《万以内数的认识》教学反思(6).docx

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1、?万以内数的认识？教学反思(6)您现在正在阅读的？万以内数的认识?教学反思文章内容由收 集!本站将为您提供更多的精品教学资源!？万以内数的认识?教学反思(6) 一、情景导入灵活运用教材，用登泰山的情景导入新课，登山前，先让学生通过课件 预览泰山全貌，使学生对泰山有一个初步的了解，感受到泰山的磅礴气 势，进而对后面的学习充满着期待和热情。二、感受大数首先向学生展示登山途中有名的风景图片并附以相关的介绍，其中包括 泰山主峰高达一千五百四十五米的玉皇顶、人工开凿的共由六千六百级台 阶组成的登山盘路、多处碑碣石刻和历史文化遗迹及各种植物。让学生在 赞叹泰山风光之秀美及物产之丰富的同时初步感受到生活中的

2、大数。三、认识千、万欣赏完沿途风景，自然应该登上了泰山主峰玉皇顶。用一个小动画向学 生展示登临泰山不可不赏的山顶四大美景，让学生感到自己真的登上了 泰山，有身临其境的感觉。让学生猜一猜柏树多少岁？极大地调动了学生 的求知欲。“这棵柏树的年龄和这些小正方体一样多。巧妙的将柏树的年龄转化 到小正方体的个数上，进而自然的引出数一共有多少个小正方体的活动。 这里也是本课的教学重点和难点所在。用课件清晰直观的演示恰到好处的 解决了教具、学具缺乏和抽象的困难，对“个、”十、“百三个 数位之间的换算关系进行了稳固，又对新的计数单位“千及其和其他 数位之间的换算关系有了牢固的掌握。在解决了柏树的年龄后，一个紧

3、随其后的问题一选取柏树其中的一枝， 猜一猜大约有多少片叶子？掀起了本课又一个小小的高潮。学生通过数屏 幕上出现的10个大正方体一个大正方体由一千个小正方体组成来得 出答案！进而得出10个一千是一万的数位关系。至此完成了本课的教学 重点，解决了难点。四、实践应用游完泰山，我设计了游山竞答和一个猜数游戏来稳固新知。两个有关泰 山旅游问题分别稳固了 “10个一百是一千和“10个一千是一万的知 识点。猜数游戏要求老师在心里想好一个数，用小正方体摆出来，通过多 媒体展示在学生眼前，由学生来猜老师心里想的是什么数？学生猜对了， 就在出示答案的同时插入掌声的音效，以便对学生进行即时评价。这里采 用多媒体演示的方法很好的扬直观、省时、一目了然之长，避费时、费力、 学生看不清之短，既稳固了新知又为后面的生生合作游戏起到了示范铺 垫的作用！总之，本节课我努力表达新课标精神，从生活中取材，用虚拟技术将课 外活动引入到课堂中来，让学生在赞叹之余，趣味盎然的投入学习之中， 并将所学知识应用到生活中去。通过多媒体的演示，有效的解决教学重点 和难点。缺乏之处：本节课较大地脱离教材，最好与教材联系紧密一些。