2023年小班科学水教案.docx

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1、2023年小班科学水教案小班科学水教案1活动目标1、感受水的流淌性。2、知道珍惜水，有节约用水的意识。3、通过活动激发幼儿的探究欲望。4、能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。5、在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。活动打算一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。活动过程一、引发爱好、发觉问题1、嬉戏：水站搬家，引发幼儿玩水的爱好。2、提问：我们用什么方法可以，把水搬到另一个桶里?二、猜想、探究提问：你打算用什么工具来运?三、提出问题、进行解决1、提问：猜一猜这里的那些工具可以让你胜利?2、提问：我们用什么方法可以知道?四、通

2、过操作、进行验证1、利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流淌的这一特性。试验后一同总结哪个工具胜利了为什么?2、提问：有孔的工具水在里面怎么样了?3、进行嬉戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。进一步感受水流淌的特性。活动延长水对我们有那些用处?教学反思：水是日常生活中随处可见，人人每天都须要用水，水是生活中不行缺少的。而每次让孩子们去入厕，我总能发觉她们没有拧紧水龙头，为了让孩子了解水的重要性，能够节约用水，所以我选择好玩的水来开展这次活动。以下是我通过这次活动的几点反思：首先在活动目标上，我制定三点：1、在嬉戏中感知水是透亮的、会流淌的特性及用途，知道节约用水。2、乐意用语言表

3、达自己所看到的现象。3、对科学探究活动感爱好。在活动中这三点目标基本达到，感觉还是比较好。其次在活动打算上，我打算了装水大脸盆1个，一次性塑料餐具若干、杯子若干，各种小石子、小玩具。这些玩具都是来自孩子生活中比较常见的，幼儿很感爱好。但事先本人只打算一个大脸盆，担忧多个看不过来，可只有一个大盆，全班幼儿太拥挤了，场面有点混乱，有的小挚友只顾自己看，所以这点没有考虑好。最终在活动过程中，我发觉了几点优缺点：1、依据孩子的年龄特点和在日常生活中的视察了解到，低幼的孩子大部分都喜爱玩水，对水特殊感爱好。让幼儿在玩中学，幼儿爱好很高。2、我在让孩子自由玩水探究的时候，有水洒在地上，而我没有急于干涉，只

4、是在视察，赐予孩子更多的探究时间，这样才能使幼儿自主探究动性时欲得到满意。3、在引导孩子感知水的流淌性时，我把一个杯子里的水向空杯子里倒，让孩子自己得出结论，孩子们都能很快的说出水是动的，他们不会说水是流淌的。语言表达实力上还是不足，不能把自己的想法很好的表达出来。在以后多留意培育幼儿的语言表达实力。小班科学水教案2活动目标：1、进一步感知橘子宝宝的内外特征。2、体验剥橘子、吃橘子的欢乐。活动打算：布袋一个，内装有橘子，每组一盆橘子，毛巾每组一块活动过程：（一）神奇礼物导入1、老师出示布袋，以神奇的口吻，请幼儿猜猜布袋里装的是什么。2、请个别幼儿上来摸摸、说说是什么礼物？结论：是橘子宝宝。（二

5、）、感知橘子宝宝的外形特征1、橘子宝宝长什么样子的？（引导幼儿从颜色、形态等视察）2、这么多的橘子宝宝都一样吗？结论：橘子宝宝有的大、有的小，有的圆、有的扁、有黄黄的，有绿绿的等。3、圆圆的橘子宝宝像什么呢？4、请小挚友摸一摸、捏一捏橘子宝宝，感觉怎么样？（三）、体验剥橘子、吃橘子的欢乐。1、老师把橘子宝宝剥开来，看看橘子宝宝里面的隐私。老师把橘子皮剥掉，里面是什么样子的？2、你吃过橘子吗？是什么味道呢？小结：橘子宝宝酸酸的、甜甜的、冷冷的、3、幼儿尝试自己剥橘子、吃橘子。4、你吃的橘子是什么味道的？活动反思：本次活动我围绕主题秋天的水果，选取橘子这个农村自然物开展了这次小班科学活动。活动中能

6、够使幼儿对生活中最常见的.橘子有进一步相识，对橘子的内外特征有了较深的感知和了解。活动中通过看一看、说一说、摸一摸、猜一猜、做一做、尝一尝等活动方式不仅熬炼了幼儿动脑、动口、动手实力的培育促进了幼儿语言表达的完整和规范，同时也激发了幼儿大胆表达的欲望，调动了幼儿参加活动的主动性和思维的活跃性。小班科学水教案3活动目标：1、激励幼儿大胆操作，发觉无缝的蛋宝宝是捏不碎的科学道理。2、引导幼儿主动探究“蛋宝宝易碎却捏不碎”的隐私。3、通过活动发展幼儿的视察力和动手实力活动打算：1、蛋若干，小碗人手一个（碗里有缝和无缝的蛋人手一个，且种类相同，如均为鸡蛋或鸭蛋）2、木头积木、不锈钢小勺等工具活动过程：

7、1、玩一玩，想一想1）供应各种工具（木头积木、不锈钢小勺等），请幼儿用自己的方法把蛋弄碎。2）说说自己是怎样把鸡蛋弄碎的？你觉得把鸡蛋敲碎简单吗？2、找不同找找碗里的蛋有什么不一样？3、和蛋宝宝比力气1）分别用力捏有缝和没缝的蛋2）想想哪个蛋破了？为什么会破？4、阅历共享：幼儿陈述试验结果：无缝的蛋宝宝捏不碎。活动反思：老师在选择敲蛋的工具时，选择了比较牢固的木头积木，不锈钢的勺子因为有一条扁平的边，所以幼儿不须要用许多力气就能用这些工具把蛋宝宝敲碎。这为幼儿得出“蛋宝宝很简单碎”的结论供应了前提，接下来，假如碗里放的蛋大小形态不一，会在引导幼儿视察时不能刚好抓住视察重点在与是否有缝，会影响下

8、一环节的进行，并误导幼儿的视察小结。所以，科学活动的顺当绽开，环节中各项物品的打算、取用都是很有讲究的。小班科学水教案4活动目标1.通过嬉戏，了解哪些动物是冬眠的。2.尝试在嬉戏中说说英语，体验嬉戏的欢乐。活动打算1.幻灯片-冬眠的动物2.趣味练习：给冬眠的动物写封信趣味练习趣味练习活动过程一、说说冬眠的小动物请幼儿说说，知道有哪些小动物是冬眠的。二、观看幻灯片，师生探讨。探讨幻灯片中的小动物是否冬眠。(其中有争议的地方可让幼儿在“小问号”内记录。)三、嬉戏：wake up!冬眠的动物醒来啦!1.玩法幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的话，然后把冬眠的小动物拉出来。2.玩法幼儿做冬眠的小动物，老

9、师做叫醒小动物的人。听到“冬天来了，很多小动物起先冬眠啦!”幼儿做睡觉状。听到“春天来了，冬眠的动物醒来了。小青蛙，wake up!wake up!”小青蛙就做醒过来的样子。然后再去把其它冬眠的动物叫醒。直至全部的小动物都醒过来。规则：冬眠的动物听到“wake up!wake up!”才可醒来。叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。四、给冬眠的动物写封信冬眠的小动物醒来了，小挚友想对它们说些什么话呢，写下来吧。小班科学水教案5活动目标1、运用各种感官，初步感知水无色、无味和具有流淌的特性。2、探究用不同的方法帮水搬家，体验玩水的乐趣。活动过程（一）了解水是无色、无味的。1我们口渴了怎么办？2、出

10、示三杯液体，哪杯是水？怎么知道的？引导幼儿与牛奶比较，用眼睛感知颜色的不同。3、剩下的两杯究竟哪杯是水呢？引导幼儿用鼻子闻一闻，辨别它的气味。4、找到其中的水。5、你能看清晰杯子后面有什么东西吗？水就像玻璃一样是透亮的。老师小结：水是透亮的，没有颜色没有味道。（三）帮水宝宝搬家，感知水的流淌性。1、出示一脸盆水，今日水宝宝想搬家，你有什么方法能够让它搬到小盒子里？2、老师介绍材料：出示各种材料，幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用：如：用两手捧水等，看谁想的方法好，再帮水宝宝搬家时，还要留意视察、发觉水宝宝的隐私。3、幼儿操作，老师巡回指导。4、请小挚友相互说一说自

11、己用到了什么材料？是怎样帮水宝宝搬家的。5、有小挚友用到小篮子帮忙吗？为什么你们不用它？6、请个别幼儿示范。视察水的流淌。7、小结：原来水会从小洞洞里溜掉，水是会流淌的。（四）了解水的用途，知道要节约用水。1、什么时候须要用到水？2、用水的时候应当留意什么？3、小结：我们要节约用水，洗手时龙头开的小一些，用完后立刻关掉。喝水的时候不能奢侈等。活动反思今日的活动内容小挚友很感爱好，在第一环节通过与牛奶、醋的比较，孩子们能比较直观的比较三者的不同。在运水环节，他们对老师供应的材料比较熟识，每个孩子都主动参加其中，在共享沟通环节。我特意询问小挚友是否选用了镂空的篮子，他们都说篮子会漏水，所以不能用来

12、运水。小班科学水教案6教材分析：小班幼儿对小花小草比较熟识，他们对大自然有一份特别的情感。我们利用幼儿喜爱亲近大自然的情感，让幼儿学会关爱身边的事物，学会自己尝试去找寻简洁的浇水工具，激发了幼儿的探究爱好。目标：1、培育幼儿亲切自然的情感，学习关爱身边的食物。2、尝试找寻或制作简洁的浇水工具，激发幼儿的探究爱好。重点：尝试找寻或制作简洁的浇水工具，激发幼儿的探究爱好。难点：培育幼儿亲切自然的情感，学习关爱身边的食物。打算：1、塑料瓶、塑料小碗、小水壶、塑料袋等若干。2、户外草地放一大盆水、一盒塑料大头针。过程：一、激发情感1、这两每天气真好，每天太阳公公照在我们身上，暖洋洋的.，舒适吗？2、太

13、阳公公还照着谁呢？我们一起去问问小花小草，舒适吗。师：老师有意识的激发幼儿的新奇心，去找找身边的事物。幼：幼儿依据老师的引导去找寻，发觉身边的事物。3、我们小挚友在外面玩累了，口是不是会很渴，你们是不是想喝点水呀？啊呀，我们都知道口渴想喝水，那小花小草始终在外面晒太阳，会不会口渴呢？它们也想喝点水怎么办呢？这两天没下雨，我们怎么帮助它们呢？用什么东西来给它们喝水呢？师：有目的的依据活动内容区提问，让幼儿学习关爱身边的事物。幼：依据自身阅历回答问题。二、找寻工具1请幼儿自己先洗水喝水，然后找找活动室中有什么盛器可以用来浇水，找到后去装水。师：在操作中，老师提示幼儿装水时要把袖管拉高，并留意避开把

14、水洒在身上。老师帮助幼儿把袋口扎紧、把盖子拧紧。三、给花草浇水1让幼儿尝试用自己选择的工具给小花小草浇水。师：在浇水过程中提示幼儿尽量不要弄湿自己和别人的衣服或鞋子。小班科学水教案7活动目标：1、引导幼儿初步相识圆形，知道圆形的基本特征。2、培育幼儿对探究活动的爱好，发展幼儿的视察实力、操作实力。3、培育幼儿的想象力和表现力。活动打算：1、活动开展前，给每位幼儿打算一只小袋，内装各种形态的图片。2、布置好图形王国的场景。3、幼儿对各种图形有初步的相识。活动过程：一、活动导入1、今日到圆形王国去参观，向幼儿提出参观要求：圆形王国里有谁?(老师供应各种圆形的物品，如圆形的纽扣、饼干、轮胎、盘子、皮

15、球等)2、请幼儿参观时遵守规则，留意平安。二、活动过程1、相识圆形，让幼儿知道圆形的基本特征。1)幼儿自由视察、操作，感知各种形态的特征。老师指导个别实力弱的.幼儿，引导他们滚滚、拍拍、摸摸。2)请幼儿讲讲什么东西跑的最快，你是怎么知道的。3)师生一起小结圆形的特征，促进幼儿进一步感知。2、嬉戏“找挚友”老师出示一种圆形的物体，让幼儿在自己的小口袋中找出和老师一样的圆形物体，进一步巩固对圆形的相识。3、调动幼儿生活阅历，想想生活中还有哪些东西是圆形的。区域设置和日常活动组织1、晨间体育活动时，供应圆形的东西给幼儿滚动。2、在美工区供应大小不一的圆形图片，让幼儿画圆，并涂上自己喜爱的颜色。3、在

16、科学区供应各种形态的图片让幼儿给图形找家，学习图形的分类。与家长沟通安排请家长做有心人，平常引导幼儿视察生活中还有什么东西是圆形的。小班科学水教案8教学目标：过程与方法：1、学会综合运用感官视察水的性质，并能描述所视察的水的特征。2、体验合作学习的乐趣；意识到节约用水的重要性。3、知道水的基本性质及水在自然界中的分布。情感看法价值观：主动参加有关水的相识的探讨，发表自己的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。教学重点：引导学生通过不同的方法从不同的角度了解水的特点。教学难点：让学生能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发觉，培 养他们的视察实力、比较实力、综合分析

17、实力和语言表达实力。教学打算：1、分组材料：糖水、清水、牛奶、白醋、吸管、透亮杯。1号杯：牛奶 号杯：白醋 号杯：糖水 号杯：清水水管、不同形态的小杯子、气球、水盆8个2、试验记录单：（见最终页）教学过程：一、猜谜语导入讲新课之前，老师请同学们猜一个谜语：一物不稀奇，人人不能离，钢刀切不断，铁钩勾不起，用它洗手越洗越脏，谜底是（ 水）这节课，我们就一起来进一步的“相识水”（板书课题）二、探讨视察方法与依次师：同学们，老师今日太马虎了我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，老师知道同学们都是助人为乐的好少年，请大家帮老师找一找那一杯是清水好吗？师：学生揣测，并说出自己的理由。1学生探讨视察

18、方法师：大家对这四杯液体产生了不同的看法，有什么方法来解决这个问题吗？小组探讨。学生沟通视察方法：看、闻、尝、（摸）。（板书）提示：老师有一个重要的提示，那就是对于不相识的物体，我们不能随意去闻，更不能随意去尝，知道为什么吗？（以免引起中毒）师演示“闻”“尝”的方法，（用鼻子闻的时候，不要干脆靠近物体，要用手扇过气味来闻）、（知道物品的属性确定它没有毒性，可以品尝。品尝时用舌头尝的时候，要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝。不了解物品的属性不能随意品尝）三、学生分组探究水的特点1师：通过刚才的活动，同学们用看、闻、尝、摸的方法很快的帮老师解决了问题，老师心里很佩服。今日我们学习的课题是相识

19、水，老师请同学们帮助的其次个问题是水和牛奶，白醋、糖水有什么区分？2、小组长领取试验单，组内合作探究，完成试验记录单。3汇报探究结果。4通过视察，你发觉水与其它液体相比有什么不同？5小结：通过视察，我认为水是（）颜色，（）气味，（）味道，（ ）的液体。（板书）四、探究水的另外两个特点1、 师：水除了这四个特点之外，还有其他的特点吗？生揣测：有形态、会流淌。师：水究竟有没有形态，会不会流淌呢？我们可以用什么方法来验证呢？小组探讨试验方案。生沟通验证的方法。师：老师给你们打算了一些材料，用老师给你打算的材料看看是否能验证水的这两个特点。小组长领取材料。2、.汇报探究结果。3、小结：通过验证，我们发

20、觉水是没有固定形态，水会流淌。（板书）。 讲解：像水这样没有固定形态，并且会流淌的物体叫“液体”。像橡皮、木块这样不会流淌的物体叫做“固体”。常温、常压下，水是没有颜色、没有气味、没有味道、透亮的液体。（强调常温、常压是条件，因为水在不同的条件下可以变成冰，也可以变成水蒸气）4学问扩展提问：你能举出日常生活中的一些液体吗？学生沟通。五、体会水作用，感受水给人们带来的自然之美谈话：，水的这些特点给予了水独特的魅力，让我们一起去找一找大自然界中水吧。（播放录象）看了以后你有什么感受，学生沟通自己的感受。（老师总结：自然界的水主要分布在地表、地下和空中）六、体会水资源匮乏对我们的影响，培育学生节约用

21、水的意识。师：水不但漂亮，而且是生命之源，它孕育着地球上的一切生命，但是可供人们利用的水资源是有限的。大家请看：（出示地球上水的分布图）地球上97%的水是海水和咸水湖中的水，只有3%是淡水，而淡水中还有很多不能被开采的深层地下水。水蒸气等还有地球南北两极冰山占了76%。（从形态来看，水有液态、气态和固态之分）。地球上的水虽然比较多，但是人类实际能够利用的水只 占地球上总水量的0.37%左右。有专家预言，水资源短缺将成为21世纪面临的最为严峻的资源问题。我国的水资源就面临着一系列的问题，如：水污染，淡水缺乏，?（出示一组图片）师：看完了图片，同学们你想说点什么？生：我们肯定要节约用水，爱护水资源

22、?小结：同学们有环保意识，老师感到特别的兴奋，但是说得好不如做得好，就让我们用实际行动去节约用水，“别让地球上最终一滴水成为我们的眼泪”。 （大家请观赏几幅与节水有关的图片）。七、请同学们打开课本，看60至62页，这就是今日我们所学的新内容。 （ 我们来做一个学问小结）小班科学水教案9一、活动目标：1、幼儿初步接触水油分别的画法。2、培育幼儿运用多种工具涂画的.爱好。二、重点难点：1、幼儿运用毛笔自由涂画玩色。2、幼儿在涂画过程中先用油画棒，再运用棉签。三、活动打算：纸制小鸭子若干、油画棒、毛笔、水粉颜料、抹布、塑料盘、操作用场景等。四、活动流程：创设情景视察体验尝试操作激励评价五、活动过程：

23、（一）创设情景（带幼儿参观公园场景）咦？这是谁呀？（幼儿自由回答）鸭妈妈今日真美丽，我们一起来问问鸭妈妈，为什么穿得那么美丽？（老师做倾听状）噢！原来鸭妈妈在公园里打算拍照呢！咦？鸭爸爸和鸭宝宝怎么没来呢？（幼儿自由争论缘由，老师出示鸭爸爸范例。）噢！原来他们没有美丽的衣服呀！怎么办呢？（幼儿自由回答）（二）视察体验我们想了好多方法，小挚友真会动脑筋，那我们先来试试给鸭爸爸穿上美丽的衣服吧！（老师边讲解示范，边请幼儿尝试先请蜡笔宝宝跳圆圈舞，再跳线条舞，然后用魔术棒蘸点颜料涂一涂，再蘸一蘸，鸭爸爸的衣服穿好喽，还有点湿，我们轻轻吹一吹。快送鸭爸爸到公园拍照吧！）（三）尝试操作1、现在我们一起给

24、鸭宝宝穿上美丽的衣服吧！2、幼儿先用油画棒在鸭宝宝身上画各种线条。3、幼儿尝试用毛笔蘸颜料涂画（幼儿用自己最娴熟最喜爱的方法自由涂画）。4、老师视察指导：指导幼儿将颜料涂满。5、激励幼儿主动自主涂画。幼儿完成后将鸭宝宝送到公园并拍照。（四）激励评价（老师引导幼儿欣赏作品）瞧，鸭妈妈、鸭爸爸、鸭宝宝今日多兴奋啊！它们说要感谢我们帮他们穿上美丽衣服！小班科学水教案10活动背景为了培育孩子学会仔细视察事物，相识事物的实力。并且学习用言语表达自己的所视察的东西。我设计了一节相识水果的教学课。活动目标1、在活动中培育幼儿主动动脑的习惯。2、通过比较，能够多运用多种感官感知苹果、橘子、等的特征。3、情愿大

25、胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。5、培育幼儿视察实力及动手操作实力。教学重点、难点1、相识各种水果。2、感知水果特征并用言语表达出来。活动打算橙子、苹果、梨子、桔子、香蕉若干；水果刀一把，盘子一只。活动过程1、出示各种水果，请幼儿说出它们的名称老师：珍宝们相识它们吗？幼儿：这是苹果、这是桔子?2、视察水果，说出外部特征老师：你看到的苹果是怎样的？幼儿：红红的、圆圆的?3、摸水果，增加孩子对各种水果的外部特征的感知。并用言语表达：冰冰的。凉凉的。梨子桔子表面不平滑。香蕉苹果滑滑的。4、视察水果的内部特征，切开各种水果，让幼儿更深化视察水果的内部特征

26、，并用言语表达：梨子苹果白色的、香蕉橘子等是黄色的、橙色的、有黑色的籽等。5、品尝水果，通过味觉感知水果特征。将切好的水果分别请幼儿品尝，并引导幼儿用语言表达：甜甜的、酸酸的、香香的、软软的等。6、嬉戏。将幼儿眼睛用布蒙住后，再品尝水果。猜猜自己吃到的是什么水果。小班科学水教案11活动目的：1、体验运水的乐趣，在运水的过程中感知水的特性。2、尝试运用工具运水，在探究中知道哪些东西能运水，哪些东西不能运水。3、能大胆用语言表述自己的发觉，乐于尝试和思索。4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。5、培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。活动重难点：尝试运用工具运水，在探究中

27、知道哪些东西能运水，哪些东西不能运水。活动打算：大脸盆6个，玩水工具若干。活动预设：一、出示工具，干脆引入师：小挚友，看今日老师给你们打算了很多好玩的东西，请小挚友来说说它们可以拿来怎么玩。小结：可以拿来玩沙，玩水等。师：你们想玩吗？玩具宝宝可喜爱你们啦！也想和你们一起玩，不过它有个小小的要求，玩的时候不要把衣服和地板弄湿，好吗？卷起袖子，我们一起来玩吧！师：休息时间到了。请小挚友把玩具宝宝放回水池，找个小椅子坐下来，拿块毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原来的地方。师：哪个宝宝给大家介绍一下，刚才你玩了什么？怎么玩的？发觉了什么？老师总结：小挚友都发觉水会从有洞洞的地方流下来，水是会流淌的。二、

28、提出问题，引导孩子找寻运水工具并尝试运用1 引导孩子揣测，了解孩子现有水平。师：还想玩吗？水池里的水太少了，假如多一些确定会更好玩。你有什么好方法能够让水池里的水变得多一些？师：我们可以把盆里的水运过来。水池里的水就会变多。怎么运呢？你有什么好方法？2 引导孩子选择运水工具并尝试运用，激励孩子大胆尝试。师：噢，我们可以请玩具宝宝来帮忙。小挚友，你们看，老师给大家打算了好多玩具，请你们去找一找，试一试，把盆里的水运到水池里。三、结合照片讲评，引导孩子大胆表述发觉，并将工具分类，提升总结阅历师（播放照片）提问：这是谁呀？你在用什么东西运水？它叫什么名字？请你把它找出来试给大家看看。师：它能运水吗？

29、请你大声地告知小挚友。师：这是能够（或不能够）运水的东西的家。请你把它送回家。师：原来不是全部的东西都能够运水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我们帮忙把它们送回家，好吗？送的时候可要开动小脑筋噢，千万不要送错了。假如你不知道它应当放哪里，请你想一想、试一试。然后再把它送回家。师：它们都找到家了吗？你有什么发觉吗？师：在小挚友的帮助下，它们都找到了自己的家，感谢你们。它们回家了，我们也该回家了，到家里再找找看，哪些东西能运水，哪些东西不能运水。四、活动延长1、引导孩子在生活中接着找寻能运水的工具，并探究变更的方法，使部分不能运水的工具能运水。2、假如孩子们意犹未尽，提出了接着玩的要求，可

30、组织孩子学习选择合适的工具进行长距离运水。例如让孩子将水运往室外，使孩子的学习阅历得以运用并在原有的基础上发展和提高。反思本案例来源于我园小班主题活动“水搬家”，内容选择源于幼儿的生活阅历，符合幼儿的爱好爱好。小班幼儿的学习特点确定了“玩”是本次活动的关键，整个活动过程既是“玩”的过程，也是“探究”的过程，又是相互“学习”的过程。因此，我通过“情境创设动手操作体验沟通生活拓展”四大环节让孩子在探究中学习，乐学、爱学，真正成为学习的主子，活动的每一个环节都集中体现“解放、嬉戏、体验、轻结果”四大特点。“解放”是探究式启蒙教学的基本准则，就是实现真正意义上的自主学习与自主发展。本活动依据孩子的学习

31、特点设置情境，最大限度地调动孩子学习的主动性、主动性和创建性，解放了孩子的大脑，让孩子乐想；供应了多样性、层次性、开放性的材料，让孩子与材料充分互动，解放了孩子的双手，让孩子乐做：供应了体验沟通的机会，激励孩子用语言来表达自己的发觉，互动共享，解放了孩子的嘴巴，让孩子乐说：生活拓展引领孩子去感知生活中更多好玩的现象，解放孩子的空间与时间，让孩子乐学。“嬉戏”是探究式启蒙教学的基本途径，其本质就是在“玩中学”。孩子的世界是嬉戏的世界，孩子的生活是嬉戏的生活，孩子的学习是嬉戏的学习。本活动通过设置嬉戏情境，让孩子在嬉戏状态中轻松、主动地建构学问，在情境中学习、在探究中发觉、在沟通中表达、在嬉戏中想

32、象，孩子在获得、运用学问技能的同时，其情感、道德、创建、审美等得到全面的发展。“体验”是探究式启蒙教学的基本内容，强调身体力行，从亲身的感受中去学习及领悟。所以在教学的各个环节中，我非常重视各种探究对象的选择和情景的创设，以此引发孩子主动的体验心理，在独立和合作的各类体验情景中，以四周世界和生活实际为参照对象，自由地表达、质疑、探讨，乃至天马行空般地联想。与此同时，活动特别强调设计的探究对象和探究情景都特别契合幼儿的生活实际，促使孩子的生活方式和生活看法能够有新的发展。“轻结果”是探究式启蒙教学的基本要求，就是整个教学中不看重孩子最终做出来的结果是什么样，而是看他们在整个参加过程中的表现，包括

33、视察、思索、想象、记录、试验、探讨我激励孩子动手操作，尝试自己的想法，用自己的发觉支持自己的观点，但不追求唯一标准的答案，这个过程就是“价值”，就是“结果”。此外，本次活动打破了科学活动中“记录”的固有模式，将数码照相用于小班科学活动中的记录环节，尝试用现代化手段记录孩子最真实的做法和想法，帮助孩子再现即时情景，总结提升阅历，解决了小班科学活动难记录的问题。（肖菊红）小班科学水教案12活动目标：1、相识水的基本特征。2、相识字卡：无色、透亮的、无味、无形、可流淌的液体。3、培育幼儿节约能源的意识。4、使幼儿对探究自然现象感爱好。5、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。活动打算：幼儿：小

34、瓶子每人一个，瓶盖或者能盛水的玩具每人一个老师：玻璃杯两个，分别装水和牛奶，装有醋和水的瓶子各一个，瓷扣2个，每人一个盆子字卡：无色、透亮的、无味、无形、可流淌的液体。水勺，泡沫板。活动过程：1、请幼儿视察水是什么颜色的？并出示牛奶和水请幼儿比较，说说牛奶是什么颜色？水有没有颜色？知道水是无色的，并出示“无色”的字卡。2、拿两颗瓷扣，分别放在牛奶和水中比较视察，能不能看到瓷扣不？为什么水中能看到？知道水是透亮的，牛奶不透亮。并出示“透亮的”字卡。3、出示醋，请幼儿闻一闻，说说闻到了什么气味？再闻闻水的气味，说说水有没有气味？知道水是无味的，并出示“无味”字卡。4、试验：水是怎样到桶里的？老师把

35、杯子里的和盆里的水分别水倒另一个盆里，并问幼儿水怎么到另一个盆里的？象什么？（引导幼儿说出瀑布一样，流到另一个盆里）总结：水是流到盆里的，出示“可流淌的液体”。5、玩水嬉戏，让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗？怎样才能将水盛起来？用小瓶子，勺子，瓶盖盛并看看盛起来的水是什么形态的？说说水有没有形态？总结：水装在任何容器中就是容器的形态，水本身是没有形态的，并出示“无形”的字卡。6、与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。7、请幼儿探讨水可以用来干什么？假如没有水会怎样？8、谈谈我们应当怎样爱护、节约水。9,嬉戏.小班科学水教案13活动目标：1，通过视察和操作，使宝宝发觉：颜料放水里，水变成颜料的

36、颜色；蜡笔放水里，水没有变色。2，体验玩水活动的乐趣。3，培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4，情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5，在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。活动打算：红绿色颜料、2支排笔、蜡笔（若干）、水盆1个、水瓶（若干）活动过程：一、材料导入1， 小挚友，看一看今日李老师打算了什么好玩的东西，这是什么？幼：颜料、蜡笔2， 这是两瓶水，把颜料和蜡笔放水里，水会不会发生改变呢？二、水的试验师：现在我们试一试：1， 颜料试验：颜料是什么颜色？幼：红色师：红色的颜料放水里，看水会不会变颜色？幼：水变成红色了总结：红色的颜料放水里，水也变成了红色了。2， 蜡笔试验：这支蜡笔是

37、什么颜色？幼：红色师：红色的蜡笔放水里，水会不会变成红色呢？我请一位小挚友来试试（幼操作）再把水摇一摇，水变色了吗？幼：没有总结：蜡笔放水里，水不会变色。三、幼操作师：是不是全部的蜡笔放水里，水都不会变色呢？现在老师请小挚友都试试1， 蜡笔试验：每人一支蜡笔、一盆水，分组投放。总结：全部的蜡笔放水里，水都不会变色。2， 颜料试验：人手一个水瓶，师依次投放颜料。总结：颜料放水里，水会变成颜料的颜色。活动反思：在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维实力的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正驾驭科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。小班科学

38、水教案14活动目标；1、 使幼儿尝试发觉冰的基本特征：冷、硬、滑、冰能变成水，并能用语言表达。2、 激发幼儿探究冰的爱好。活动打算：每人一小碗冰，冰若干。每组一盆温水。活动过程；一、 创设情景吸引幼儿1、 以变魔术的形式，让幼儿发觉冰师：今日我们来当魔术师，看变出了什么？二、 让幼儿尝试玩冰，自由表达冰的感觉，激发其探究爱好。“你们想不想玩冰？请你们玩一玩，随意怎么玩都可以。”“你们玩有什么感觉，发觉了什么？”幼儿自由玩冰，老师指导。三、 引导幼儿再次尝试感知冰的特点。“请你们细致地看一看、摸一摸，说说冰是什么样的。”（冰冷的、硬硬的、滑滑的。）“刚才有没有小挚友尝过，冰是什么味道？”“这些冰

39、都是一样吗？有什么不一样？”（有的冰又厚又硬，有的.冰薄薄的、透亮、简单碎。）你们把冰放在手心里，能发觉什么？（手变湿了，变冷了，手上有水。）“手上的水是哪里来的？”“请你们把冰放到桌上的水盆里，细致看看冰有什么改变。“（冰会渐渐变小，最终化成水。）四、 小结。“今日我们发觉了冰很好玩，它冷冷的、硬硬的、滑滑的、透亮、简单碎。它还会变成水。你们知道冰是哪里来的吗？我们一起来做个小试验。活动结束：让幼儿回家做结冰试验。小班科学水教案15设计意图：以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我变更以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌小狗乖乖，然后再

40、让幼儿在多次感受乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。而且传统教化认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我视察，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为老师，应选择恰当的教材，供应幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐创建性发展阶段。活动目的：1.在熟识歌词内容的基础上学习演唱歌曲，唱准休止符。2.体验、表现小狗兴奋、欢快的心情和动态。3.让幼儿初步学习创编歌曲。4.有感情地学唱歌曲。5.情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。活动打算：1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰2.幼儿会按节奏朗诵歌词活动过程：1.幼儿以律动小狗入场。2.练声大公鸡要求幼儿第一遍唱出动

41、物在哪里，其次遍师说出班上小挚友的名字，幼儿回答。3.复习歌曲与律动：(1)歌曲不再麻烦妈妈(2)歌表演洗手帕4.幼儿学习歌曲小狗乖乖(1)幼儿复习儿歌小狗乖乖要求幼儿按节奏朗诵儿歌小狗乖乖。(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。(3)师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗诵，进一步熟识曲调。(4)幼儿渐渐熟识曲调后，大声演唱。(5)幼儿歌表演小狗乖乖5.幼儿学习创编歌曲(1)师出示各种小动物的玩具，引导幼儿依据动物的名称创编。(2)师示范，幼儿学习创编。6.幼儿歌表演小猪睡觉结束活动。教学反思：幼儿的爱好特别浓，能主动回答老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。