《父亲的菜园》公开课教案设计.docx

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1、 父亲的菜园公开课教案设计【10篇】 【教学目标】 、自学课文，概括课文的主要内容，理解课文内容。 、有感情地朗读课文，在抓住课文主要内容的根底上，引导学生抓住描写父亲言行的词句，从内容体会思想。 、通过对课文的感悟，体会父亲坚强、自信和勤劳的品行。 【教学重点】 抓住描写父亲言行的词句，深入理解。 【教学难点】 通过对描写父亲言行词句的理解，体会课文内容所要表达的思想。 【教学方法】 反复朗读描写父亲言行的句子，读中感悟，读中理解，然后通过小组合作沟通，深化自己对课文内容的理解。 【教学预备】 多媒体电脑、课件。 【教学时间】 课时。 【教学过程】 一、（出示课文插图）看图激趣，导入新课 同

2、学们看，就在这一片荒芜的山坡上，竟然有“一块碧绿的翡翠”，这就是父亲的菜园。（板书）荒山上怎么会有这样的菜园呢？读完课文，大家就会明白了。 二、自学课文，整体感知 、父亲是在什么状况下打算开垦菜园的？他又是怎样开垦菜园的？ 、勾画出描写父亲言行的词句，想想从这些词句里，你感受到了什么？ 三、小组合作研讨，深入理解课文 、组内沟通自学收获，组长负责归纳整理本组成员的疑点、难点。 、以小组为单位汇报学习成果： 争论问题： 引导学生留意理解文中一个打比方的句子“没有了新奇的蔬菜，对一个一般的农家来说，就像婴儿断了奶”。体会菜园对我们一家的重要性。此外还要明确当时的实际状况：“在我们这里要找一块可以当

3、菜园的地，是相当困难的。” 着重引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进展理解、从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛苦动，感受父亲身上表现出来的那种坚强、自信、勤劳的品行。 四、齐读最终一个自然段，深入领悟课文内容所表达的思想 （出示课文插图） 望着荒芜的山坡上那“一片碧绿的翡翠”，你此时心里最大的感受是什么？ （学生可能只从“父亲真宏大”“我真佩服父亲”“父亲的精神值得我学习”等外表熟悉来谈。教师可引导学生抓住父亲开垦菜园的过程最令自己感动的地方，从内心真实地感受父亲身上的那种坚强、自信和勤劳的品行。更深一步地懂得：一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气馁，永久

4、保持自信，什么事情都能做成。） 五、以本文为例，学生自己总结一下“从内容体会思想”的读书方法 六、有感情地朗读课文 【布置作业】 运用“从内容体会思想”的读书方法，阅读一篇写人或记事的文章，抓住文中描写人物言行的。词句，反复读一读，想一想表达了怎样的思想。 【板书设计】 * 父亲的菜园 坚强 荒芜的山坡 没有气馁 一块碧绿的翡翠 信念十足 父亲的菜园 教学设计 篇二 教学目标 1自学课文，熟悉本课6个生字，概括课文的主要内容，理解课文内容。 2有感情地朗读课文。让学生通过对课文的感悟，体会乡村风情和父亲坚强淳朴之美。 3落实本单元“读写例话”训练重点，在抓住课文主要内容的根底上，引导学生抓住描

5、写父亲言行的词句，从中体会父亲坚韧的品质和对土地的喜爱，学会从内容体会思想。 教材分析： 句段赏析 1“然而，山坡上那薄薄的一层泥土被大雨冲了个一干二净，露出大块大块凶恶的岩石来”。 析：然而，表示转折；“薄薄的一层”，极言少；“一干二净”就是干洁净净的意思；“大块大块”，多而大的意思；“凶恶”，指石头面目凶狠。这句话是说，父亲辛辛苦苦开垦出的三四分黄土地被无情的暴雨破坏了，特别惋惜。 2远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒芜的山坡上。 析：这句话是说父亲的菜园不仅开垦了出来，而且长势很好。运用了比方，把“菜园”比作“碧绿的翡翠”。生动形象，能引发人的想像，同时与荒芜的山坡形成了鲜亮

6、的比照。可见，这其中包含着父亲的多少艰辛啊。 3在父亲的细心服侍下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。 析：这句话中的“服侍”一词指为使土地变肥沃而作出的辛勤努力；“贫瘠”指土地不肥，不适合生长植物。“黑亮”指土地的颜色由黄变黑，说明肥力增加了，由于土质由贫变肥，所以引来蚯蚓安家。总的来说，是说明在父亲辛勤的努力下，由于采纳了有助于肥力的措施，使土地变肥沃了。 写作特点 1文章条理清晰，有真情实感。如“我们的心情都不大舒服，没有了新奇的蔬菜，对一个一般的农家来说，就像婴儿断了奶。” 2文章抓住人物的语言、动作进展描写。如“父亲说：我们不能光临眼前。这一季豌豆就用来肥土吧

7、”。语言朴实，突出了人物的特点。 3在文中运用了比方拟人的修辞手法，语言形象生动。如“菜园就像一块碧绿的翡翠”。再如：“山坡上那薄薄的一层泥土被大雨冲了个一干二净，露出大块大块凶恶的岩石来。”使人读后能留下深刻的印象。 中心思想 本文通过写父亲辛勤开垦菜园，细心照料菜园，收获了许多新奇蔬菜的事。赞扬了父亲不辞辛苦，悄悄耕作的精神。告知我们辛勤地付出之后才会收获。 教学过程： 一、导入 （出示课文插图）同学们，就在这一片荒芜的山坡上，竟然有“一块碧绿的翡翠”，这就是“父亲的菜园”。 二、自读课文，整体感知 1父亲是在什么状况下打算开垦菜园的？他又是怎样开垦菜园的？ 2勾画出描写父亲言行的词句，想

8、想从这些词句里，你感受到了什么？ 三、小组合作研讨，深入理解课文 1引导学生留意理解文中一个打比方的句子“没有了新奇的蔬菜，对一个一般的农家来说，就像婴儿断了奶”。体会菜园对我们一家的重要性。此外还要明确当时的实际状况：“在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。” 2引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进展理解、从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛苦动，感受父亲身上表现出来的那种坚强、自信、勤劳的品行。 四、齐读最终一个自然段，深入领悟课文内容所表达的思想 望着荒芜的山坡上那“一片碧绿的翡翠”，你此时心里最大的感受是什么？ 一个人，无论做什么事情只.要肯付出辛苦，遇到困难

9、、挫折不气馁，永久保持自信，什么事情都能做成。 五、有感情地朗读课文。 六、布置作业。 七、板书设计 28* 父亲的菜园 荒芜的山坡 一块碧绿的翡翠 父亲的菜园教学设计 篇三 【教学目标】 1、熟悉本课8个生字。 2、默读课文，从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的喜爱。 【教学过程】 1、教学时，先让学生读读“阅读提示”，说说本课的阅读要求。然后根据要求自读课文，边读边在书上做记号和批注，要把描写父亲言行的词句画出来，然后在小组里沟通，并把小组里不能解决的问题登记来。 2、父亲是在什么状况下打算开垦菜园的？课文就这个问题有清晰的说明，父亲是在新修的大路使“我家”失去了菜园的状况下

10、打算开垦新的菜园的。他又是怎样开垦菜园的？课文就这个问题讲了四点： 在我家后面的山坡上，选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地。 在坡地的边缘砌了一道高高的石墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那些可怖的岩石。 当菜园长出了一片绿绿的豌豆的时候，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。 四处拾粪，服侍这块菜园。 3、从描写父亲言行的语句中体会到父亲勤劳、坚韧的品质是教学的重点。可通过有感情地朗读这些句子来体会，然后说说从这些句子中感受到什么。在学生充分沟通的根底上，教师做适当梳理。 打算开荒： “父亲坚强地说：我们去开荒！”（勤劳） 开开荒地： “每每天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，

11、直到黄昏，才挑着一担柴草回家来。”（勤劳、吃苦） 垒上石块： “父亲没有气馁盖住了那可怖的岩石。”（坚忍不拔） 种上豌豆： 当我问能否长出豌豆，父亲“信念十足地说：固然能！”（对土地的信任） 豌豆肥田： “父亲说：肥土吧。”（对土地的爱护、喜爱） 拾粪肥田： “有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。”（节省、对土地的喜爱） 父亲的菜园公开课教案设计 篇四 学习目标： 1、熟悉并理解生字新词。 2、学会有感情地朗读本文。 3、抓住描写父亲言行的词句，感受并学习父亲执著和勤劳的品行。 重难点： 抓住描写父亲言行的词句，感受并学习父亲执著和勤劳的品行。 课前预备： 首先，我们来看

12、两组图片。（每组图片各三幅）请你用一个词或一句话来形容这两组画面。 学生纷纷举手发言。 一、导入 很难想象把一片荒芜、贫瘠的黄土，变成“碧绿的菜园”，得付出多大的代价啊，但这位一般的农夫却做到了，今日，我们就一起走近这位宏大的父亲。 板书：父亲的菜园 1、齐读课题 师：接下来，我们来了了解一下本节课的学习目标。 2、出示目标 3、默读课文，在预习的根底上将课文读正确、流利。 4、熟悉新字词。 舒服 惊诧 坚强 平缓 凶恶 箢箕 可怖 服侍 莴笋 气馁 边缘 锄头 贫瘠 铁锨 榨干 迷人 似信非信 怀疑不解 指名读齐读解决不理解的词语 二、研读课文 1、师：接下来，我们来看这样一段话： “在父亲

13、的细心服侍下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒芜的山坡上。” 指名读，依据学生读的程度分别做相应的评价。 A、 你读得很正确、流利。 B、 你已经在试着抓住重点字词来有感情的朗读了。 C、 你读的这么好，有什么方法和窍门吗？告知大家。 板书：（出示卡片）贫瘠 碧绿 2、指导学生有感情的朗读课文，体会父亲的宏大。 出示自学要求：父亲为了把“贫瘠的死黄土”变成“碧绿的菜园”，他付出了许多，他都做了些什么？请你用波浪线好找出相关的。语句，并仔细读一读，你从中体会到了什么，批注在旁边 沟通：谁情愿把自己的自学状况给大家沟通一下。

14、呈现一个指导朗读的片断： “父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。” A、是啊，大雨过后，道路泥泞，父亲摔倒了，可是他没有放弃。齐读 B、烈日炎炎，父亲汗流浃背，可是他没有停留。再读。 C、狂风肆虐，父亲步履蹒跚，可是他没有叫苦叫累。再读。 师：父亲太让我们佩服了，还有哪些语句 3、出示练习，让父亲的形象更加鲜亮 师：父亲太宏大了，他不仅给我们留下了一片四季常青的菜园，他还留下了什么？谁来填一填 由于父亲的（ ），所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。 师：因此，这篇文章的题目就叫 望着这片碧绿的菜园，你想对父亲说些什么？指名答复。 让我们带着对

15、父亲的无比仰慕之情，再读课题。 三、整体再读课文（带着自己的感受，有感情的朗读全文。） 四、总结 同学们，让我们记住这片课文，让父亲的精神永久鼓励着我们越走越远，越飞越高。 语文父亲的菜园教学设计 篇五 一、教学目标： 1、熟悉8个生字，正确朗读“坚强、可怖、贫瘠、迷人、怀疑不解、信念十足”等词语。 2、读好描写父亲言行的句子，感受并学习父亲的执著和勤劳。 二、教学过程： （一）谈话导入，提醒课题。 1、同学们，去过自家的菜地吗？你家的菜地建在哪儿？假如把菜园建在山坡，你觉得有问题吗？ 2、有一位父亲，把自家的菜园建在山坡上，这是我们今日要学的课文，咱们一起来读读课题。这位父亲，怎样在山坡上开

16、拓成菜园的呢？ （二）自读课文，感知大意。 1、自由地读课文 2、出示，朗读词语 3、选用上面的二、三个词语，来说一、二句与课文内容有关的话。 （三）引读课文，体会变化。 1、引述：在父亲的细心服侍下，原本贫瘠的黄土、荒芜的山坡，开拓成了“翡翠似的菜园”。 2、引读（出示）： 在父亲的细心服侍下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒芜的山坡上。 3、质疑： 父亲在“荒芜的山坡”开拓成“翡翠似的菜园”过程中，最令你感动的语句有哪些？请仔细默读课文的第2至第9自然段，并划出相关的语句。 （四）细读课文，感悟品质。 1、自由地默读课

17、文第2至第9自然段，边读边划相关的语句。 2、师生沟通： （1）描写父亲“动作”方面的句子： 每每天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到黄昏，才挑着一担柴草回家来。 那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中 父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。 （2）描写父亲“语言”方面的句子： 望着我们困惑的神情，父亲坚强地说：“我们去开一块新的菜地！” 父亲摸摸我的后脑勺，信念十足地说：“固然能！” 父亲说：“我们不能光临眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后

18、就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。” 3、再读（出示）： 在父亲的细心服侍下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒芜的山坡上。 父亲这样的“细心服侍”，是为了什么呢？请读一读课文的第1、2自然段。 （五）深读课文，升华主题。 1、引述：在父亲的细心服侍下，直到现在，那块坡地，仍是我家的菜园。 2、引读最终一节（出示）：直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片迷人的翠绿。 3、质疑：课文可以用“我家的菜园”或“我们的菜园”来作题目吗？为什么？

19、 4、用自己的话，来夸一夸这位父亲。 （六）作业 写父亲的文章，还有许多，例如，朱自清的背影；许地山的落花生等，请同学们课外时间找这些书来，好好地读一读。 板书： 荒芜的山坡 父亲的菜园勤劳执著 我们碧绿的翡翠 父亲的菜园语文教案 篇六 敬重的各位教师评委： 下午好！ 我选的课题是父亲的菜园，分六个环节来完成。 一、说教材 父亲的菜园是人教义务教育课程标准试验教科书四年级下册第七单元的最终一篇课文，是略读课文，记叙了父亲通过艰辛的努力，在一片荒芜贫瘠的山坡上为家人开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，赞扬了父亲勤劳、执著的。品质，表达了对父亲的鄙视和感谢之情。在本单元中选入这篇课文的目的有两

20、个一是让学生学习父亲认准目标，不懈努力的精神；二是提高学生的自学力量。 结合我班学生实际，我指定如下教学目标： 1、学问 熟悉8个生字。 2、方法 学习并积存描写人物言行的语句。 3、情感 有感情的朗读课文，感受并学习父亲的执著和勤劳的精神。 二、说教材的重点难点 理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义，是本课教学的重点和难点。 三、说教法和学法 四年级的学生已具有肯定的思维力量，能够独立的思索一些问题，依据教材的特点，除了运用最根本的四步探究教学以外，我拟定以下教法：读中感悟法，让学生抓住文中的重点句子来感悟父亲的执著和勤劳的精神。比拟法，边读边与自己的父亲进展比照，感悟每个父亲的不易。此外

21、还有以读代讲法等多种教法相结合。 四、说教学预备 生字卡 五、说教学流程（我的教学流程共有 五个 环节） 第一环节，谈话导入 同学们，你们家谁种着菜园呢？在什么地方，种了些什么？是啊，有菜园真好，是你们的父母亲为你们开拓的，就有这样一位父亲，不仅给家人了一片碧绿的菜园，还让子女获得了一种人生精神，是什么精神呢，让我们一起走进父亲的菜园，来感受这种精神。板书课题。 语文教学必需依据学生的身心进展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，爱惜学生的奇怪心，求知欲，创新和进取的精神，对课文的质疑是学生懂得在思索中学习，在问题中学习，因而制定 其次环节，阅读质疑 自主探究 1、依据课题质疑 菜

22、园在什么地方？菜园里有哪些蔬菜？长的怎么样？为什么以“父亲的菜园”为题？ 2、依据自学提示，自学课文 四年级的学生有肯定的自学力量，我提出的自学要求是： （1）自学生字词，自由轻声读文，留意每个生字的读音，把课文读通顺。 （2）思索课文主要写了一件什么事。 （3）通过读课文提出自己的问题，交给四人小组组长。 第三环节，多元互动 合作探究 1、生自由读文，读通、读顺、有感情。 2、出示生字卡片，指导正确读音，依据上下文，理解词语：、气馁、相当、信念十足、榨干等。 3、四人小组争论上面提出的问题，解决不了的全班一块沟通。 4、课文中哪些地方最让你感动？画出这样的语段，读一读，体会并做好批注。 第四

23、环节，训练检测 目标探究 1、共同解决难题 为什么以父亲的菜园为题？ 默读课文画出父亲为开垦菜园而付出的辛勤劳动的句子。从中体会到什么？ 每每天还没亮？?直到黄昏，才挑着一担柴草回家来。 那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中？? 父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。 （父亲的辛苦、对菜园的珍视与关注） 2、划出父亲“细心服侍”菜地的句子你又能体会到什么？ 就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里 。 以后的日子，我们便四处拾粪。有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。 （父亲对土地的喜爱，重视） 3、由这些句子体会到父亲的一种什么精神？

24、 （体会到父亲的执著、自信、坚持不懈、勤劳朴实的品质）这正是父亲的菜园的象征意义。 4、小结 这块土地是父亲同恶劣的自然环境进展抗争，付出艰辛努力的结果，才拥有了这块“翡翠般的菜园”。父亲制造的不仅仅是荒芜中的奇迹，而且是坚韧意志与不懈努力的成功。 第五环节，迁移应用 拓展探究 1、积存：把课文中使你深受感动的语句摘抄下来。 2、学习课文的写法，写一段赞美爸爸的话。 六、板书设计 好的板书设计，是课文精华的表达，好的板书更应具有深刻的启发性，我的板书也正是力求显示这些，既表达文章的思路，又便于学生的记忆。 语文父亲的菜园教学设计 篇七 【教学目标】 、熟悉课文中的的生字。 、熟读课文，通过语言

25、和行动体会父亲坚韧的优良品质。 、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情。 【教学过程】 一、学问铺垫与导入 、你们谁见过菜园？ 用你的语言描述一下：在哪儿见过？菜园是什么样子的？ （学生讲完，出示菜园图片） 、那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗？ （出示荒坡图片，提醒荒坡种菜需要土壤和肥料，很困难） 二、初读课文 、今日我们学习父亲的菜园，快速阅读，说出对你印象最深的感受，或者怀疑问题： 要求：读准字音，语句流利，边读边想。 、教师板书学生问题和感受。 三、细读课文 、教师归纳学生感想和问题： 看来同学们对父亲很鄙视。下面我们认真阅读课文思索： 阅读要求：推敲重点语句和词语，语速匀畅

26、，语调抑扬。边读边打记号和写解释。 、通过一件什么事情让你对父亲很鄙视？ （解决开荒的缘由，菜园对父亲的重要性） 为什么要开垦菜园？找出详细的语句体会。 、父亲哪些方面值得你鄙视？ （解决开荒的过程和艰辛） 从哪些地方可以看出来？找出父亲言行的句子体会人物的思想： 勤劳、自信、坚韧、喜爱。 、你觉得父亲是怎样的人？ （系统归纳，用自己的语言描述父亲的形象） 四、拓展 出示荒芜的山坡和父亲的菜园图片： 这是被破坏的土地，这是父亲的菜园。 对破坏土地人的行为你有什么评价？父亲和他们比起来你有新感受？ 父亲的菜园反思： 、本课的教学，通过根据“阅读提示”的要求，充分地读课文，自读自悟，多读课文，然后

27、围绕重点、难点在小组中谈谈议议，相互沟通阅读方法，相互提出和解决问题。充分发挥学生的主体作用。留意培育学生良好的学习习惯。 、由于学生根本把握了“从内容中体会思想”的方法，因此，在学习课文时，在教师的引导下，学生根本上能从描写父亲言行的词句中，体会到父亲勤劳、吃苦、不怕困难，还能体会到父亲喜爱土地、信任土地、合理使用土地的思想感情。明白的目的是通过讲“我”家失去菜园，父亲克制重重困难在山坡上重新开拓了新菜园，赞扬了父亲不怕辛苦，坚忍不拔的毅力。 父亲的菜园语文教案 篇八 【教材分析】 课文写了父亲通过艰辛的努力，在荒芜贫瘠的山坡上为家人开拓出了一处菜园。赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情进

28、展挨次，写了因新修大路失去菜园，父亲毅然要开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了父亲的言行，字里行间流露着对父亲的鄙视和感谢之情。 【教学目标】 、识个生字。 、有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳和执著。 、从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、顽强。 、积存并学习描写人物言行的语句。 【教学重、难点】 从描写父亲言行的词句中感受父亲的勤劳、顽强。 【教学过程】 一、揭题导入 、直接板书课题：父亲的菜园 、读题，质疑： 师板书有讨论价值的问题： 父亲为什么要开拓菜园？ 父亲的菜园是怎样的？ 二、初读质疑 、带着问题，自由读全文。 、指名汇报： 多媒体随机出示重点句： 我们的

29、心情都不大舒服，没有了新奇的蔬菜，对一个一般的农家来说，就像婴儿断了奶。 远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒芜的山坡上。 比拟这两个句子，有什么共同点？ （都用了打比方的方法） 、学习这两句话： 齐读第一段。 句中把什么比作了什么？用打比方的方法是为了说明什么？ （菜园对我们家的重要性，也写出了父亲要开拓菜园的缘由。） 指名读其次句话： 句中又把什么比作什么？ 板书：碧绿的翡翠。 多媒体出示图： （荒芜的山坡上有一块父亲的菜园） 理解荒芜的意思？（没有任何动植物，很冷清） 三、品读感悟 这么荒芜的山坡，是怎样被我父亲服侍出一块肥沃的菜园的呢？ 自由读自然段，用划出父亲说的话及父亲的

30、神态，并用点出代表父亲动作的词。 、指名汇报表示父亲语言及神态的句子，体会人物品质： 父亲坚强地说：我们去开一块新的菜地！ 板书，理解坚强（坚决有毅力） 感情朗读，体会父亲当时心情。 父亲摸摸我的后脑勺，信念十足地说：固然能！ 从信念十足你又体会到什么？ 指名感情朗读。 父亲说：我们不能光临眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。 难为、拼了命说明白什么？（强调了这块土地的贫瘠与荒芜） 从父亲所说的这句话，有体会到了什么？（父亲不仅了解这土地，而且也喜爱这块土地。） 指名感情朗读。 、指名汇报表示父亲动作的词语，进一

31、步体会人物品质： 父亲扛着锄头、挑起菀箕上山去，直到黄昏，才挑着一担柴草回家里。 父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起锄头冲进了暴雨中 父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道高高的墙，再从山脚下把土一筐筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。 父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。看看新开拓的园子，父亲笑了。 从父亲的这些动作中你分别体会到了什么？（父亲的执著、聪慧、坚强、勤劳） 父亲笑了中的笑会是怎样的笑？（会心的、快乐的、快乐的、心满足足的） 分别做感情朗读，进一步体会父亲执著、勤劳的名贵品质。 四、总结升华 经过父亲不懈的努力，荒芜的山坡也渐渐变成了肥沃的菜地。与此同时，也映射出父亲执著、勤劳的名贵品质，作为他

32、的孩子，我会说些什么呢？而父亲又会怎么说呢？ 【板书设计】 父亲的菜园 坚强、不气馁 荒芜的山坡 碧绿的翡翠 信念十足 父亲的菜园公开课教案设计 篇九 教学目标： 借助字典，熟悉“婴、毅、肿”等8个生字。 学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质。 学习并积存描写人物言行的语句。 教学重难点： 1、学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质； 2、提高学生的自学力量，理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。 教学课时： 一课时 课前预备： 幻灯片 教学过程： 一、沟通熟悉，导入新课。 1、（板书课题：父亲的菜园）大家都预习了课文，请大家谈谈为什么题目叫

33、“父亲的菜园”，而不叫“我家的菜园”或“我们的菜园”？ （学生沟通） 2、我们的理由充分吗？我们再次到课文中查找答案。 二、初步读文，整体感知。 1、学生自由读课文，读准生字读音，遇到难读的句子反复读几遍，把难读的句子读通顺。 2、出示生词：婴儿、怀疑、坚强、可怖、红肿、榨干、荒芜、迷人、信念十足、似信非信、怀疑不解。（a、认读词语 b、纠错 c、选择词语来说话） 3、说说课文主要写了一件什么事？ 由于_，父亲_，经过_，最终_。 4、相机学法指导：概括一件事需具备起因、经过、结果等要素。 5、提问：在什么地方开拓菜园？最终结果怎么样？（顺势板书：荒芜的山坡 碧绿的翡翠） 三、研读课文，体会人

34、物品质。 1、默读课文，画出描写父亲言行的句子，并在自己感受深的句子旁边写下体会。 2、学生沟通。 3、指导朗读。 第三自然段，通过“每天就直到才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。 第四自然段，“那天，父亲正在吃午饭，抓起铁锨就冲进了暴雨中” 第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去”，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上制造了一块菜园。 第八自然段，育肥时父亲的一段话，说明了父亲对土地的了解和喜爱，目光长远，不贪图眼前利益。 四、总结课文，升华主题。 1、回归课题。 父亲为我们一家人_，菜园不仅为我们一家人供应了_，还让我们通过菜园看到了父

35、亲身上的_品质，所以，课文题目叫 ，而不是“我家的菜园”或“我们的菜园”。这里包含着“我”对父亲的_。 2、总结全文。 父亲为我们一家人开出了一片菜园，子女们从这片菜园里收获的不仅是新奇的蔬菜，更是做人的品质。正是这种品质影响着王树槐，使他成为一名作家，让自己的人生菜园长出碧绿的蔬菜，这种品质也将影响着我们每位孩子去战胜生活中困难和失败，最终自己的菜园长出新奇的蔬菜。 五、作业 1、熟读课文中描写父亲言行的语句，体会情感，留意朗读的语气。 2、写一段你与一个熟识的人的对话。（留意人物说话时的表情和动作。） 父亲的菜园教学设计 篇十 一 学习目标 1 、熟悉8个生字。 2、有感情地朗读课文，感受

36、并学习父亲的勤劳与执着。 3、 积存并学习描写人物言行的语句。 二 学习重难点 体会文章表达的思想感情，学习的写作方法。 三 学习预备 1、 生字、生词卡片。 四 学习过程： （一） 导入新课，激发阅读兴趣 （板书课题：父亲的菜园）一位极其一般的农夫，为家人开出了一块菜园，但子女收获的不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？请同学们阅读课文。 （二）读阅读提示后自读课文 1 、自由轻声读课文，练习读正确、读流利。 2 、说说课文写了一件什么事？ 3、 在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处批注。 五 小组内沟通自读提纲中的2、3题 六 全班沟通，体会人物的精神品质 1、 沟通最受感动的语句，练习有感情地朗读。 （1）第三自然段，通过“每天-就-直到-才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。 （2）第五自然段，“从山脚下把土一筐筐挑上去” （3）第8自然段，育肥时父亲的一段话，说明了父亲对土地的了解和喜爱，目光长远，不贪图眼前利益。 2、 用自己的话说说从父亲的身上得到了什么？（如；执着的精神，坚忍不拔的毅力，勤劳，为了抱负竭尽全力地付出等） 七 积存语言 选择你最受感动的语句抄下来。