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1、 一年级上册数学左右教案3篇一年级上册数学左右教案1 一、教学要求: 1、激发学生的学习兴趣。 2、能运用“左右”的数学学问解决问题。 3、熟悉“左右”的位置关系,体会其相对性。 二、教学重点: 熟悉“左右”的位置关系,正确确定“左右”。 三、教学难点: “左右”的相对性。 四、教学预备: 计算机课件笔橡皮尺子文具盒小刀 五、教学过程: (一)通过左手、右手的活动,感知自身的左与右。 师:小朋友们,今日谁有信念上好这节课?请举起你的小手。 1、感知左手和右手 2、体验自身的“左与右” 3、小嬉戏听口令做动作(由慢到快) 4、提醒课题 师:小朋友们刚刚已经熟识了自己身体的“左”和“右”,其实生活
2、中的“左”和“右”还有许很多多,今日我们就来确定一下“左”和“右” (板书课题:左右) 师:请小朋友们记住,“左”字下边是个“工”字,“右” 字下边是个“口”字。 (二)玩学具,理解左边和右边。 1、摆一摆 师:同桌合作,像电脑上一样的挨次摆放好事先预备好的学习用品。 (计算机演示:按挨次摆好:铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具) 师:大家先来确定一下,摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么? 2、数一数 师:按左右的挨次来数一数。(点着学具来数,数好后请学生答复,从而完成电脑中的填空题) 从右数橡皮是第-个 从左数橡皮是第-个 师:同样的东西,按不同的“方向去数,挨次也不同。 3、说一说 尺子的
3、左边是什么?右边呢? (1)启发、引导学生观看图说出左边有什么?右边有什么? (2)说出尺子的左边或右边各有哪二样学具? (计算机演示印证) 5、相怎么摆就怎么摆,然后同桌互说 (三)解决问题,增加应用意识。 1、说一说:你相邻的同桌都有谁? 问:相邻是什么意思? 面对黑板说说你相邻的同学有谁? 背对黑板说说你相邻的同学有谁? 侧转身再说说你相邻的同学有谁? 师:每转一次前、后、左、右的人都发生了变化,但相邻的同学总是这几个。 2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景 问:他们都是靠右边走的吗?(学生争论,也可以让学生试着走一走,体会一下) 小结:方向不同,左右不同,推断时以走路的人为标准。*时我们
4、上下楼梯时,都要像这些小朋友一样靠右行,有秩序地走,不会相撞,保证安全。 3、摆一摆 教师说,学生摆 把本子放在书的下面 把尺子放在书的左面 把铅笔放在书的右面 一年级上册数学左右教案2 教学目标: 1.熟悉“左、右”的位置关系,体会其相对性。 2.能够初步运用左右描述物体的位置,解决实际问题。 3.通过生动好玩的数学活动,使学生体会到学习数学的乐趣。 教学重点: 熟悉“左、右”的位置关系,体会其相对性。 教学难点: 运用左右描述物体的位置,解决实际问题。 教学过程: 一、创设情境,导入新课。 1.同学对你的同桌说一说,哪只是右手,哪只是左手。 2.我们要来熟悉“左右”。(板书课题:左右) 二
5、、联系自身,体验左右。 1.摸一摸。 (1)左手和右手是一对好朋友,团结起来力气特殊大,在我们的身体中,除了左手和右手是一左一右外,还有什么是一左一右的? (2)哪只是左脚?哪只是右脚? (3)对!左脚和左手是在同一边的,右手和右脚是在同一边的。来,全班同学一起摸一摸,边摸边说,左脚右脚 (4)还有左耳和右耳。 (5)还有左眼和右眼。 (6)还有左肩和右肩。 (7)生每说一种,教师都引导全体学生用手摸一摸。 三、实际操作,探究新知。 1.摆一摆。 嬉戏做完了,现在我们要开头摆文具了。同桌的同学相互合作,听清晰教师说的话。 请你在桌上放一块橡皮; 在橡皮的左边摆一枝铅笔; 在橡皮的右边摆一个铅笔
6、盒; 在铅笔盒的左边,橡皮的右边摆一把尺子; 在铅笔盒的右边摆一把小刀。 生摆好后,师用出示正确的排列挨次,生检查自己的排列。 2.数一数。 从左数橡皮是第几个?从右数橡皮是第几个? 从左数橡皮是其次个,从右数橡皮是第四个。 为什么橡皮一会儿排其次?一会儿又排第四? 什么东西反了?能讲得更清晰一些吗? (数的挨次反了,开头是从左数,后来是从右数。) 师小结:也就是说,同样一个物体,从左数和从右数,结果就可能不一样。 3.爬楼梯。上楼梯时我们要靠哪边走? 下楼梯时我们又要靠哪边走? 请你们两位示范一下,把教室中间过道当楼梯,一个从前往后走是下楼梯,另一个从后往前走是上楼梯。 (生观看时师提示:下
7、楼梯的同学是靠哪边走?) (生还是有的说左边,有的说右边。) 师:教学楼中间有一个楼梯,同学们想不想去走一走? (全体学生进展室外活动:走上楼梯,又走下楼梯。下楼梯时,师又提示:下楼梯时你靠哪边走?) 回到教室。 现在同学们明白下楼梯时靠哪边走吗? 为什么上、下楼梯都靠右边走? (假如不这样走,上、下楼梯的人就会相撞。) 对!特殊是要做课间操时楼梯比拟拥挤,假如相撞就会发生危急。 4.练一练。 (出示课本第61页第3题图)他们都是靠右走的吗? 五、运用新知,解决问题。 1.转弯推断。同学们想不想去公园玩? 那我们就坐这辆大客车去吧!(师拿出玩具客车。) 预备好,要动身了,请同学们推断客车是往左转还是往右转? (师在“十字路口图”上演示转弯。) 小组争论一下,客车究竟是往哪边转。 (生组内争论沟通意见。) 师生共同小结:站的方向不同,左右也不同。在日常生活中,汽车转弯的方向经常以司机为准。 2.小嬉戏:我是小司机。 同桌的同学相互协作,左边的同学说命令,右边的同学用玩具小汽车在“十字路口图”上转弯,然后交换角色。 六、课堂总结 通过这节课,你有哪些收获?你印象最深的是什么?你有什么感想吗?
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