【中学教科研学校工作计划】中学教科研学校工作计划.docx

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1、 【中学教科研学校工作计划】中学教科研学校工作计划 【中学教科研学校工作规划】中学教科研学校工作规划 州温市试验中学20xx年学校进展规划提出：将来五年，学校要以“xx要面对现代化，面对世界，面对将来”为指导思想，全面贯彻xx方针，依法办学，全面实施以德育为核心，以创新精神和实践力量为重点的素养xx。学校将坚持“践行xx民主，追求适性进展”的办学理念，坚持以“敬重、选择、等待”为核心价值观，努力达成“为学生终身进展和终身幸福奠基”的育人目标，为社会进展培育大量合格公民和高素养的优秀人才。 xx科研，是以xx科学理论为指导，以xx形态为对象，以探究xx规律为目的的制造性的熟悉活动。作为试验示范学

2、校，学校将连续锐意改革，依托教科研，提倡每位教师向讨论型教师转型，开展返璞归真的讨论，做实课堂，创新教学。为完成此目标，依据xx教学工作的实际需要和要求，特制订州温市试验中学教学科研进展规划。 第一局部 规划根底 一、教科研进展成效 通过（20xx20xx）五年规划的实施，学校教科研工作又上一个新台阶。校科研组织机构健全，教科研制度完备，教科研治理标准， 教科研提升教师专业进展素养，17年至年，我校省级以上课题结题并获奖3个，市级课题结题并获奖59个；教师论文全国获奖9人次，省级获奖47人次，市级获奖（一、二等奖）315人次；在各类杂志发表586篇文章；全国优质课获奖39人次，省级优质课获奖1

3、0人次，市级优质课获奖18人次，连年获得浙江省先进教科研集体称号。 常规教科研活动、青年教师培育系列教科研活动、学科素养提升活动、磨课赛课活动、命题沙龙，跨校跨区域教学联盟沟通活动组成的校教科研活动形式丰富，富有实效。教科研促进教学改革的进一步深入，提炼总结分层走班的阅历，尝试五四学制的改革，打造特色化的校本课程，目前已有五本校本教材。 二、亟需解决的问题 1课堂教学改革需进一步深化 随着时代的进展,我校的课堂教学改革需进一步的深化。需进一步加强“教”与“学”的讨论。学生的学习负担要进一步减轻。 2校本课程建立有待进一步提升 校本课程的讨论、开发与学生全面进展、学生人人进展还未完全匹配，尚未形

4、成完整体系，随便、粗放，仍需进一步完善。校本课程的师资队伍建立有待进一步提升。 3xx教学的实践阅历亟待进一步总结提炼 我校教师在xx教学实践中不乏优秀建树，但局部教师对教科研仍存在畏惧心理，参加教科研的积极性有待进一步提升，在教科研方面缺乏高质量的成果。 其次局部 指导思想和进展目标 一、指导思想 以国家中长期xx改革和进展规划纲要、浙江省中长期xx改革和进展规划纲要、州温市中长期xx改革和进展规划纲要为依据，树立科研兴教、科研兴师、科研兴校的思想，完善驱动教师讨论的工作机制。提倡每个教师做一个讨论者，养成讨论的习惯，变被动讨论为主动讨论；提倡做有意义的讨论，教师的讨论就是着眼于教学实践的“

5、有思索的教学改良过程”；提倡以生为本的课堂理念，依托学情把握，因材施教，打造“轻负高质”的有效课堂。 二、详细目标 1课堂教学：进一步开展触及学习机制的课堂变更，研学促教，把握学情，读懂学生困惑，以学定教，因材施教，构建适性xx的高效课堂。 2学科组建立：进一步开展学科工作室工作，以工程为线索，提倡合作讨论的教研共同体，从关注教学秩序的运转到关注教学问题的解决，开展与xx教学工作“无缝连接”的讨论。建立1-2个在全省乃至全国有影响力的学科。 3校本课程建立：加强校本课程建立的科学性和规划性，明确学校的培育目标，评估学生的进展需要，评价学校及社区进展的需求，分析学校与社区的课程资源，在分析与讨论

6、需要评估的根底上，建构具有学校特色，共性化的校本课程体系。打造3-5个省级有影响力的校本课程。 4评价制度 ：努力挖掘学校xx教学过程治理中的教师研修要素，提升治理中的指导职能，把学校的xx教学过程治理作为教师研修活动来筹划，寓指导于治理中，变“掌握性治理”为“指导性治理”。 5教科研进展：打造“轻负高质”的教科研模式，力争借助信息化技术打造多渠道、多载体、多形式的教科研沟通平台，提升教师具有较强的xx教学讨论力量，五年内参加xx科研的教师达80%以上，60%以上的教师能担当本学科的xx教学改革试验任务，20%的教师教科研论文在全国、省级正式报刊发表或收入xx文献情报资料。 第三局部 主要任务

7、和实施策略 “十二五”期间学校将依据州温市的十大进展任务和我校的“十二五”规划，详细开展四大工作任务： 1加强“教”与“学”的讨论，打造“轻负高质”的课堂 讨论学习规律，实现从依靠学习向独立学习转型 开展学习任务的讨论，依据课标、教材、学情梳理学习任务难易程度、针对不同类型学习任务进展有效设计和实施，课堂教学从对话中心课堂向任务中心课堂转型，还教于学，还学于生，主动权交还给学生。 讨论作业，开展学生作业全程监控 转变教师的“作业观”，从狭义的练习中跳出来，改良作业形式，建构学生作业全程监控体系，以作业撬动教师教学模式和学生学习方式的转变。 讨论考试，构建增长性动态评价模式 建立“没有总分的试卷

8、分析”模式，转变考试过于看重分数的现状，减轻考试和分数给学生、教师带来的负担，复原考试对教学有效指导的功能。尝试增长性动态评价模式，关注学生和自己相比提升的空间，让每个学生都能成为胜利者。 2完善以学生全面进展为目标的校本课程 加强校本课程建立科学性和规划性 重新梳理我校校本课程体系，以学生的终身幸福奠基为目标，依据学生的成长需求，分为五大类课程。学科拓展类补充国家、地方课程；技术技能类提高动手和创新力量；兴趣特长类促进共性进展；社会实践类提高综合实践力量；德育活动类促进品德、习惯养成。 提升校本课程师资队伍的实力 分析学校、家长、社会的课程资源和师资力气，翻开思路，拓宽师资组成范围，打造“立体型”师资队伍构造，提升校本课程师资队伍的实力。 完善校本课程的选课体系 以学生的自主选择为抓手，开发各校本课程选课说明书，介绍本门课程的学习目标、内容、师资、学习方法、评价方式，完善校本课程的选课体系。 连续打造精品校本课程 开发校本课程五大类体系的同时，着力打造有特色的精品校本课程。编制校精品校本课程评估方案57895/