《我想》幼儿园大班教案.docx

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1、 我想幼儿园大班教案 活动目标： 1.观看动物的明显特征,理解诗歌的内容。 2.感受诗歌的稚拙美，学习创编诗句。 3.培育幼儿的合作力量。 活动预备：动物图片若干 活动过程： 一：观看动物图片 1. 出示大象图片。问：这是谁？大象的什么地方最好玩？为什么？假设你有长鼻子你想干什么？ 2. 出示小猴图片。问：这是谁？小猴的什么地方最好玩？假设你有长尾巴你想干什么？ 3. 出示长颈鹿图片。问：这是谁？长颈鹿的什么地方最好玩？假设你有长脖子你想干什么 二：学习朗读诗歌 1有一首诗歌，写的就是刚刚我们讲的事情，名字叫我想 2教师示范朗读一编。问：诗歌的题目是什么？有哪些词重复消失？ 3师幼一起朗读2编

2、，边朗读边表演。 三：创编诗歌 1. 幼儿以4人一组合作创编一段诗歌。（争论） 2. 每组选一代表进展创编一段诗歌。（创编） 3. 师幼整理诗歌。 我想幼儿园大班教案2 活动目标 1、能画出人物的主要特征及坐、走、跑等根本动态。 2、大胆想象进入小学后的情境，进一步增加进入小学的荣耀感。 3、培育幼儿的观赏力量。 4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 活动预备 已经屡次观赏过小学生活动的照片或已参观过小学。 活动过程 1、谈谈对小学生活的印象。 提问：你在参观小学时，看到小学生都在干什么呀？ 2、想象自己做小学生的摸样。 教师：我们长大了，做小学生了，想象下自己的样子，你的小伙伴在做什么

3、？依据幼儿的答复绘画范例。 3、大胆绽开想象，通过绘画表达自己的抱负。 提示幼儿自己的模样特征要画明显，人物形象略微画大一些，简洁画出人物走、坐、跑的根本动态，并留意要将画面安排的合理、丰富。 4、举办“我是小学生“的展览会。 鼓舞幼儿努力学习，做一名优秀的小学生。 教学反思： 孩子们学习积极性高。但在开头作画时，相当一局部孩子不敢下笔，在教师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼时机缺乏，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地

4、积极、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活泼，效果抱负。 我想幼儿园大班教案3 活动目标 1、激发幼儿对绘画活动的兴趣。 2、能画出人物正面、侧面的几动态。 3、进展幼儿信任想象力与制造力，提高幼儿绘画技巧。 活动预备 1.课件-动画片：你能飞吗? 2.彩笔，画纸。 活动过程 一、动画片引入主题，激发幼儿兴趣。 指导语：小朋友有一个很好看的动画片叫你能飞吗，想一想哪些动物能飞呢？ 1.请小朋友看一看动画片里有谁？谁会飞呢？ 2.它们是靠什么飞上天的？ 二、激发幼儿想象，拓展幼儿思维。 1.想一想，能飞上天的有什么？ （引导幼儿结合已有的生活阅历叙述） 2.鸟类为什么能飞上天？它们靠的是什

5、么？ （幼儿争论，发言） 3.飞机没有翅膀，为什么也能飞上天？ （飞机有螺旋桨） 三、幼儿想象作画 1.小朋友，你想飞上天吗？你可以借助什么飞上天？ （让幼儿用动作学一学怎样飞，启发幼儿横着飞、竖着飞。可以借助飞机，气球等。） 2.幼儿作画，教师交代要求。 （1）可以画天上的人物、小鸟等其他东西。采纳不同的东西使自己飞上天， 如：翅膀、气球、螺旋桨等，并画出人物的不同姿势。 （2）启发幼儿利用遮挡的关系画出很多的房子和动物等 （鼓舞幼儿大胆作画。） 四、作品观赏 1.教师重点讲评有创意的作品，鼓舞幼儿把自己的想法讲给大家听。 2.幼儿相互欣赏作品。 我想幼儿园大班教案4 活动目标： 1、通过活

6、动能够大胆想象各种飞行的方法，把握画飞行中的人物的技能，激发对想象画的兴趣。 2、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 3、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 4、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 活动预备： 飞行人和直立人图片、背景图片两张、水彩笔、画纸、双面胶带 活动过程： 1、调动幼儿已有阅历，引导幼儿想象各种会飞的物体或人物。教师：“有什么，他们会飞？”幼儿“小鸟？”“小鸟它为什么会飞？”“由于有翅膀！”“还有什么也会飞？”“奥特曼”“阿童木” 2、引导幼儿观看飞行人的动作特征。教师：“昨天晚上，我给自己画了两幅画像，看看他们有什么不同？”幼儿：“一个

7、是飞着的，一个是站着的。”教师：“飞着的和站着的身体的部位有什么不一样的地方？”我们用你们的小手指当画笔，来画画飞着的人！教师：“不行不行！我还飞不起来！帮帮我吧，帮我加上能让我飞起来的工具吧？”幼儿：“给你加翅膀！给你加竹蜻蜓！给你加魔法棒” 3、引导幼儿观看飞行在天空时看到的事物，丰富幼儿绘画的背景。“我飞呀飞！”“看看我在哪幅里更象在天上飞？” 幼儿“有云！”“有蓝天” 教师：“啊？这棵树怎么了？怎么这么矮？”幼儿猜教师出示一棵完整的大树！“其实这棵树有这么大！画上只有一个树顶，为什么？”教师引导幼儿猜想房顶 教师：“我在天上飞还能观察什么？” 4、幼儿绘画。 教师：“今日我们就画，我在

8、飞！先想想你预备画你用什么方法飞上天，然后在画，你在天上看到的东西。” 5、幼儿沟通自己的作品。 活动反思： 故事我想飞是我想飞主题里的一个语言教学内容，通过小纸人为实现自己“想飞”的心愿，而不言放弃的态度和形为来表达幼儿想飞的迫切心情。 通过对教材深入地理解，我通过谈话导入活动：“小朋友们，你们有没有想过要飞啊？为什么想飞？”随着简洁的导入，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们的答复让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都盼望自己能象小鸟一样自由拘束地在蓝天上飞行。因此，孩子们理解小纸人的心愿和行动。基于这样的发觉，我在课中引用了第一人称进展教学，我让孩子们把自己想象成那

9、个小纸人，当伙伴们挖苦称赞你时，你会怎么说？当遇到困难时，你会怎么想？怎么做？当你飞上蓝天时，你的心情怎样我发觉，这样的教学很快地使孩子将自己融入到角色中去，以自己的阅历理解着角色的心理变化，仿佛是诉说着自己的故事。当看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞！”时，当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发觉，这已经不是书本上的故事，而是孩子们自己的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不精彩也不重要了，更多的是孩子们用自己的思维组织着语言，用自己的语言抒发着情感。 全部的孩子都参加到了活动中，孩子们在叙述、表演、争论中表达着自己的感受，活动取

10、得了很好的教学效果。反思这节课之所以能胜利，我想主要有这几方面的”缘由： 1、教材的把握正确。我很好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，直接提取了幼儿的情感体验通过让幼儿自己观看图片来想象叙述小纸人的想法，用表演来再现这样的场景，让幼儿有感而说，有感而发。 2、教师的激情投入。我在引导幼儿表现小纸人时，用自己的语音、语调和肢体，表达了小纸人真实的愿望和情感，孩子们深受感染，并由此激发了他们表达的欲望。孩子们不仅参加自己的想法，并能有感情地进展表演。 3、教学策略的适当运用。第一人称式的叙述，并不适用于每一个故事。只有能令孩子身在其中，深有体会，才能胜利实现角色转换。 我想幼儿园大班教案5

11、活动设计背景 宠爱动物是幼儿的天性，奇怪好问是幼儿的特点。这篇儿歌以简洁的语句，启发性的提问激发幼儿绽开大胆的想象，鼓舞幼儿尝试用儿歌的语言表达奇思妙想和对动物的宠爱。同时，在观赏和创编儿歌的过程中，幼儿可以观看、发觉、熟悉小动物的不同特征，丰富肯定的科学学问，萌发幼儿喜爱大自然的情感。 活动目标 1.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美。 2.学习用儿歌中的句式创编儿歌。 3.敢于在集风光前大胆地表达自己的想法。 4.在感知故事内容的根底上，理解角色特点。 5.情愿分角色表演简洁的故事情节。 教学重点、难点 重点：.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美，敢于在集风光前大胆地表达自己的想法 难点：学习

12、用儿歌中的句式创编儿歌 活动预备 动物图片若干 自制纸箱1个 活动过程 一：开头环节 观看动物图片，引出活动主题 1.请幼儿从纸箱中依次摸出一张动物图片，相互进展观看。 2.图片上的动物叫什么?它什么地方最特殊?这些特殊的地方能干什么? 3.假设你像动物一样有这些特殊的地方，你想做什么? 4. 有一首儿歌，写的就是刚刚我们讲的事情，名字叫我想 二：根本环节 (一)引导幼儿观赏儿歌，理解儿歌内容 1.教师有感情地朗读儿歌，引导幼儿发觉儿歌的排列句式 2.问：儿歌的题目是什么?有哪些词重复消失? (二)鼓舞幼儿创编儿歌 1.假如你是小鸟(小兔小鱼)，你想做什么? 2.鼓舞幼儿绽开想象，为每段儿歌续

13、编一句话，如：我想有对翅膀，我用翅膀飞行。 (三)导幼儿依据儿歌句式创编新的儿歌 1. 还喜爱什么小动物?你想变成什么?想做什么? 2. 教师示范创编，如：我观察小鸭，我想有双鸭蹼，我用鸭蹼游到海里玩。 3.以4人一组合作创编一段儿歌。(争论) 三：完毕环节 1.每组选一代表进展创编一段诗歌。(创编) 2.师幼整理诗歌。 四：活动延长 1.教师与幼儿共同归纳，整理所编的儿歌，然后用大字书写出来，挂在语言区中，供幼儿随时阅读。 2.引导幼儿在美工区活动时画自己最宠爱的动物，以自己最宠爱的动物为素材连续创编儿歌。 教学反思 本节活动通过幼儿嬉戏，观赏，续编，创编来内化儿歌的思想情感。再通过自己的多

14、种表达方式把它真诚地表露出来。使儿歌的情感得以深化升华，潜移默化地提高了幼儿的学习兴趣。在上课时能注意生与生、师与生之间的互动，既有教师对幼儿的评价，又有学生对教师的评价使每个学生能正确承受学生与教师的评价，促进学生的全面进展。表达了一种公平的师生关系。 本节课教学从始至终都是以学生为学习主体，教师是学生学习活动的组织者、引导者、效劳者，教师注意从学生已有的学问阅历动身，创设丰富多彩听、说、读、写、画、演等一系列活动，来充分调动学生参加活动的积极性。让孩子们在一个自由、宽松的课堂气气氛中学习，使学生真实感受课文的熏陶。尽管本课进展了充分的备课，细心的预备，但还有许多不尽人意之处，尽管设计过程中

15、一再努力以幼儿为主体，使幼儿在学习的过程中表达出幼儿是学习的仆人，但在有些环节还是指导的不到位，对幼儿的引导性语言不够到位，幼儿理解的不够透彻，在创编时幼儿的兴趣不是很深厚。 小百科：想，指开动脑筋，思考；或准备，思念，惦记，惦念；也指推想，认为，料想；同时指中医名词，引申为内心活动所产生的欲望或非分要求。也指特别的思维方式，如想象。 我想幼儿园大班教案6 一、活动目标 1、通过观看图片，理解故事中人物所表达的情感。 2、结合幼儿自身体验，表达对“爱”的理解。 3、感受“爱”与“被爱”的情感。 二、活动预备 1、PPT我想要爱。公益广告片段。 2、情感路线图一张。 3、卡纸“爱心”若干。 三、

16、活动过程 1、播放公益广告，引出主题“爱”。 师：“小朋友们，你们有没有看过广告？看过哪些广告呢？” 师：“今日我也给你们带来了一段广告，让我们一起来观赏一下。”（看完广告后提问）“刚刚在广告中你听到了一句什么话？”（引出主题“爱”） 师：“有只小熊他也想要得到爱，它是怎样做的呢？我们一起来看看。” 2、播放PPT，阅读故事我想要爱。 （1） 阅读故事P1P3 师：“故事中小熊怎么了？”“看到山羊妈妈温顺地舔着她的小宝宝，他的心里怎么样？”（引出“大洞”，出示情感路线图。） （2） 阅读故事P4P7 师：“小熊找到了谁给它的爱？” （补充情感路线图）“土拨鼠是怎样爱小熊的呢？”“小熊和土拨鼠有

17、没有永久在一起？” （3） 阅读故事P8P10 师：“接下来会发生什么事？我们一起来看看。” 连续观赏故事。 师：“小熊遇见了谁？”“他们之间发生什么事了？”引出小熊对小兔子的爱。（补充情感路线图） 师：“小熊和小兔子有没有永久在一起？” （4） 阅读故事P11P12 师：“我们再往下看，小熊怎么了？”连续观赏故事。 师：“小兔子走了以后，小熊心里怎么样？” （心里破了一个大大地“洞”，补充情感路线图） （5） 阅读故事P13P15 师：“小熊又一次动身了，这次会发生什么事呢？”观赏故事，幼儿争论并答复。（补充情感路线图，“大洞”被填满了。） 师：“你们觉得，他找到爱了吗？” 3、小结，分析情

18、感路线图。 看图总结：小熊先得到了老奶奶的爱，然后他把爱传递给了小兔子，再传给了其他的小动物们，最终他得到了全部小动物们的爱。他心里的大洞被“爱”填满了。（用“爱心”填满图片上的“大洞”） 四、活动完毕 1、评价 2、总结 我想幼儿园大班教案7 一、活动目标 1、能画出人物的主要特征及坐、走、跑等根本动态。 2、大胆想象进入小学后的情境，进一步增加进入小学的荣耀感。 二、活动预备 已经屡次观赏过小学生活动的照片或已参观过小学。 三、活动过程 1、谈谈对小学生活的印象。 提问：你在参观小学时，看到小学生都在干什么呀？ 2、想象自己做小学生的摸样。 教师：我们长大了，做小学生了，想象下自己的样子，

19、你的小伙伴在做什么？依据幼儿的答复绘画范例。 3、大胆绽开想象，通过绘画表达自己的抱负。 提示幼儿自己的模样特征要画明显，人物形象略微画大一些，简洁画出人物走、坐、跑的根本动态，并留意要将画面安排的合理、丰富。 4、举办“我是小学生“的展览会。 鼓舞幼儿努力学习，做一名优秀的小学生。 我想幼儿园大班教案8 【活动目标】 1、观看动物的明显特征，理解诗歌内容。 2、学习创编诗句，感受创想的乐趣。 3、能分析故事情节，培育想象力。 4、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。 【活动预备】 动物图片PPT、动物卡片。 【活动过程】 一、观看动物图片。 1、师出示小象图片：瞧，他是谁？（小象）你觉得小象身

20、上的什么地方最好玩？ （小象的鼻子最好玩，长长的，很好玩。） 师：为什么？（它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。） 师：观察小象，我想有个长鼻子，和它用鼻子握握手，来，我们一起握握手。 师幼共同表演“握握手”。 2、师出示小猴图片：小猴也来啦！它有一条长长的尾巴，真的很好玩。假如你也有一条长尾巴，你想用长尾巴做什么？幼儿自由答复，教师点评。 幼：可以倒挂在树上。 幼：和小猴的尾巴拉拉勾。 师：观察小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。来，我们一起拉拉勾。 3、师出示小鹿图片：看，小鹿的头上长着什么？ 幼：角。 师：对！小鹿头上的角有个好听的名字，叫犄角。假如你有犄角，你想干什么？ 师：观察小鹿，我

21、想有对长犄角，和小鹿用犄角顶顶牛。来，我们一起顶顶牛。 师、幼一起仿照小鹿的犄角，自然引出“顶牛”嬉戏。 二、学习朗读诗歌。 师：有一首诗歌，写的就是刚刚我们讲的事情，名字叫我想，一起来听一听。 教师示范朗读第一遍。（音乐+诗歌+动作） 师：你听到了哪些好听的句子？ 幼儿自由答复，教师点评。 师：你们听得真认真。我们一起一起用好听的声音来念一念这首好听的诗歌，小朋友可以边说边做动作。 师幼边做动作边学诗歌。 师：现在我们小朋友都已经学会这首诗歌，你们的本事越来越大了，你们可真棒，我们表扬一下自己吧！现在，请你轻轻地起立，去找一个好朋友，找一个空地，一起来演一演。 三、创编诗歌。 1、教师出示袋

22、鼠图片进展创编示范。 师：刚刚你们的表演太棒了，有许多小动物都被你们吸引来了，他们也想来玩这个嬉戏。瞧，谁先来啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用来干什么？（坐进去，和袋鼠捉迷藏，藏东西。）现在教师来完整的说一说，看到袋鼠，我想有一个大口袋，坐进去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。 2、师：我这里有许多小动物也想玩这个嬉戏，待会儿请小朋友在框框里找到你最喜爱的小动物，认真的看一看，看到这个小动物，你想有个什么？你想用它干什么？现在请小朋友们轻轻地找到你最喜爱的小动物，然后认真地看一看。 3、幼儿自由选择小动物，观看小动物。 师：好，现在，我们一起来说说看，看到XX，你会想到什么呢？你想干

23、什么？ 幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。 幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。 幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。 幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。 幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。 幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。 教师引导幼儿用看到，你会想有什么呢？你想用它干什么来表述。 四、完毕活动，评价延长。 小结评价：今日呢，我们学习了一首诗歌，小朋友都把自己观察小动物以后想的事情大胆地说了出来，你们都很棒！盼望你们以后有什么好的想法肯定要大胆地说出来，可能会是一个好点子呢！假如你遇到什么困难的话

24、，也要让教师、爸爸妈妈还有其他小朋友都知道你的想法，那样才能准时地帮忙你，好不好？最终还剩下一点时间，还想说的小朋友，赶快把你的想法说给客人教师听吧！ 我想幼儿园大班教案9 活动目标： 通过故事理解小纸人想飞的愿望，感受帮忙别人是一件很欢乐的事情。 活动预备： 故事ppt，小纸人（手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个） 活动过程： 一、观赏故事前半段，理解故事内容（幻灯、争论） 1、小纸人会不会飞？它一次又一次坚持不懈，最终胜利了吗？ 2、它为什么想要飞？ 3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉？ 4、看来小纸人单靠自己的力气是飞不起来的，你们愿不愿帮忙他？ 二、帮忙小纸人试飞。 1、幼儿两两合作帮小纸

25、人试飞。 2、沟通喃 三、听赏故事后半段，感受小纸人实现愿望后的喜悦心情。 由于大家的帮忙，小纸人的愿望最终实现了，他说什么了？你们听了快乐吗？ 提升：是呀，帮忙别人和被别人帮忙都是件特别欢乐的事情。 四、看PPT，争论如何帮忙贫困儿童。 1、小纸人会飞之后，熟悉了很多朋友，也帮忙了很多需要帮忙的人，它很欢乐。可是昨天它给我寄来一封E-MAIL，说有些朋友需要帮忙，靠他一个人的力气是不够的，怎么办？ 2、幼儿看PPT，比照自己的幸福生活，了解贫困山区的穷苦，激发帮忙他们的愿望。 3、争论如何帮忙他们。 五、争论。 为什么他们这么苦，还要坚持念书？ 我想幼儿园大班教案10 组织意图： 在日常生活

26、中，小朋友都比拟常见而又较熟识交通工具，也比拟喜爱玩各种各样的交通工具，为此，我设计了这一活动。同时依据纲要的理念，让幼儿的“学习内容来源于幼儿的生活”“让幼儿在玩中乐，在乐中学”。我设计了这一综合创新活动，旨在引导幼儿围绕“旅游”这一主题，想象出各种各样的交通工具而进展交谈和操作的。 活动目标： 1、引导幼儿围绕“旅游”的话题进展交谈，并帮忙幼儿用连贯的语言来表达自己的想法和愿望。培育幼儿在集风光前说话声音洪亮、态度自然大方。 2、通过猜谜活动，让幼儿初步了解水陆空的各种交通工具，形成交通工具的概念，知道其用途和不同的特征认知。 3、通过操作活动，引导幼儿动手建构各种闪通工具，激发幼儿的创新

27、思维力量和动手操作力量。 教案预备： 略 物质预备： 1、各种模型交通工具。 2、废旧皮鞋盒、牙膏盒、可乐瓶等废旧材料，双面胶卷，剪刀、彩笔或彩纸。 3、音乐磁带、录音机。 教案过程： 一、用猜谜的形式引出课题。 1、猜谜：“身体像条龙，走路轰隆隆，跨大河，穿山洞，呜呜呜，向前冲。”（出示火车） 提问：这是什么？有什么用？ 2、猜谜：“水上一幢房，烟囱屋顶装，有时过大江，有时漂海洋。”（出示船） 提问：这是什么？有什么用？ 3、猜谜：“有人说我象老鹰，我说我像大蜻蜓，请你到我肚里坐，立即带你去上海。”（出示飞机） 提问：这是什么？有什么用？ 4、教师小结，初步形成水陆空的交通概念。 提问：水、陆、空分别除了大轮船、汽车、飞机以外，还会有哪些交通工具呢？ 二、借助“旅游”的话题，要求幼儿自由组合设计自己想象中的交通工具。（重点指导幼儿围绕“想象”的交通工具而进展操作。） （1）幼儿自由结合交谈，想象设计什么东西？怎样做？ （2）请个别幼儿到集风光前叙述自己的设计，要求说话声音洪亮，清楚。 三、幼儿操作活动 （1）交代要求 （2）教师巡察指导。 四、教师总结，活动完毕。 五、活动延长：听音乐，把自已做的交通工具开到一边进展展览会。