《让我们荡起双桨》教学设计（8篇）.docx

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1、 让我们荡起双桨教学设计（8篇）让我们荡起双桨教学设计 篇一 教材分析： 本课是一首儿童歌曲的歌词，是闻名的词作家乔羽。题目让我们荡起双桨, 既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童将来更美妙的生活的向往。这首歌词描述了少年儿童泛舟北海观赏漂亮的自然风光的情景，抒发了少年儿童喜爱生活，喜爱党，喜爱祖国的真挚感情。诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起，先写北海的迷人美景，然后写荡舟湖上的喜悦心情，第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。 教材设计理念： 扩大学生的阅读范围，开阔视野，使他们感受到读书的欢乐，通过阅读歌词，来激发学生对阅读的兴趣，使之对马上阅读的材料产生

2、剧烈的奇怪，从而急迫地进入阅读过程。 教学目标 1,正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。 2,熟悉本课10个生字。 3,感受课外生活的丰富多彩和美妙，懂得珍惜幸福的生活。 教学重，难点：通过对诗句的理解，体会诗歌表达的感情。 教具预备：语文课件： 教学时数：两课时 一，激趣导入，引入“欢乐读书屋“ 师：同学们，在节假日的时候我们去过许多公园和旅游景点，在那里你们划过船吗 (有些同学划过)你划船的地方美吗 划船时候的心情是什么样的 (学生答复) 师：教师也划过船，那里山清水秀，空气清爽，而且我还学会了一首歌曲，听：放音乐让我们荡起双桨(播放局部) 这首歌的名字叫做让我们荡起双桨,今

3、日就让我们走进欢乐读书屋一起学习这篇课文。(板书课题，领读一遍) 二，指导阅读，赏析课文 (一)指导阅读 1,听了这首歌之后你有什么感觉呢 (学生汇报) 2,下面就请同学们自渎课文，要求圈画出不熟悉的字词，借助拼音读娴熟。 3,通过读课文，你都知道了些什么 (学生汇报) 4,教师在刚刚读文的时候遇到了一些拦路的“词老虎“,谁能帮忙教师解决困难 (出示幻灯片，指名读，领读) 5,教师范读，学生指读，把圈画的字词解决 6,请同学们学着教师的样子，在读一便课文，要求正确流利有感情的朗读，并标出小节序号。 7,指名读 (二)赏读课文 1,这篇课文有几小节(4小节) 2,谁情愿来读一便第一小节 通过读第

4、一小节，你都观看到了哪些风光 (白塔，绿树，红墙) 这个小节里有一个动词，请用你的火眼金睛找出来。(推)为什么说小船推开波浪呢，它又没有手 (对了，是拟人的写法)你能用拟人的方法来说句话吗 看，我们推着波浪，映在水里的白塔遥遥摆摆，嫩绿的树枝在风中漂动，红的刺眼的墙，真是让我们心情舒服啊，那就请同学们用这种舒服的心情来读一读吧。(自由读，指名读1-2人) 教师还有一个问题没弄清晰，第一句中的“我们“指的是谁 (少先队员),从哪里看出来的呢 让我们一起来学习其次三小节，请同学们在小组内学习，任选一小节读一读，在说说你都收获了什么。 小组合作学习，教师巡察。 3,小组汇报学习方式及收获。 当学生汇

5、报其次小节时，(各小组可以参加，帮忙)提问：1.从哪里看出“我们“是少先队员的 2.你们组能找出描写少先队员心情的词语吗 (开心)3.鱼儿怎么会静静地听我们唱歌呢 (拟人，我们的歌声很悦耳) 少先队员们是那么的开心，把小鱼都感染了，你们能出这种语气吗，请另外的小组读。 当学生汇报第三小节时，请小组介绍采纳什么方式在小组里读课文的(齐读，分别读或其他),提问：1.在我们做各项活动嬉戏之前要先完成什么 (作业)这样才会让我们玩的更欢快。 同学们生活的多么幸福啊，是谁给了你们幸福的生活呢 (父母，教师，家人及全部关爱我们成长的人)请同学们为自己的幸福生活来朗读这一段吧。 小组读。 (三)拓展延深 1

6、,再次观赏歌曲，可以照者课文跟着唱。 2,布置收集各类活动照片，说一说活动的过程及心情，以加深学生对童年生活的幸福欢乐的理解。 让我们荡起双桨教案 篇二 教学目的: 1、通过学习本歌曲、能够用心情饱满、美丽亲切的声音演唱、 2、培育孩子们喜爱祖国、喜爱生活的情感、使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福、 教学重难点: 1、把握弱起节奏OXXX、的演唱 2、歌曲演唱心情的处理 教学过程: 一、组织教学 1、同学们在悠扬的听妈妈讲那过去的事情的乐曲声中拍手走进教室、 2、采纳音乐、师生问好、 3、放视频夏日风光无限好片断、教师带着做律动、 二、导入 1、师放录相、（师）同学们，上课前，请大家看一段

7、视频，看完视频大家来说说这段视频的内容。（屏幕上消失一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢乐、一边划桨、尽情地、幸福地唱着让我们荡起双桨、）给学生简洁的介绍歌曲的背景。 祖国的花朵简介 故事发生在北京。在某小学五年级甲班，江林和杨永丽是班里最终两个没有成为少先队员的孩子。在“六？一”儿童节和志愿军的联欢会上，少先队中队长梁惠明受到志愿军叔叔讲的故事的启发，她打算按志愿军叔叔的教育去多多关怀帮忙他人。辅导员准时启发孩子们，给了她们鼓舞。大伙儿帮忙烫伤脚的杨永丽补课，照看江林生病的母亲。江林和杨永丽很受感动，他们积极要求进步，检讨了自己身上的缺点，努力学习，热心助人。 最终，江林和杨永丽最终也戴上了艳丽

8、的红领巾，成为少先队这个大集体的一员。 师:同学们看到了什么？听到了什么？划船小朋友们唱的歌曲好听吗？（生答略）、既然好听、那么我们今日就一起来学习这首歌、 三、学唱歌曲 1，教师播放录音伴奏带让我们荡起双桨并有感情的朗读歌词，再请学生仿照教师朗读。 2，在第一环节的反复听和做的过程中，旋律在学生脑海中印象深刻，教师可以让学生朗读歌词后，直接轻声听唱歌曲。并认真体会歌词所表达的含义。 3，弱起节奏OXXX、的处理，还有歌曲中的演唱要唱出有连线与没连线的区分，就像演奏乐器中的断奏与连奏，熟悉歌曲中的反复记号，倚音以及2/4拍子的强弱规律。 4，演唱心情的处理。（第一段与其次、第三段的演唱要有心情

9、上的比照演唱。如：第一段描写的夏天的北海公园漂亮、凉快的情景，演唱心情是欢愉快泼的；其次段描写的是少先队员们来到公园的喜悦心情，演唱心情是热忱、感动的；第三段描写的是少先队员自言自语的轻松心情，演唱心情是表达到欢愉快泼。 5，最终全班美丽、热忱地演唱歌曲，尽情地表达划船游玩的欢快心情。 五、稳固练习: 1、竞赛唱、 分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式、 2、跟伴奏带唱 教师指挥、要求唱得美丽、悦耳、布满热忱和骄傲的感觉、启发培育学生表现美的力量、 3、表演唱 学生随音乐晃动身体（律动），体会微波摇曳，荡舟湖面的感觉或者跟随伴奏、手握笔或尺作桨、启发学生想象在湖面上划船的情景、制造性的表演、

10、活泼气氛、使音乐课堂进入高潮、 六、课后小结: 今日我们唱演的真快乐、但快乐的同时要思索是谁给我们安排下幸福生活？我们怎样去做才能报答党的恩情？ 课时（总 篇三 一、复习旧知： 复习生字组成的词语：波浪、倒映、轻重、凉快、静静、做功课、安排 二、图文结合，感悟课文 1、看图，听教师范读，说说课文里哪些地方让你感到开心。 2、分小组合作学习。 （1）分节朗读课文，想一想，“红领巾”为什么感到幸福、欢快？他们看到了什么，想到了 什么？ （2）你能通过朗读，表达出“红领巾”欢快的心情吗？ 3、小组竞赛朗读，看看哪组读得好。评价标准：读得正确；读得流利；读得有感情。 三、学唱歌曲，背诵课文 1、跟着乐

11、曲，一边做动作，一边学唱歌曲让我们荡起双桨。 2、引导背诵课文。 （1）教师提示关键词语背诵。 （2）看图背诵。 （3）随歌曲背诵。 四、学习生字 1、读字音。 2、自主识记“洒、做、课、排”。 3、师重点指导写“做”字。 4、生描红，师巡察。 板书设计: 1，让我们荡起双桨 凉漂亮的白塔幸福绿树红墙船 风开心的唱歌尽情欢快儿 吹飘 拂荡 让我们荡起双桨教学设计 篇四 学习目标： 学问与技能：学习生字新词，能正确流利地朗读诗歌，体会诗歌内容。 过程与方法：引导学生在感情朗读和想象的过程中体会诗歌所表达的思想感情。 情感态度价值观：引导学生体会童年生活的幸福欢乐，激发喜爱祖国，喜爱中国共产党的情

12、感。 创新素养与创新人格：培育学生积极的学习态度，合作学习的意识与力量。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入： 教师想送给大家一件特殊的礼物，同学们请听：（播放歌曲 让我们荡起双桨） 听完这首歌，你们知道歌名是什么吗？（板书课题） 这首歌的歌词还是一首美丽的小诗呢！歌中的小朋友是北京的小朋友，他们的生活可幸福了，周末可以到风景秀丽的北海公园观赏风景，还可 以去那里的湖上划船呢！这一天放学了，一群小朋友来到北海，在湖面荡起了双桨。（同时出示图画）同学们想不想深入学习这首诗呢？快点 翻开书吧！ 二、自主学习，合作探究 1、请同学们大声自由读课文吧！ 2、检查朗读状况 3、提出自学要求：默读课文，找

13、诞生字词，和你的同桌一起记住它。 4、检查自学状况。 5、仔细读，专心想，动笔画。在小组内学习第一节诗。 三、感悟体验，引导发觉 （一）图文结合，感受美 指导看图：这是一幅北海公园图片，谁能介绍一下北海的漂亮风光？ 创设情境，闭目感受美：走进北海，处处鸟语花香，海面倒映着漂亮的白塔，四周环着绿树红墙，我们登上小船，荡起桨在湖面上玩耍。同学 们，你们眼前消失了一幅怎样的画面？ （二）过渡：小朋友们在船上干什么呢？同学们能不能通过自己的学习找到答案呢？请同学们回想学习第一节诗用的什么方法？我们用这个方 法来学习其次节诗好吗？ （三）同学们想知道第三节诗写什么的吗？那就让我们用学习一二节诗时用的方法

14、来学习吧！ 四、反思小结，升华熟悉 1、本节课的学习立刻就要完毕了，谁情愿把你这节课的收获和感受告知大家？你觉得北京的小朋友生活的怎么样？我们生活的怎么样？那么是 谁给了我们幸福的生活？ 2、是啊，正如歌中唱的那样，我们的生活是幸福的。让我们来唱一唱这首歌，感受一下我们的幸福生活吧！ 五、讨论体验性作业 这节课，同学们的表现很精彩，教师为你们感到骄傲和傲慢！下课后，请同学们收集参与活动的照片，然后和你的同学展现沟通。 学情分析： 篇五 本文是一首伴随几代人成长的经典老歌的歌词，共有三节。它为我们呈现了一幅和风拂面，水波荡漾，一群活泼得意的少先队员在四周围绕着绿树红墙的北海公园里尽情欢快的春景图

15、。清爽明快、富有节奏感和韵律美的语言特殊适合孩子们反复吟诵，乃至和着优雅的曲调开心地唱歌。 让我们荡起双桨教案 篇六 教学内容： 教学本课的生字词，通读全文。 教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课生字的读音，理解由生字组成的词语。 3理解诗歌内容，培育学生喜爱生活、喜爱党、喜爱社会主义祖国的思想感情。 教学重、难点： 能学会本课生字的读音，理解由生字组成的词语，并能有感情地朗读课文。 教学过程： 一、提醒课题，导入新课 1用让我们荡起双桨一歌导入新课，板书课题。 2教学生字：“荡”“桨” 强调：“荡”这个字是后鼻音； “桨”是一个三拼音节。 3解释：荡起双桨，指划船时同时

16、划动，两条桨拍击水面。 二、新授 （一）初读课文，教师范读 1借助汉语拼音，学生自己朗读 2检查自学状况 （1）指名分小节读课文 （2）出示生字卡片： 推开波浪围绕红墙 凉快功课洒水静静地 （二）细读课文 1细读课文第一小节 （1）指名读课文第一小节，说说共有几句话？ （2）理解诗句一二两行的意思 过渡:读过第一小节后，你有什么样的想法？ 引导学生从以下几点考虑： 开头这样有什么作用？表示什么意思？ “推开”本指人的动作，书上写船有什么作用？你从中感受到什么？ 用自己的话说说他们在水面上荡舟看到了什么？ （3）理解三四两句诗歌 认真读，找出其中描写了哪些景物？有哪些表示颜色的词语？ B对比图，

17、读读诗句，说说自己的感受。 （4）指名读五六两行 A正值小朋友们观赏美景时，小船又是怎样的状态呢？ （重点体会比拟“轻轻漂浮”与上文的“推开”有什么不同？） B小朋友为什么会停顿划桨？ 2指导朗读 A播放录音，体会文中的美景 B说说应用什么样的语气来读？ C自由练习 D指名朗读 E全班齐读 3练习背诵 三、全课小结 文中还描写了哪些景物？请同学们回家自己预习，明天上课告知教师。 作业设计： 1课堂作业： 完成习字册 2课后作业： 完成书后的描红，朗读课文。 3预习作业： 自己试着有感情地朗读课文。 其次课时（总第6课时） 教学内容： 教学让我们荡起双桨一文的课文内容，能有感情地朗读、背诵课文。

18、 教学目标： 1能有感情地背诵课文。 2把握本课生字词的写法。 3用自己的话说说诗歌所描绘的情境。 教学重、难点： 能有感情地背诵课文，并用自己的话说说诗歌所描绘的情境。 教学过程： 一、每日话题： 向大家介绍一下你的家庭。 二、复习检查 给以下生字选择正确的读音 lang（)shuang(） 浪爽 nang（)suang(） 三、连续教学其次小节 1指名读其次小节 2依据问题自学 A“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”是指的什么？ B人们常用“太阳”来比方什么？ 这句话是什么意思？ C你们觉得阳光是只洒在海面上吗？ 少先队员有什么样的感觉？ D“水中的鱼儿望着我们，静静地听

19、我们开心地唱歌”，鱼儿真的在听他们唱歌吗？ 他们为什么会有这种感觉？ 3通过反复读，再认真思索，学生自己找出答案 体会其中的感情。 4板书：迎洒望听（唱歌） 5指导朗读 听录音朗读，说说应用什么样的语气来度？ （快乐、骄傲） 四、细读第三小节 1齐读第三小节 2理解诗句意思 A“做完了一天的工作，我们来尽情欢快”，“尽情欢快”是怎样欢快？ B旧社会的小朋友能不能这样欢快？为什么？ C下一句中间的“谁”是指什么？ D文中的小朋友是真的不知道吗？那为什么还要问“伙伴”呢？ 3争论答复 板书：问谁安排（感谢） 4指导朗读 五、全文升华 1课文中的三个小节末尾两行内容一样，它们反复消失起什么作用呢？

20、（小朋友们沉醉在欢快愉悦之中，他们遗忘了划桨，任小船漂浮，只感到一阵阵凉风拂面。） 2指名朗读课文 3想象一下诗歌描绘的情景，说说课文表达了小朋友什么样的感情？ 板书： 喜爱自然党祖国 4说话练习 结合板书和书上的插图，说说文中所描绘的风光。 六、教学生字，指导书写 1说说生字表中的生字有哪些要留意的？ 2比拟字形，并组词 推谁浪狼悄消 3强调“墙”、“爽”的笔顺 4学生描红 七、布置作业 作业设计： 1课堂作业： （1）抄写生字词 （2）完成习字册 2课后作业： 完成一日一练 教学重难点： 篇七 学会课后田字格中的8个生字，有感情地朗读、背诵课文，感受童年生活的精彩与欢欣，懂得珍惜，懂得喜爱

21、。 让我们荡起双桨教学设计 篇八 让我们荡起双桨教学资源 教学要求： 1 引导学生正确流利有感情的朗读背诵并唱一唱这首歌。 2 重点理解谁给我们安排下幸福的生活？ 3 学习课文中的生字词。 教学重点： 重点理解谁给我们安排下幸福的生活？ 学习课文中的生字词。 教学预备： 歌曲让我们荡起双浆 教学时间：两课时 教学过程 第一课时 一、引入课题 可以制作课件，情境导入，激发学生对美妙童年的憧憬。 二、学习课文 1 教师范读 2 学生自读课文 3 学生范读课文 4 学生质疑 5 指导学生边读边想象，在美丽舒缓的旋律中，边读课文边体会童年生活的美妙。 三、学习生字 本文消失了两个生字，教学时留意字型的

22、写法，可采纳换部首的方法记字。如：奖浆愉偷，通过换部首，使学生区分行近字； 浆的右上角是夕，不要多写一点。 补充词语：迎面开心欢快幸福安排。 留意： 凉快的爽的写法。 其次课时 一、学唱歌曲 在学习课文时，可以与音乐课整和，让学生先观赏歌曲让我们荡起双浆，在理解课文内容的根底上，使学生了解着首个的基调是欢快的，表达一种开心的心情。采纳小声跟唱，教师领唱，学生领唱等多种形式，最终进展表演唱，小合唱，独唱等形式的竞赛，以到达理解课文内容，体会诗歌感情的目的。 二、活动 可事先布置收集各类学生活动的照片，如：大队会春游竞赛等。通过补充，加深理解童年生活是多么幸福，欢乐。 板书设计： 让我们荡起双浆 开心生活欢乐学习 喜爱祖国