2023届黑龙江省哈尔滨市第六中学高三上学期期末语文试题（解析版）.docx

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1、哈尔滨市第六中学高三学年教学质量检测题语文注意事项：1 .答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2 .请将答案正确填写在答题卡上一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：日前，四川广汉三星堆遗址考古传来捷报，在以往丰硕的发掘成果的基础上，此次祭 祀区发掘1834平方米，新发现的6座坑出土编号文物近13000件，其中相对完整的文物 3155件。大量新出土文物以无可辩驳的事实澄清了以往古代巴蜀研究的一些迷失，进一步 勾勒了中华先民早年突破地理疆域限制，在多民族交流融合中开拓前行的壮阔历史画卷。相对于中原广袤平原，巴蜀偏于一隅，向来以

2、山高水远著称。过去学术界流行的看法 是，诸如四川这样的巴蜀地区，文化多半是封闭的，与中原文化没有什么实质联系。如顾 颉刚的古代巴蜀与中原的关系说及其批判认为：“当时的蜀国本和中原没有什么关系， 直到春秋战国间才同秦国起了交涉不幸历代人士为秦汉的大一统思想所陶冶，认为古 代也是一模一样的，终不肯说这一块土地上的文化在古代独立发展，偏要设法把它和中原 的历史混同搅和起来，于是处处勉强拍合，成为一大堆乱丝J三星堆大规模考古发现证明，自新石器时代晚期，至少是晚期之末起。巴蜀地区与中 原间就打破隔绝，开始往来交流，有时还是比较畅通的频繁交流。从本次发掘出土的若干 新器物即可看出，巴蜀地区与国内其他地区存

3、在密切的文化交流关系。3号坑、8号坑发现 的铜尊、铜量、铜甑等，为中原殷商文化的典型铜器；3号坑、4号坑发现的玉琮，与甘 肃、青海地区齐家文化的玉琮有明显的渊源关系；7号坑、8号坑发现的有领玉璧、玉璋、 玉戈等，在河南、陕西、山东以及广大的华南地区都有同类器物存在。三星堆遗址大量令人赞叹的丰富文物为如何看待和解读蜀国古史传说提供了新的参照 坐标。东晋史学家常朦的华阳国志蜀志日：“黄帝为其子昌意娶蜀山氏之女，生子高 阳，是为帝颛顼；封其支庶于蜀。历夏、商、周、武王伐纣，蜀与焉。”对于诸如此类的蜀 国古史传说描述，尽管并非孤证，但由于缺乏并无从进行确凿的考订，过去史学家多半持 审慎接受态度。三星堆

4、考古表明，许多古史传说并非空穴来风，而往往是有一定史实背景的。大戴礼 记帝系史记夏本纪均称，颛顼产鲸，鲸产文命，是为禹。这就是说，夏王与蜀王 均为颛顼的后代，因而夏文化与蜀文化自应有一定的关联。有趣的是，三星堆发现的陶秀 和玉璋，与位于洛阳东部偃师境内的夏文化遗址二里头考古发掘出的杏和玉璋，存在明显侯之救，在半岁之外，此其势不相及也。夫弱国之救，忘疆秦之祸，此臣所以为大王患也。”於是楚王已得张仪而重出黔中地与秦，欲许之。屈原曰：“前大王见欺於张仪，张仪至，臣以为大王烹之；今赦不诛，又欲听其邪说，率先事秦。夫匹夫犹不忘仇跳，况君 乎？未得秦欢，而先触天下之公愤，臣窃以为非计也。怀王曰：“许仪而得

5、黔中，美利 也。后而倍之，不可故卒许张仪，与秦亲。（节选自史记张仪列传，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.舫船载卒/一舫载五十人与三月之食/下水而浮/一日行三百馀里/里数虽多/然不费牛马 之力/B.舫船载卒/一舫载五十人/与三月之食下水/而浮一日行三百馀里/里数虽多/然不费牛马 之力/C.舫船载/卒一舫载五十人/与三月之食下水而浮/一日行三百馀里/里数虽多/然不费。牛 马之力/D.舫船载/卒一舫载五十人与三月之食/下水而浮一日/行三百馀里/里数虽多/然不费牛马 之力/11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.媵指先秦时期贵族女子出嫁时陪嫁的人

6、，与阿房宫赋中“妃嫔媵婿，王子皇孙”的 “媵”含义相同。B.鱼肉指像鱼肉一样任人宰割，与鸿门宴中“如今人方为刀俎，我为鱼肉”的“鱼 肉”意义用法相同。C.苏秦是战国时纵横家，提出“合纵”抗秦策略，与过秦论中“有苏秦之属为之谋” 的苏秦是同一人。D.仇傩意思是仇人，仇、饿两个词语同义，与五代史伶官传序中“及仇傩已灭”的 “仇傩”意思相同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.秦王为了得到黔中土地，尽管不忍开口，但想把献出张仪作为交换条件之念，符合“暴 秦之欲无厌”的认识。B.郑袖认为楚王对秦国没有尽礼，不仅没有献地，还要杀张仪，必然会导致秦国报复，成 功混淆了楚王的视听。C.张仪

7、死里逃生，也不忘记自己策士身份和游说目的，用秦国优越地理位置、强大军事实 力等游说、威逼楚王。D.楚王目光短浅，不辨忠奸，释放张仪，不顾屈原劝阻，献出黔中之地，冒犯天下结好秦 国，犯了不知人之错13 .把下面的句子翻译成现代汉语。(1)秦疆楚弱，臣善靳尚，尚得事楚夫人郑袖，袖所言皆从。(2)不至十日而距杆关，杆关惊，则从境以东尽城守矣。14 .孟子曰：“是恶足以为大丈夫哉？君子立天下之正位，行天下之正道，得志则与民由 之，不得志则独行其道，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，是之谓大丈夫。”(资治 通鉴周纪三)请结合选文与屈原列传相关内容，简要分析张仪不符合孟子口中“大 丈夫”的原因。【答案】

8、10.A 11. B 12. D13. (1)秦国强大楚国弱小，我和靳尚关系亲善，靳尚能够去奉承楚国夫人郑袖，而郑袖 的话楚王全部听从。(2)不到十天就可以到达杆关，杆关形势紧张，那么边境以东所有的国家就都要据城守御 了。14. (1)以六百里商於之地欺骗楚王，离间齐楚。(2)借靳尚之口诡辩，让郑袖在楚王面前为自己开脱。(3)用强秦之威逼迫楚王，屈其事秦。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：两船相并运送士兵，一条船可以载五十人和三个月的粮食，顺流而下，一天可走三 百多里，即使路程较长，可是不花费牛马的力气。“舫船载卒”中“卒”是“载”的宾语，中间不能断开，排除CD。“五十

9、人与三月之食”是“载”的宾语，所以“五十人与三月之食”之间不能断开；“下 水”是“浮”的状语，不能断开，排除B。故选Ao【11题详解】本题考查学生理解词语含义和古代文化常识的能力。A.正确。句意：六国的宫妃，王子王孙。B. “意义用法相同”错误，“如今人方为刀俎，我为鱼肉”中的“鱼肉”是名词，鱼和肉。 句意；现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉。C.正确。D.正确。句意：等到仇敌已经被消灭。故选Bo【12题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。D. “献出黔中之地”说法错误，依据原文“许仪而得黔中，美利也”可知，怀王保留住了 黔中的土地。故选Do【13题详解】本题考

10、查学生文言文翻译能力。“疆”,通“强”，强大、强盛；“善”,与交好；“事”，侍奉。(2) “距”，到达；“惊”，形势紧张；“城守”，据城守御。【14题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。孟子这段话的意思是：那岂能称得上大丈夫！君子处世堂堂正正，行天下之正道，得志便 带领百姓，同行正道，不得志便洁身自好，独行正道，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不 能屈，这才能算得是大丈夫。依据原文“惠王日：彼楚王怒子之负以商於之地，是且甘心於子”可知，张仪曾经利用 楚怀王想要收复商於的愿望，让楚国和齐国绝交，后又拒绝归还商於六百里地，欺骗了楚 王。张仪这种欺骗行为，不符合孟子口中的“大丈夫”。

11、依据原文“张仪日：秦疆楚弱，臣善靳尚，尚得事楚夫人郑袖，袖所言皆从”“靳尚谓郑 袖日：子亦知子之贱於王乎？秦女必贵而夫人斥矣。不若为言而出之”可知，张 仪为了到楚国之后免于被杀，借靳尚之口诡辩，让郑袖在楚王面前为自己开脱，这种行为 也不符合孟子口中的“大丈夫二依据原文“秦举甲出武关，南面而伐，则北地绝。秦兵之攻楚也，危难在三月之内，而楚 待诸侯之救，在半岁之外，此其势不相及也。夫弱国之救，忘疆秦之祸，此臣所以为大王 患也”可知，张仪用强秦之威逼迫楚王，屈其事秦，不符合孟子口中的“大丈夫二 参考译文：秦国要挟楚国想得到黔中一带的土地，要用武关以外的土地交换它。楚王说：“我不愿 意交换土地，只要得

12、到张仪，愿献出黔中地区。”秦王想要遣送张仪，又不忍开口说出来。 张仪却请求前往。惠王说：那楚王恼恨先生背弃奉送商於土地的承诺，这是存心报复 您。”张仪说：“秦国强大，楚国弱小，我和楚国大夫靳尚关系亲善，靳尚能够去奉承楚国 夫人郑袖，而郑袖的话楚王是全部听从的。况且我是奉大王的命令出使楚国的，楚王怎么 敢杀我。假如杀死我而替秦国取得黔中的土地，这也是我的最高愿望J于是，他出使楚 国。楚怀王等张仪一到就把他囚禁起来，要杀掉他。靳尚对郑袖说：“您知道您将被大王鄙 弃吗？ ”郑袖说：“为什么？ ”靳尚说：“秦王特别钟爱张仪而打算把他从囚禁中救出来， 如今将要用上庸六个县的土地贿赂楚国，把美女嫁给楚王，

13、用宫中擅长歌唱的女人作陪 嫁。楚王看重土地，就会敬重秦国。秦国的美女一定会受到宠爱而尊贵，这样，夫人也将 被鄙弃了。不如替张仪讲情，使他从囚禁中释放出来。”于是郑袖日夜向怀王讲情说：“作 为臣子，各自为他们的国家效力。现在土地还没有交给秦国，秦王就派张仪来了，对大王 的尊重达到了极点。大王还没有回礼却杀张仪，秦王必定大怒出兵攻打楚国。我请求让我 们母子都搬到江南去住，不要让秦国像鱼肉一样地欺凌屠戮。怀王后悔了，赦免了张仪， 像过去一样优厚地款待他。张仪从囚禁中放出来不久，还没离去，就听说苏秦死了，于是游说楚怀王说：“秦国拥 有西方的巴郡、蜀郡，用大船装满粮食，从汶山启程，顺着江水漂浮而下，到楚

14、国三千多 里。两船相并运送士兵，一条船可以载五十人和三个月的粮食，顺流而下，一天可走三百 多里，即使路程较长，可是不花费牛马的力气，不到十天就可以到达杆关。杆关形势一紧 张，那么边境以东，所有的国家就都要据城守御了。黔中、巫郡将不再属于大王所有了。 秦国发动军队出武关，向南边进攻，楚国的北部地区就被切断。秦军攻打楚国，三个月内 可以造成楚国的危难，而楚国等待其他诸侯的救援，需要半年以上的时间，从这形势看 来，根本来不及。依靠弱小国家的救援，忽略强秦带来的祸患，这是我替大王担忧的原因 啊。”此时楚王虽已得到张仪却又难于让出黔中土地给秦国，想要答应张仪的建议。屈原 说：“先前大王被张仪欺骗，张仪来

15、到楚国，我认为大王会用鼎镶煮死他；如今释放了他不 忍杀死他，还听信他的邪妄之言，带头侍奉秦国。普通百姓还不忘仇敌，况且是您呢？没 得到秦国的欢心，却提前触犯了天下人共同的愤怒，我认为这不是好的计策。”怀王说： “答应张仪的建议可以保住黔中土地，这是美好有利的事情。已经答应了而又背弃他，这 可不行。”所以最终答应了张仪的建议，和秦国相亲善。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。雪后到乾明寺遂宿苏轼门外山光马亦惊，阶前屐齿我先行。风花误入长春苑，云月长临不夜城。 未许牛羊伤至洁，且看鸦鹊弄新晴。 更须携被留僧榻，待听催檐泻竹声。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正

16、确的一项是（）A.首联起句“山光”“马惊”可谓奇笔，诗人心中惊喜难禁，先睹为快之意呼之欲出。B.颔联“长春苑”“不夜城”指代乾明寺，表现雪后繁华之景，给人芳菲三春的错觉。C.颈联以一 “弄”字置于“晴”上尤为活泼传神，与“云破月来花弄影”有同工之妙。 D.尾联回扣标题，诗人喜雪之情，溢于言表，意犹未尽，愿宿于此，以待赏明日之景。16.元丰四年（1081年）冬，黄州大雪。苏轼在书雪中说：“今年黄州，大雪盈尺J 诗人是如何表现“大雪盈尺”情形的？请结合诗句具体分析。【答案】15. B 16. （1） “门外山光马亦惊”，用马儿的惊异来描写雪后漫山皆雪，呈现 出一片银色的世界。侧面烘托雪之大。（2）

17、 “风花”即雪花，“不夜城”指代乾明寺，形象描绘雪光、月光交相辉映，彻夜通明。 正面突出雪之大。（3） “待听催檐泻竹声”，诗人想象雪过天晴，听着融化的雪水倾泻在檐下修竹上的声音。 侧面烘托雪之大。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B. “表现雪后繁华之景”错。应是表现了雪后彻夜通明之景。故选Bo【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌景物形象以及表达技巧的能力。“门外山光马亦惊”，门外漫山白雪银光照眼，马儿惊异忽然间换了世界，用马儿的惊异来 描写雪后漫山皆雪，呈现出一片银色的世界。侧面烘托雪之大。“风花误入长春苑，云月长临不夜城”写寺中雪景。“风花”指雪。不夜城，一般也

18、用来形 容灯火通明的城市，这里指雪光映照，有如白昼。长春苑、不夜城皆指乾明寺。出句写乾 明寺是“千树万树梨花开”，时正严冬，梨花不当开，故置一 “误”字。对句写乾明寺月光 照于上，雪光映于下，有如不夜城一般，彻夜通明，故云“云月长临不夜城”。隆冬之际东 风误吹，寺庙如长春苑梨花开遍，形象描绘雪光、月光交相辉映，使这个夜城总似白天。 正面突出雪之大。“待听催檐泻竹声”，诗人想象雪过天晴，听着融化的雪水倾泻在檐下修竹上的声音。申说 留宿的目的是要欣赏大雪融化之景。雪大，融化时的雪水必多，流动时会发出声响。侧面 烘托雪之大。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17 .补写出下列句子中的空缺部分。

19、（1）关于荆轲刺秦王，历来颇多赞语、古人也有对此非议的，如宋朝的苏洵在六国论 中就这样评论刺秦事件：“, （2）张若虚春江花月夜中，“, ”两句诗描写了月光照耀 下波光闪耀千万里，所有的江水都洒满月光的景象。（3）作为中华民族象征之一的“龙。因能飞行、会呼风唤雨等特性而在古诗文中常常出 现，比如“，:【答案】 .至丹以荆卿为计 .始速祸焉 .涌涌随波千万里 .何 处春江无月明 .积水成渊 .蛟龙生焉（长桥卧波，未云何龙）（上有六龙回 日之高标，下有冲波逆折之回川）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意容易写错的字：荆、潴、渊、蛟、回、逆。三、语言文字应用（20分）（一）语言

20、文字运用I （本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。酷夏，心不静，气不顺， 之余,除了听听柴可夫斯基、拉赫玛尼诺夫以外， 唯靠读书静心。鲁迅的故事新编共八篇小说，是鲁迅辗转京、厦、广、沪四地而做。用时竟达十 四年。在给友人的信中，他一再强调自己不太爱惜身体在我看来，他并非厌世，而是 身不由己。一个读透古书的人，写起拟古之作，可谓 。巧妙的架构，灵气飞溅的对话体，每读一遍，便激赏一次，让人 。故事新编的脉络，分明是鲁迅的心迹。他写补天，契合着欲补苍天的志向：写 大禹的理水篇他精神的务实趋真得以践行；表现“隐”与“退”的是采薇：对于威 权铸剑则是轻蔑与挑战；非攻篇，借墨子这潭深水，倒

21、映出自己的人道主义思想； /zzs/zs/zzzvzzzzzzzz/zs/zszs/*zzx/zs/zz/z/z/zs/,z,xzzvzzzvs/,zvszz%/*再然后，以出关起死，涂抹出人生与社会的苍凉。调皮的文笔、始终蓬勃着的少年气及沉浸式的浪漫，让这个故去八十六年的、也曾壮 怀激烈过的人，依然是我们的恩师和益友。如今，我们读他的书，就当是吹一吹空调，仰 仗他的冷峻和深远，让酷热笼罩的心头又一次享受清凉。18 .请在文中横线处填入恰当的成语。19 .文中画波浪线的句子存在着结构混乱、语句不通、标点不妥等问题，请加以修改，变 成结构整齐、表达流畅的整句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改

22、变原意。20 .文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其构成及表达效果。【答案】18.心浮气躁 驾轻就熟（信手拈来、垂手可得、唾手可得、易如反掌、水 到渠成、得心应手） 爱不释手（爱不忍释、叹为观止）19 .补天篇，契合着他欲补苍天的志向；理水篇，践行了他务实趋真的精神；采薇 篇，表现了他对“隐”与“退”的思考；铸剑篇，饱含着他对威权的轻蔑与挑战。20 .构成：将阅读鲁迅先生故事新编的感受比作在酷热的天气里吹空调。效果：与开头“酷夏，心不静，气不顺唯靠读书静心”相呼应。生动形象地表现了 鲁迅的冷峻和深远给予浮躁的自己精神上的镇静与愉悦。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使

23、用成语的能力。处，语境“心不静，气不顺”强调酷夏人容易心气浮躁，可用“心浮气躁”。心浮气躁： 形容人性情浮躁，做事不踏实。处，语境形容鲁迅读透古书，写拟古之作就非常容易，可用“驾轻就熟（信手拈来、垂 手可得、唾手可得、易如反掌、水到渠成、得心应手）。驾轻就熟：比喻对某事有经验， 很熟悉，做起来容易。信手拈来：多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出 来。垂手可得、唾手可得：比喻极容易得到。易如反掌：比喻事情很简单，非常容易完 成。水到渠成：比喻条件成熟，事情就会自然成功。得心应手：比喻技艺纯熟或做事情非 常顺利。处，语境形容读鲁迅的故事新编的人对书的喜爱之态，爱不释手（爱不忍释、叹为

24、观止）。爱不释手、爱不忍释：喜欢得舍不得放手。叹为观止：形容所见到的事物好到了极 点。【19题详解】本题考查学生变换句式的能力。散句变整句，首先选定一个句式作为基准句式，做到句式整齐，同时修改原句中的结构混 乱、语句不通、标点不妥等问题。如以“补天篇，契合着欲补苍天的志向”作为基准句式。然后按照基准句式进行变换，把“写大禹的理水篇他精神的务实趋真得以践行”改为 “理水篇，践行了他务实趋真的精神”；“表现“隐”与“退”的是采薇”改为“采 薇篇，表现了他对“隐”与“退”的思考”；“对于威权铸剑则是轻蔑与挑战”改为 “铸剑篇，饱含着他对威权的轻蔑与挑战”。他写补天，契合着欲补苍天的志向：写大禹的理水

25、篇他精神的务实趋真得以践行； 表现“隐”与“退”的是采薇：对于威权铸剑则是轻蔑与挑战20题详解】本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。比喻的构成，要指出比喻句的本体、喻体，“我们读他的书，就当是吹一吹空调”，本体是 “阅读鲁迅先生故事新编的感受”，喻体是“就当是吹一吹空调二比喻的表达效果主要是使语言形象生动。这里将阅读鲁迅先生故事新编的感受比作在 酷热的天气里吹空调，形式上呼应了开头“唯靠读书静心”，内容上，吹空调在酷热夏季带 给人的愉悦是每个人都能准确感受到的，而读鲁迅的作品也能让浮躁的内心沉静下来，带 来精神上的愉悦。比喻修辞的运用使这种抽象的感受更真实具体，形象而生动。（二）语言文字

26、运用I （本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。“大山深处的女孩求学艰辛，我心疼她们，也明白【a】大山深处的女孩获得受教育的 机会不易。”云南省丽江市华坪女子高级中学校长张桂梅说，b】俺是共产党员，只要一 息尚存，必孜孜跌破，竭力为党育人、为国育才，让【C】大山里的孩子走出大山。”26年前，张桂梅从云南大理搬到华坪，是为了在陌生环境里平复丈夫病逝后的心碎。 但自从把办一所免费女子高中当成自己的责任后，她就把【d】其生涯与教育事业完全融为 了一体。到华坪后，她的学生中，回家放牛放羊；有的收了彩礼，小小年纪就要嫁 人。这些女孩的经历深深刺痛了张桂梅的心。她发誓，要建一所免费女子高中。

27、她认为， 个人与家庭的命运是紧紧地联系在一起的，就相当于改变她一家人的命运。 ，张桂梅到昆明街头、火车站等地，立起“筹资办学”的纸牌，向过往行人讲述她 的办学梦想；她到企业寻求帮助，或被婉言谢绝，或被保安赶走；后来中央电视台邀请她 到北京录制节目，为她募集到50多万元。终于，在云南省委和丽江市委的支持下，2008 年9月，全国第一所公立免费女子高中在华坪县落成。21 .下列对上面文段中标有abed的四处人称的分析，不正确的一项是（）A. a处“大山深处的女孩”与前句“大山深处的女孩”重复，应改为“她们”，使语言 简洁。B. b处“俺”是张桂梅的自称，这个代词有着浓郁的乡土气息，表现了她的谦和。

28、C. c处“大山里的孩子”与前文类似称呼并非简单重复，它是在与后文“走出大山” 相对应。D. d处“其”显得多余，读起来不太通顺，若把它改为“自己的”比较好，会有强调 意味。22 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过10个字。【答案】21. B22.有的因家庭贫困辍学（有的因家庭负担重）改变一个女孩的命运 为了筹款（为了实现这一目标）【解析】【21题详解】木题考查学生语言表达之语言得体的能力。B.从文中“一息尚存，必孜孜破破，竭力为党育人、为国育才”看，语言是典型的书面语 体，而“俺”是口语，与语境的语言风格不一致。而且，在上句话中，张桂梅用

29、的是 “我。这里应保持一致，所以这个“俺”应该改为“我二故本项分析不正确。故选Bo【22题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。结合后文回家放牛放羊；有的收了彩礼，小小年纪就要嫁人”可知，此处说辍学的原 因，可填“有的因家庭贫困辍学”或“有的因家庭负担重”； 结合“个人与家庭的命运是紧紧地联系在一起的”可推知，改变一个人的命运，就“相 当于改变她一家人的命运”故填“改变一个女孩的命运”；结合“筹资办学”可知此处是为了办一所免费女子高中筹款，故填“为了筹款”或“为 了实现这一目标”。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。时下网上有一句话很火：“青春才几年，疫情占三年。”引发

30、不少评议。对于“零零后” 而言，疫情确实在他们的青春里留下了无法磨灭的印记。多姿多彩的学生生活因为疫情有了 很多限制。但同时，我们也会发现，许多同学虽然遗憾，虽然抱怨，但没有人停滞不前。他 们抓住机会，理性地规划自己的未来，学自己想学的，做自己想做的。他们相信，所有失去 的，都会以另一种方式归来。第一财经曾发起过一个问题征集：疫情两年多了，它偷走了你的什么？在众多的答 案中，自由、时间、工作、生活和旅游是高频词。同时，在征集到的留言中，不少人谈起疫 情下自己“正向的变化”，比如在停滞的时间里学习和思考，取消出行计划后攒下了不少钱， 简化生活后有了更多时间陪伴家人，对中国与世界有了新的认知，等等

31、。在这场波及全人类的疫情中，不少人生路径，在疫情之下改变了原来的走向；不少人遭 遇了艰难的时刻，但也有人见证了温暖和感动，更多人在一片迷雾中重新审视自己，找到人 生中真正珍贵和值得追寻的东西。以上材料具有启示意义，请结合材料内容，写一篇不少于800字的议论文，体现你的感悟 与思考。要求：选准角度，确定立意，自拟标题，联系实际，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人 信息。【答案】例文：在“战疫”中成长，青春本色向阳青春本色当似火，岁月节律应如歌，虽则我们的“冠笄之礼”逢上了 “新冠”疫情， 虽则许多人的人生方向因为疫情而产生了改变。而我认为，疫情这场挫折，其实是最好的 教材，它让我们有时间重新审视自

32、我，它让我们认识到艰辛与磨砺是成长最好的催化剂。在疫情的艰辛与磨砺中，我进一步理解了责任与担当。无数医护人员逆行奋战，筑起生命安全之墙；千万人合作抗疫，修建成禁锢病毒的牢 笼。钟南山院士年已耄耋，却仍担当抗疫重任，无愧“国土无双”的称号；医护人员奋战 于一线与病毒争夺生命，不负“白衣天使”的美名！没有他们的付出，疫情的阴霾不可能 淡去，生命安全不会得到保障。他们的奉献让我更加深刻地理解了责任与担当，众人减少 外出为抗疫助力的牺牲让我领会了团结的真谛。在疫情中，我增强了适应社会的能力。疫情给我们的学习与生活带来了困难，却磨炼了我们的意志品性，让我们能更好地应 对挑战抢抓机遇。正如海明威所说，“生

33、活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些留下的伤 痕一定会变成我们最坚强的部分:细品其言，诚然如斯，疫情改变了我的生活方式和学习 方式，却给予了我们适应变化和灾难的能力，每天上网课，也提升了我抵制诱惑、坚守内 心的素养。祸兮福所倚，我因疫情而砥砺品格、增强技能，这将为我日后更为理智地谱写 人生蓝图奠定基础。在疫情中，我进一步认识到“人类命运共同体”理念的深刻。疫情不分种族，病毒没有国界。面对这场突如其来的新冠肺炎疫情，任何国家都不能 置身其外，任何一个种族都不能独善其身。正是疫情这场灾难，让我认识到，不论是人与 人之间，还是国与国之间，只有提升认识，构建人类命运共同体，团结协作、携手应对， 同舟共

34、济、守望相助，才能战胜一切困难，维护人类共同家园。“红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋J青年如朝阳，疫情是挫折，也是考 验。而对我来说，最好的选择，就是把“所学”化为“所能”，立鸿鹄之志，展迅疾之行。 我应当在实际行动中，健康成长，奋发有为，勇于担当、甘于奉献，聚涓滴之力，护我山 河无恙，人民安康。疾风知劲草，烈火见真金。让我在疫情这场烈火中洗礼成长，让生命绽放出更加绚丽 之光芒。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这 一道引语类材料作文题。材料从网络流行语和第一财经问题征集的角度，引出了一个关于三年新冠肺炎疫情中对 人们生活的影响的话题，并引出了关于疫情逆境与人生走向、人生规划

35、的思考。其实，对于 材料的解读，可以重点放在材料第三段。疫情让人们改变了原有的人生走向，让人们遭遇到 艰难时刻，让人们陷入迷雾，这其实是每个人在一生中都会遇到的逆境，只不过疫情将之放 大化与集中化了而已。而对待逆境，不同的人生态度却决定了不同的结果。随波逐流者只能 彼此交流影响的痕迹。三星堆遗址汇聚了青铜器、城市建筑、文字符号和大型礼仪设施，它昭示着长江与黄 河流域同属中华文明的母体，古蜀文明既有自己悠久而独立的始源，又受到中华文明不同 地域文化，乃至东方文明不同区域文化直接或间接的影响。三星堆考古及探源工程，正在 为我们掀开中华先民隼路蓝缕、互学互鉴的神秘面纱，展示中华文明多元一体、砥砺同行

36、 的演进历程。这是对历史的寻根，也是对今天的启示和未来的展望。中华先民自强不息的 开拓精神，激励我们在民族复兴的伟大征程中书写更加精彩的历史华章。（摘编自钱念孙三星堆考古呈现中华先民多彩生活画卷）材料二：公共考古的核心思想就是考古资源属于公共资源。各主体均有权了解和参与，公共考 古事业者有责任和义务公开宣传文化遗产的价值。公众作为文化传承的重要载体，参与公 共考古，其目的不仅仅是保护文化遗产，还在于文化遗产价值的传播与历史文化的传承。 从文化遗产传播的视角上看，随着信息技术的普及，公众能够在各种媒介上获取各种考古 信息，媒体与考古的融合使公共考古实现了公共传递，对于转变公众思想观念、提高公众

37、的文化遗产价值认知具有现实意义。公共考古视域下，文化遗产事业相关主体重构文化遗产价值认知是促进文化遗产价值 传播有效性的前提条件。在认知文化遗产价值的过程中，各主体不仅要通过文化遗产看到 历史，还要能够发现文化遗产的使用价值随着时代的更替而发生改变。文化遗产随着时间 的推移，其直接价值、物质价值及使用价值早已不复存在，但是文化遗产的历史价值、文 化价值等却随着时间的推移而愈加厚重。如天津文庙、乐山文庙等文化遗产在历史价值方 面。为当代人们进一步了解历史提供实物参照；在文化价值方面能强化当代人的道德素 养，使其在了解崇文重教的基础上深化对文庙文化价值的了解，并将其作为思想、文化教 育的重要基地。

38、要通过合理地利用文化遗产间接地传播文化遗产价值。（摘编自刘华公共考古视域下文化遗产价值传播研究） 1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.三星堆考古证明，巴蜀地区与中原间打破隔绝，开始往来交流，是自新石器时代晚期末 起，甚至有可能更早。B.过去因为缺乏考古、实物等确凿的证据，尽管一些蜀国古史传说在多部典籍中出现，史 学家多半仍然不接受。C.古蜀文明具有悠久的历史，既有独立的起源，有鲜明的个性特色，又与中原文化密切交 流，直接或间接受中原文化影响。D.要想有效传播文化遗产的价值，就要合理利用文化遗产，特别重视文化遗产随着时间推 移越来越厚重的历史、文化价值。2.根据原文内容，下列

39、说法不正确的一项是（）被动地等待越来越坏的结果；守望相助者却可以拥抱温暖与感动；善于审视自我与迎难而上 者，却依然可以找到自己真正珍贵和值得追寻的目标。作文材料的大背景是“新冠”疫情肆虐，所以考生写作时最好可以借助这一情境去展开议论 文写作。同时，可以把疫情扩大化为人生中的逆境，由此指出影响人一生的是应对逆境的态 度：逆境给我们带来了诸多不便与磨难，却也让我们在克服不便、磨难的过程中，磨炼了意 志力，塑造了一个更为顽强的自己，或让自己对未来的人生选择更为清晰；另一方面，面对 逆境，若我们能做到的是“风月同天”而非“互相撕咬”，我们其实能在收获温暖的同时， 获得意想不到的成果等。立意：1 .疫情

40、让我在磨练中成长。2 .逆境是灾难，也是课堂。3 .面对困境，守望相助才是最好的诺亚方舟。A.历代文人学士普遍认为巴蜀偏居一隅、山高水远，故其文化在古代是独立发展的。B.比较三星堆和中原出土的文物，证明一些蜀国古史传说有史实背景，并非空穴来风。C.电视台直播三星堆考古进程，引发收视热潮，说明媒体与考古的融合使公共考古实现了 公共传递。D.兵马俑等古建遗址成为文化旅游产业的支柱，说明文物还有间接的文化创收价值。3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（）A.刘某爱好古物，在随州古墓群挖出春秋早期曾国国君曾侯宝的铭文鼎之后转卖。B.三星堆遗址考古，对近两百个出土样品进行碳T4测年，确定

41、了其埋藏的年代。C.新生入学之际，北京某小学在文庙举办隆重的“开笔礼”，启发学生尊师崇礼。D.绝大多数考古资料如出土文物、标本等，在发掘结束或报告完成后被重新雪藏。4 .材料一论证结构严谨，条理清晰，请结合文本简要分析。5 .三星堆遗址发掘期间，央视推出系列直播特别节目三星堆新发现，请结合材料谈谈 对此举的看法。【答案】1. B 2. A 3. C4 .全文采用总分总结构。开篇概述三星堆考古发现的成果及意义，结尾重申其意义， 首尾呼应，结构严谨。正文从出土文物对学术界流行看法的纠偏和对古史传说的证实两个 角度，并列展开论证，层次清晰。5 .此举可让民众了解和参与三星堆考古工作，使公共考古实现了

42、公共传递，对于提高公 众的文化遗产价值认知意义重大。此举让民众了解中华先民箪路蓝缕、互学互鉴的历史, 其自强不息的开拓精神必将成为新时代的精神力量（增强新时代的精神力量）。【解析】1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B. “史学家多半仍然不接受”错误，原文是“多半持审慎接受态度”，“审慎接受”并非不 接受。故选Bo【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A. “历代文人学士普遍认为张冠李戴。历代人士对巴蜀文化的看法，出现在材料一第二 段顾颉刚引文中，“不幸历代人士为秦汉的大一统思想所陶冶，认为古代也是一模一样 的“，可见历代人士并不认为巴蜀文化是独

43、立的，“巴蜀文化是独立的”是过去学术界的流 行看法。故选Ao【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二重在论述“公共考古视域下如何传播文物等文化遗产价值”的问题。A.古物爱好者私挖古墓且倒卖文物，是犯罪行为，不属于“公共考古”的范畴。不可作为 论据。B.运用碳T4测年技术确定样品埋藏年代，体现了考古的科学性，不能体现“公共考古” 的公共性特征。不可作为论据。C.学校利用“文庙”这一文化遗迹进行思想教育，属于通过合理地利用文化遗产，间接地 传播文化遗产的文化价值。可以作为论据。D.文物被雪藏，不能发挥向公众传播文化遗产价值的社会功用，不符合材料二的观点。 故选Co【4题详解】

44、本题考查学生分析文章结构和思路的能力。第一段，“大量新出土文物以无可辩驳的事实澄清了以往古代巴蜀研究的一些迷失，进一步 勾勒了中华先民早年突破地理疆域限制，在多民族交流融合中开拓前行的壮阔历史画卷”； 最后一段，三星堆考古及探源工程，正在为我们掀开中华先民箪路蓝缕、互学互鉴的神秘 面纱，展示中华文明多元一体、砥砺同行的演进历程。这是对历史的寻根”，开篇概述三星 堆考古发现的成果及意义，结尾重申其意义，首尾呼应，结构严谨。故全文为总分总结 构。正文部分，第二、三段，“过去学术界流行的看法是，诸如四川这样的巴蜀地区，文化多半 是封闭的，与中原文化没有什么实质联系三星堆大规模考古发现证明，自新石器时

45、代 晚期，至少是晚期之末起。巴蜀地区与中原间就打破隔绝，开始往来交流，有时还是比较 畅通的频繁交流。从本次发掘出土的若干新器物即可看出”，从出土文物对学术界流行 看法的纠偏角度论证三星堆考古发现的意义；第四、五段，“三星堆遗址大量令人赞叹的丰富文物为如何看待和解读蜀国古史传说提供了 新的参照坐标。东晋史学家常域的”“三星堆考古表明，许多古史传说并非空穴来风，而往 往是有一定史实背景的，从对古史传说的证实角度展开论证，论证三星堆考古发现的意 义。正文部分，二、三和四、五段并列论证，层次清晰。【5题详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用 能力。结合“媒体与考古的融合使公共考古实现了公共传递，对

46、于转变公众思想观念、提高公众 的文化遗产价值认知具有现实意义”可分析出，此举可让民众了解和参与三星堆考古工 作，使公共考古实现了公共传递，对于提高公众的文化遗产价值认知意义重大。结合“三星堆考古及探源工程，正在为我们掀开中华先民箪路蓝缕、互学互鉴的神秘面 纱，展示中华文明多元一体、砥砺同行的演进历程。这是对历史的寻根，也是对今天的启 示和未来的展望。中华先民自强不息的开拓精神，激励我们在民族复兴的伟大征程中书写 更加精彩的历史华章”可分析出，此举让民众了解中华先民箪路蓝缕、互学互鉴的历史， 其自强不息的开拓精神必将成为新时代的精神力量（增强新时代的精神力量）。（二）现代文阅读I （本题共4小题

47、，18分）阅读下面的文字，完成小题。文本一：马罗大叔（节选）陈忠实是的，那只竹笼，是用竹蔑编的，从我有记忆开始，就记得从屋梁上垂下的铁钩上吊 着这只扁圆的竹蔑编织的笼子。一年四季，这笼里都装着取之不尽，摸之不竭的馍馍，陈 馍不等吃完，母亲又装进新蒸下的了。当然，一年中的近十个月里，这笼里总是装着黄色 或白色的包谷面馍馍，只有在年下节下和收麦碾场的时月，这笼子里才会装满纯净的麦子 面馍馍。现在，那笼子空了，整年整月地空荡荡地挂在那只铁钩上，悬在一家人的头顶。 空着的竹笼子总是诱惑起我对香甜的馍馍的无限深情。我真不明白母亲为啥总不把它摘 掉，令人在半夜里想到它时，却是空的，多么沮丧！可反过来一想，即使母亲把它摘掉 了，扔到看不到的什么角落里去，甚或砸了烧了，此刻仍然会想到它！饥饿像猛兽一样咬噬着我的心！我痛恨我为什么缺乏对于饥饿的忍耐能力。父亲同样和我在生产队的地里干了一后晌 活儿，回来只喝了一碗盐水，就不声不响地躺在火炕上了，此刻已经响起令人羡慕的鼾 声。我却在脑子里不断地旋转着那只什么也没有装的空笼。我走出门，村巷里死一般沉