2023年高三生物备课组工作总结篇.docx

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1、2023年高三生物备课组工作总结篇高三生物备课组工作总结1在本学期，我们高三生物备课组老师团结协作、努力学习、刻苦钻研，完成本学期的教化教学工作。在学期之初，制定了较详尽的备课组安排、确立了明确的教化教学目标，在教化教学过程中，时时刻刻留意修正、提高、完善我们的安排和目标，我们的主要的任务就是复习迎考。高三备课组的老师同心同德，努力争取使学生在高考复习中学有所得、学有所成。现将备课组工作总结如下：一、仔细落实集体备课，完成第一轮复习。本学期我们对每一个章节考点进行集体备课，做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。主讲老师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，

2、做到集思广益。通过集体备课，老师明确近期和远期任务，任务详细到人，详细到单元检测、周练试卷、月考试卷等，保证高三生物教学有安排、有措施、有落实。 我们的详细做法是：首先，仔细细致深化探讨教学大纲和考试说明，明确高考的命题方向，用其来指导课堂教学。其次，尽量将最基础的东西讲深、讲透，同时留意削减不必要的课外学问的补充，减轻学生的负担。第三、生物学学问大多是通过试验总结归纳而来，应注意学问的发生过程，通过对难点学问的设计问题和解决，将学问的发生、形成、探究过程体现出来，可为学生对学问作深层次的理解和思维方法的借鉴打下良好的基础。第四、下功夫挖掘基本学问的内涵，使学生驾驭其实质，可以举一反三，真正达

3、到“源于书本，高于书本”。二、主动参加学校教研室的教研活动。高三生物备课组能遵照学校教研室的工作支配，主动踊跃地参加研讨活动，能落实教研室布置的各项任务。每次研讨前先在备课组内仔细切磋沟通，然后由专人汇总成备课组集体看法，在教研活动时发言，省时高效，起到了模范带头作用。三、探讨新课标，探讨考纲，瞄准高考，精选精编试卷，抓重点，攻难关。不论是新授课还是复习课我们都能稳步推动，步步为营，有的.放矢。组内成员多次单独研读，集体研讨高考大纲与考试说明，并充分利用好网上教学资源，结合省内外的高考信息，在复习阶段仔细筛选、组合单元复习过关检测、月考试卷。既系统地巩固学生的基础学问，又有针对性地提高学生的应

4、试实力。由于试卷精选精编，有效地提高了生物成果。四、组内老师虚心学习，取长补短。新老老师都能不断学习，不断完善。尤其是新老师能够虚心向老老师请教，老老师耐性指导。与此同时，我们还能学习外地先进阅历，联系实际，借鉴汲取，组内形成了较为深厚的研讨学习氛围。五、乐于奉献,无偿为学生补差。生物短腿科目的学生较多，为了补短提优，几乎每个老师都能利用课余时间和生物差生谈心，激发他们的学生物的主动性和自信念，同时指导学法，解答疑难。有的老师能够做到为学生面批试卷，把补差落实到实处，削减了生物学科短腿的落榜生。反思与借鉴：1、既要注意团体协作，又要注意激励个体冒尖年级学科教学是一个整体，又是一个个体。作为年级

5、的整体学科教学，每个老师应听从集体的正确支配，并团结一样，形成合力；作为个体，是老师实施课堂教学的个案活动，可以展示其特性特征和个体创建性。两者应相辅相成，有了团结协作的老师群体和富有创建性的老师个体，这个集体才能形成你追我赶、见贤思齐的动力，才能走上共同富有的道路。我们在前者出现了疏漏。2、既要注意老师善教，又要注意学生善学 。“善教者不如善学者。善学者，师逸而功倍；不善学者，师劳而功半。”老师专业学问的渊博、教学技艺的精湛非一日之功，且老师的可塑性到了肯定程度会停滞不前。只有另辟溪径，激活学生的内在的学习因素，如勤学，善学，善悟，才能柳暗花明。我们在后者缺少了思索和实践。总之，一个学期以来

6、，教研组的活动和工作促进了生物老师素养的提高，同时也提高了我校的生物教学质量。并且我们信任有学校领导的支持和指导，有老师们的共同努力，生物教研组的工作肯定会再上一个新台阶。以上是生物备课组本学期的工作总结，请各位领导指责指正！高三生物备课组工作总结2一、备课组主要做了以下几方面工作：1、持之以恒地开展好集体备课活动。集体备课做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。主讲老师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广议。通过集体备课，老师明确近期和长期任务，任务详细到人，详细到单元检测、月考试卷等，保证高三生物教学有安排、有措施、重落实。2、主动参加生物教

7、研组的教研活动。高三生物备课组能遵照生物教研组的工作支配，主动踊跃地参加研讨活动，能落实教研组布置的各项任务。每次研讨前先在备课组内仔细切磋沟通，然后由专人汇总成备课组集体看法，在教研活动时发言，省时高效，起到了模范带头作用。3、主动协作教务处、教研室工作，抓好教学常规和教学科研，促进老师水平的提高。尤其促进青年老师的尽快成长，胜任高三生物教学。高三教学尽管任务繁重，我们仍能严格按教务处、教科处的各项要求做好自身工作，并主动参加区、校老师基本功竞赛、优秀论文和课件评比、课题探讨等工作，并取得了肯定的成果。4、探讨新课标，探讨考纲，瞄准高考，精选精编试卷，抓重点，攻难关。不论是新授课还是复习课我

8、们都能稳步推动，有的放矢。组内成员多次单独研读，集体研讨高考大纲与考试说明，并充分利用好网上教学资源，结合省内外的高考信息，在复习阶段仔细筛选、组合单元复习过关检测、月考试卷。既系统地巩固学生的基础学问，又有针对性地提高学生的应试实力。由于试卷精选精编，有效地提高了生物成果。5、组内老师虚心学习，取长补短。新老老师都能不断学习，不断完善。尤其是新老师能够虚心向老老师请教，老老师耐性指导。组内老师相互听课，取长补短，共同提高，本学期组内老师集体听课共20节，并刚好评课。与此同时，我们还能通过网络资源学习外地先进阅历，联系实际，借鉴汲取，组内形成了较为深厚的研讨学习氛围。6、乐于奉献，无偿为学生补

9、差。生物短腿科目的学生较多，为了补短提优，几乎每个老师都能利用课余时间为年级生物成果较差的学生义务补课并于生物差生谈心，激发他们的学生物的主动性和自信念，同时指导学法，解答疑难。有的老师能够做到为学生面批试卷，把补差落实到实处，削减了生物学科短腿的落榜生。7、为了提高高考成果，针对学生中常见的典型错误题型，考前为学生整理出了一套“高考学生易错题集”并印发给每位学生。在每一个不同的复习阶段，给学生编写并引发了学问点总结，本学期共编写整理了生物必修1,2,3的学问点总结，选修1和选修3学问点总结，中学生物学问网络等4套复习资料。二、备课组工作反思：1、既要注意团体协作，又要注意激励个体冒尖年级学科

10、教学是一个整体，又是一个个体。作为年级的整体学科教学，每个老师应听从集体的正确支配，并团结一样，形成合力。作为个体，是老师实施课堂教学的个案活动，可以展示其特性特征和个体创建性。两者应相辅相成，有了团结协作的老师群体和富有创建性的老师个体，这个集体才能形成你追我赶的动力，才能走上共同提升的道路。2、既要注意老师善教，又要注意学生善学。“善教者不如善学者。善学者，师逸而功倍。不善学者，师劳而功半。”老师专业学问的渊博、教学技艺的精湛非一日之功，且老师的可塑性到了肯定程度会停滞不前。只有另辟溪径，激活学生的内在的学习因素，如勤学，善学，善悟，才能柳暗花明。我们在后者缺少了思索和实践。三、对xxxx

11、年新高三高考备课的建议。1、老师要精讲精练、讲练结合、夯实基础在第一轮复习的教学过程中，老师通过钻研新课程标准，考试说明和大纲，全面的归纳整理教材的基础学问点，适当的拓宽深挖、纵横联系、突出重点、突破难点。要立足帮助学生对中学阶段所学的学问加以整理和归纳，并且得到巩固和提高，逐步形成学问网络。不能把精讲理解成少讲和对考纲规定的内容随意删除。更不能把讲练结合、精讲精练片面理解为以练为主、以练代讲，从而忽视引导学生对教材内容本身的理解和钻研。因此肯定要把复习课本学问和恰当的练习有机的结合起来，把引导学生理解课本学问点放在第一位。对生物学概念、原理、现象和方法要理解的透彻，驾驭的.清晰，才能为以后的

12、其次，三轮复习打下坚实的基础。2、注意理解记忆，反对死记硬背许多学生认为生物学学问大多属于记忆性的，复习时只要死记硬背就行了。结果在考试中，一旦遇上略微敏捷一点、生疏一点的题目就无从下手。分析其缘由，并不是学生没有记住基础学问本身，而是对学问缺乏深刻的理解。缺乏敏捷应用学问去分析问题、解决问题的实力。甚至于猜题押题划了重点题目的复习方法，就更偏离正确的复习方向。因此在复习时，一方面要求学生对教材基础学问要深刻理解，精确识记，并从不同角度理解课本上的学问点，不仅要做到“知其然”更要做到“知其所以然”。更要培育学生应用学问去分析问题、解决问题的实力。同时多给学生传授一些复习方法和解题技巧。3、注意

13、图文结合识图、读图是生物学科特点之一，也是学生生物素养的主要内容。现行的中学生物教材中有大量的插图，这些图像概括性强，学问容量大，形象直观，是对课本内容的高度浓缩和升华，其作用是语言文字无法替代的。近几年的高考试题，图像、图表的分析占相当大的比重，这些图像、图表是干脆或间接的来自课本。所以在复习时，应强调学生看图识文，图文并用，读图解题，使图文充分结合，绝不能怱视图的作用和意义。4、突破试验及试验设计试验是生物学科的特点，是生物学问的来源，是每年高考的必考内容，是学生学习的难点。为突破这个难点，我们将试验题型划分为四类：验证性试验和探究性试验：是对试验操作、原理、程序、现象和结论的分析、预料、

14、归纳和总结。订正错误或补充不完整的试验。设计简洁的生物试验。对试验、实践中获得的各种信息分析、说明。驾驭试验题型，学生在解题时就能对症下药，事半功倍。我们针对每种题型选编相应的练习题进行试验专项训练，在训练后讲评时指导学生驾驭答题要领：即首先弄清试验原理。把握试验目的。分析所给材料、仪器的用途。就可以设计试验的方案或步骤。最终通过试验现象来得出结论。5、练习题的选择难易适中、数量相宜、保证练有所获。第一轮复习的练习题主要以教辅资料为来源。练习题的布置和讲评要适量，有针对性，不能被资料牵着鼻子走。通过适量的练习，有助于学生对所学过的学问理解、巩固。一道好的题目，可以帮助学生巩固理解所学的学问，提

15、高他们的辨析和实际应用实力，启发学生举一反三。因此，肯定要重视练习题的质和量，坚持精选、精练、精讲的原则。坚决摒弃偏、难、怪和超纲题，使每次练习都能有所收获。6、加深课外针对性辅导这样的辅导的前提是充分了解自己的学生,我们为每一位学生绘制了每次考试的成果曲线图,了解每一位学生的学问上的弱项,以及高考考察的五种实力中低能的弱项,对于不同的学生赐予特性化的帮助,使学生尽快将厚书读薄,理线索、清思路、观大势，摒弃繁杂，立足核心，突出主线，形成科学的学问网络和实力结构。7、作好考前的心理辅导实践已经证明并且还将接着证明，心理辅导对学生的高考成果有很大的影响。有一位教化心理学家说得好：“学生的学习归根结

16、底是一个心理学的问题。”我们知道，高考不只是考查学生的学问和实力，而是深化考查学生的综合素养和发展潜力。特殊是学生的心理素养对高考备考复习及高考临场发挥的影响不行小视。通过心理辅导帮助学生降低过度焦虑，解除杂念，减轻患得患失心理负担，树立“我要胜利，我会胜利，胜利是我，必胜是我”的信念。总之，驾驭学问和积累学问当然重要，但在吸取学问过程中形成的思想观念、方法及精神、品质和意志，比学问本身更为重要。学问是无止境的，因此，我们的教学，不但要“授人以鱼”，还要“授之以渔”，必要时还要“与之同渔”。要尽可能更好地满意将来社会和学生全面发展的须要，使学生乐学、好学、善学。高三生物备课组工作总结3回顾这一

17、学期，生物备课组在学校、教育处和级部的领导下，主动协作年级组的统筹支配，与其他备课组搞好协作关系，共同进步！明确备课组的任务，统筹工作安排 ，正常有序的开展各项教化教研活动，努力提高学生的生物水平。为了使生物组教化教学工作更上一个台阶，现将高三本学期工作总结如下。一、仔细备课，集思广益本组同志主动参与学校举办的各项教研活动，以及每周二上午的.备课组活动，仔细说课、评课、研讨练习、试卷、探讨进度，教法、学法、研讨公开课、点评公开课，每个年轻老师每学期都要上二节同题异教课，每周听两节以上其他老师的课，在评课中大家畅听欲言，相互指出优缺点，并提出个人的看法和建议，各项教研活动都搞得绘声绘色，大家都觉

18、得有收获。二、不断学习、更新理念高三老师还常常到高二老师研讨新教材，关注新课改动问，了解最新学问，在教法、学法上多加探讨，把新课改的内容有机的整合到高三教学中，使高三教学始终走在教改的前沿。本组同志还常常到校外参观学习、相互沟通、以相到促进共同提高。三、点面结合，整体提高本组老师5个人，以年轻老师为主，整体实力较强，担当高三年级13个应届班的生物课，全体同志仔细上课，上好每一节课，仔细对待，从没缺学生一节课，课后仔细批改学生作业，仔细辅导学生，解答学生疑难问题，通过努力，圆满完成了本学年的教学任务，在高三几次阶段考试中取得了显著的成果，得到师生，家长好评，高三综合考试总体合格率也达到学校规定的

19、要求。四、生活及其他方面本组全体老师团结协作，同心协力，真诚对待，相互帮助，友好相处，特殊是今年在分校，真正做到文人相亲。对组内和学校布置的任务，各位老师从不推诿，仔细、高效地完成，取得了显著的成果。当然在总结成果的同时，我们也醒悟的看到，我们工作中还存在着许多不足，如对新课改的探讨还不够深化，集体备课的层次还应进一步提高，个别学生的生物学科成果还很薄弱，提高边缘生的方法等，这些问题我们在以后的工作中将大力改进，努力提高，为师大附中的生物教学贡献自己的力气。高三生物备课组工作总结4高三教学工作已圆满完成，学子们也顺当参与了高考.回顾一年来的复习备考工作，在学校统一支配布置下，我们高三生物备课组

20、经过各位科任的通力合作，集思广益，付出大量心血，取得显著成果。当然在整个复习备考中也存在不足之处，现总结如下。一、制订了复习备考的具体教学安排与教学进度支配。开学初通过本组成员成员集体探讨制订了高三年级生物备课组的教学安排和教学进度支配，明确了职责、统一了进度。每一单元确定了集体备课中心发言人及作业与训练题的选择标准，这样做到了有条不紊，有章可循。二、按规定进行集体备课组活动按学校教务处的支配，仔细进行备课组活动。每次活动对复习重点、复习方法、试题编制及学科上的疑难问题进行广泛细致地探讨，有时也进行公开课的集体评课，每次活动探讨热情，内容充溢，起到了应有的作用。三、加强高考考试说明和课堂教学的

21、探讨。为提高高三学生的学习成果，我们高三生物备课组深化探讨考试说明，明确高考的重点、主干学问及与往年高考考纲上的改变。对于考试大纲上不作要求的内容不复习，对要求明显降低的内容不做过多深化的拓展，而把主要精力用在考纲重点要求的学问点上。这样高三复习才有针对性和时效性。同时我们切实加强课堂教学改革。用新课改理念统领教学，探讨适合自己有效的教学方法。充分调动学生学习的主体作用，加强了学生自主性学习的探讨和实施，提高了教学效果。四、进行了大量的限时、模考等训练，提高了学生的应试实力。在高三一年的复习备考中，我们除了学校支配的模考、限时训练外，平常每复习一个单元都印制了一部分针对训练和作业，并且每一单元

22、结束后一般都要进行单元测试，这些训练与测试，尽量批改与讲评。这样才能让学生真正理解驾驭重点主干学问，明确基本概念的内涵与外延。同样也让学生提升了应试实力和生物成果，也驾驭了肯定的解题技巧与策略。五、仔细抓好个别化教化工作，对学生进行疏导引导教化。按学校的支配，我们备课组各成员都确定了肯定数量的个别化教化对象，实行多种措施方法，如个别谈话，课堂多提问，考后肯定的方法指导等手段，经过长期不懈的努力，这些个别化教化对象绝大多数的成果都有肯定的起色。接近高考时，进行了多次的学生心理辅导与教化，对于心理焦虑大的考生进行了肯定的引导与疏导，缓解了他们的压力，对于他们顺当地参与高考、成果的提高起到了肯定的作

23、用。当然，在高三复习备考中，也存在一些不足之处，如：1、部分学生学习不主动、有时检查、督促不到位；2、训练中部分题目难度过高，奢侈了精力与时间，对高考成果的提高作用不大；3、试验教学开展的不够，导致学生做的少，老师讲得多，动手实力差。高三生物备课组工作总结5本学期，我们生物组由王永刚老师和我组成。我任备课组长。本学期来我们团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教化教学此文转自工作中取得了较大的成果。现总结如下：一，本学期开展的工作1，在学期之初，我们就制定了较好较详尽的备课组安排、确立了明确的教化教学此文转自目标，并明确提出：要在过去取得的一些成果的基础上，再创佳绩，再攀新高。2，团结协作、

24、乐于奉献我们组两名老师，且都教过高三多年，都有肯定的教学阅历和各自的教学风格。但我们常常相互听课，并刚好真诚的指出相互之间值得学习和借鉴的优点以及值得改进的不足之处，各自的作用都是自不待言的。每周的集体备课，我们一起研讨本周的教学内容，共同探讨如何编写好复习讲义，如何组织好课堂教学，如何组织复习试卷，如何批阅试卷，对各项须要打算的工作都提前作好支配。大家同心同德奉献自己的一份才智与激情，对于搞好高三生物教学，提高学生成果有更大的贡献。有时为了一道题目的理解，我们争的.面红耳赤，但就是在争辩中，大家对学问的理解更加全面，对学问深度、广度的把握上形成了共识，感情也加深了，我们一起撑起了高三生物教学

25、的大船，充分展示了我们高三生物组是一个团结协作、乐于奉献的群体。2，不断学习、更新理念“要倒给学生一碗水，自己得打算一桶水、一缸水”。21世纪是生命科学的世纪，生物学学问日新月异，发展很快。因此在备课过程中，我们在熟识教材的基础上，不断查阅资料，充分进行探讨，然后进行实施，不断更新教学理念。在教学中，我们通过仔细学习教学理论，努力使课堂教学素养化落到实处，“课外不占课，作业少而精”已成为我们组组风，对印发的每一份练习，备课组长都仔细把关，在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡“特色”教学。二，取得的效果20xx年，我们都是超工作量，大家在高效高值的完成各项教学工作的同时，还主动支持并

26、参加了学校为争创省重点学校的各项工作。在备教辅改合项日常教学之外，我们还刚好把教学过程中的所思所想、心得体会事理成文，其中有多篇文章获奖。王永刚老师的减数分裂一课，更是在全国优质课竞赛中，引起了剧烈的反响，各位同仁盛赞如潮，获全国一等将。总之，我们生物组在过去的一学期中，精诚团结，在教化教学此文转自及学校其他工作中都取得了肯定的成果。 三，教学中存在的问题及解决的措施在教学中我们还年轻，阅历不足。为此我们还要努力，要做到：1，精读书籍，练功反思。用先进的教化思想、教化理念武装头脑是老师发展的前提。对自己提出“练功”要求：每周阅读一篇教化教学此文转自文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本著作

27、，作一些摘记，养成刚好反思和勤于积累的习惯。2，仔细学习微机课件制作，练习能依据授课内容快速作出高质量的课件。为课堂教学服务。 3，根据新课标和新教材的理念，主动进行课堂教学模式的改革、探究，优化课堂教学过程，探究适应新教材要求的教学方法，处理好课程改革和执行教学常规的关系，提高教学质量。重视对学生实力的培育，不断提高学生的综合素养。注意生物教学中渗透的思想教化，做到既教学又育人。4，对每节课进行仔细反思，写下教学后记，不断总结教训，积累阅历，写出高质量的教学论文，争取多发表文章。勤于实践，不断自我反思。5，专业引领，注意实效主动主动地参加学习，就能自觉的吸纳新理念，摒弃旧观念。希望能多听专家

28、的讲座。理论的学习，沟通的碰撞，专家的引领，能使我们更好地相识自己，反思自己，变更自己，明确自己责任和角色，懂得把专家的理念变成课堂的实践。所以，向专家学习的过程也就是我们快速成长的过程。6，系统复习，做到滴水不漏，争起学生明年高考起得好成果。高三生物备课组工作总结6光阴似箭，日月如梭，转瞬间20xx年已经过去，回顾过去的历程，高三生物备课组取得了显著的成果，也存在着不少不足，现将工作总结如下：一、教学方面本组老师6个人，其中高级三个，中级三人，中青结合整体实力较强，担当高三年级8个化生班，3个物生班，17个会考班的生物课，每个人均带两个高考班生物课，兼带会考班生物课，课务量较大，全体同志不叫

29、苦不叫累，仔细上课，上好每一节课，就是会考班课也毫不模糊，仔细对待，从没缺学生一节课，课后仔细批改学生作业，教学案，周练试卷，仔细辅导学生，解答学生疑难问题，通过一学期的努力，圆满完成了本学年的教学任务，在高三几次阶段考试中取得了显著的成果，得到师生，家长好评，高三综合考试总体合格率也达到学校规定的要求。二、教研方面本组同志主动参与学校举办的各项教研活动，以及每周三晚的备课组活动，仔细说课、评课、研讨教学案、周练试卷、探讨进度，教法、学法、研讨公开课、点评公开课，仔细学习教科处供应的多种教研文章，以及组内支配的教研文章，每个同志每学期都要上二节公开课，每周听两节以上其他老师的课，在评课中大家畅

30、听欲言，有好说好，有不足说不足，真正做到相互不吹捧，个人不虚心，找缺点，补措施，各项教研活动都搞得绘声绘色，实在而不虚，大家都觉得有收获，有提高，从不搞花架子，教研时间很足够，业余时间多数同志还写心得体会，写文章，管明星、伏书俊等同志有多篇文章见报。不仅高三老师之间相互听课，还常常到高二、高一年级听课，学习研讨特殊是高一年级，第一次运用新教材，高三老师更要关注新课改动问，了解最新学问，如何上好新教材，在教法、学法上多加探讨，把新课改的内容有机的整合到高三教学中，使高三教学始终走在教改的前沿。本组同志还常常到校外参观学习、相互沟通、以相到促进共同提高。三、奥赛方面在十三届江苏省中学生生物奥赛中，

31、我校一共获得三等奖以上名次33人，比同类学校多出好多，收到校内外广泛好评。四、生活及其他方面本组同志同心协力，团结协作，相互真诚对待，相互信任，相互帮助，友好相处，真正做到文人相亲，而不是文人相轻，对组内布置的任务，学校布置的任务，各位同志乐意接受，从不推诿，仔细、高效、扎实完成，取得了显著的成果。在总结成果的同时，我们也醒悟的看到，我们工作中还存在着许多不足，如开展新课改的探讨还显得不够，集体备课的层次还需提高，少数学生的生物学科成果还很薄弱，整体上拖了后腿，如何抓中等生，沿斜腿，工作还欠扎实等，这些问题我们在以后的工作中将大力改进，努力提高，为阜中的生物教学再添新功。高三生物备课组工作总结

32、7依据学校的工作支配和要求以及市、区高三备考的时辰表，本学期我们备课组主要作了以下方面的工作：一、仔细学习考试大纲，细致探讨领悟其中的相关信息，包括考试范围、考查内容、实力要求等，并与往年的进行比较，分析其中的“变”与“稳”，将其贯彻到今后的备考各环节。二、接着完成高考备考的五个环节。1、接着完成单元过关。考核内容的的进化与生态部分既不太难，但又不简单拿到高分（从多次练习中可知），因此不行忽视，要和其他章节一样赐予重视。2、专题复习阶段在帮助学生构建学问网络、基础相当扎实的前提下，结合精选的相关习题加强以下几方面的训练：仔细阅读资料或图表；抓住关键理解并弄清题意；利用图表或阅读资料的信息和平常

33、的学问作出答案。3、综合测试。本学期应会有各地的不少资料，老师肯定要的精选的基础上组合出适合我校学生实际的综合测试题，以期通过湿度的训练和测试，全面提高学生解题的技巧、速度和精确度，提高他们综合运用学问解决问题的实力，并培育他们良好的应试心理素养。4、查漏补缺。这一阶段的主要任务是：加强集体辅导特殊是个别辅导，引导和帮助学生填补学问的空白和克服实力的缺陷点，为高考冲刺做最终的“充电”。5心理辅导。这一工作不应只在复习备考的最终时期做，在市一摸结束以后就应渐渐起先。这一阶段的主要目的是；帮助学生克服焦虑和恐惊，保持适度的惊慌和压力，以自信、昂扬、饱满、主动的心情状态完成好每一次大考。三、仔细分析

34、学情，作好信息的收集工作。1、每次模拟考以后，均能依据模拟卷的.特点和学生卷面的解答状况，仔细进行分析总结，刚好调整复习策略，确定上学期花大力气进行试验专题复习的做法，狠抓基础学问的落实。2、留意有关部门在各种场合传达的相关信息，加强学校之间的信息沟通、加强备课组内部的沟通与合作。重视对各地信息的探讨，并结合考试说明加以取舍，从而精确地指导学生进行复习，避开盲目性，提高复习的效果。四、老师要着重提高课堂效率。加强学生审题方法的指导；重视解题规范的训练与强化，提高学生的论述、表达实力；指导学生做错题归纳。五、经过备课组老师的通力合作，取得一些主要成果如下。全级生物专业考生75人，高考平均分525

35、分，其中600分以上18人，700分以上2分，单科上重点线632分以上11人，上本科线559分30人，总分重点、本科全面完成学校下达的任务，为年级全面超额完成各项指标作出了应有的贡献。高三生物备课组工作总结8本学期，我们高三生物备课小组全体老师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教化教学工作中取得了肯定的成果。总结这一年来的工作，我们组有如下特点：一、团结协作、乐于奉献我们组共二名老师，特点是“中青”结合，团结协作的精神是可喜。二、不断学习、更新理念“要倒给学生一碗水，自己得打算一桶水、一缸水”。21世纪是生命科学的世纪，生物学学问日新月异，发展很快。加上生物课从前年起先启用新教材，对我们

36、老师来说也存在着熟识教材的问题。因此在备课过程中，我们在熟识教材的基础上，不断查阅资料，充分进行探讨，然后进行实施，不断更新教学理念。为了赶上时代步伐，我们在复习高校教材内容的基础上，还常常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念，并进行下载，做好记录，结合教学内容，印发给学生，让他们关注社会、关注生物学热点。如人类基因组安排、克隆人事务、神州14号飞船上载有哪些生物，有何影响等。利用与金太阳网站联合的优势，我们常常用多媒体课件上课，激发学生的爱好，受到学生好评。在教学中，我们组全体同志通过仔细学习教学理论，努力使课堂教学素养化落到实处，“课外不占课，作业少而精”已成为我们备课组组风，对印发

37、的每一份练习，备课组长都仔细把关，在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡“特色”教学，努力使每位老师形成自己独特的风格。在大家的共同努力下，生物学教学取得了较好的成果。三、勇挑重担、硕果累累本期，我们组全体老师都是满工作量，有些还是超工作量。在“课内比教学，课外访万家”的活动中我们组也做了大量的工作。四、其他方面如每周一集体备课、备课组活动都能正常进行，并做到相互听课。本组成员听从分工，严格遵守纪律，不迟到、不早退，提前上班、推迟下班，留意办公室及周边环境卫生，保持良好的工作环境。总之，我们生物组在过去的一年中，精诚团结，在教化教学及学校其他工作中都取得了肯定的成果，得到了多方面的好

38、评。但我们仍存在一些不足，今后我们将接着努力，做好自己的本职工作，争取在各方面取得更大成果。高三生物备课组工作总结9回顾整个高三上期，生物备课组明确任务，统筹工作安排，正常有序的开展各项教化教研活动，努力提高学生的生物水平。为了使生物组教化教学工作更上一个台阶，现将一期来的工作总结如下。一、仔细备课，集思广益本组同志主动参与学校举办的各项教研活动，以及每周二上午的备课组活动，仔细探讨教法、学法和进度，仔细研讨练习、试卷，研讨公开课、点评公开课，在评课中大家畅听欲言，相互指出优缺点，并提出个人的看法和建议。组内老师细致探讨考试说明，明确考什么和怎么考，每堂课都要有明确的目的，由于课堂复习容量的增

39、大，要在重点问题多花时间，集中精力解决学生困惑的问题，削减不必要的环节，少做无用功；既不能满堂灌也不能大撒手，每堂课都要仔细探讨学生的实际状况，精讲精练，使学生能触类旁通、举一反三。讲：针对性要强，除重点外，侧重讲解题方法和留意的问题。留意学问的综合与交叉，通过细心设计问题，使学问内容层层递进、深化，培育学生思维的规范性，深刻性、严谨性。让学生把不同的概念、原理以及不同章节学问之间的内在联系理清、理透，从而加深对学问的理解和运用。练：以限时练习为主要形式，让学生在解题的实力、速度、规范性等方面渐渐适应高考的要求。选练习题时，不盲目运用外来资料和试题,避开重复和难题、偏题的误导，留意避开难题过多

40、、起点过高。在模拟练习中有针对性的培育学生的解题实力，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题加强完整性和科学性表述的强化。发挥学生主体地位，让学生多参加解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害。老师还要把课本和资料仔细地分析比较和联系归纳，使复习过的内容条理化和网络化，便于学生有序记忆、使他们把课本学问变为自己的学问、以不变应万变。二、不断学习、更新理念高三老师还常常到高二听课。时常关注新课改动问，了解最新学问，在教法、学法上多加探讨，把新课改的内容有机的整合到高三教学中。三、点面结合，整体提高本组老师3个人，我们仔细上好每一节课，课后仔细批改学生作业，仔细辅导学生，解答学生疑难问题，通过

41、努力，圆满完成了本学期的教学任务。高三生物备课组工作总结10本学期我们高三生物备课组在学校教学工作处和生物教研组的干脆领导下，仔细探讨教材，主动搜集备课资料，挖掘现有教化教学资源，仔细设计教学方案，在课时紧、任务重、各班学习学习水平差距较大等实际状况下，圆满完成了教学安排规定的教化教学任务，达到了既定的教学目标。现对详细工作总结如下：1、优化课程教学资源，抓好一轮复习工作，全面提高学生素养。高三的教学任务重、时间紧，由于高二时课时少，教学进度较慢，进入高三后，我们主动利用备课组的优势，进一步优化课程资源，整理复习教学案，合理制定复习方案，确定复习的内容和教学进度。在一轮复习教学中，我们利用现有

42、教学资源，主动打算复习教学课件，留意学问间的横向联系和纵向挖掘，仔细梳理学问要点，抓住重点、难点、易错点和易忽视点，进行有针对性的课时训练，刚好订正学生在学习中出现的理解误区和学问盲点。本学期我们每周都支配一次周测，45分钟的即时训练，刚好总结一周来的学问，检测学生对学问的驾驭程度，做到合理调整教学安排和教学内容，加强学生薄弱环节的教学工作，使教学工作更具有实效性和时效性。备课组集体备课时，在探讨教学内容和进度支配的同时，深刻理解课程标准和高考说明的要求，让学生在学习中留意方法的训练和解题实力的提高，构建完整的学问体系，全面提高学生的文化素养。2、以新课程理念为指导，加强教改的力度，提高教化教

43、学实力。在课堂教学中，我们不断探究有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高老师的专业理论水平和教学实践实力，努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，培育学生的创新意识和实践实力，使每一位学生和谐、有特性地发展，全面提高学生的综合素养。学生全面获得了生物科学和技术的基础学问，逐步养成科学的学习看法和探究生命科学的创新精神，初步学会生物学探究的一般方法，端正了学习看法，树立了良好的学风，构建了较为系统完整的生命科学学问体系。3、加强个别辅导，有的放矢，重视特长生的培育和差生的转化。本着“考核不光看分数，评估重在看素养”的原则，重视特长生培育和差生转化，对学有余力的学生加强综合题型训练，对学

44、有困难的学生，每周支配一次单独面授辅导，针对学生学习中存在的问题，主动找寻解决途径，在学习方法上赐予适当的指导，并通过谈心沟通，了解其学习特点，激励激发其对生物学的学习爱好，并对重点、难点内容做好必要的辅导和训练。对这部分学生的练习作业，老师的批改、评讲应做到细而勤。我们努力构建同等合作的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围。让学生参加评价、学会评价。引导学生多角度、多元化地思索问题，激励学生敢于向老师、向教材挑战，充分张扬自己的特性。4、利用多媒体教学资源，仔细组织集体备课，优化课堂教学设计。多媒体教学是我校强有力的教学资源设备，丰富多彩的课件、图片、动画、视频资源是我们开展多媒体课堂教学的物

45、质基础。充分发挥学校在师资、网络教学上的优势，把信息技术与学科进行有机整合，主动引进各种胜利的优秀科研成果，提高教学效率。我们致力于构建开放的、富有活力的教学体系，提倡自主、合作、探究的学习方式。提倡创建性地运用教材，敏捷运用多种教学资源，创建和谐的学习氛围，引导学生在实践中主动求知。变“要我学”为“我要学”，极大地发挥了学生的主体作用，达到了创建性教学设计的根本目的。我们充分利用备课组老师的教科研优势，挖掘素养教化潜能，实行“搜集资料集体探讨主备方案特性化备课”的备课模式，结合每个班级学生的学问水平和学习实力，写出有实效的详细的课时教学设计，有针对性地进行课堂教学，向45分钟要质量，努力提高

46、课堂教学效果，全面提高学生的科学文化素养。在期中考试和十二月份的月考中都取得了较好的成果。5、面对高考，关注热点，激发学生爱好，提高学生综合创新实力。创新是一个民族发展的不竭动力，是素养教化发展的根本目标，在激发学生爱好，提高学生创新实践实力方面，我们做了有益的尝试与探究。在课堂教学中，联系教材内容介绍的经典试验和来源于生活实践的生物学史实，有意识地激发学生的学习爱好和对生物学学问的求知欲望，结合高考试题中反复出现的“开放性问题”，引导学生主动探究、大胆思索，刚好确定学生独特的思维方法和在思维过程中的创新火花，培育敏捷发散的思维品质和创新思维意识。在完成正常的教学任务的同时，我们备课组老师主动

47、搜集近几年的高考热点问题，组织编写了18个高考热点问题专项训练，每周支配一个专题学问的扩展，从考点内容剖析到练习的处理，以及综合创新题型的设计都具有重要的参考价值。这样既开阔了学生的学问视野，又满意了部分学生“吃不饱”的求知须要，全面提高了教学质量。如：生态入侵问题专题，联系生态系统的稳定性内容进行设计。神经传导问题专题，联系生命活动调整学问，全面理解神经传导的生理机制。现代生物技术专题，从基因工程、发酵技术、组织培育到动物克隆，联系“克隆人”的问题，让学生主动参加探讨、分析，总结出“克隆人”对人类社会带来的正面和负面影响，以及人类如何利用现代生物科技为人类服务等问题。坚持一切“以学生为本”，努力使每一位学生成为善学习、能创建的人才，这样既熬炼了语言表达实力和综合分析问题的实力，又提高了学生的学习爱好，培育了学生的思维品质，达到了预期的目的。6、激励老师主动投身教学探讨，提高自身教科研水平和业务素养。我们利用课余时间，主动参加市、区级教学探讨活动，校内常常开展相互听课活动，每位老师本学期听课节数都在二十节以上，每次听课都仔细记录、探讨探讨、总结提高，不断吸取本校和外校优秀老师的教学特长，不断修正自己在教学中的不足。