2023年音乐小手拍拍教案.docx

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1、2023年音乐小手拍拍教案音乐小手拍拍教案1活动目标：1、引导孩子在快欢乐乐中学习儿歌语言，学习表演儿歌，体会儿歌的韵律美。2、启发孩子依据儿歌句式仿编儿歌。活动打算：1、幼儿用书人手一册2、儿歌DV活动过程：一、嬉戏“请你跟我这样做”。1、幼儿仿照老师做各种手部动作。2、师：刚才我们用小手跟老师做了好玩的嬉戏。小动物们也用它们的小手在做嬉戏呢!我们一起来看看二、出示图书，引导幼儿视察画面1、老师提问：图上有谁?(引导幼儿细致视察图片，并一一说出图上有小兔、小猴、小猫、小熊)这些小动物在干什么?2、师：原来小动物们也在用小手做嬉戏呢?谁来告知老师这些小动物们用小手做了什么动作?三、引导幼儿边视

2、察画面边讲解并描述自己的发觉。a、小兔的小手是怎么做的?(丰富动词：“张”，并引导幼儿做小手张开的动作)b、小猪的小手在干什么?(丰富动词：“转”， 并引导幼儿做小手张开的动作c、小猫的.小手又是怎么做的?(丰富动词：“握”并引导幼儿做握的动作)d、小猴的小手怎么做的?e、小熊把小手放哪里了?引导幼儿一一讲解并描述小动物们手的动作。同时丰富动词：“举、转、张、握、藏”的动词。四、观赏儿歌。我们一起来听小手拍拍的儿歌。然后提问：儿歌的名字叫什么?小动物们用它们的小手在干什么?五、引导幼儿再次观赏儿歌，并带领幼儿边观赏边用肢体动作表现儿歌内容。六、幼儿听音乐小手拍拍做音乐嬉戏结束。小动物们用小手做

3、了好玩的嬉戏，现在黄老师和我们小挚友一起也来拍拍小手做嬉戏。音乐小手拍拍教案2活动名称：小手拍拍活动目标：幼儿能随歌词内容指出自己的五官，并做出相应的动作。材料打算：小手拍拍歌曲磁带活动过程：1、歌曲唱小手拍拍、小手拍拍时，幼儿随节奏拍手；唱到手指伸出来时，伸出食指；唱到眼睛在这里时，幼儿用手指眼睛。2、可以由一名幼儿问，也可以由一部分幼儿问，另一部分幼儿答。3、依据歌词的改变而改变动作。教学反思：在音乐欢乐活跃的节奏中嬉戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加简单被幼儿接纳。在一起先就表明呆会儿会请最棒的小挚友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现

4、自己的欲望，培育努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的特性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了肯定的延长性，在嬉戏的基础上还应当适当的加入一些拓展训练。音乐小手拍拍教案3活动目标：1、用欢乐的心情参加音乐活动，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。2、喜爱参与音乐活动，培育幼儿表演的爱好。3、巩固相识五官的名称和位置。4、借助已有阅历、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。5、能大胆表现歌曲小手拍拍的内容、情感。活动打算：学问阅历的打算日常活动中玩过手指嬉戏物质材料的打算小手拍拍音乐；图示；活动过程：一、欢乐嬉戏感受音乐1、随音乐，幼儿在老师的.带领下就坐

5、。2、嬉戏一老师运用歌词，以儿歌为形式有节奏地朗诵，引导幼儿一起参加手指嬉戏，初步感知歌词内容。采纳集体、个别等嬉戏形式。3、嬉戏二老师引导幼儿用歌声来参加嬉戏，感受歌曲的节奏、旋律。二、运用图谱学习歌曲1、出示图谱，和幼儿一起进一步熟识歌词，并在歌声中感受旋律。2、运用多种方式指导幼儿学习歌曲，演唱歌曲。三、互动嬉戏欢乐无限1、老师请一位幼儿合作嬉戏，激发幼儿的爱好。2、老师请个别幼儿参加嬉戏。3、引导幼儿自主找寻伙伴参加嬉戏。四、延长活动1、回家与爸爸妈妈一起互动，和好挚友一起共享嬉戏的欢乐。教学反思：在音乐欢乐活跃的节奏中嬉戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加简单被幼儿接纳。在一

6、起先就表明呆会儿会请最棒的小挚友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培育努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的特性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了肯定的延长性，在嬉戏的基础上还应当适当的加入一些拓展训练。音乐小手拍拍教案4活动设计背景主要是因为本土环境因素，幼儿多为3、4岁的留守儿童，家庭教化不够，有部分幼儿动作协调实力不足，同时为了激发幼儿对于音乐嬉戏的爱好爱好。活动目标1.巩固相识五官的名称和位置，乐意用小手指出来。2.相识五官的名称及位置。3.喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢

7、乐。教学重点、难点重点：相识五官的名称和位置。难点：在音乐嬉戏快速的用手指出五官的位置。活动打算小手拍拍的音乐、组织幼儿坐好打算学习。活动过程1、幼儿学唱歌曲。在老师的带领下，请幼儿跟着学一学小手拍拍，并反复几次，加深印象。2、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。在熟识歌曲的基础上，请幼儿尝试边唱边做动作，巩固五官的名称和位置，并从中体验嬉戏的乐趣。3、请个别幼儿上台表演小手拍拍。教学反思在音乐欢乐活跃的节奏中嬉戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加简单被幼儿接纳。在一起先就表明呆会儿会请最棒的小挚友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑出,自：qu.lao.shi教,案网又给了幼儿们一种心

8、理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培育努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的特性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了肯定的延长性，在嬉戏的基础上还应当适当的加入一些拓展训练。音乐小手拍拍教案5活动目标1、巩固相识五官的名称和位置，乐意用小手指出来。2、相识五官的名称及位置。3、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。教学重点、难点重点：相识五官的名称和位置难点：在音乐嬉戏快速的用手指出五官的位置活动打算小手拍拍的音乐、组织幼儿坐好打算学

9、习活动过程1、活动导入：做“指五官”的嬉戏。师：今日老师要来考一考小挚友的小手本事大不大，我们来玩一个“指五官”的嬉戏。老师问XX在哪里？小挚友就要很快地用小手指出来，还要说XX在这里，好吗？2、老师示范歌曲。音乐伴奏，老师唱歌曲小手拍拍，让幼儿初步感受歌曲内容。3、幼儿学唱歌曲。在老师的带领下，请幼儿跟着学一学小手拍拍，并反复几次，加深印象。4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。在熟识歌曲的基础上，请幼儿尝试边唱边做动作，巩固五官的名称和位置，并从中体验嬉戏的乐趣。5、请个别幼儿上台表演小手拍拍。教学反思在音乐欢乐活跃的节奏中嬉戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加简单被幼儿接纳。在一

10、起先就表明呆会儿会请最棒的小挚友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培育努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的特性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了肯定的延长性，在嬉戏的基础上还应当适当的加入一些拓展训练。音乐小手拍拍教案6活动目标：1. 通过对动作的视察和仿照，理解并记忆歌词。2. 用自然的声音演唱歌曲。3. 体验边唱表演的乐趣。4. 培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5. 乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算：幼儿用书磁带/CD、练习册.活动过程：1. 老师做动作

11、导入歌曲。老师：细致看看我表演的是什么呀? 老师按歌词做动作，第一段拍手两次，用食指指嘴巴，作微笑状。其次段坐在椅子上，踮脚尖两次，并拢抬起做跳动状。2. 帮助幼儿提炼歌词，熟识歌词。老师：刚才我做了什么动作? 老师在幼儿的回答中提炼歌词，用歌词描述动作。3. 老师边做动作边范唱歌曲。 老师第一遍范唱.老师：这些动作合起来就是一首好听的歌曲,我们一起来听一听吧. 以较慢的速度讲解动作. 老师:小手伸出来. 老师唱: 小手拍拍. 老师:小脚点起来. 老师唱:跳一跳呀. 老师:小手伸出来. 老师唱:小手拍拍. 老师:食指伸出来. 老师唱:笑一笑呀. 老师:小脚踏起来. 老师唱: 小脚踏踏. 老师:

12、脚向左右方向旋转. 老师唱:转一转呀. 老师:小脚踏起来. 老师唱: 小脚踏踏. 老师:脚向左右方向旋转. 老师唱:转一转呀.(3) 老师其次遍范唱. 老师:这一次老师唱歌,小挚友和我一起学做动作.4. 幼儿学唱歌曲，创编歌词，进一步巩固歌曲。 老师:我们的小手除了可以拍还可以做什么动作? 老师引导幼儿用不同的方法表现小手可以做的动作. 激励有进步的、主动发言的幼儿. 老师: 我们的小脚除了可以踏还可以做什么动作? 引导幼儿大胆地尝试不同的动作来表现小脚.5. 幼儿散点站，边唱歌边表演动作。随音乐欢乐地表现歌曲.活动反思：在音乐欢乐活跃的节奏中嬉戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加简单

13、被幼儿接纳。在一起先就表明呆会儿会请最棒的小挚友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培育努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的特性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了肯定的延长性，在嬉戏的基础上还应当适当的加入一些拓展训练。音乐小手拍拍教案7设计理念：新纲要对艺术教化的目标中提到“喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”。同时，内容与要求中说到“为幼儿创建展示自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高”。我的个人专项小课题优化小班音乐活动中“互动式”教学形式的实践探讨

14、就是想通过音乐活动的各个环节，从“激发互动乐于互动全体互动全面互动”，使学习更有效、更好玩，让幼儿的主体地位得到真正体现。教材分析：歌曲小手拍拍旋律轻快、活泼，歌词琅琅上口、富有童趣，是指导小班幼儿参加音乐活动的一个好教材。歌曲通过手、手指的嬉戏来帮助幼儿相识自己的五官，在玩中感受歌曲的旋律、学习歌词、演唱歌曲并以欢乐的心情表现出来。活动中我利用“嬉戏法”，在感受节奏、歌词、旋律中帮助幼儿学好歌曲，为每位幼儿更好地参加“互动”沟通服务。活动目标：1.用欢乐的心情参加音乐活动，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。2.喜爱参与音乐活动，培育幼儿表演的.爱好。3.巩固相识五官的名称和位置。活动打算：学问阅历的

15、打算日常活动中玩过手指嬉戏物质材料的打算小手拍拍音乐；图示；课件活动过程：一、欢乐嬉戏感受音乐1.随音乐，幼儿在老师的带领下就坐。2.嬉戏（一）老师运用歌词，以儿歌为形式有节奏地朗诵，引导幼儿一起参加手指嬉戏，初步感知歌词内容。采纳集体、个别等嬉戏形式。3.嬉戏（二）老师引导幼儿用歌声来参加嬉戏，感受歌曲的节奏、旋律。二、运用图谱学习歌曲1.出示图谱，和幼儿一起进一步熟识歌词，并在歌声中感受旋律。2.运用多种方式指导幼儿学习歌曲，演唱歌曲。三、互动嬉戏欢乐无限1.老师请一位幼儿合作嬉戏，激发幼儿的爱好。2.老师请个别幼儿参加嬉戏。3.引导幼儿自主找寻伙伴参加嬉戏。音乐小手拍拍教案8教材分析：2

16、-3岁是幼儿语言发展的关键期，这一时期，幼儿不仅变得爱说，爱提问，还宠爱仿照成人的语言。教学活动中，幼儿能够在老师的引导下，学说简洁的对话，会念简短的儿歌，对易于表演，读起来朗朗上口的儿歌特别宠爱。适合托班幼儿朗诵的儿歌，语言浅显，通俗易懂，儿歌的内容融入到幼儿最喜爱的嬉戏中，便于幼儿在玩玩、学学中很快的驾驭儿歌。儿歌中重复的句式特别适合托班幼儿学习、表演。为便利幼儿理解并驾驭儿歌，儿歌内容通过渐进的方式表达，小手先是伸出来，再根据从上到下，由左至右，从前向后的顺学拍起来，最终是藏起来。难点是驾驭口令和动作的一样性，幼儿动作的协调性。活动目标：1、相识身体各个部位的名称和位置2、情愿跟随老师有

17、节奏地拍拍身体的各个部位3、发展幼儿动作的协调性活动打算：相识身体各部位的名称和位置。重点难点：1、巩固相识身体各个部位的名称2、发展幼儿手部动作，尝试语言口令与动作的协作活动过程：一、律动引入老师带领幼儿一起按肯定节奏拍拍手、踏踏脚等。师：拍拍小手，轻轻地拍，用力地拍；踏踏小脚，渐渐地踏，快速地踏。师：小手小手拍拍，上拍拍，下拍拍；左拍拍，右拍拍；前拍拍，后拍拍；小手小手藏起来。老师看看小挚友的小手藏起来了没有。二、师幼互动师：小挚友，咱们的小手是不是很能干呀？这么厉害的小手，每天做这么多事情，今日我们和小手一起做做嬉戏，叫它休息休息好不好呀？师：请小挚友用小手拍拍自己的小脚，请拍拍自己的肩

18、膀，请拍拍自己的肚子，请拍拍自己的屁股（老师引导幼儿拍身体更多的部位，丰富身体各部位的名称）三、听节奏拍，老师先示范儿歌师：小手要和小脚，小肩膀，小肚子做嬉戏了，小挚友，你们的小手打算好了吗？师：小手小手拍拍，拍拍小脚12；小手小手拍拍，拍拍肩膀12；小手小手拍拍，拍拍肚子12；小手小手拍拍，拍拍屁股12；四 幼儿跟随老师一起打节奏做动作，念儿歌师：小挚友也和小手做做嬉戏好不好呀？请小挚友伸出小手来。（老师带领幼儿一起做动作，念儿歌）五、师：小挚友想想看，我们的小手还能和谁拍拍做嬉戏呀？师：小手小手拍拍，拍拍椅子12；小手小手拍拍，拍拍地板12；（老师引导幼儿到处拍拍，并改变语言节奏）活动延长

19、：将幼儿带到户外，激励幼儿到处拍拍，并依据幼儿拍的物体改变语言节奏的内容。（红蓓蕾幼儿园 李晶）音乐小手拍拍教案9首先说一下我的设计思路。音乐是幼儿的天性，而且小班幼儿喜爱简洁的动作来表现自己的身体器官部位，充分利用幼儿的这种新奇心，我设计了小手拍拍这首歌。正如纲要所言，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物与问题，又有助于拓展幼儿的阅历与视野。因此，此次活动来源于生活。小手拍拍这首歌是一首通俗易懂，节奏感强，且后面四句是由叠字组成的歌曲，歌曲详细形象的讲解并描述了用手指指出眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛等部位。运用音乐的形式，让幼儿更感爱好的去指认自己的五官。而它契合了指南中小班艺术领域中的一条要求

20、：常常自哼自唱或仿照好玩的动作、表情和声调。因此，这首儿歌适合小班幼儿。小班大部分幼儿已能够完整的演唱短小的歌曲，但还不能精确的唱出长音，故而在本节活动乃至后期作为培育的重点。鉴于小班幼儿的思维以直觉行动思维为主，因此在活动中尽量让幼儿通过体验来获得学问，即采纳幼儿思索在前，老师示范在后的方法。我制定的活动目标是：一，理解歌词内容，能连贯完整的演唱歌曲。二，唱准长音，重点学习|56 53 2- |节奏。三，体验歌颂活动的欢乐。重点是理解歌曲内容，能连贯完整的演唱。难点是能唱准长音。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，预教化于情景中，使幼儿能够轻松的驾驭学问，学习技能，我做出了如下活动打算：一、

21、阅历打算：幼儿会唱发声练习。二、物质打算：图谱、琴。接下来我将重点阐述本节活动的教学过程。为达到教学目标，我设置了三个活动环节。以虫儿飞小律动的形式进场，帮助幼儿梳理心情，感受舒缓美丽的音乐。进入活动室之后，组织本班幼儿进行发声练习。现在我们做个发声练习吧，唱：你是懒散虫，你是懒散虫，你的一身都是痛，又是眼睛痛，又是肚子痛，你的一身都是痛。让幼儿先熟识一下4/4拍歌曲。一、我的导入环节采纳的是唱歌做动作。我先组织幼儿一边唱儿歌一边做动作，这是我的眼睛，眼睛用来看东西，这是我的耳朵，耳朵用来听声音，这是我的嘴巴，嘴巴用来吃东西。刚才我们了解了身体的部位，并且知道它是用来做什么的，接下来我给你们带

22、来一首也是关于身体部位的歌曲，名字叫小手拍拍通过谈话引出歌曲的名字，为幼儿学习儿歌做出了主动的心理打算。二、基本部分，我用了四个小环节，第一个小节为整体感知，了解内容。我先自弹自唱，引导幼儿完整观赏，整体感受歌曲。唱完后提问：你听见歌曲里都说了哪些部位?他们在身体的什么地方，让幼儿初步感知诗歌内容。其次个小节是分段学习，加强记忆。我再次完整的演唱歌曲，并提问，你能说出歌曲中的哪一句?然后邀请幼儿回答。当幼儿说出一句歌词时，我适时把相应的身体部位谱贴在黑板上，接着提问：哪位小挚友情愿，按图谱把第一句歌词说出来?我将请几个举手的小挚友一一回答。依据此种方法依次进行，直到全部的身体部位图谱按依次贴完

23、为止。最终我带领幼儿依照图谱的依次，完整的说出歌词。通过男孩女孩竞赛说歌词的形式，帮助幼儿记忆歌曲的内容。通过这个环节加深了歌词的记忆，为下面歌颂做打算。第三个小节，一边打节奏，一边学习歌颂带领幼儿一边打节奏一边唱歌，小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在哪里?眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在这里，用手指出来，用手指出来。当唱到歌曲的长音部分时，重点讲解：|56 53 2- |这个节奏。长音是两拍的时常，现在跟我一起打节奏，重复几次。以此突破本节难点。学完整首歌曲后，带领幼儿完整的演唱歌曲。在歌颂时，让幼儿体会儿歌的趣味性。第四个小节，幼儿学完歌曲，带领幼儿用动作表现

24、歌曲的内容，当我唱到相应位置时，幼儿就一边唱，一边用手指指出相应的位置，以此，来让幼儿感知自己的器官都是在什么位置。最终我进行总结，这首歌曲里，当唱到手指伸出来时第五个小节，以集体舞大家一起跳起来结束活动。最终我来说一下我的活动延长。家庭是幼儿园的重要合作伙伴，激励幼儿到家里把歌曲唱给爸爸妈妈听，进一步增进幼儿对唱曲的感知。教学反思：在音乐欢乐活跃的节奏中嬉戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加简单被幼儿接纳。在一起先就表明呆会儿会请最棒的小挚友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培育努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师

25、去了解每个幼儿们的特性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了肯定的延长性，在嬉戏的基础上还应当适当的加入一些拓展训练。音乐小手拍拍教案10状况分析 我班的幼儿经过小班一学年的幼儿园生活，大部分幼儿均对音乐活动产生了极大的爱好，他们喜爱唱歌，平常自由活动时还喜爱将老师教的歌曲进行歌词创编、随意加上动作进行表演。在前几个音乐活动如：大拇指、打电话、好挚友中，幼儿在创编歌词方面也表现出极大的爱好，因此我设计了此活动以满意幼儿对创编活动的欲望。在内容上我选取了节奏、歌词、旋律都较简洁的拍拍小手摆摆头为载体，让幼儿能够在较短的时间内就能学会，从而进入创编活动。创编不仅仅是歌词，还加

26、上动作，整个活动的.设计让幼儿在动口、动脑、动手的过程中的到潜移默化的发展。活动目标1、在老师的引导下，让幼儿在说、唱的基础上很快驾驭歌曲的节奏及旋律；2、能依据歌曲的节奏、旋律大胆的进行歌词几动作的创编；3、激发幼儿参加音乐活动的爱好及表现的欲望。活动打算1、多媒体、投影仪、电子琴；2、配音幻灯片、场地布置、奖品“才智星”若干活动过程（一）幼儿听音乐跟老师做动作进入活动室，师幼问好。（二）播放幻灯，进入主题：1、请幼儿说说大屏上在做什么动作；2、老师将所做动作按节奏说出来；3、跟着琴声按节奏说出来；4、老师还能把它唱出来呢！老师范唱。（三）幼儿学唱歌曲：1、跟琴声学唱歌曲两遍；2、老师带幼儿

27、边唱边做动作一遍。（四）创编：1、你们还喜爱什么动作？请个别幼儿用“做动作按节奏说动作唱出来”的程序上前进行创编；2、集体跟着边唱边做动作：3、播放幻灯，引导幼儿进行主动创编。（五）嬉戏当小老师：1、组织幼儿在布置的场地上围成大圆圈，幼儿听音乐边走边唱边做动作绕圈走；2、音乐完一遍时，谁走到处，谁就当“小老师”，小老师要教大家“做动作按节奏说动作唱出来”；3、师幼一起嬉戏；4、组织幼儿边唱边做再见的动作，出活动室结束活动。音乐小手拍拍教案11活动目标：1、能够依据乐曲歌词、节奏做相应的动作。2、学习歌曲小手拍拍，并尝试仿照歌曲创编歌词。3、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4、感知多媒体

28、画面的动感，体验活动的欢乐。活动打算：1、脸部各个器官的帖绒。2、小手拍拍歌曲的背景音乐。活动过程：一、熟识音乐及歌词。1、听音乐拍手（2/4拍）2、在动作中熟识歌词二、学习歌曲。1、观看歌曲VCD师：刚才小挚友说了许多，我们现在一起来听听电视里的小挚友都唱个哪些？2、出示教具，边贴边唱。依据小挚友说的脸部器官一个一个长出来，最终老师指小挚友边做动作边唱。3、跟着VCD学唱三、拓展创编师：小挚友一起摸摸看身上还有什么啊？（肩膀、小脚等等）请幼儿把这些放进歌词里唱一唱。反馈小手拍拍是一首富有童趣的歌曲，歌词也比较省电，孩子们一听就很简单上口，这次的活动是通过嬉戏的方式让孩子们学会这首歌曲，通过身体动作能够正确的表达这首歌曲的歌词。我们小班的孩子，留意力不简单集中，十一我通过动作的形式，引导孩子们进行活动。教学反思：在孩子们熟识了儿歌和节奏后，我运用了唱歌形式，把小手拍拍用歌曲唱下来，我先唱了一遍，问问孩子们是否喜爱?孩子们的回答是确定的，于是，我让全班全体起立，围围着我，我在中间唱，让孩子们边学着唱边用小手拍出来，和孩子们一起集体互动，我和孩子们一起做小手拍拍，拍自已的身体部位，孩子们很兴奋，从他们的每个人的小脸上就能看出来，我边唱边做边从心里感谢这些小天使们给我带来的欢乐和满意!一节小手拍拍的公开课就在歌声中开心的结束了!