《道德与法治》心得体会（25篇）.docx

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1、 道德与法治心得体会（25篇） 道德与法治教师实习心得在本周的实习过程我发觉学生们上课积极性不是很高，回答下列问题的同学很少，总是同样的几名同学，所以我对如何调动学生的积极性这个问题进展了学习，获得了一些感悟。 一、建立良好的师生关系，使学生情愿学 所谓“亲其师，信其道”。假如教师把学生只看成不懂事的孩子，凡事“唯我独尊”，成天“有好心，没好脸”，不愿与学生沟通，学生怎能情愿接近你或承受你？上你的课也是迫不得已，提高学生学习积极性根本就无从谈起。所以，调动学生学习积极性，我们应从改善师生关系开头，要有一颗敬重学生，喜爱学生的心。 二、强化自身素养，预备充分，使学生愿意学 教师和气的教态，干净的

2、板书，渊博的学问，激情的语言，是培育学生学习兴趣，调动学习积极性的根本条件。这些需要大家在平常的教育教学中多学多练，功在平常，功到自然成。 关于预备充分，我想主要是两方面的预备： 一是学生的预备，也就是要求学生对所学学问做到提前预习，学生预备充分，在课堂上才有充分的底气，发言的资本。 二是教师的预备。上课之前教师要了解学生，针对学生的年龄特点及学习特点，做好充分的预备，不仅要吃透教材，把握好教材的重难点，做到深入浅出，还要利用好现代多媒体教学，力求调动学生的多种感官，使学生到达身临其境的境地。 教师胸有成竹，思路清楚，才能更好的调动学生的积极性，处理课堂中消失的种种问题，才不会消失教师不知所措

3、，学生不知所学的现象。 三、多种评价方式，鼓励为主，使学生想学。 任何人都渴望得到他人的评价，尤其是确定的评价，学生更是如此。因此，我们每位教师必需留意自己的课堂语言，用真情实意敬重学生，努力创设个融洽、和谐、协调的课堂气氛。 “好孩子是夸出来的”。我们对于课上敢于发表自己见解，答复精确的学生，要准时欣赏，这是“锦上添花。对于答复错误的学生，也可以从思维方式、答题方式或态度上加以确定，在对他说一句“下次还请你答复，教师信任你能胜利”。这是“雪中送炭。当学生举棋不定，不敢发言时，我们要鼓舞学生凡事试试就能行，争争就能赢”，这是“培育自信”。 道德与法治心得体会 篇2 暑假我学习了孙彩平教师主编的

4、怎样上好小学道德与法治课。全书分为六章，从教材的解读、教学目标的设计、教学内容的选择、课堂活动实施、德育意义的通达和教学伦理的彰显六个方面专章争论。针对这六个方面的重要意义，结合我们在日常教学中常常会消失的问题，书中细致分析了优秀的教学案例，为我们一线教师在各个环节克制偏差，用好新教材，上好一堂道德与法治课做了有效引领。看完这本书，对于如何上好一节合格的道德与法治课，我有了一些更深的理解。 一、准时更新理念 新旧教材的转变不仅是内容的变化，而且是理念的转变，德育观的变化。书中对“人与自然”这一主线背后的伦理观的阐述令我印象深刻。新教材中引导儿童养成的是超越人类中心的功利主义思维，转向弱人类中心

5、的和谐共在的自然观。在这一理念的引导下，以前自然教育主题中常常消失的，了解动物、植物的食用价值、药用价值等说明其对人类的重要性，从而引导人们要爱惜他们的教学设计明显是不相符的了。理论指导实践，研读新教材，理解新教材中理念的变化，准时更新理念，树立正确的观念对上好一堂道德与法治课至关重要。 二、积极面对教材 书中说，“便教利学”是新教材编写的初心，新教材从框架搭建、编写体例及呈现方式都以课堂教学为动身点和归宿。一个个精彩的案例分析，让我对新教材的生疏与隔膜消逝大半。我感受到了新教材从形式到内容上为教和学所供应的便利，教学栏目的内在规律、各个栏目的实施、绘本式教材的精要通过讨论和解读，这些生疏的板

6、块都为教学带来便利。由此，我更加深刻地感受到了“我们要做教材积极的使用者、开发者和制造者”。 三、营造道德课堂 令我印象最深刻的是关于课堂教学伦理争论。“德育本身必需是道德的，才有可能培育出有德性的学生。”在课堂上我们的一言一行都在给学生供应德育教育的信号，合格的道德与法治课堂关注的不应当仅仅是教学任务的达成，还应当表现出卓越的教育伦理品质，让课堂气氛布满敬重和真实，让每位学生得到公正对待，让教师与学生共同成长。 道德与法治心得体会 篇3 20xx年10月17日我参与了小学道德与法治新教材教师培训会。此次培训有两个内容:一是由人教版的安子琴教师对新教材德与法融合教学内容进展系统解读;二是方丽敏

7、教师讲解的显学科特色，助力学生成长。通过这次的培训学习，我收获颇多。 小学一年级道德与法治新教材的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与进展的生活规律为核心设计的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。教材关注一年级学生的整体成长、生活;了解学校生活的两个主体生活方式;学会玩，并且有意义地玩;学会主动思索，树立正确的学习观，有想法的参加学习。整本教材洋溢着对自然和生活的喜爱，从多元的生活世界，力图表达多元、开放、公平、包涵的价值观。新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事规律，教材力图表达和谐与暖和的情怀，表达着人与人、人与自然、人与社会之间和谐与暖和的关系。学

8、生从课本中能学会守法、树立规章和公民意识、学会做事、主动思索、积极参加学习，让自己努力从适应制度走向自理、自律、自觉、自主。 新教材中没有了说教性的内容，各册设计了相对集中的教育主题，呈现方式表达了儿童的审美需求，突出趣味性，有些还渗入了一些绘本图画和内容，激发了学生们的想象力和思索，力求从生活中的小事中渗透法制教育。教师不仅要向学生传授好的道德实例和现实需求的法治学问，也应和学生一起解读、分析，更要带学生们走出教室，走进社会，观看、思索、感悟、实践。面对新教材，我们要多思索，多讨论，做一名讨论型、反思型的教师，用自己的实际行动教书育人，做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者，用德浸润和暖和儿童

9、心灵，用法呵护儿童安康欢乐成长。这是一门融思想性、政治性、学问性、综合性和实践性于一体的课程，学完道德与法治根底这门课，使我熟悉到大学是学问的海洋，明白了大学与中学的显著差异。大学是学问创新、传播和运用的根底，既然明白了这些，那么，我就肯定会在大学这个融学问、创新、社交等等于一体的天空中飞翔。它不仅教会了我以上这些，还让我懂得了我们当代大学生肩负的历史新使命。就让我站在新的起点上起跑，在现实的根底上英勇的飞跃，把自己训练成才，肩负起国家的历史新使命吧。 鉴于抱负的根底上，我们还要调整好自己的心态，提高自身的思想道德素养和自身的法律学问。正确熟悉自己的人生观价值观以及自己的人生价值，永久不要以实

10、现自己的目标为目的地不择手段。 道德与法治心得体会 篇4 本次活动是10月15日，道德与法治学科变革以来优秀课例的集中展现，通过倾听道德与法治编写者鲁洁对课程的时代背景、根本状况、核心理念、实施建议的解析，对该综合性学科有了更深刻的熟悉和看法。 另外，通过三位教师呈现的三节优秀课例，将活动性和实践性融入课堂，注意孩子的情感体验，为我的教学供应了最好的范本和借鉴。 通过本次活动中试验小学孙静波教师的课堂演示，我感受到了低年级道德与法治学科开设的重要性和学习的必要性。课程是基于中国公民素养的现状，基于中国进入社会主义新时代的要求，基于立德树人的根本任务开设的。低年级孩子正是良好品德与行为习惯养成的

11、关键时期，课程立足于低年级孩子所处的家庭、学校、社区、祖国、世界这些密不行分的成长环境，通过各种活动，让学生主动体验，参加生活到制造生活，让孩子形成正确的情感态度，培育具有中国心、民族魂、文化根的中国“人”。道德与法治课程的实施需要依托中国的优秀传统文化，注意回归生活，从孩子存在的问题入手，关注学生进展的起点，从已有的生活阅历入手，关注学生进展的方向。 通过倾听这三位优秀教师的优质课，我觉得每一堂课的活动设计都不是凭空想象出来的，都是教师课下潜心调查，深入学生生活，针对学生的吃、喝、玩、乐设计出来的。活动的设计不仅要贴近生活，还要贴近整个单元、整个时代的背景，因此，每一个活动都分散着教师们的心

12、血。在三节课的活动设计中，刘教师目标特别明确，孩子也很活泼。王教师的课堂目标一目了然。孙教师的课堂是一种美的享受，让我学会了许多。 最终，我觉得教师的专业素养也是一个值得我留意和提高的地方，一个能够教道德与法治的教师不仅需要理解学科的专业学问和课程理论还需要良好的素养，教师的观看力量、倾听力量还有表达力量都会影响一堂课的质量，尤其是这种综合性体验课程，需要带给孩子的是情感的引导，更需要一个专业素养强的教师来把控。 这次学习带给我的收获还有许多，三位教师的优秀课例将会成为我教授这门课程的指明灯，我喜爱这门课程，它没有数学算式的严谨和语文课文的深厚，但它分散着一个人全部的思想，自信和自尊。盼望以后

13、的教学中，我能更深入的熟悉它，通过我的教学，学生们能更加喜爱生活，发觉生活的美，进而制造生活的美！ 道德与法治心得体会 篇5 开学初我参与了道德与法制课的培训，让我感受到小学生道德与法治的重要性，有了以下的心得体会： 现在，未成年人的犯罪率逐年上升，并且恶意犯罪的状况也有抬头的趋势，这和对未成年人的法制教育相对欠缺有着直接的关系，而学校又是未成年人学习学问的第一阵地，加强学校的法制教育是预防未成年人犯罪的最好方法。 青少年是祖国的将来，民族的盼望，搞好青少年法制教育，预防和削减青少年违法犯罪，不仅是提高青少年自身素养，确保青少年安康成长的需要，同时也是振兴中华民族的需要。 小学法制教育注意文化

14、课而忽视学生的道德法制教育，学校没有特地的法制教育人才，虽然授课教师肯定程度上了解法律学问教育，但并不系统、全面。要使小学生成长为一个思想安康、人格健全的人，作为教师应对法制教育引起高度重视，可以从以下几点入手： 一、教育学生养成良好的行为习惯，从小事做起，遵守小学生日常行为标准，自觉守法。教育学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。我们生活的方方面面都涉及法律法规。比方怎么样过公路，不能打搅别人休息，不能破坏文物，在乘坐交通工具时要留意什么等。有许多事情在一些同学看来是不起眼的小事，像随地吐痰，乱闯红灯，实际上这样做已经是违法了。因此大家要学习法律，增加是非推断力量，自觉遵守校规校纪、法律法

15、规。 二、从身边做起，预防犯罪。我们积极学习中小学生守则，警觉学习生活中的不良行为，加强自身修养，用科学学问武装自己的头脑，要珍惜学习时机，自觉承受家庭和学校的教育治理。要提高鉴别力量，不要学习和仿照电视、电影和文学作品中的犯罪行为。要慎重交朋友，不要和社会上品性不端的闲散人员交往，特殊是那些有前科劣迹的人。切莫虚荣攀比，不要随便向外人透露和炫耀自己家庭的状况，以免给自己带来不必要的损害。不要轻易信任他人的哄骗，遇事多留个心眼，警觉各种不良诱惑，对生疏人给的玩具和食品等不要轻易承受。要学会用报警、呼救、抵抗等方法抵抗不法侵害。 只有从小处入手，一点一滴的渗透教育，法制教育才能有效，更加有利于学

16、生的安康成长。 道德与法治心得体会 篇6 一、教师要树立人格威信 1、教师首先要提升自己的教学水平，建立起专业威信。要懂得教什么、懂得怎么教，懂得如何高效地教。这样才能让人有信服力，让孩子敬重，让孩子信服。 2、做一个擅长发觉、表扬学生优点的教师。 在皮格马利翁的故事中，我们知道了在本质上，人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地承受自己喜爱、敬佩、信任和崇拜的人的影响和示意。所以，当我们面对孩子的时候，对孩子的评价，应当自己斟酌。这样说了，就能让他改掉以前的坏毛病吗？我有没有其他的更好的方法来订正他？ 3、让自己更有急躁。对于孩子的坏毛病，要充分熟悉到坏毛病的顽固恢复现

17、象，要反复抓，抓反复。发觉到不对就应当订正，而不是抱着一劳永逸的天真想法。 4、采纳“说服”的方式对待孩子，应当用“名片效应”拉近孩子们的距离。“你们怎么搞的”只会把自己推向孩子的反面，让孩子心理距离更远。然后用“门槛效应”“得寸进尺”，让孩子一步一步完成小目标，强化后到达需求。用“南风效应”润物无声，避开劈头盖脸的惩处，让孩子保存自尊心。最终避开超限效应，“点到为止”，避开长篇大论惹人厌烦，讲清规章即可。 5、假如真的要惩处孩子，应当选择在一个一样的情境中进展。吃饭时候骂孩子上学做的不好的事只会让人觉得反感，应当在有空档时，或者在他欺侮人的时候进展教育。 6、惩处时还需要留意方式，要尽量让孩

18、子喜爱的目标不要达成。在喜爱讲话时，教师、父母的责骂，只会让他骂的更凶，助长了行为的强度。在喜爱游泳时，朝着河里追只会让他达成“去河里游泳”的愿望，应当从河边往岸上赶。 人格威信是从教学生活中一点一滴的积存起来的，应当从小事做起。 二、在教学中，要把握一些关键问题 道德与法治不是简洁的一堂课，它是学问的总和，教育学生如何生活，但又在此之上拔高，更进一步的培育孩子的人格素养，形成真正的道德。因此，需要重视的问题如下： 1、我们不能把课程上成语文课、科学课、美术课、手工课、习惯课。我们在教课的时候，应当为孩子的三观奠定根底，使用的方法、材料、解读必需落在“德”上。 2、教学设计的“主题性”。 低段

19、每册都有一个相对集中的教育主题，每个学期都有一个学期教学目标。在此我们可以知道我们这门课的定位是什么。依据这个教学目标，我们可以知道：课程标准；孩子道德进展的转光，生活的现实状况，需要解决什么。从孩子的成长中，需要完成什么任务。 3、学习方式的探究性。一年级学习的主要方式是感受体验型。二年级到的学习的方式由体验型变为了探究型。如在二年级的辨析式环节中，不是列出状况推断对错，而是应当考虑各种状况进展推断。 4、辨析问题的开放性。我们在推断问题时，往往应当思索问题为什么会变成这样，从各个角度进展分析，而不是单纯地推断对错。 5、范例的示范性。在课文中的例子，假如要进展替换，需要想想是不是问题被替换

20、掉了，或者教学的思路被替换掉了。 6、教学设计的选择性。 7、教学过程中的“实在性”。在课堂上，最重要的不是让孩子讲正确的话，而是讲真是真诚的话。 三、对自己教学课程的反思。 我再上我是一张纸时，教学目标是：为什么要节省用纸。推论步骤为：纸用途广，纸来之不易，纸历史悠久，从而推断出，应当节省用纸。 但实际上，有用才是资源，这是功利性的规律。假如对我们有用作为该不该珍惜的评判标准，那么即使是美，也是为了我们生活的装饰品。那些纯粹为了好玩、纯粹的奇异，就会消逝掉。 思维是有习惯性的，假如用经济学原理去解释纸的来之不易才能珍惜，那么久不是纯粹的德行。文化把历史换成了数学概念，对人文方面的感知就少了。

21、德育，不是学问的堆砌、技术的难易、功利性的推断。 在教学中，应当留意从“节省用纸”到“我是一张纸”的概念性转换。 正确的做法是：人与自然的关系，应当是“共在”的世界观我与世界息息相关。纸对我们是“陪伴”，是“朋友”，而不是“工具”和“资源”。 纸有着丰富的样子，与我们时刻相伴。我们用什么样的态度、心情去与纸思索、互动，他们也会变成相应的样子。例：纸经过加工后，变成了一朵花。他是我们息息相关的心情之花。艺术能让纸变成“艺术的纸”，欢乐能让纸变成“欢乐的纸”。 纸是生命的转化，是才智的结晶。从树到树叶，再到纸，大树的生命力转化到了我们每个人的身边，少用一张纸，就是挽救了一分树的生命。 同时，纸也是

22、先人的才智结晶。纸是中国人的傲慢，他是我们对世界的奉献。在我们手里的纸，穿越过悠悠岁月，从创造第一张纸的祖先手里，传到了我们的手里。“悠久的历史”中，流淌的是才智、是文化。 总而言之，我们这门道德与法治课，是一门以孩子的德育为主的课程。在教学中，应当对如何培育孩子的德育做出奉献，而不是简简洁单的培育孩子的生活技能。 在我以后的教学中，我会尽量修行自己的品德，让自己的行动潜移默化的影响身边的孩子，同时，在备课中也尽量以纯粹的道德进展考虑，而不是用功利性等错误的思想指引孩子。 道德与法治心得体会 篇7 开学前夕，我参与了教育局组织的新课标培训，虽然只有短短的一天时间，但是我获益匪浅。课堂上每一位学

23、员听得都很仔细，授课教师的讲解更是声情并茂，细雨如丝，我兴奋感动的听着，仿佛又回到了学生时代。我从两个方面阐述我这次培训的心得体会。 一，首先是思想上的转变。 我所任科目是七年级数学。说实在的，没有教过这门课程，以前，学校虽然让我教思品，我很想仔细的去对待它，在我的思想中始终把它当副科。听了杨教师的讲课以后，我现在特别自责，我觉得我爱钱的想法是多么的错误啊，上好思品课是多么多么关键的事情啊!我们的教育恰恰缺乏的就是对孩子的思想上、心理上、行为上的教育啊!育人先育心，一味的抓高分，升学率，使我们的孩子失去了欢乐，失去了共性的进展，也更失去了我们中国几千年来的传统美德。现在的孩子不知道感恩的许多，

24、不讲诚信的许多，不文明的许多，不勤俭的许多全部这些莫非不值得我们反思吗?我想通过这次学习首先值得反思的就是我们的教育，我们的思品教师，我们肩上的胆子太沉重了，正向课上教师所说的我们得自己把思品当回事，我们必需把它上好。 其次是理念的转变。 二，教材的变化 这次新课标培训，我们的教材又有了新的变化，它更加人性化，贴近学生的实际，更加贴近社会，贴近生活。它充分挖掘教材资源、充分挖掘学生资源以及充分挖掘社会资源。学生的主体性充分得到进展。 三，课堂的变化 以往的一言堂、填鸭式的教育太陈旧了，新课程要求教师要擅长学习、广泛吸取，合理利用教材现有教育资源与合理扩大。讲究的是师生的互动，生生的互动。我们应

25、充分利用各种资源，结合新课程的特点，加强学生活动设计与讨论，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、公平的课堂气氛，吸引学生参加。 四，树立不断学习的观念。 在这次培训中，教师的讲解让我折服，我与他们的差距真是太大了，我想只有不断学习才能适应这个飞速进展的社会的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地作到以“学生为本”，为学生效劳。 以上是我对这次培训的一些浅薄熟悉，总是心中有许多话，的确无文彩表达。这次培训应当说是特别准时的，信任此次的学习，能在自己今后的常规教学工作中发挥重要作用。总之，教师要不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精华和难点，把教材内化为自己的东西，要强调教材的根底性地

26、位和主干性作用，超越教材的前提是源于教材，必需对教材有全面精确的理解，真正弄清晰教材的本义，敬重教材的价值取向.只有这样才能更好地落实新课标，才能进展高效的课堂教学。 道德与法治心得体会 篇8 阳春三月，草长莺飞，正道春光无限好。跟随春天的脚步，20xx统编教材八年级下册道德与法治网络培训会也紧锣密鼓地开头了。在这次培训会上，经过两位专家教师的阐述和讲解，令我醍醐灌顶，受益匪浅。现将自己的收获与大家共享： 一是高瞻远嘱，统筹全局。 上午，张广宇教师就本册教材的整体布局向大家做了具体阐述。从背景回忆，理念介绍，框架分析，教材研读，栏目使用等方面逐个进展具体的分析与讲解，让我从思想上、熟悉上把握了

27、本册教材的理论系统。本册教材以宪法精神为红线进展贯穿，是统帅全篇的灵魂，以增加学生的民意与国家意识为主旨，遵遁生活规律与学问规律相结合的原则，站在理论的高度把握教材，给教师们指明白教学的方向。 二是真抓实干，精准干练。 下午，金利教师向我们讲解了统编教材的使用建议。金教师的报告内容是教师在教学工作中如何较好地使用教材，主要围绕三个问题进展了细致精准地阐述： 1、理解以宪法为主要内容的思索。 2、讨论法治教育专册的主要内容。 3、落实教材学习与使用的建议。 经过金教师循序渐进的指导，我在对教材的使用和处理上做到了心中有数，不再眉毛胡子一把抓。 三是不辞辛苦，答疑解惑。 培训中两位专家不辞辛苦，急

28、躁地答复了我们一线教师很多的难题和怀疑，令我们茅塞顿开，收获满满。 培训后，我要把自己所听、所学仔细地反思，输入输出，更好地效劳自己的教学，提高自己的教学水平，给学生奉上精彩的道德与法治课，培育出符合社会主义核心价值观要求的合格学生。 道德与法治心得体会 篇9 今日在永城市xx小学参与了一天的三年级道德与法治网络培训。 这是人教版主编一流专家讲的，高屋建瓴，令人耳目一新。 通过培训，我知道要敏捷地使用教材，不是讲教材，可以有创意地利用教材，做到本班设计。假设有一个练习，让学生比拟两片树叶的不同。有的地方当时还没有长出树叶，可以换成别的题，可以拿两个不同的核桃进展比拟，观看核桃的不同特点。让学生

29、体验农夫插秧的辛苦，农村孩子和城市的孩子教法就不能一样。农村孩子有插秧的经受，通过回忆，能清晰地记得曾经帮妈妈插秧的情形，城市孩子没有这方面的体验，教师就应当让学生带花盆，装上沙子，学插秧，来体验生活，让学生说感受，体会农夫伯伯的辛苦。 我曾经就让儿子在太阳下剥玉米，他热得满头大汗，他说全身都不舒适，他说当农夫真不简单。假如不让他亲自体验，他就不能感同身受，就不能体谅农夫的辛苦。 让学生把书包挎在胸前，当五分钟的怀孕妈妈。让学生体验活动的不便利，身体很笨重，学生感到很难过，体谅妈妈曾经怀着自己的不易，就知道感恩妈妈了。孩子的心灵得以净化。 孩子爱父母，知道感恩是一方面，能真诚地帮父母改正缺点，

30、也是爱父母的表现。爸爸吸烟，让学生想方法帮爸爸戒掉，接纳父母的不完善，接纳教师的不完善。 让学生知道学习中遇到困难是很正常的事，要正确对待困难和挫折。困难就像弹簧，你弱它强，你强它弱。鼓舞学生英勇战胜困难，学生会体验胜利的喜悦，有成就感，会对学习产生兴趣。学生会增加自信念。 三年级的学生，是中年级，是过渡阶段，要让学生知道学习的意义，从感性思维向抽象思维过渡。鼓舞学生发觉自己的优势，让学生明白人人都可以学好，不要自卑。要多元化评价学生，让学生眼里放光，让学生内心愉悦，让学生经常面带微笑，让教室成为学生的舞台，让学生动起来，实践活动搞起来。不是靠教师单纯地说教，要以学生的学为主线，设计活动要为这

31、条主线效劳，突出重点，思路清楚，方法有效。 教材也不肯定是权威，教材就似乎一个儿童，儿童看教材，就当是给朋友对话了。给朋友互动，说自己亲身经受的详细的事情。把静态的教材转化为动态的内容，让学生说，畅所欲言，学会倾听，记住要点，写下感受，再演一演，在做中学。 在活动中渗透法律学问，增加法律意识，养成遵守法规的好习惯。例如你身边有女孩，家长不让她上学，她家长就违反了义务教育法。法律爱护了女孩上学的权益。 要采纳生活建构教学模式，不是单纯传递学问，而是引入到生活中，学生的亲身经受中，从智育到德育的转化。要表达价值导向，确定教学目标以价值导向为目的。与学生的现实生活相对接。不脱离学生的生活，与学生的生

32、活严密相连。这就是引导生活建构道德方式。引导学生关注生活，反思生活，超越生活。价值灌输转为价值探究，活动与学校的整体日常德育融合，从情感角度，拉近学生与学校，教师，父母的距离。不要机械整合，要敏捷整合，深层融合，表达综合性，提升实效。 我们要从学生生活动身，学会诊断，看学生需求，看教材设计意图，让学生自主学习，自主探究，走进学生的真实生活，塑造学生的灵魂，对学生进展灵魂教育，让学生得以提升。 道德与法治心得体会 篇10 20xx年8月21日，有幸到二小参与了全县小学道德与法治的培训，培训时间虽短，却让我感受到小学道德与法治的重要性，在谭教师的讲解下对新教材有了较深入的理解。通过培训有了以下的心

33、得体会： 小学道德与法治新教材的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与进展的生活规律为核心设计的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。 教材关注学生的整体成长、生活；了解学校生活的两个主体生活方式，学会玩，并且有意义地玩。学会主动思索，树立正确的学习观，有想法的参加学习。整本教材洋溢着对自然和生活的喜爱，从多元的生活世界，力图表达多元、开放、公平、包涵的价值观。新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事规律，教材力图表达和谐与暖和的情怀，表达着人与人、人与自然、人与社会之间和谐与暖和的关系。学生从课本中能学会守法、树立规章和公民意识、学会做事、主动思索、积极参加

34、学习，让自己努力从适应制度走向自理、自律、自觉、自主。新教材中没有了说教性的内容，各册设计了相对集中的教育主题，呈现方式表达了儿童的审美需求，突出趣味性。有些还渗入了一些绘本图画和内容，激发了学生们的想象力和思索，力求从生活中的小事中渗透法制教育。 教师不仅要向学生传授好的道德实例和现实需求的法治学问，也应和学生一起解读、分析，更要带学生们走出教室，走进社会，观看、思索、感悟、实践。面对新教材，我们要多思索，多讨论，做一名讨论型、反思型的教师，用自己的实际行动教书育人，做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者，用德浸润和暖和儿童心灵，用法呵护儿童安康欢乐成长。 此次培训，受益匪浅，在谭教师精彩的叙

35、述中令我对新教材有了一个深入的了解，这将成为我在以后的教学中能够正确把握新教材的重难点、驾驭道德与法治课堂的珍贵阅历。 道德与法治心得体会 篇11 20xx年10月16日,我很荣幸的参与了在衡水第八中学举办的“义务教育新教材（七年级道德与法治新 教材）的培训”。听了由天津专家教师郭艳芬的讲座,学习了人教版初中七年 级政治课标修订教材总体介绍,受益不浅,感受颇深.现就学习主要内容和学习感受做以汇报。 一、人教版课标教材特点回忆 1、突出背景，强调本质，注意应用，使学生感到学习是自 然的，水到渠成的，使教材具有“亲和力”。 2、改良教材呈现方式，以恰时恰点的问题引导教学活动， 表达学习方式的转变

36、。 3、强调根底性，坚持“四基”不动摇，为学生终身进展打 好根底。 4、重视思想方法，立足学生进展，提高教科书的“思想性”。 5、加强不同领域内容之间的联系，突出教科书的联系性。 6、表达政治学科的科学价值和文化内涵，反映政治学科在 其它科学和文化进步中的作用。 7、积极探究政治课程与信息技术的整合，适当表达信息技术的应用。 8、表达层次性和选择性，将配套教材作为教材建立的有机组成局部。 课程性质变化主要表达有两个方面： 1、以学生生活为根底； 2、以学生道德、法治进展为根本目的。 对新课标的重要修改有：1、彰显生命教育主体；2、突出法治教育；3、强化公民意识教育；4、加强媒体素养教育；5、增

37、加“了解文化的多样性和丰富性”，敬重不同文化；6、新增“要求学生增加与家人共创共享家庭美德的意识和力量” ； 7、增加“增加知道人生而公平”；8、补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”“工匠 精神”；9、增加“体会担当社会责任”；10、重视代际间的双向互动和共同成长。 二、教材修订的实际做法 1、调整构造、增减内容，构建符合教学规律和学生心理的教科书体系，合理的构造体系是教科书育人的载体，通过教科书的体系构造，学生可以看到道德与法治是如何构成的，浩如烟海的学科学问是如何被选择和组织起来的。因此，教科书的体系构造构建，表达了教科书的育人价值。 2、加强学习方法的引导，使学生逐步领悟道德与法

38、治讨论的“根本套路”，加深对政治核心内容的理解，在教科书编写过程中，我们特殊留意挖掘课本核心学问蕴含的思维教育价值，加强学习方法的引导，以问题引导学习，使学生从中体会课程的学习方法，领悟学习“根本套路”。从而表达教学的育人价值。 3、反映背景、重视过程、加强应用，使学生获得的根本思想使学生获得道德与法治的根本思想是本课程的重要目标，也是提升学生道德素养的重要标志。 4、发挥章节引言的“先行组织者”和章小结的“概括提升”作用，表达学问的整体性。引言是全单元（课）起始的序曲，是全章内容的引导性材料。好的引言，对于激发学习兴趣、加强根本思想教学、培育发觉和提出问题的力量等都有重要作用。 为更好地发挥

39、章引言的作用，修订版教科书着重从本单元内容的引入、本课内容的概述等角度组织相关内容。在详细处理中，结合详细内容以自然的方式引入。 5、加强探究、重视“综合与实践” ，积存道德与法治活动阅历、培育创新意识修订版教科书特别重视学生创新意识的培育，在内容的呈现上努力表达政治思维规律，提倡探究式学习，给学生一条观看事物（情景）、发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的线索。 教科书从学问内容的进展脉络、核心概念、思想方法、学习 过程等方面考虑，在一些关节点上设置“思索” “探究” “归纳” 等栏目，使他们通过观看、试验、比拟、归纳、猜测、推理、反思等理性思维活动，促使学生领悟政治的本质，提高思维力量，

40、积存活动阅历，培育创新意识。 6、努力构建较为完善的训练系统。要经过循序渐进的训练，使学生到达对内容 理解的逐步深入，双基的落实，力量的提高。正文、习题是一个整体，习题是正文的自然连续，是通过训练帮忙学生理解正文内容的。 例子习题整体考虑，加强根底题，留意题量、梯度。教科书的习题与中考题的定位不同，但教科书的习题可以兼顾中考（越往后可以兼顾的内容越多），但绝不等同于中考题，留意了对中考题进展加工和改造，以训练本节（单元）的核心学问。 三、对教学的一些建议 1、把整个学段看作一个整体。 2、“理解道德与法治”是教好本学科的前提。 3、提高讨论教材的水平 “教教材”与“用教材教”并重。 4、重视学

41、生思维力量的培育。 总之，教师要不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精华和难点，把教材内化为自己的东西，要强调教材 的根底性地位和主干性作用，超越教材的前提是源于教材，必需 对教材有全面精确的理解，真正弄清晰教材的本义，敬重教材的价值取向只有这样才能更好地落实新课标，才能进展高效的课堂教学。 道德与法治心得体会 篇12 新学期开头，八年级下册道德与法治教材版本的一时更新让我有些始料未及。由于我们上学期还是粤教版本，新学期一开头一下子就变成了人教版本，正值我饥渴无助之际，今日的新教材网络培训犹如一场珍贵的春雨准时地滋润了我干渴的心田。 网络培训让我站在高处把握了教材的主题、理念与框

42、架：宪法精神是贯穿全册的红线，统帅全篇的灵魂。本册书我应以宪法教育为核心，不断去培育和增加学生的公民意识和国家意识；教材实行总分框架构造，如同一篇文章，思路特殊清楚，这一切好像使我顿生驾驭教材，运筹帷幄之感。 我最欣赏的还是本书很贴近青少年实际，遵循学问规律和生活规律相结合的原则，教材建构基于生活反思生活回归生活的路径。这将会使学生们增加很大的学习兴趣，我们在教的过程中也不会觉得抽象、枯燥。 同时，本次培训也给了我很大的启发：在教材研读方面，我要肯下苦功。字斟句酌，逐层分析，多思索，勤动脑，既不能想固然的望文生义，也不能迷信权威或墨守成规。 新学期，新教材，新挑战，我虽不能轻车熟路，但不能不说

43、，这次网络培训，真的很给力。固然，探究学习之路没有止境我会努力不懈，只求更好！ 道德与法治心得体会 篇13 8月2425日，我参与了在婺源风景酒店进行的上饶市教育局20xx年小学道德与法治新教材骨干教师培训会。此次培训有两个内容：一是由华南师范大学根底教育培训与讨论院副院长、中小学德育杂志社副社长、道德与法治教材副主编王清平教授对粤教版小学道德与法治新教材进展解读;二是由广东省东莞市东莞中学松山湖学校刘秋燕教师带来的粤教版小学道德与法治微课的制作与使用，其实是对微课概念及其使用制作的较系统的讲授。 我们先来看第一块内容。王教授作为刚刚由教育部审定并推广使用的义务教育教科书道德与法治的副主编，对

44、此套教材编写依据、课程性质、教材特点及课堂教学固然了然于胸，因此她的讲座也是围围着这几个方面绽开的。 一、 教材编写的依据是什么? 我们当前使用的冀教版品德与生活、品德与社会对培育社会主义合格公民起了很大重要，但随着社会经济的进展和社会的进步，我们需要增加新的内涵。尤其是依法治国理念稳步实施，更需要我们将法治教育的内容引入到小学品德课中来。 此次推广使用的粤教版道德与法治的编写依据为： 1.品德与生活课程标准(20xx版) 2.青少年法治教育大纲 3. 党和国家的相关政策要求 4、社会主义核心价值观 青少年法治教育大纲总体目标： 以社会主义核心价值观为引领，普及法治学问，养成守法意识，使青少年

45、了解、把握个人成长和参加社会生活必需的法律常识和制度、明晰行为规章，自觉尊法、守法;标准行为习惯，培育法治观念，增加青少年依法标准自身行为、辨别是非、运用法律方法维护自身权益、通过法律途径参加国家和社会生活的意识和力量;践行法治理念，树立法治信仰，引导青少年参加法治实践，形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚决保卫者。 二、 道德与法治的课程性质是什么? 道德与法治这门课程的根本性质定义为：它是一门活动性综合课程。这就要求我们任教者要创设丰富的教学情境与教学活动，让孩子们在活动中去体会道德的力气，去感悟法治精神。 三、 德育课程的学科核心素养是

46、什么? 提升道德认知(道德觉识、价值认知、道德推断、道德打算、道德反省等) 增加关系理解(人生认知、关系觉察、价值体悟、道德敏感、道德对话等) 培育生活技能(日常生活、学习、交往、处事、休闲消遣等) 提高公民意识(国家意识、责权意识、规章意识、公共意识、独立人格意识、对话协作意识等) 激发社会参加和社会行动的热忱(志愿者效劳、公益劳动等) 丰富媒介素养(媒介识别、媒介选用、媒介批判、媒介责任、媒介法规等) 四：小学阶段道德与法治的教育侧重点是什么? a、 道德教育 (一)人与自我 卫生之道卫生、干净、运动、规律作息等。 修学之道立志、勤奋、好学、用心、讲理、问难、毅力、进取、惜时等。 谋生之道进取、独