2023年幼儿园小班《打电话》教案篇.docx

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1、2023年幼儿园小班打电话教案篇幼儿园小班打电话教案1活动目标：1.情愿在模拟打电话的情境中与家人共享幼儿园里的快乐事。2.尝试用点、线、圆圈等有限制地将一份点与另一个点连接起来。重点目标：情愿在模拟打电话的情境中与家人共享幼儿园里的快乐事。难点目标：尝试用点、线、圆圈等有限制地将一份点与另一个点连接起来。活动打算：粘有爸爸妈妈和宝宝头像的色纸、抹布、水彩笔若干活动过程：一、情景导入老师家的电话装好了，老师想给好挚友打电话，给谁打呢，给毛老师还是朱阿姨打呢？二、老师示范1.出示毛老师和朱阿姨的头像，选择一个给她装电话。（以毛老师为例）2.先给毛老师家装电话，把毛老师的头像贴到纸上，然后画个圈表

2、示电话装好了。3.模拟打电话，为什么没有声音呢？（哦！原来是电话线没有连接好。）老师示范添画电话线的过程。（小小电话线，走呀走呀，转个圈，走呀走呀，转个圈走到谁的家门前？对！走到毛老师家门前！）4.喂喂喂，电话打通啦！毛老师正在教她的小宝宝怎么做一个好宝宝呢。老师要和毛老师说说在幼儿园过得真快乐。三、幼儿操作1.珍宝们，你们想给谁打电话啊？想不想给爸爸妈妈打电话，告知他们我们在幼儿园的快乐事？2.老师指导操作要点，画圈和电话线。四、共享沟通让幼儿回到座位，在老师带领下再次练习画电话线的过程（徒手，边念儿歌边用手做出画电话线的动作）并结束活动。（小挚友们，喜爱和爸爸妈妈打电话吗？幼儿园里面快乐吗

3、？可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇，有这么多快乐事，我们还有许多快乐事没有说完对不对？那就和身边的好挚友，和客人老师说一说好吗？）活动延长：在区域活动中开设电话亭的嬉戏满意幼儿打电话的爱好，克供应人物头饰或动物头饰，扮演角色进行通话。幼儿园小班打电话教案2活动目标：1、会与老师对唱歌曲的问答部分，能正确地接唱，不拖也不抢节拍。2、能听音乐信号做相应动作：起立、坐下。3、用欢愉快泼的心情唱歌，基本学会歌曲。4、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。5、听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。活动重点：能唱准节奏，唱清歌词。活动难点：依据音乐的节奏做相应的动作活动打算：（1）玩具电话若干

4、（2）歌曲录音打电话（3）表示起立、坐下的音乐符号。活动过程：1、嬉戏：打电话。老师与幼儿打电话的问答嬉戏，帮助幼儿理解歌曲内容，学说歌词。（1）老师与全体幼儿问答。（2）老师分别与男女幼儿问答。（3）老师与个别幼儿问答。2、老师有表情地完整演唱歌曲。3、幼儿分别完整跟唱歌曲一、二段。留意唱好每句最终的衬词。4、出示音乐信号、符号标记，弹奏相应乐句，让幼儿理解音乐信号下的相应动作。5、对唱：老师与幼儿分别扮演问答者，以多种形式练习对唱，留意唱好每句最终的衬词，提示幼儿接唱时合上节拍。活动延长：将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里打电话的角色嬉戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈

5、听。教学反思：本次活动主要是老师通过情景表演，帮助幼儿熟识歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的爱好，并借用了手偶教具来引入教学，因此孩子们的爱好也就被吸引了过来。接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶，帮助幼儿熟识旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以情景表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简洁，旋律朗朗上口，孩子们很快的就驾驭了歌曲的内容，整个活动一挥而就，环节连接顺畅，活动气氛特别活跃，达到老师预设的目标。幼儿园小班打电话教案3目标：1感知声音可以通过管状材料从一头传到另一头的现象。2在“打电话”的情景中尝试两个人

6、合作探究。3能限制音量，避开音量过大损伤同伴的听力。打算：用管状材料(如PVc管、纸筒、塑料软管等)连接成传声筒。玩法说明：两名幼儿合作探究，一名幼儿对着传声筒说话，另一名在传声筒的另一端倾听。指导要点：1创设“打电话”的嬉戏情景，引导幼儿迁移生活阅历，了解材料的玩法。2视察两人共同玩“打电话”嬉戏时是否明确“听”和“说”的关系，能否相互协作。假如两名幼儿出现同时听或同时说的现象，可通过提问“两个人都说(听)，谁来听(说)呢”引导幼儿关注两种角色之间的协作。老师不要替幼儿安排角色，假如幼儿之间不能较好地协调，老师可以嬉戏者身份参加到嬉戏中，引导幼儿学习安排角色。3创设“说静静话”的情景，引导幼

7、儿限制音量。当幼儿用较大的音量对着管子说话时，老师可请他的同伴表述“听”的感受。4幼儿说话时激励其先对着管子说一说，再离开管子说一说，然后问一问另一端的同伴在两种情形下声音听起来是否一样。幼儿园小班打电话教案4活动目标1.用自然的声音演唱歌曲，并边唱歌边表演歌曲。2.情愿唱歌和表演，体验与同伴打电话的乐趣。3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变，学唱歌曲。5.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算播放机、音乐光碟、玩具电话一部。活动重点难点：活动重点：学会用自然声音唱歌。活动难点：能依据音乐的节拍边唱边做相应的动作。活动过程1.练

8、声曲(CD调)2.完整的观赏歌曲。(1)老师有表情的演唱歌曲，幼儿倾听，感受歌曲中的情趣。提问：这首歌曲的名字叫什么?歌曲里的两个小挚友在做什么?他们说了什么?(2)老师跟随音乐再次演唱歌曲，并伴随快乐，欢乐的表情及动作进行表现。3.理解歌词(1)老师有表情的朗读歌词，边朗诵边用肢体动作表演，帮助幼儿理解歌词内容。(2)听音乐，老师带领幼儿随音乐节拍朗读歌词。(3)听音乐，老师带领幼儿边唱边做相应动作。4.学唱歌曲。5.歌表演。(1)集体完整。(引导幼儿跟随音乐旋律、节奏，大胆用动作表现歌曲)(2)玩嬉戏：打电话。 师幼同玩或幼儿结伴玩。(参考幼儿园教化指导用书)教学反思：本次活动主要是老师通

9、过肢体动作表演，帮助幼儿熟识歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的爱好，接下来我边放音乐，幼儿边唱边做相应的动作，帮助幼儿熟识旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以肢体动作表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简洁，旋律朗朗上口，孩子们很快的就驾驭了歌曲的内容，整个活动一挥而就，环节连接顺畅，活动气氛特别活跃，达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避开不了的出现的一些不足：1、应当通过情景表演的方式利用手偶来帮助孩子们理解歌词，孩子们应当会更加感爱好的。2在请个别孩子上来进行演唱的时候

10、，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参加到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。幼儿园小班打电话教案5目的：(1)复习有关汉字。(2)练习运用打电话习惯用语。打算：幼儿每人一张不同的字卡。玩法：老师边做打电话的动作，边说儿歌：叮铃铃、叮铃铃全体幼儿接着说：叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真好听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。(做听电话动作)幼儿：喂，你好，请问你是谁?师：你好，我是老师，我找字宝宝。拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说：我是字宝宝。嬉戏依次进行。教学反思：本次活动主要是老师

11、通过肢体动作表演，帮助幼儿熟识歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的爱好，接下来我边放音乐，幼儿边唱边做相应的动作，帮助幼儿熟识旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以肢体动作表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简洁，旋律朗朗上口，孩子们很快的就驾驭了歌曲的内容，整个活动一挥而就，环节连接顺畅，活动气氛特别活跃，达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避开不了的出现的一些不足：1、应当通过情景表演的方式利用手偶来帮助孩子们理解歌词，孩子们应当会更加感爱好的。2在请个别孩子上来进行演唱的时

12、候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参加到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。幼儿园小班打电话教案6活动目标1、乐意参加音乐活动，熟识歌曲旋律。2、能和老师一起学唱歌曲，对唱曲活动感爱好。3、体验与同伴共同嬉戏的欢乐。4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。活动重点难点活动重点能唱准节奏，唱清歌词。分析：由于此首歌比较简洁。因此在本次音乐活动中，可以培育幼儿既会唱又能擅长表现的实力。活动难点依据音乐的节奏做相应的动作分析：小班幼儿

13、动作学习带有较大的仿照性，音乐的表现实力尚处于贫乏时期。活动过程：环节一：通过情景表演，引起幼儿的.爱好。1、出示宝宝和贝贝老师以神奇的口吻激起幼儿的视察。如：你们看，今日谁来啦?2、观赏打电话情节老师表演打电话时讲解并描述的话。此环节以吸引幼儿观赏为主。为目标(1)“情愿参加音乐活动，熟识歌曲旋律”服务。环节二：通过念歌词，仿照动作初步表现歌曲。1、运用示范法：老师有表情清唱歌词，请幼儿观赏。小班幼儿喜爱仿照动作，因此我采纳示范法能感染幼儿参加仿照。2、运用跟唱法：随录音机哼唱歌曲。由于歌词比较简洁，带上动作幼儿情感更投入。3、运用集体学习法：幼儿仿照动作，边做边念歌词。仿照学习是为后面大胆

14、地表现歌曲服务的。因此只有在阅历的基础上，幼儿才有实力进行自我发挥。此环节让幼儿熟识歌词，为下一环节目标(2)“能和老师一起学唱歌词，对唱唱活动感爱好”服务。环节三：通过边唱歌，边做动作，进一步表现音乐。1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，表演。我预设宝宝、贝贝这两个娃娃(引导幼儿参加音乐活动的动机)2、幼儿听琴声进行唱歌老师用琴声伴奏的方法，引导幼儿学唱歌曲。此环节是重点，难点的聚集之处。重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。活动反思在本次音乐活动中，我实行了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参加活动的爱好。所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标。但是在有些方

15、面还显的不足，例如在情景表演上，假如请大班二名幼儿进行一问一答的方式来带动活动气氛将会更好。幼儿学习的爱好会更浓，更投入。所以我肯定吸取教训，留意自己的缺点，向好的老师学习，在教学上要有创新实力。幼儿园小班打电话教案7活动目标：1、理解歌曲内容，喜爱上幼儿园。2、乐于进行歌曲表演。活动打算：1、布娃娃两个。2、玩具电话一台。3、歌曲打电话。活动过程：一、倾听歌曲，初步了歌曲内容。出示布娃娃和玩具电话，告知幼儿将请两个小娃娃演唱一首歌曲，名字叫打电话，请小挚友们仔细听歌曲中都唱了些什么？老师边操纵布娃娃，边用娃娃的角色演唱歌曲。老师：这首歌叫什么名字？老师：你听到两个娃娃打电话时说了什么？幼儿说

16、到哪句，老师就再唱唱那一句，使幼儿知道他们是在幼儿园打电话，在幼儿园学唱歌。请幼儿再次观赏歌曲，帮助幼儿感受歌曲中的欢快心情。老师：歌里的小娃娃在幼儿园学唱歌，他们兴奋吗？二、和幼儿回忆在幼儿园的活动，引发幼儿喜爱幼儿园的情感。老师：歌里的小娃娃说，他在幼儿园学唱歌呢，你在幼儿园都做了哪些你喜爱的事情呢？激励幼儿大胆表达，激发幼儿喜爱幼儿园的情感。三、激励幼儿随着音乐进行表演老师：咱们一起来表演打电话这首歌吧，想一想打电话、唱歌可以做什么动作？请幼儿做一做自己想的动作，老师对幼儿的表现做出确定：这个动作真好，我们一看就知道你在打电话或唱歌！老师演唱歌曲，和幼儿一起表演。幼儿园小班打电话教案8活

17、动目标：1、观赏、感受不同的音乐，依据音乐的旋律、歌词联想相关的生活情景。2、感受音乐和生活的关系，喜爱观赏音乐。活动重点：依据音乐的旋律、歌词联想相关的生活情景。活动打算：课件“打电话”活动过程：一、引导视察，引起爱好看看这儿有什么？这些数字有什么用？二、观赏音乐，大胆联想你想打给哪幢颜色的房子？他家的号码是多少？乐曲一：（抒情） 你觉得里面的人在干什么？ 这首音乐听起来什么感觉？ 你的宝宝听了这个音乐会不会睡着呀？（仿照哄宝宝睡觉，看课件验证）乐曲二：（娃娃家音乐） 你听到歌里唱了些什么？ 你喜爱做娃娃家的谁？做些什么事？ 里面的哥哥姐姐是不是也在做娃娃家呢？（看课件）乐曲三：（水） 不知

18、道他家会有什么好玩的.声音？ 你听到了什么声音？做什么事情会有水的声音？ 看课件验证，跟音乐仿照洗手、洗衣、划船等动作乐曲四：（运动） 不知道红色的房子电话装好了吗？ 找找数字5在哪里呀？ 猜猜里在的小挚友在做什么？他们为什么要做操？还有什么方法也可以熬炼身体？ 跟音乐节奏动动自己的身体。三、结束：小挚友们的小耳朵真灵！一听音乐就猜到哥哥姐姐们在干什么了，看，外面的天气多好呀，我们也去熬炼身体，好吗？幼儿园小班打电话教案9活动目标：1.感知纸杯做出的电话可以传出声音，并且进行沟通。2.激发求知欲、新奇心，喜爱和同伴玩科学小嬉戏。活动打算：1.空心传声筒人手1个。2.实心传声筒人手1个。活动过程

19、：（一）激发幼儿玩打电话的爱好。1.引导幼儿视察电话的外形特征。老师给你们带来了一个好玩的玩具，它是纸杯电话。你们看一看，它是什么样子的？（两个纸杯，一条长长的线。）2.激励幼儿随意玩打电话的嬉戏。现在请两个好挚友选一个电话来说说静静话，玩好了，告知我们大家你们是怎么玩的。3.总结幼儿嬉戏的玩法。你们都说好静静话了吗？你们是怎么说静静话的？（二）引导幼儿玩打电话的正确方法，自由结伴玩嬉戏。1.启发幼儿玩打电话的嬉戏。你们刚才为什么静静话会听不见呢？怎么样才能让好挚友听到你的静静话呢？2.老师与幼儿共同探究玩的方法。我说的静静话，你能听到吗？你发觉我是怎么拿纸杯的？3.小结打电话的方法。我们打电

20、话时怎么样拿纸杯说话会让别人听到？我们要拉直中间到线，把线拉得紧紧的。4.采纳新的方法玩打电话。现在我们找个好挚友，拉直电话线，说说静静话吧。（三）延长活动。我们可以将电话带回家，和爸爸妈妈打电话，说说静静话。幼儿园小班打电话教案10幼儿园小班语言活动教案一-打电话设计意图电话是现代生活中常见的通讯工具，幼儿特别熟识并具有拨打电话的生活阅历。小班幼儿在角色嬉戏中打电话、过生日的情景也很常见。结合主题活动“好听的声音”以及小班幼儿数学教化的内容和要求，依据数学教化生活化的理念，我选择了“打电话”这个贴近幼儿生活实际、符合小班幼儿年龄特点的嬉戏情景，运用“打电话祝小动物生日欢乐”作为预设的集体活动

21、内容，旨在链接、迁移幼儿已有的有关5以内数量感知与数字认读的零星阅历，帮助幼儿进一步梳理与提升相关阅历。活动目标1在玩玩、唱唱、说说中，体验打电话的乐趣，懂得基本的电话礼仪。2感知5以内的数量，正确认读数字15。活动打算自制幼儿人手一个动物电话号码插卡器、课件打电话，彩铃四段，7以内数字及点子卡片若干。活动过程一、谈话引导，激发参加活动的愿望小挚友们好!告知你们一个好消息，今日森林里有很多小动物过生日，我们一起来看看是谁呢?(出示PPT画面一)有几个小动物?(数一数)(师拿电话状)我们打电话祝愿他们吧!打电话时首先要干什么?对了，打电话时电话号码最重要。(评析：在第一个环节采纳谈话的方式自然过

22、渡到小动物过生日上来，既很快拉近了师幼距离，迁移了孩子们都具有的“庆祝生日”相关阅历，又在不经意间引出活动的主要角色，自然合理，幼儿留意力很快被吸引。)二、课件互动，体验拨打电话的乐趣1出示PPT画面二：点击出现小猫图片你们想先给谁打电话呢?小猫家的电话号码是多少?(2143)将电话号码读出来干脆拨打。播放铃声歌曲生日歌。给小猫送上什么祝愿的话?小猫(师扮演)：“感谢小班的小挚友，祝你们身体健康，每天欢乐，学习进步!”2出示PPT画面三：点击出现小兔图片小兔家的电话号码可惊奇了，谁看得懂呢?(萝卜卡片3524)数数每个小格子里有几个萝卜?每个格子的萝卜数量连起来就是小兔家的电话号码，拨通了就会

23、有好听的铃声哦。(幼儿看媒体读电话号码，电话连接中，爱我你就抱抱我铃声响起，师幼共同唱歌做动作)送出最好听的话。小兔：“感谢!小兔在这里祝小班的小挚友和全部的老师每天欢乐!”3出示PPT画面四：点击出现小狗图片打电话时最主要的是要记住电话号码，等会儿小狗家的电话号码出现以后，谁都不说，记住了藏在心里干脆拨打，小狗的电话号码是多少呢?(4352)老师与一幼儿边指边念电话号码：小狗家的电话号码是咦，小狗家的电话铃声说什么呀?它能接电话吗?我们怎么办呢?(先挂掉，你们要记住电话号码哟，等会儿再打；还可以发短信、发邮件、留言等)4出示PPT画面五：点击出现小老虎图片小老虎等得可焦急了，小老虎家的电话号

24、码是点子卡片5231，匹配说出数字后拨打。老虎家的电话铃声用了一首好玩的歌曲，里面唱到老虎的，别人一打就知道是老虎家，猜猜是什么歌曲?(激励幼儿唱出来)你有什么好听的话送给老虎吗?听听小老虎对我们说什么?师仿照小老虎粗声粗气地说：“感谢!我祝小班的小挚友开快乐心、高兴奋兴，让你们的笑脸像苹果一样可爱!”小老虎送给我们什么好听的话?我们该怎么说?(“感谢小老虎!”)5出示PPT画面六：点击出现小狗图片电话都打完了吗?刚才小狗家的电话没人接，还记得小狗家的电话号码是多少吗?赶快翻开看看，一起说：4352。拨数字、彩铃响起，师：“汪汪汪，是谁打电话找我呀?”“我们是小X班的小挚友。”有好听的话送给小

25、狗吗?听听小狗祝我们什么?“感谢!我邀请你们到森林里来游玩，祝你们玩得快乐!”“感谢小狗!”(评析：这个环节是活动的主要部分，虽然要分别打给四个不同的小动物，但是老师设计了四种不同的呈现与互动方式，每出示一个小动物都有不同的感知重点，由易到难，层层递进，相宜的难度让幼儿始终保持着高度的热忱，嬉戏充溢了趣味性。如拨打第一个动物小猫的电话，重点是让幼儿尝试看看说说媒体画面，学学动物叫声，干脆看数字拨号码；拨打其次个动物小兔的电话，采纳了看萝卜实物图片的数量匹配相应数字连成电话号码的方式来推断；拨打第三个动物小狗则通过让孩子记住了藏在心里来记忆号码、间隔拔打的形式；拨打第四个动物小老虎则让幼儿听听音

26、乐看看点卡猜猜动物的形式。最珍贵的是老师能仿照小动物的口吻对孩子的回答做出有效的应答与适时的评价，而不是简洁地采纳“好”“你真棒”等笼统的语言，使得幼儿的祝愿语精彩纷呈，感人至深，如祝你生日欢乐，祝你每天欢乐，祝你身体健康，祝你学习进步，祝你越来越可爱、美丽、漂亮、潇洒、聪慧、帅气，祝你每天都笑嘻嘻，祝你健康欢乐每一天，祝你每天都刷牙，祝你每天都做个美梦，祝你有力气，祝你每天拿到小红花、五角星，祝你得到老师的表扬，祝你做个乖孩子)三、操作验证，提升摆插号码的阅历还有几个小动物今日也过生日，它们的电话号码是多少呢?(四块小展板上、桌子上出示两套小动物及其5以内数量、五位数的电话号码)你想给谁打电

27、话就到后面的桌子上把他家的电话号码摆出来，摆对了才能打通。摆好了就送到前面来，我们一起来看一下小动物家的电话号码是多少，几个点子用几来表示，几个桃子用几来表示，小动物家的电话号码都摆对了吗?一一给小动物打电话，祝他们生日欢乐!还有什么好听的话要对他们说?(幼儿操作并送到相应的动物家，打电话检验电话号码的正确与否)(评析：幼儿给小动物摆插电话号码是操作环节，老师打算了四块小展板及人手一套小动物及其电话号码，让幼儿把电话号码正确摆出来，同时强调只有摆正确了才能打通电话，完成任务后送到相应的动物家里，然后由老师、小挚友进行集体检查，这样大大增加了幼儿的责随意识，也达到了操作验证的预期目标。)四、取数

28、礼物，拓展匹配实物的实力小动物的电话都打通了，瞧!他们在一起唱歌跳舞，共享生日蛋糕呢!(循环播放生日歌)小动物们还给我们带来了小礼物，不过，他们有个小小的要求，等会儿请你们自己选一张卡片，然后根据卡片上的数字或点子的数量去拿礼物，拿好了给客人老师看一下你拿的礼物是几个。小挚友们，带上小动物送给我们的礼物，跟客人老师再见，我们回家哕!(评析：小动物的.电话都打通了并且在一起唱歌跳舞、共享生日蛋糕的画面使得整个活动达到了高潮，幼儿很有成就感，觉得是每个人的努力才请来了这么多小动物挚友。最终让幼儿依据卡片上的数字或点子的数量去拿礼物并给客人老师检查。这一环节是数学生活化的集中体现，因为学数学就是为了

29、让孩子能用数学学问来解决生活问题。)活动反思一、重视阅历链接并挑战已有水平小班幼儿拨打电话的阅历、过生日的情景很常见。依据小班幼儿的身心发展特点，贯彻“跳一跳，够得着”的教学原则，将电话号码从5以内4位数到5以内5位数，数量从5以内到7以内。最终一环节让小挚友依据卡片上的数字或点子的数量(数量上有所增加，具有肯定的挑战性)去取数相应数量的糖块礼物，打算了数字“6”和“7”，照看到个别差异，便于幼儿依据自己的实力选择。使每个幼儿都能在原有基础上得到提高，对幼儿已有阅历与水平进行了挑战，体验到胜利的欢乐。二、重视内容整合并提升发展价值1电话号码的预设选择依据小班幼儿的特点，创设了打电话情境，把动物

30、家的电话号码都设置为5以内的数字，并且电话号码从5以内4位数到5以内5位数，让幼儿说、读、匹配、分辨电话号码，感知5以内的数量，增加了趣味性。2电话号码的互动呈现四个小动物的电话号码、四种不同的呈现与互动方式，层层递进，各有侧重，提升了幼儿的阅历。采纳敏捷的组织策略，动静交替，引导到位，引导幼儿多通道参加，感知5以内的数量，主动点数、认数字、记号码，拨号码、跟着电话铃声唱唱跳跳、说祝愿语、摆号码、取礼物，促使了预设目标的达成。3电话号码的认读方式电话号码的认读方式实行了两种形式：同时出现与分批出现，集体认读与个别认读；三个层次：干脆认读数字，重复并记忆数字，点数实物或点卡再转化成数字。形式与层

31、次之间既有联系又有区分，大大激发了幼儿参加活动的主动性。三、重视过程体现并彰显欢乐数学1电话铃声的细心选用细心选择与奇妙利用了小班幼儿熟识并喜爱的四种不同的彩铃，让幼儿在等待接听的过程中享受着音乐的美，并随乐舞动、歌颂、表演，动静交替，充溢乐趣，活跃了课堂气氛。生日欢乐与活动的主线索相吻合，两只老虎便于小班幼儿表演，爱我你就抱抱我增进了幼儿间、师生间的互动，而我在忙着呢很有特性，充溢了诙谐和欢乐的味道。2电话号码的操作验证起先在拨打电话时，老师有意拨错电话号码，让幼儿在视察中发觉数字的错误，同时也知道了电话号码拨错会带来不便。第三环节出示四个幼儿常见的动物及其电话号码，引导幼儿自己匹配电话号码

32、，摆插出相应的数字，正确认读与拨号，并有礼貌地与动物挚友打电话、道祝愿，在认知、体验的同时促进了幼儿语言的发展。3电话情景的再现创设幼儿通过接通电话学着有礼貌地说一些祝愿的话，在嬉戏的对话中每一个幼儿都有表现自己的愿望和机会，这是一个自然、主动的说话过程。在动物接听电话的媒体画面中，还创设了丰富、好玩的说话情景，如小狗不接电话怎么办、小老虎接听电话粗粗的声音等，在带给幼儿视觉刺激的同时引导其视察、想象，大胆发表自己的看法。4取数礼物的共享沟通本节数学活动趣味性强，目标达成度高，活动过程注意动静交替，环节设计奇妙合理，细微环节处理恰到好处，很好地体现了“生活数学化，数学生活化”理念。最终一环节奇

33、妙利用客人老师这一有效资源，激励幼儿大胆、自由地表达、表现，与客人老师进行互动，让客人老师帮助幼儿检查礼物的数量是否精确，使活动在轻松愉悦的氛围中结束。(作者单位：江苏省如东县县级机关幼儿园)幼儿园小班音乐教案二-好听的电话铃声(优质课)设计思路在主题活动“好听的声音”中，幼儿发觉娃娃家里的小电话会发出叮铃铃的声音由于小班幼儿的依恋情结，他们常常对着话筒说：“喂，爸爸，早点来接我”因此，我就选择了“打电话”这个嬉戏预设了本次集体活动，旨在让幼儿通过观赏、学唱歌曲谁找我呀，丰富幼儿有关铃声的阅历，并进一步激发幼儿对各种铃声进行探究。在短短几非常钟的集体活动中，怎样调动幼儿的各种感官去感受音乐的美

34、，激活他们表达表现的欲望呢?我的思路是：1爱好在阅历打算阶段，我和幼儿一起相识各种好玩的电话，开展制作小手机的亲子活动，在美丽的音乐伴奏下让幼儿学会玩“宝宝打电话”的音乐嬉戏。从幼儿日前最喜爱的音乐嬉戏进入，激发幼儿参加活动的爱好。2渐进幼儿每拨一次电话，都有不同的感知重点，可以帮助幼儿按部就班地学唱歌曲。第一次拨打的重点是让幼儿初步感知歌曲的旋律：其次次拨打的重点是让幼儿细致倾听歌曲；第三次是通过谜语编唱的形式给嬉戏增加挑战，同时让幼儿再次感受歌曲的旋律，为接下来的跟唱打下伏笔。给小鸭拨打电话这个环节，主要是通过老师的弹唱示范、多媒体情境展示与幼儿互动，激励幼儿跟着音乐的旋律唱歌曲谁找我呀3

35、表达引导幼儿运用已经学会的、自己喜爱的歌曲，为自己的手机设置喜爱的铃声，激励幼儿大胆表达。活动目标1在嬉戏情境中感受歌曲的旋律，开心地学唱歌曲谁找我呀沁2对生活中各种各样的电话铃声产生新奇。活动打算1幼儿和家长一起制作的各种好玩的手机。2多媒体课件：打电话的动画。活动过程一、演唱歌曲谁找我呀师：(多媒体播放漂亮的森林背景)森林真美呀!我们一起来玩打电话的嬉戏好吗?(播放音乐，唱歌表演打电话。用问答的形式创设嬉戏情景：“喂，喂，喂，请问你找谁?”“我要找。”“找我干吗呀?”“和我一起做嬉戏”)二、在情景中感受、学唱歌曲1给小狗打电话(多媒体播放手机图案和动物电话本，拨打电话。)师：小狗家的电话号

36、码是多少?(幼儿看动画读电话号码，当铃声响起时，播放歌曲谁找我呀：你打我电话，找我有事吗?我正忙着呢，请你多等一下。立刻就来了，立刻就来了，你别挂!)师：咦?小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？(音乐铃声，会唱歌的铃声)2给小免打电话师：你们听到小兔的电话在唱什么？（老师依据幼儿的回答替换歌词重复唱。）师：(扮演小兔接电话)“你好呀，我是小兔，找我干吗呀?”(激励幼儿用完整语言大胆说出自己的想法，如“小兔，我想请你去公园玩”。)3给小鸭打电话师：我也想打电话给我的动物挚友，听谜语，猜猜我的电话要打给谁。(唱出谜语：我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁。幼儿回答正确后，再唱：唱歌

37、呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了)师生共同拨打电话，老师范唱歌曲谁找我呀。4给大象打电话请幼儿说说大象和小免的电话铃声有什么不同。让幼儿辨别声音粗细、快慢的不同，并学唱大象的歌曲铃声。三、设计歌曲铃声师：小动物们的电话铃是歌声，真好听!我们也给自己设计一个音乐铃声吧!(老师演唱一首幼儿学过的歌曲作为自己的手机铃声，启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。)请幼儿用自己制作的手机，说说、唱唱自己设计的歌曲铃声。(复习熟识的歌曲。)幼儿园小班打电话教案11设计思路：在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小挚友。点名后，我们老师会和小挚友说说每来幼儿身体状况，在家休息状况等。由此，在小

38、挚友心中产生了相互关爱的情感体验。最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康状况，常在节假日打电话给孩子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。本班幼儿有时能用简洁的言语向别人表达自己的感受和须要，还叙述生活中的事。但是，34岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。利用当前大众媒体中的公益广告，引出打电话音乐活动。激励强化幼儿想和很多人（爸爸妈妈爷爷奶奶老师等）打电话，亲身体验和很多挚友打电话的的欢乐。该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟识一些社会交往的技能。活动目标：1、通过情景表演，帮助幼儿熟识歌词，学唱歌曲。2、使幼儿喜爱音乐活动，能用轻快的声音来演唱。

39、3、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。4、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。活动打算：玩具电话机一部，小熊和小兔手偶两个。活动过程：（一）、通过情景表演，引起幼儿爱好。1、老师出示手偶，提问：你们看，今日谁来啦（小动物），对！小熊。老师再从身后取出一个，这个呢，（对，小兔）。今日，小熊和小兔来到了我们班，看看它们今日发生了什么呢？2、老师表演打电话情景，请幼儿观赏。一天，在家里，小熊觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的小兔，然后它就给小兔打了个电话。小熊：喂喂喂，你是小兔吗？小兔：哎哎哎，我是小兔啊。小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？小兔：小熊，小熊，我在幼儿园呢！3、老师提问：小

40、挚友们小熊和小兔在干什么呢？（打电话），那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？（二）、老师教唱歌曲1、老师有表情的范唱，请幼儿观赏。2、老师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。3、老师带着小挚友一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚）让幼儿说说应当用怎样的声音来唱，告知他们应用轻快的声音唱歌。4、利用手偶，一边唱歌，一边表演。5、老师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。6、请小挚友自愿上来唱歌给下面的小挚友听。（三）幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好挚友，一起表演打电话的嬉戏。活动自然结束。活动反思：本次活动主要是老师通过情景表演，帮助幼儿熟识歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出

41、示玩具电话来激发孩子的爱好，并借用了手偶教具来引入教学，因此孩子们的爱好也就被吸引了过来。接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶，帮助幼儿熟识旋律理解歌词，也很好的.为下一个表演的环节做铺垫。由于是以情景表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简洁，旋律朗朗上口，孩子们很快的就驾驭了歌曲的内容，整个活动一挥而就，环节连接顺畅，活动气氛特别活跃，达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避开不了的出现的一些不足：1、在利用手偶来帮助孩子们理解歌词的时候，孩子们的留意力都被手偶的表演给吸引了，而忽视了歌词的本身。2、在巩固歌曲时，老师都是以孩子们齐唱为主的方式，过于单一

42、，假如能适当的分组唱、男女合唱效果应当会更好，以嬉戏的方式进行，孩子们会学的更加有爱好。3、在请个别孩子上来进行边情景表演边演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参加到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴带上头饰去进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。幼儿园小班打电话教案12活动目标：1、享受打电话的乐趣。2、情愿表现自己的情感。3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。活动打算：台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。活动流程：1、创设情境,引出活动内容。（1）老师口袋里放着一部手机。铃响,老师接听,说礼貌用语,

43、挂上。师:“老师刚才在做什么?”（2）激励幼儿说出自己打电话的阅历。老师:“你们平常打过电话吗?”“喜爱打给谁?”2、幼儿沟通阅历:怎样打电话?（1）小挚友沟通阅历，老师在适当时示范。（2）请小挚友做打电话的嬉戏，尝试运用礼貌用语 (用手做打电话状)。师:“刚才小挚友都说了平常是怎样打电话的,现在小挚友们来试试吧。”（3）小挚友自由尝试打电话。3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。师:“小挚友刚才都很能干,现在我们一起来唱首歌吧。”（1）全体幼儿一起复习一遍。（2）对唱.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼儿园。”师:小挚友唱得都很好,现在我们来对唱吧,女孩唱:“”男孩唱:“

44、”.我们看女孩和男孩谁能干!（3）女孩和男孩交换角色。（4）师总结:男孩和女孩都很能干,来,我们来表扬一下自己。4、幼儿制作电话,嬉戏:打电话。（1）师:“小挚友都说了是怎样打电话的,现在小挚友来动手做电话,跟好挚友一起玩嬉戏。”方法：把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样瞧,电话就这样做好了。小挚友来试试吧。（2）幼儿两人一组制作电话,玩嬉戏。师:“请小挚友找一个好挚友跟你一起制作电话,做好了就一起玩打电话的嬉戏.打电话的小挚友把话筒放在嘴上,接电话的小挚友把听筒放到耳朵上,说话的时候静静的说,看看你的好挚友是不是能听见 。”附儿歌：两个小娃娃呀,正在打电话呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼儿园。幼儿园小班音乐教案：打电话活动目标：1.初步观赏不同性质的音乐，尝试联想相关的生活情景。2.情愿听音乐，对不同风格的音乐产生爱好。活