚，一开头就创设一个罚点球的情境，出示一个统计表，让学生争论派谁去把握性更大些，经过争

6、论，有的同学写成分数并把分母通分成100，这样就顺理成章地引出百分数，从中理解引用百分数的重要性（变于比拟）。紧接着就领着学生去学习百分数的读、写法，为突出学生为主体这一理念，在这一环节中，李教师还来个反教为学，让学生当了一回教师。熟悉了百分数之后，李教师又借罚点球统计表和种子发芽试验统计表来探究学习百分数的意义，接下来就是稳固练习，在练习中探究分数与百分数的区分，最终让学生学以致用，就在总结的时候也不乏对新学问的应用。设计可谓专心良苦。 下面就本节课中的一些亮点和缺乏作如下点评： 一、综观全堂，这节课留意了学科的整和，留意了学生的听、说读、写力量的培育。如：让学生听新闻讲解，把收集到的百分数

7、的意义说给同桌子听、怎样读、写百分数，还有成语改写百分数，最终又用一句话说话自己的心情等。 二、说理清楚，不模糊，且各环节之间连接特别自然，过渡语起着承上启下的作用。如在引出百分数之前，学生把表中得出的分数都化成分母为100，师问这样做有什么好处？（便于比拟）这样就自然过渡到新知；在看成语联想百分数的时候，师用“你们个个都是百里挑一的”过渡到新的学习内容。 三、学习形式上注意合作沟通。本节课虽属一节叙述为主的课，可操作性不强，但李教师也能迎课改潮流，注意合作沟通。如：争论派谁去罚点球；同桌相互读读百分数；把收集到百分数表示的意义与同桌说说；玩剪锤布的嬉戏时，相互合作，把课堂推向高潮。 四、最亮

8、点的还在于她的练习设计，我听过李教师的好几节课，她在练习的设计上很擅长挖掘教学资源，并且是学生熟识的、能感悟到的资源。如学校四周摊点中食品的合格率为30；一次性筷子的事例；我国耕地少，人口多；课后小结时“100的热忱和99.9的满足，0.1的圆满”等等；这些都能很好地渗透爱国主义与环保意识等方面的思想教育。 她让学生练习的形式也多样，一般的设计都是出于习题，让生练后你说我评他补充，而李教师是让学生看了题目，想到什么就说什么，突现了自主，也开放了思维，还有新闻讲解，真是把戏百出。 五、板书设计精、妙。主要位置板了百分数的意义和重要性，且用了彩色笔作重点提示，下面板书的百分数均为有代表性的：有分子

9、小于、大于100的，有小数的；还有分母是100的，便利学生区分。这样精练的板书，既能高度浓缩这一节课的内容，有突出了重难点。 这一节课，从学生反应的状况看，效果很好，既实现了目标和重点，又突破了难点。表达在： 1、学生会读写百分数； 2、学生能说出收集的百分数的意义； 3、做嬉戏后能说出输赢的百分数； 4、能说出百分数与分数的区分，知道百分数不能带单位等。 唯一缺乏的就是在本节课中，教师语言的感染力不够，没能很好地激起深厚的学习气氛。 总之，通过这一节课，我们不难看出，李教师功底是多么的深厚，备课是多么的深入，不愧是我们学习的典范。 熟悉百分数评课稿4 刚刚倾听了师小梅教师执教的熟悉百分数这一

10、课，我受益匪浅，下面我谈谈自己感想。本节课教学设计清楚，层次感强。是一节真实和扎实的课。新理念的优越性在课堂上得到充分展现，教学目标完成较好，充分表达了课堂的有效性。 本节课的特点有： 1、课堂关注的是数学与生活的亲密联系。 在本节课的教学中，各个环节都严密联系学生的生活实际，使学生熟悉到百分数在生产、生活中具有广泛的应用。此外，本课还安排了课前让学生在实际生活中去收集百分数的”活动，有利于培育学生的实践力量。如此贴近学生生活的课堂，他们自然是积极投入。数学课堂也正由于重回于生活中而显得有活力了。 2、课堂关注的是学生已有的学问与阅历。 对于现在五年级学生来说，他们对生活中百分数并不生疏，知道

11、生活中常常有*%的存在。因此这节课学问生长点是建立在学生完整把握分数意义以及倍比概念、并对百分数已经有一个模糊不清的感知根底上的，教师肯定要关注学生已有的学问与阅历。而师教师打破了原有教材的编排，制造性的使用教材，设计新奇好玩的问题情境，让学生去感知百分数的产生过程，感知学习百分数的必要性。通过播放教师在生活中收集到的照片，去唤醒学生的生活阅历，尝试着自己去理解百分数的意义。从而激起学生学习百分数的剧烈愿望。 3、课堂注意的是以学生为主体。 整节课中，学生都是学习的主体。导入是从学生身边素材得来的，学生沟通课前收集的资料唤起已有生活阅历；百分数的意义是学生争论探究出来的；百分数与分数的区分是学生观看习题分析比拟出来的；百分数的作用是从分析信息中归纳出来的。在这一系列学习活动中，教师都是以一个合、倾听者的身份消失。 4、结尾处的设计也很新奇，让学生说说百分数的成语，使得语文与数学融为一体，实现了课程与课程之间的综合，又给人于耳目一新的感觉，最终以一句天才=1%的灵感+99%的汗水富有哲理的格言赠送给学生，让学生进一步了解百分数在生活中用途，同时又让学生明白天才需要付出汗水，以此更好的鼓励学生，努力学习！ 课堂教学是漂亮与圆满并存的一组行为艺术。对于本节课的建议是： 百分数的读写这个环节教师主要引导学生进展沟通的形式来学习，但是可以充分展现学生的写作练习。