2023年幼儿园小班数学教学反思.docx

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1、2023年幼儿园小班数学教学反思幼儿园小班数学教学反思1活动名称：小鸡捉虫活动目标：1、学习5以内的手口一样点数，并能按数取物。2、了解小鸡会捉虫的本事，体验仿照小鸡的乐趣。3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。配套课件：小班数学课件小鸡捉虫PPT课件活动打算：PPT、小虫若干、盘子人手一个（写有25数字）、小铃重点：学习5以内的数量难点：尝试按数取物。活动过程：一、视察情景图1、看看，草地上谁来了呀？（鸡妈妈和小鸡宝宝）2、数数鸡妈妈有几只，小鸡有几只。（引导幼儿一起来数）3、和鸡妈妈及它的珍宝打招呼（有：小黑、小黄、小白、小花）4、鸡妈妈请小鸡去捉虫，看看小

2、鸡们在哪里捉虫？5、数一数每只小鸡捉了几条虫？（幼儿数一数，点击图片出示数字）小班上学期数学教案小鸡捉虫含PPT课件三、小鸡装盘1、视察盘子，请小鸡帮鸡妈妈装盘。（依据盘中数字取小虫）2、小鸡按数取物。妈妈给每个小鸡打算了一个盘子，请你看看盘子里是数字几，就装几条小虫。四、小鸡回家1、拿着盘子，鸡妈妈和小鸡宝宝高兴奋兴的回家。教学反思：今日我组织的这个活动是由小班主题活动小鸡诞生了修定而成的。选择这个活动后，我反复推敲并进行了重新调整，通过形象生动的多媒体课件来丰富孩子的感性阅历，激发孩子仿照探究的欲望，并依据小班下学期孩子的实力水平，适当增加了一点难度，让孩子多一些挑战困难的志气。在活动的一

3、起先，我利用富有夸张性的小鸡动作，调动起孩子们参加活动的爱好，让孩子们动起来，同时也是整个嬉戏活动的热身运动。接着利用大屏幕上的.鸡蛋图片，引发出两个问题：谁住在里面？鸡宝宝在蛋壳里是什么样子的？通过孩子们的回答和仿照表演，扣住了活动的目标。蛋壳房子里住着小鸡宝宝，孩子们都知道，但小鸡宝宝是怎样啄破蛋壳出来的，孩子们却很生疏，此时，我利用直观的多媒体课件攻破这个难点，为下一步孩子们仿照表演小鸡诞生做好了铺垫。小班孩子对动作的记忆尚属无意记忆，我自编了朗朗上口的儿歌协作动作仿照小鸡出壳，孩子们趣味盎然，表现的特别投入，特别主动。接下来的小鸡捉虫这一环节，我先强调嬉戏规则，让孩子们明白通过小路时要

4、一个跟着一个走，培育小班幼儿遵守只须，自觉排队的意识。当其次次嬉戏时，我提高难度，嬉戏环节中增加了小桥，让孩子们在保持平衡的前提下，一个跟着一个过小桥。既达到了通过窄路的目标又熬炼了孩子的平衡实力。最终一个环节是放松活动，我打算了比较舒缓的小鸡音乐，让孩子们在美丽的律动中放松身体的各个关节，结束活动。当然，我在组织活动的过程中有时只顾及整个活动的进程，忽视关注个别幼儿，没有很好的督促他遵守嬉戏规则，致使个别幼儿走小路时，不是从起先就踏上小路，而是从中间插入队列。可能我组织的过程中还有一些疏漏我自己没有发觉，请各位评委赐予指正。幼儿园小班数学教学反思2设计意图综述：秋天是一个丰收的季节，是一个成

5、熟的季节。秋天，各种簇新蔬菜和水果都成熟上市了，带给幼儿鲜美的味道及斑斓的色调和各异的形态。本次活动依据秋天幼儿日常生活中可看到成熟的蔬果而设计，使幼儿在自然感受中探究秋天丰收的蔬果。另外，在多彩的秋天这一主题绽开的过程中自然渗透数学排序学问的学习。活动目标：1、按肯定的规律排序。2、进一步感知蔬果的外部特征。3、培育幼儿比较和推断的实力。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维实力。重难点重点：按ABAB、ABBABB的规律进行排序。难点：巩固、加深对蔬果外部特征的感知。教具打算水果排列图;按颜色、数量、形态打算相应的蔬果教具活动流程：一：老师出示水果排列图，请幼

6、儿找出排列规律。师：今日老师给小挚友们带来了一些水果挚友，他们分别是谁，请小挚友们看看。1、老师出示图一(ABAB排列)，说说这些水果是怎样排列的?(教案来自：www.教案网.)(图一随意画上颜色、形态不同的两种水果按ABBABB规律排列。)引导孩子视察第一个是什么，其次个是什么，第三个是什么，接下来又是怎么排的?让孩子自己发觉这些水果ABAB的排列规律。2、出示图二(ABBABB排列)，说说这些水果是怎样排列的?(图二随意画上颜色、形态不同的两种水果按ABBABB规律排列。引导孩子视察第一个是什么，其次个是什么，第三个是什么，接下来又是怎么排的?让孩子自己发觉这些水果ABBABB的排列规律。

7、二：老师示范依据蔬菜的特征进行排序。(用ABAB、ABBABB的.排列规律)师：看完水果们拍的队伍，我们再来给看蔬菜们排的队伍。(老师利用蔬菜卡片来依据蔬菜的的颜色形态进行排队)1、(1)依据蔬菜的颜色形态进行排队：1个红的(番茄)，1个绿的(青菜)2、(1)依据蔬菜的颜色形态进行排队：1个红的(番茄)，2绿的(青菜)三、请幼儿尝试根据ABAB或ABBABB规律排序。(老师自制按ABBABB规律排列的操作图，供幼儿按此规律画形态或图颜色)老师将幼儿操作的水果蔬菜卡片分发给幼儿，幼儿按ABAB或ABBABB的规律排列。活动反思：我在本班进行了科学教学活动，本次的活动名称是水果排排队目标是体验物体

8、从大到小的依次关系并能依据全范例，用重叠对应的方法，按大小给5个物体排序，操作完后能整理材料，养成良好的学习品质。在活动一起先我用了情景导入，让小挚友们帮妞妞给果园里的果子排排队，小挚友们都特别有爱好。我特殊强调要从小红旗起先，可能是因为过于强调了，在说明操作规则时语言显得有些啰嗦，用词不够严谨。作为一名新老师，这一点我肯定要多加留意，尽量削减无效提问的出现。说明规则后小挚友起先动手操作材料，大家都很用心在操作材料，小挚友很快就做完了，但是在换组的时候还有小挚友忘了收材料就到另一组进行操作了。最终是讲评，我显得有些急于收尾，没有等全部小挚友都整理完我就起先讲评了，我应当耐性的多等一等，等全部小

9、挚友打算好了以后再进行讲评。通过这次观摩活动，我发觉了自己在教学当中的许多不足，也看到了其他老师的许多优点，我肯定要在以后的教学活动中不断改进，多向他人学习。幼儿园小班数学教学反思3一、活动目标：1、在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。二、活动打算：PPT课件、音乐三只小熊三、活动过程：（一）导入：播放音乐三只小熊引出活动。师：“小挚友们，刚才儿歌中唱到的是谁呀？”“我们今日一起来看看小熊一家人在干什么”（二）视察小熊一家，通过比较感知高、矮、不高也不矮1、师：“小挚友，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？”2、哪个

10、是爸爸？为什么你说他是爸爸？哪个是小熊宝宝？为什么？那熊妈妈呢？3、小结：在我们家里，一般状况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。（三）创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事务，区分“大”、“小”、“不大也不小”1、师：“小熊一家今日要在草地上吃早餐，那它们用什么吃饭呢？我们打算好了三只碗。”2、师：“哪知碗给熊爸爸？什么颜色的？哪只给熊妈妈？什么颜色的？熊宝宝呢？”（四）情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系1、师：“今日小熊一家要吃3样早餐。他们会吃些什么呢？请你来猜一猜。”2、师：“究竟是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有图形，有三角瓶、正方形、圆形。”3

11、、师：“什么图形的瓶子给熊爸爸吃？为什么？什么图形的瓶子给熊宝宝吃？为什么？什么图形的瓶子给熊妈妈吃？为什么？”4、小结：一般状况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的（五）情境“分玉米”，感知“粗”、“细”1、师：“其次样早餐是什么？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢？为什么？”2、通过图片对比引导幼儿感知“粗”、“细”：“我们平常说一个人是胖瘦，但是玉米我们要说它是粗或者细。”小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的。熊宝宝胃口最小，吃的玉米是最细的。熊妈妈胃口不大也不小，吃的玉米是不粗也不细的。（六）情境分苹果，引导幼儿操作1、师：“

12、第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？怎么分呢，小挚友们想一想，老师觉得呀，熊爸爸吃得最最多，所以给它最多的三个苹果，熊宝宝吃得最最少，所以给它最少的一个苹果，熊妈妈吃得不多也不少，所以我们给她不多也不少的三个苹果。”2、请幼儿尝试自己分一分。（七）结束部分师：“今日，小挚友们相识了大小，高矮，粗细，多少，请小挚友们将家里的吃的分给爸爸妈妈们吃，好吗？想一想你们要按什么分呢？”活动反思本次数学活动的教学目标基本达到，通过小熊一家人吃早餐的情景，让幼儿给小熊一家人分早餐充分参加活动，感受到物体大小、数量与三只熊的关系。在幼儿园的科学领域教学中，对于数学的教化主要体现在帮助幼儿形成初步的数的概念，

13、包括：1、数、量、形、时间、空间关系2、。发觉生活中的数学3、理解基本的数的概念，发展思维实力。依据指南中对于小班幼儿数学方面的要求：能感知和区分物体的大小、高矮、多少、长短并用相应的词汇表示。能通过一一对应的方式比较物体的多少。活动通过分蜂蜜，玉米，碗，苹果，使幼儿感受到物体的大小多少和长短以及数量的不同。本次活动设计较符合小班幼儿的特点。活动还存在一些不足，过程较简洁，有的环节略微有点重复，在活动过程中会显得语句有点枯燥，应改进，增加语言的趣味性。 分6个苹果对于小班部分幼儿来说较有难度，有的幼儿无法将6个苹果多少不一的分给三只熊，应加强引导与训练。在以后的教学活动中，应丰富活动的过程，供

14、应多种材料，让幼儿亲自体验安排，信任会又更好的效果。还需加强对于指南的学习、加强对幼儿的了解。幼儿园小班数学教学反思4小班数学活动上幼儿园，是一个让幼儿分辨颜色，并能给相同颜色物品归类的活动。活动中，我请幼儿给相同颜色物品贴上相同颜色的标记，如：我把小动物们分成红、黄、蓝三组做嬉戏，请幼儿给穿红色衣服的小动物戴上红色的花，给穿黄色衣服的小动物戴上黄色的小花，给穿蓝色衣服的小动物戴上蓝色的小花。又如：活动中的嬉戏“小树叶找家”，请小挚友捡到树叶后，按颜色找到自己的位置。红树叶到红圈里，黄树叶到黄圈里，蓝树叶到蓝圈里。这样能够更好地帮助幼儿解除干扰，幼儿也都能主动参加，特殊是玩“小树叶找家”的嬉戏

15、，孩子们兴致很高，全班幼儿都会按颜色归类，达到了预期教化效果。其实，这种按物体的某一特征进行分类的活动，同样还可以运用到按大小、形态分类的活动中。为幼儿今后的各种分类活动打下基础。我认为，在这节课中，应当重复让幼儿分辨颜色，应用强化加深印象。而且可以让小挚友指认诞生活中这三种颜色的存在，比如水果蔬菜等与孩子生活休戚相关的东西。幼儿园小班数学教学反思5设计意图：通过一大一小的两种实物让幼儿辨别大小、通过嬉戏，图片等让幼儿反复相识大小，在娴熟驾驭了大小的基础上进行实际操作，来按大小不同进行分类，并感受到数学与大小的紧密联系。活动目标：1、巩固对大小的相识。2、学习按大小进行分类。3、感受学习数学的

16、乐趣。4、培育幼儿比较和推断的实力。5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动重难点：按大小进行分类活动打算：1、鱼缸大小各一个2、娃娃大小个一个3、奶瓶大小各一个、4、神奇袋一个5、各种动物的图片人手一份6、大小不同的筐子人手一份活动过程：一、手指嬉戏我们今日玩一个好玩的嬉戏：“大大的铃铛(铛铛)小小的铃铛(铛铛铛)大大的西瓜(啊呜)小小的西瓜(啊呜啊呜啊呜)大大的汽球(噗噗)小小的气球(飞上天)”二、相识大、小老师：看郭老师有一个大筐子我们看里面都是有什么?幼儿：鱼缸，出示一个大鱼缸一个小鱼缸让孩子对比大小!这是一个大鱼缸，这是一个小鱼缸，老师总结：利用三阶段教学法反复让孩子练习

17、，这是什么?幼儿：大鱼缸等。老师：看老师又拿出来的是什么?出示大小不同的两个奶瓶。幼儿：奶瓶老师：这是一个大奶瓶，这是一个小奶瓶，引导幼儿自己说出答案。嬉戏：猜猜看，老师举起来的是什么?幼儿：大奶瓶，放在桌子上的是?幼儿说：小奶瓶，利用三阶段教学法让孩子练习。老师：郭老师又变出两个，看看是什么?幼儿：大娃娃和小娃娃。老师:哪个是大娃娃?幼儿：老师举起来的是大娃娃，放在桌子上的是小娃娃，再请个别幼儿回答。嬉戏：同上。三、结合生活阅历，学习。老师：我们在班里找一下有没有大小不同的物品，让孩子在班里找出大小不同的物品请孩子自由的找个别发言!四、孩子操作图片老师：郭老师打算了几份美丽的动物图片想和小挚

18、友们共享，有老鼠的图片，有兔子的图片，有熊的图片。拿出来让幼儿看一下都是大小不同的。老师：分别发给幼儿每人一份，请幼儿自由操作把大的图片放在大筐子里，把小的图片放在小筐子里。(给孩子们讲清分的规则让孩子们自由操作图片分大小)最终一同共享结果!活动反思：依据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应当不简单驾驭，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的嬉戏来反复相识大小，并分类。通过实际操作我发觉孩子们驾驭的还不错。幼儿园小班数学教学反思6活动目标：1.能手口一样进行5以内点数，并说出总数2.在情景中学习按数量匹配实物，体验数学嬉戏的欢乐活动打算：课件、点卡、“礼物”（糖果）活动过程：一、出

19、示点卡,引发爱好提问：今日有些挚友要来我们班做客，相识他们吗？二、情景导入，切入正题1.看，谁来了？巧虎今日过生日，它要请好挚友来做客。它会请谁呢？会请几个好挚友呢？看，它请了谁？现在巧虎来了几个好挚友啊？它找哪个点卡做挚友呢？2.现在又有谁来了？找哪个点卡做挚友呢？3.还有谁要来吗？三、幼儿嬉戏，升华主题1.这么多好挚友来为巧虎庆祝生日，好快乐啊！看，他们玩起了找挚友拉拉手的嬉戏。我们也来玩一玩吧。2.待会请你看好我手里的点卡，点卡上有几个点子就是几个好挚友手拉手，明白了吗？好，我们先来玩一玩吧。3.幼儿嬉戏活动反思：1.孩子爱好是活动顺当开展的保证。本次活动是贴近幼儿阅历，满意幼儿爱好的嬉

20、戏情境式教学，在课程实施过程中，孩子的参加性和投入性都很高，所以整个活动开展地很顺当，孩子也得到了阅历的提升和实力的展。2.数学活动中可以渗透品质形成和习惯培育。在活动中，孩子要依据“点卡上有几个点子就找几个挚友手拉手”的嬉戏要求进行活动，在这一过程中，孩子要解决“我的挚友不够，找一个挚友”以及“我们的挚友已经够了 ，须要走掉挚友”的人际冲突，这也是孩子一种社会性交往冲突解决的契机。孩子在其中这一实力也得到了提升。幼儿园小班数学教学反思7活动目标1、正确感知5以内的数量，理解数字5的实际意义。2、在嬉戏活动中激发学习数的爱好，培育初步的解决问题的实力。3、喜爱数学活动，乐意参加各种操本文扩展阅

21、读：作嬉戏，培育思维的逆反性。4、有爱好参与数学活动。活动打算环境布置：设计一个温馨的数字5的家，家中有客厅、书房、饭厅、玩具室。活动材料：1、15数字点卡、数字卡若干。同类，但大小、颜色、形态不同的5以内物品的图片若干，如4条小鱼、5只松鼠、3只青蛙、2只小兔、1朵花等。2、同类的物品若干，如布置在饭厅中的5个小碗、4把勺子、6个盘子、5个苹果等；布置在玩具室中的6根跳绳等：布置在书房中的5把剪刀、5枝铅笔等。3、同类，但不同形态、颜色、大小的物品若干，如客厅中的花瓶中插有5朵颜色不同的花、镜框中数字5一家的合影、鱼缸中有5条不同种类的鱼；玩具室里有4只不同的皮球、6个不同的娃娃、5辆不同的

22、汽车等。活动过程1、创设到数字5家做客的情景，吸引幼儿参加嬉戏的爱好。（1）老师扮演欢乐的数字5，请小挚友到家里做客。（2）介绍到数字5家里的要求：经过5座小桥、穿过5片森林，最终来到有5座小房子的地方，依据房子上的数字标记找到5的家。（复习5以内的数，会手口一样的点数）（3）数字5的家门前有若干张图片，幼儿正确点数图片上的物品，并找出相对应的数字点卡或数字卡后，方可进入数字5的家。（复习计数和说出总数）2、找寻数字5家全部5的物品。（1）幼儿分成4组，分别进入数字5家的客厅、书房、饭厅、玩具室。（2）找寻家中是5的物品，如5朵花、5个小碗、5条鱼、5个苹果、5个人的合影等。（启发幼儿不受物体

23、大小、颜色、形态的影响，将同品种物体归类）（3）将家中是5的物品用数字卡或点卡作出标记。3、找寻数字5家不是5的物品，并想方法使其变成5。（1）找数字5家不是5的物品，如4只皮球、4把勺子、4本书、6个娃娃、6根跳绳等。（2）激励幼儿想方法使其变成5。重点引导幼儿感知4添上1是5，6去掉1是5等等。（3）将调整好的物品用数字卡或点子卡作出标记。4、请幼儿吃数字饼干，感谢他们到数字5家做客，并对活动作评价、小结。活动延长：找寻生活中的5，如5层楼、5点钟、5月、5岁、5元钱等等，感知数字在生活中的运用。教学反思：数学活动对于小挚友来说是个很开心的课程，因为整节活动中嬉戏的时间多，而且小挚友动手操

24、作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟驾驭、敏捷运用却不是那么简单。本文扩展阅读：数字：人类最早用来计数的工具是手指和脚趾，但它们只能表示20以内的数字。当数目许多时，大多数的原始人就用小石子和豆粒来记数。慢慢地人们不满意粒为单位的记数，又独创了打绳结、刻画记数的方法，在兽皮、兽骨、树木、石头上刻画记数。中国古代是用木、竹或骨头制成的小棍来记数，称为算筹。这些记数方法和记数符号渐渐转变成了最早的数字符号（数码）。如今，世界各国都运用阿拉伯数字为标准数字。幼儿园小班数学教学反思8“大”和“小”是通过比较得来的一组相对概念。幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念，还

25、要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。本设计以系列嬉戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探究中获得丰富的感性相识，并初步学习从不同的角度去视察和思索的方法。1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来相识的。2、通过嬉戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步发展幼儿的多向思维。3、激发幼儿探究的主动性、主动性，培育幼儿探究的爱好。1、硬纸鱼20条(有大小差别)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。2、吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球若干。3、可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干

26、等。4、照相机、白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。嬉戏一：钓鱼1、每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中全部鱼中最大的一条和最 小的一条。鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。2、尝试：请幼儿自由地钓鱼，照旧要求钓最大的和最小的鱼。嬉戏二：超级比一比。1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的嬉戏：比比谁的鞋子最大？谁的头最大？谁的嘴巴张得最大？谁的手最大？谁穿的衣服最大？嬉戏三：大人和小人1、老师讲解并描述故事大人国小人国。2、照片共享：小时候的我(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。)3、提问：假如有一天

27、你变大了，你是什么样的？(个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做很多的事情，上学等。)4、启发幼儿运用想像力随意表现身体某部位的改变。将幼儿表现的身体轮廓印在纸上。(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人；用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。)嬉戏四：吹气球1、引导幼儿想一想：有哪些能够变大和变小的物体？(游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。)2、幼儿尝试让气球变大的方法。(1)、请几名幼儿用口将气球吹大。(2)、用口吹难度太大，可以用气筒打气。3、思索用什么方法让气球变小。(1)、用自己的.身体部位(用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破)。(2)、借助外力的方法(用

28、针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破)(3)、将绑紧气球的绳子解开，干脆放气。4、幼儿自由地到户外玩气球。嬉戏五：食物变变变1、大家围坐在桌前，视察饼干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。2、提问：怎样使食物变大、变小？：(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、浸泡、油煎。)3、共享食物，把好吃的东西变小、变没有。1、接着收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探究以进一步加深对大和小改变的相识。2、展示如蝴蝶的成长改变过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事)，帮助幼儿初步理解“长大”的概念。3、充分挖掘一些潜在的、隐性的嬉戏。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。